בשבוע שעבר הוצג המדריך באופן רשמי לראות להגן. מפתחות להבנת אלימות נגד ילדים, בנות ובני נוער ולפתח אמצעי הגנה יעילים, שפירטנו את השותף שלי פפה Horno ו יו מ ספירלת ילדי ייעוץ עבור יוניסף ספרד. כרגיל עם הפרסומים שלי, מגזר לה כניסה ידנית לראות להגן בבלוג ההוא ולהרחיב כאן על כמה היבטים רלוונטיים.

במדריך יש שלושה אלמנטים שחשוב לשתף כאן.

א, עורך באופן נרחב את המושגים הבסיסיים להבנת אלימות. אנשים רבים שעוברים טיפול צריכים להבין מה קרה להם וכיצד, ולמרות שבדרך כלל תהליך הליווי מספיק, לפעמים הם מבקשים ממני אסמכתא כדי להמשיך להתרחב. זה ידני, למרות שהוא טכני ומיועד לאנשי מקצוע שעובדים עם ילדים, ומתבגר, יכול לשרת גם אנשים עם עבודה טיפולית מספקת.

מצד שני, ולהרחיב על הקו הזה, המדריך שימושי גם לפסיכותרפיסטים שרוצים לעדכן את הידע והכישורים שלהם. בעזרת הפעילויות המוצעות לאורך כל אחד מהפרקים נוכל להרחיב את הרגישות שלנו ואת יכולתנו ללוות תהליכים הקשורים באלימות וטראומה ובריפוי שלהם.. החלק המעשי נועד לטפח מודעות להתערבויות שלנו.

אחרון, חיוני לזכור את חשיבות הממד הגופני הן באלימות והן בתוצאותיה (במיוחד בטראומה ובדיסוציאציה) כמו בהחלמה. לכל המדריך יש היבטי גוף, ובעיקר עובד על תחושת הרווחה שהיא מנסה לבנות בחללים שיש סביבות בטוחות ומגן.

המדריך לראות להגן ניתן להוריד ללא תשלום מאתר יוניסף ספרד.

אני מקווה שזה יביא לעניין, ואשמח לדעת איך אתה מקבל את זה.

F. חבייר רומיאו

כרגיל, בבלוג הזה אני משתפת אלמנטים שחוצים את העבודה שלי פנימה ספירלת ילדי ייעוץ עם תחומי עניין אישיים ומקצועיים אחרים. במקרה זה יש לי את הסיפוק לשתף את המדריך קולות לשינוי. מדריך מתודולוגי לייעוץ לילדים, נערות ובני נוער במעון, מה שאנחנו עושים פפה Horno ואני מפסיק יוניסף ספרד.

היה תענוג לקבל את הוועדה לשיטת מתודולוגיה זו בכתב בצורה משתלמת.. חלק מהעבודה שלנו כאשר אנו מלווים גופים ציבוריים ופרטיים של מערכות הגנה כאן בספרד ובמדינות אחרות בתהליכי השיפור שלהם מורכב מעיני גיבוריהם: יְלָדִים, נערות ובני נוער המתגוררים במרכזי מיגון. והם מומחים בחיים שלהם, ולעתים קרובות המוסדות שוכחים לשאול אותם, לצערי.

לכן זו שמחה גדולה יוניסף ספרד, במסגרת עבודתה בקידום השתתפות ילדים ונוער, הזמין אותנו להציג מתודולוגיה פשוטה להתייעץ עם ילדים אלו, ומתבגר. אנחנו מדברים יותר על זה בבלוג של ייעוץ ספירלי לילדים.

בתוכו מדריך טכני ומעשי, עבורי, ההיבט של ה תקשורת בין אישית: איך אנחנו המבוגרים יכולים לדבר, כיצד נוכל ליצור את המרחב הנכון וכיצד נוכל להקשיב לילדים, ומתבגר. המילים בהן אנו משתמשים יכולות לפתוח תקשורת או לסגור אותה, לכן הנוסחאות שאנו מציגים ברורות מאוד.: הערכה, הכלה וגיבורה של הילדים עצמם, ומתבגר.

