A semana pasada presentouse oficialmente o manual ver para protexer. Claves para entender a violencia contra a infancia, nenas e adolescentes e desenvolver medidas de protección eficaces, que elaboramos o meu compañeiro Pepa Horno e eu de Spiral Consulting Nenos para UNICEF España. Como é habitual con as miñas publicacións, sector la entrada manual ver para protexer nese blog e ampliar aquí algúns aspectos relevantes.

O manual ten tres elementos que son importantes para compartir aquí.

Primeira, sistematiza amplamente os conceptos fundamentais para entender a violencia. Moitas persoas que pasan por terapia necesitan entender o que lles pasou e como, e aínda que normalmente o proceso de acompañamento é suficiente, ás veces pídenme unha referencia para seguir ampliando. É manual, aínda que é técnico e está dirixido a profesionais que traballan con nenos, e adolescentes, tamén pode atender ás persoas cun traballo terapéutico suficiente.

Por outra banda, e expandindo nesa liña, o manual tamén é útil para os psicoterapeutas que queiran actualizar os seus coñecementos e habilidades. Coas actividades que se propoñen ao longo de cada un dos capítulos podemos ampliar a nosa sensibilidade e a nosa capacidade de acompañamento de procesos que teñen que ver coa violencia e o trauma e coa súa curación.. A parte práctica está deseñada para cultivar a conciencia das nosas intervencións.

Por último, é fundamental lembrar a importancia da dimensión corporal tanto na violencia como nas súas consecuencias (especialmente no trauma e a disociación) como na recuperación. Todo o manual ten aspectos corporales, e sobre todo traballa a sensación de benestar que intenta construír nos espazos que están Ambientes seguros e protectores.

O manual ver para protexer pódese descargar de xeito gratuíto na páxina web de UNICEF España.

Espero que resulte de interese, e encantarame saber como o recibes.

F. Javier Romeo

como de costume, Neste blog comparto elementos que atravesan o meu traballo Spiral Consulting Nenos con outros intereses persoais e profesionais. Neste caso teño a satisfacción de compartir a guía Javier Mugica. Javier Mugica, Javier Mugica, o que facemos Pepa Horno e paro UNICEF España.

Foi unha satisfacción recibir a comisión de sistematizar esta metodoloxía por escrito dun xeito asequible.. Parte do noso traballo ao acompañar a entidades públicas e privadas de sistemas de protección aquí en España e noutros países nos seus procesos de mellora consiste en contar coa mirada dos seus protagonistas.: nenos, nenas e adolescentes que viven en centros de protección. E son especialistas nas súas propias vidas, e moitas veces as institucións esquécense de preguntarlles, Desafortunadamente.

Por iso é unha gran alegría que UNICEF España, dentro do seu labor de promoción da participación infantil e xuvenil, convidounos a presentar unha metodoloxía sinxela para consultar a estes nenos, e adolescentes. Falamos máis diso no blog de Spiral Consulting for Children.

No seu interior hai unha guía técnica e práctica, Para min, o aspecto do comunicación interpersoal: como podemos falar os adultos, como podemos crear o espazo axeitado e como podemos escoitar aos nenos, e adolescentes. As palabras que utilizamos poden abrir a comunicación ou pechala, Por iso as fórmulas que presentamos son moi claras.: respecto, inclusión e protagonismo dos propios nenos, e adolescentes.

E tamén insistimos na flexibilidade e na adaptación a todos os nenos, e adolescentes, proporcionando pautas para acomodar a intervención á diversidade funcional, diversidade cultural (Especialmente a nenos e nenas migrantes non acompañados) e aqueles con problemas de saúde mental e trauma. As súas voces, como dicimos no título, ben escoitado, poden facer un cambio para mellor nas súas vidas.

Espero que vos guste e que vos resulte interesante.

F. Javier Romeo

Parte do meu traballo como psicóloga e acompañante en procesos persoais e organizativos consiste en atopar formas de comunicar mensaxes complexas mediante metáforas e analoxías.. Na iniciativa “por Pepa Horno e F”, que xa presentei nesta outra publicación, plantexamos varios retos e propostas para mellorar o sistema de protección da infancia, nenas e adolescentes en España (E no resto do mundo).