וגם התעקשנו על גמישות והתאמה לכל הילדים, ומתבגר, מתן קווים מנחים כדי להתאים את ההתערבות לגיוון תפקודי, גיוון תרבותי (במיוחד ה נערים ונערות מהגרים ללא ליווי) ואלה עם בעיות נפשיות וטראומה. הקולות שלהם, כמו שאנחנו אומרים בכותרת, נשמע היטב, יכולים לעשות שינוי לטובה בחייהם.

אני מקווה שתאהבו את זה ושאתם מוצאים את זה מעניין.

F. חבייר רומיאו

חלק מעבודתי כפסיכולוג וכמלווה בתהליכים אישיים וארגוניים מורכב ממציאת דרכים לתקשר מסרים מורכבים באמצעות מטאפורות ואנלוגיות.. ביוזמה “מתחדש מבפנים”, שכבר הצגתי בפוסט השני הזה, קבענו מספר אתגרים והצעות לשיפור מערכת ההגנה על ילדים, נערות ומתבגרים בספרד (ובשאר העולם).

החודש שיתפתי פעולה עם המאמר “אנו מלווים עם האדם שאנחנו”, שמשתמש באנלוגיות בין האמצעים שאנו נוקטים לנוכח המגיפה לבין ההיבטים שאנו צריכים לטפל בהם בעת הליווי ילדים, בנות ובני נוער שסבלו הרבה. זוהי דרך להביא מודעות לדרך ההוויה והעשייה שלנו, הן מבחינה אישית והן מבחינה מקצועית.

ואתה תראה את זה, כרגיל, אני מתעקש על החשיבות של אימון בטראומה ולזכור את הערך של התמקדות, אני מוצא את זה כלי מאוד שימושי ביום יום..

אשמח לדעת מה אתם חושבים ואיך אתם חיים את זה.

F. חבייר רומיאו

כפסיכולוג אני מחלק את זמני המקצועי בין תרגול קליני בליווי אנשים בתהליכים הטיפוליים שלהם במדריד לבין ייעוץ והכשרה לארגונים הקשורים להגנה על ילדים., נערות ומתבגרות מספירלות ייעוץ ילדות. לכן תענוג עבורי להציג את המדריך ליווי פצעי הנפש. טראומה בילדות ובגיל ההתבגרות, שהכנתי עבור המשרד האזורי של כפרי הילדים של SOS באמריקה הלטינית והקריביים.

לפרטים נוספים בפוסט זה, תוכנו והקשר עם פרסומים אחרים להגנת ילדים, אתה יכול לקרוא פוסט זה בבלוג של CI Spirals.

שתי גרסאות של המסמך:

• ליווי פצעי הנפש. טראומה בילדות ובגיל ההתבגרות, לעמוד פשוט (נוח יותר להדפסה במדפסת ולקריאה בנייד או טאבלט).
• ליווי פצעי הנפש. טראומה בילדות ובגיל ההתבגרות, עמוד כפול (לצפייה במסך גדול או להדפסה בהדפסה).

בבלוג הזה אני רק צריך להוסיף שההסבר של טראומה כתהליך מבוסס על מודל תהליך (מודל תהליך) דה יוג'ין Gendlin, ועל ההסברים על החסימות האפקטיביות שהכרתי מהמאמנים ורכזי ההתמקדות אן וייזר קורנל ו ברברה מקגאווין. ניתן למצוא ציטוטים למקורות ספציפיים בדפים 16-20 של הטקסט.

אני מקווה שתמצא אותם שימושיים.

F. חבייר רומיאו

יצירת מודעות לגוף כמרחב להגנה מפני אלימות היא אחד מהעדיפויות המקצועיות הבסיסיות שלי.. בסדנה זו, “התמקדות, גוף ובטיחות: התמקדות למניעת אלימות” אני משלבת את עבודתי במשך יותר מעשור המוקדשת להגנה על ילדים מפני סוגים שונים של אלימות (שמונה השנים האחרונות ב ספירלת ילדי ייעוץ) עם הכוח הטכני של התמקדות, זה עזר לי מאוד ברמה האישית והמקצועית..

התמקדות יכולה לספק לנו דרך חדשה ליצור ביטחון בחיינו באמצעות הגוף. כולנו רוצים שיתייחסו אליו טוב, בכבוד והתחשבות. עם זאת, אנו עדים לאלימות ברמות השונות שלה לעתים קרובות מאוד. אם אנחנו גם בקשר עם ילדים, ומתבגר, גם במשפחות שלנו וגם מהעבודה שלנו, אנו רואים מצבים רבים של אלימות ותוהים כיצד למנוע זאת. סדנה זו מכוונת לעבודה חווייתית על תפיסה אופרטיבית של אלימות עם בסיס חוויתי מהגוף. כך נוכל לזהות אלימות מגופנו ובמקביל נוכל לפעול בצורה ברורה ומגוננת יותר בחיינו ובתחום המקצועי שלנו..

סדנה זו מיועדת לאנשים המעוניינים לדעת טוב יותר כיצד לנהל אלימות ממצב בטוח בתוך הגוף, הן מבחינה אישית והן מבחינה מקצועית (מומחים בהתערבות חברתית מפסיכולוגיה, פסיכותרפיה, עבודה סוציאלית, חינוך…). אין צורך בידע מוקדם במיקוד (למרות שהם יהוו יתרון). סדנה זו היא מונוגרפיה מוכרת להשגת הדיפלומה בהתמקדות של התמקדות מכון ספרדי.

תאריך: יום שבת 11 נובמבר 2017 של 10:00 a 14:00 ו 16:00 a 20:00 וביום ראשון 12 נובמבר 2017 של 10:00 a 14:00.

מקום: מֶרחָב “בוא פנימה זה הבית שלך”
C / קוסטה בראווה, הכניסה דרך C / La Masó 2, planta 1, מְקוֹמִי 8
28031 מדריד
(מטרו Paco de Lucia, קַו 9; אוטובוסים 133,134 ו 178)

Precio: 170 יורו.

מידע נוסף והרשמה בכתובת התמקדות Centro, מי מארגן את ההדרכה: focusingcentro@gmail.com

אני מקווה שזה יביא לעניין,

F. חבייר רומיאו

[כניסה מקורית 16 אוקטובר 2017, מעודכן 12 נובמבר 2017, תאריך האימון].

בתור להמשיך לחגוג הפרסום שנה אחת לפני סיפורים פפה Horno, החבר והשותף הטוב שלי ספירלת ילדי ייעוץ (איפה אנחנו עובדים בנושאים של חינוך רגשי בילדות), זה משלים ערך זה הקודם, בהתייחסו לספרו השפה של עצים. הסיפור הזה, הקוסם מארץ מחשבות, זה כבר פורסם על ידי Fineo עריכה עם איורים מרגריטה סדה.

פפה באותו חשבון כוונתה לספר הזה עם המילים הבאות:

הקוסם מארץ מחשבות הוא מדבר על מלטף, ואיך ליטופים ועיסויים לשרת עצמי ויסות רגשית, לילדים האלה מאשר מבוגרים אומרים שהם עדיין לא מפסיקים, אשר אינם מצליחים למיין את מחשבותיהם, או להשתיקם או להתרכז ... עבור ילדים אלה יש טריק "קסם" כדי להכניס קצת סדר בתוך עצמו. באותם מחשבות כי בעצם הם רק פרי הרגישות יוצאת הדופן שלו.

כדי זה אני מוסיף שזה סיפור שיכול להיות מותאם באופן מושלם ללמד התמקדות בנים ובנות מהסיבות הבאות:

• הוא מציג מחזה חיובי ומבורך של מחשבות, תחושות, רגשות, רגשות וחוויות הכוללות עם ילדים (ויש לנו גם מבוגרים): מה הוא בתוכנו הגיוני אם אנו מציעים דרך נוחה של האזנה.
• ילדים יכולים לעשות דברי בטון לשים לב החוויות הפנימיות שלהם, ולכן אלה נרגעו (ו, אם כי לא הסביר בסיפור, גם להתפרס), ואלה סביב שנוכל ללוות.
• המלווה חוויות פנימיות בצורה יעילה יותר עם פעולה פיזית. פפה המוצע בסיפור מלטפת שכן מדובר באחד האזורים (ראש הגיבור, במקרה זה), אך הסביר בעמוד האחרון, “מילים לעילוי נשמת מבוגרים”, ייתכנו דרכים רבות אחרות, ובלבד שהיא כוללת את הגוף.

אז אני מאוד ממליץ על הספר הזה כדרך להציג את ההתמקדות באופן מותאם לילדים.

אני מקווה שאתה תאהב את זה כמו הרבה כמוני,

חבייר

בסוף השבוע הזה היה לי הכבוד להשתתף ב הקונגרס הראשון לחינוך רגשי של נווארה, אורגן על ידי הורים מאומנים. זה היה קונגרס שאורגן בעניין רב, בזהירות רבה ובמנה טובה של אומץ. המצגת שלי עסקה במיוחד “חינוך רגשי המגן מפני פגיעה מינית”, אחד הנושאים שמהם אני עובד ספירלת ילדי ייעוץ, שבה אני חבר מייסד. אבל בסופו של דבר היה שולחן עגול עם שאלות לקבוצת הדוברים, שחלקנו עם המנחה של Sonsoles Echevarren, עיתונאי ב-Diario de Navarra. זה היה רגע מאוד מעניין, ולמרות שהשאלות הופנו לכל דובר, בסופו של דבר היו רבים שבהם השתתפו עוד כמה. בהקשר זה עלתה שאלה מאוד מעניינת, “איך להקשיב לילד שמסרב לצאת מהפארק?”. ניתנו תשובות מעניינות ובעלות ערך, ותרמתי את תרומתי: “לשמוע את ה'כן'’ ב'לא'”.

לכן אני מציל את המאמר שלי בבלוג הזה ״תקשיבי ל “כן” ב “לא”‘, שפורסם במספר 52 (של ינואר של 2011) מגזין בפינה שלנו של 0-6, פורסם על ידי מִבטָא (כרגע זה כבר לא ממשיך לשחרר מספרים חדשים, למרות שעדיין זמין). במאמר זה אני מפתח בצורה רחבה יותר את מה שטענתי אז: כאשר אדם (וגם ילד או ילדה הם אדם) קוביות “לא”, אומר “כן” להרבה דברים, ואם נקשיב לכל המסר, נוכל ליצור קשר עמוק יותר ולמצוא פתרון משביע רצון לכל הצדדים. הכתבה מתחילה כך:

אנה, שנתיים וחצי, הוא לא רוצה ללבוש את המעיל שלו כדי לצאת החוצה. חוסה, בן ארבע שנים, לא רוצה לרדת מהנדנדה ללכת הביתה. איירין, של חמש שנים, הוא לא רוצה ללכת לישון. למה הם לא רוצים לעשות את הדברים שנראים לנו הגיוניים לחלוטין כמבוגרים??

ומה עושים הלאה? האם ניכנע וניתן להם לעשות מה שהם רוצים?? אז אנחנו מרגישים רע כי אנחנו לא משתפים פעולה עם החינוך שלהם., וזה גם נותן לנו את ההרגשה של להשאיר בצד את מה שאנחנו גם רוצים כאנשים. האם אנחנו מכריחים אותם לעשות מה שאנחנו רוצים?? אז מובטח לנו דיון ואווירה גרועה לאורך זמן., ובטווח הארוך אנחנו מלמדים אותם שבסופו של דבר הדבר החשוב הוא שיהיה כוח או כוח, והדיאלוג הזה עובד רק כשאתה חלש. מניסיוני האישי והמקצועי יש דרך שלישית, מבוסס על תקשורת עמוקה יותר בכל אחד מהמצבים הללו. ואחת המיומנויות שאנו מפתחים בסדנאות שאני מנחה היא היכולת להקשיב למה שהם אומרים “כן” הבנים והבנות שלנו כשהם אומרים “לא”.

הורד את המאמר המלא “להקשיב ל “כן” ב “לא”‘

אני מקווה שתמצאו אותם מעניינים.

חבייר

בימים האחרונים אלה של אוקטובר את נושא המוות כל כך תכוף יותר בחייהם של ילדים עולה. מתוך יום המתים במשפחות מסוימות לכל אירועי בצבע שונה של ליל כל הקדושים, המציאות היא שזה זמן שבו ילדים יכולים לשאול שאלות על מוות, וזה נוח שיש גישות מסוימות מוכנות וחללי האזנה ותשובות.

כתבתי 2011 מאמר ההתאוששות כאן, “ילדים ומוות”, לזכור כמה רמזים שימושיים. מאמר, שפרסם המגזין בפינה שלנו של 0-6 - ACCENT מופנה בחינוך לגיל הרך, בשלושה תחומים עיקריים בחן:

• תפיסת המוות בגילים שונים (בין אפס שש שנים, אשר הוא הנושא של המגזין).
• כמה הנחיות בסיסיות ללוות ילדים למוות.
• קריאה מומלצת, קריאות נפרדות עבור משפחות ואנשי מקצוע וסיפורים לקרוא עם ילדים.

ואני מתחיל עם סעיף מסגור במאמר זה:

במשך תקופה ארוכה היה נהוג לחשוב כי ילדים לא סובלים תהליכי אבל בגילים מבוגרים. עם זאת, מחקר בתחום ההתמכרות הראה עוברות תהליך אבל מהימים המוקדמים, למרות שהם לא להתבטא כמו מבוגרים עד מאוחר. לכן יש צורך לדבר על מוות (ולא להסתתר מחשש לפגוע בהם) זה מתרחש כאשר (או מתי זה יקרה, במקרה של חולה סופני), להבין 1) שהאדם בהחלט הולך ו 2) כי האדם אינו לעזוב מרצון, וגם כדי שיוכלו להיפרד, כי אם המושגים האלה אינם ברורים ולא פרידה מתרחשת, באבל פתולוגי עשוי להופיע. וכך הוא חשוב כי אנחנו מקשיבים ולשים לב למה שקורה בתוך כאשר המוות מתרחש בחייהם.
[כפי שהובא: רומיאו ביידמה, פרנסיסקו חאבייר (2011): "ילדים ומוות" בפינה שלנו של 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

המשך לקרוא את המאמר…

אני מקווה השתקפויות אלה ישמשו ללוות את הנושא הזה לילדי הסביבה שלך. מוות הוא חלק בלתי נפרד מחיי, ואת יותר את לשלב, הם יחיו יותר מלאים, ילדינו ואותנו.

אני מאחל לך תודעת הנצחה,

חבייר

בסוף השבוע שעבר 12 ו 13 ספטמבר 2015 יש לי את הפריבילגיה והעונג לעבוד שוב ברידג'ט לגרייב. כפי שציינתי בפוסט הזה, פגשתי ברידג'ט לגרייב ו ג'ינה אוורי, יוצרים מאושרים על ידי המרכז לתקשורת לא אלימה (מרכז לתקשורת לא אלימה, ומשרת), ב 2009 ומאותו רגע התחלנו לעבוד יחד כדי לתרגם רחבות ריקודים CNV קסטיליאנית. תרגומים שהושלמו סוף סוף ראו את האור 2014, עם כמה קטעי וידאו להמחשה, כי ניתן לצפות אני עשיתי את הפוסט הזה לשחרור. La האגודה לתקשורת לא אלימה היא ארגנה סדרה של קורסי הכשרה במדריד, בילבאו וברצלונה במהלך החודש ספטמבר 2015, ובשבילי זה היה תענוג לעבוד שוב עם הצוות ברידג'ט Belgrave לתמוך בתרגום מאנגלית הקסטיליאנית ולהיפך.

לקראת הסדנה יש לי את הזמן כדי לבדוק את כל החומרים שיש לי רחבות ריקודים CNV ו ברידג'ט בפרט. והערכת כל החומרים, כל אחד עם עושרה, יש אחד כי הוא עדיין אהוב עליי. למעשה, ברידג'ט הזמין אותי לחלוק את החזון שלי בשלב כלשהו של הסדנה, ואני קורה להאריך המלצתי גם בבלוג זה.

החומר המדובר הוא רק באנגלית ללא תרגום או תרגומים זמין, אבל אני מקווה שזה לא להרתיע להתקרב אליו. “להתחבר עם כבוד” (“חבר מהכבוד”, בתרגום מילולי לתוך הקסטיליאנית) הוא חומר מולטימדיה המתעדים פרויקט שגרם ברידג'ט Belgrave 2004 עם 21 מתבגרים ומבוגרים צעירים שגילם הממוצע של שבע עשרה. הפרויקט הוצע כהתערבות לאמן נערים ונערות במצבים של קושי חברתי תקשורת לא אלימה, במסגרת סדנה לבניית מקצבים עירוניים, במשך עשרה שבועות.

למה ממליצים? הנה סיכום של הסיבות שלי:

• ה- DVD עם סרט, של 25 דקות. אסוף את רגעי המפתח של הפרויקט, הן שרשמו שלושה מאמנים כמו על ידי צעירים עצמם, ונערך בשיתוף איתם. למעשה, כמסופר מעבר, העובדה מעיינת בפגישות קודמות עזרה כולם להיות מודעים יותר הלמידה שלהם מקבלים התנהגויות טובות adecuasen לצורכים כולם. זהו מסמך גרפי המאפשר לשים פרצופים (וצלילים) למצבים שונים, והוא יכול לדמיין איך ליישם אותו בהקשרים אחרים.

• הסרטון הוא השלים עם החלק השני של הספר, “מדריך הסרט” (“מדריך עבור הסרט”), שבו רצף על ידי רצף דן כל מה שקורה: בכל מצב, למד כיצד תקשורת לא אלימה, פעמים בפועל, הסכסוכים האמיתיים המתעוררים… זה טוב יותר יבין את הכוונה של כל פעילות ואת קשיים ואיך הם טופלו.

• והחלק השלישי של הספר מכיל את תכנית מלאה, עשרה שבועות עם כל התרגילים שלו המפורטים וכל החומרים גם לדפוס (אנגלית), כמו גם שילוב CD-ROM עם הקובץ של כל חומר ב- PDF מוכן להדפסה. ברור שהסרטון לא לאסוף את כל התרגילים, אז זה מאוד שימושי כדי לראות את פעילות ההתקדמות לפעילות, עם האפשרות של שכפול.

• הזמינות של תרגום של מה רחבת הריקודים עצמו הקסטיליאנית, עם הכותרת “כבוד לי, כבוד לך”, בתוך רחבות ריקודי חבילה המלאות.
• ו אזהרה ברידג'ט Belgrave שלא לנסות פרויקט של הסגנון הזה בלי מחד רקע וניסיון חזק תקשורת לא אלימה, ושנית צוות חינוכי עם בסיס כלשהו של CNV ומנוסה בעבודה עם מתבגרים. עשיתי כמה תרגילים אלה עם מתבגרים ובני נוער בסיכון במדריד הלך טוב, אז אני זמין.

לסיכום, שווה לראות חומר, לקרוא, קריאה חוזרת וליישם. ואתה יכול לקנות ב חנות מקוונת, משאבי חיים.

ואם אתה רוצה הבהרות נוספות, אתה יכול לקרוא לי קשר בטלפון שלי ולדון מה שאתה רוצה.

אני מקווה כי בקרוב נוכל להציע פרויקטים נוספים של סגנון זה כאן!

חבייר

“לפי הניסיון שלי, תרגול תקשורת לא אלימה עם ילדים צעירים זה יותר עניין של מה שקורה בתוכי - איך אני מדבר לעצמי על מה שקורה איתי ועם הילד שלי - מאשר של משא ומתן. עם זאת, אני גם רוצה לבטא במילים את ההבנה שלי לגבי מה שקורה לשנינו, לפחות חלק מהזמן, גם אם אני חושב שהילד שלי לא מבין את השפה, מכיוון שזה עוזר לי להתחבר לרגשות ולצרכים של שניהם. שֶׁלָה, באותו הזמן, עוזר לי להירגע ולמצוא אסטרטגיות שסביר להניח שיעבדו עבור שנינו. אני גם רוצה לדבר בקול רם כי אני חושב שזו הדרך לרכוש שפה ואוריינות רגשית.” (ענבל ערמון, להיות הורים מהלב, עמוד 38)

כאשר לאנשים המשתתפים בסדנאות התקשורת הבין אישית שלי יש בנים או בנות שנמצאים בילדותם או בגיל ההתבגרות, או לעבוד עם הגילאים האלה, בדרך כלל מתעוררים “כן, דרך זו של תקשורת טובה מאוד בין מבוגרים, אבל בוא נראה איך אני אספר לבן/אחיינית/תלמיד/בת שלי…”. אם יש לך זמן, אנו מתרגלים תקשורת עם בנים ובנות באימונים, אם כי לעתים קרובות אני יכול רק לציין הצעות ומחקרים אפשריים. עכשיו יש לנו משאב חדש, שמאפשר לקחת את התקשורת במשפחה לרמה אחרת. זה לא רק פתרון קונפליקטים (זה גם), אלא ליצור סוג יותר אותנטי של חיבור, עמוק ועוצמתי יותר, שמכינה את הילדים בצורה עמידה יותר לחיים.

ברגישות זו כתבה ענבל קשטן את ספרו להיות הורים מהלב. שתפו את מתנות החמלה, חיבור ובחירה, פורסם בשנה שעברה בספרדית על ידי Editorial Acanto. ענבל ערמון, מאמן של תקשורת לא אלימה ואמא לילד, הוביל במשך שנים את עבודתה של תקשורת לא אלימה בתוך המשפחה, במיוחד מאבות ואמהות ועד בניהם ובנותיהם. ענבל נפטרה בספטמבר 2014, אבל המורשת שלו ממשיכה לחיות BayNVC (ארגון שמפיץ תקשורת לא אלימה מאזור מפרץ סן פרנסיסקו, קליפורניה, שהיא הייתה מייסדת שותפה שלו) ובכתביו (מלבד הספר הזה, אתה יכול לקרוא כמה מהמאמרים שלו על תקשורת במשפחה באנגלית בכתובת BayNVC). גם הערך הזה בבלוג רוצה להוות תודה ומחווה לחייו ולפועלו.

אני ממליץ על הספר הזה הן למי שמתקרב בפעם הראשונה ל תקשורת לא אלימה ולמי שרוצה להעמיק את התרגול עם ילדים. אני מקווה שאתה אוהב.

חבייר