Este mes colaborei co artigo “por Pepa Horno e F”, que utiliza analoxías entre as medidas que estamos a tomar ante a pandemia e os aspectos que debemos coidar á hora de acompañar aos nenos., nenas e adolescentes que sufriron moito. É unha forma de dar a coñecer a nosa forma de ser e de facer, tanto a nivel persoal como profesional.

E xa o verás, como de costume, Insisto na importancia de formación en trauma e lembra o valor de Focando, Paréceme unha ferramenta moi útil no día a día..

Gustaríame saber o que pensas e como o vives.

F. Javier Romeo

Como psicóloga reparto o meu tempo profesional entre a práctica clínica de acompañamento de persoas nos seus procesos terapéuticos en Madrid e o asesoramento e formación de organismos relacionados coa protección da infancia., nenas e adolescentes de Spirals Childhood Consulting. Por iso é un pracer para min presentar o manual Acompañando as feridas da alma. Trauma na infancia e adolescencia, que preparei para a Oficina Rexional de Aldeas Infantís SOS en América Latina e o Caribe.

Para máis detalles nesta publicación, os seus contidos e a relación con outras publicacións de protección da infancia, podes ler esta publicación do blog de CI Spirals.

Dúas versións do documento:

• Acompañando as feridas da alma. Trauma na infancia e adolescencia, a páxina sinxela (máis cómodo para imprimir nunha impresora e para ler nun móbil ou tableta).
• Acompañando as feridas da alma. Trauma na infancia e adolescencia, dobre páxina (para ver en pantalla grande ou para imprimir impresa).

Neste blog só teño que engadir que se basea a explicación do trauma como proceso un modelo de proceso (Un modelo de proceso) por Eugene Gendlin, e das explicacións dos bloques afectivos que coñecín dos formadores e coordinadores de Focusing Ann Weiser Cornell e Barbara McGavin. Nas páxinas pódense atopar citas a fontes específicas 16-20 do texto.

Espero que os resulten útiles.

F. Javier Romeo

Crear conciencia sobre o corpo como espazo de protección contra a violencia é unha das miñas prioridades profesionais fundamentais.. neste obradoiro, “Focando, corpo e de seguridade: Concentrando-se para a prevención da violencia” Compaxio o meu traballo de máis dunha década dedicada á protección da infancia fronte a diversos tipos de violencia (os últimos oito anos en Spiral Consulting Nenos) coa potencia técnica de Focando, Axudoume moito a nivel persoal e profesional..

O foco pode proporcionarnos unha nova forma de crear seguridade nas nosas vidas a través do corpo. Todos queremos que nos traten ben., con respecto e consideración. Mentres, asistimos a violencia nos seus distintos niveis con moita frecuencia. Se tamén estamos en contacto cos nenos, e adolescentes, tanto nas nosas familias como dende o noso traballo, vemos moitas situacións de violencia e preguntámonos como evitala. Este obradoiro está dirixido a traballar vivencialmente un concepto operativo da violencia cunha base vivencial desde o corpo.. Deste xeito poderemos identificar a violencia do noso propio corpo ao mesmo tempo que poderemos actuar dun xeito máis claro e protector na nosa vida e no noso ámbito profesional..

Este obradoiro está dirixido a persoas interesadas en coñecer mellor como xestionar a violencia dende unha posición segura dentro do corpo, tanto a nivel persoal como profesional (especialistas en intervención social desde a psicoloxía, psicoterapia, traballo social, educación…). Non é necesario ningún coñecemento previo de Focusing (aínda que serán unha vantaxe). Este obradoiro é un recoñecido monográfico para a obtención do Diploma en Focalización do Focando Instituto Español.

data: Sábado 11 novembro 2017 de 10:00 un 14:00 e 16:00 un 20:00 e domingo 12 novembro 2017 de 10:00 un 14:00.

Lugar: Espazo “entra esta é a túa casa”
C/Costa Brava, entrada pola C/ La Masó 2, planta 1, local 8
28031 Madrid
(Metro Paco de Lucía, liña 9; autobuses 133,134 e 178)

Prezo: 170 euros.

Máis información e inscricións en focando Centro, quen organiza a formación: focusingcentro@gmail.com

Espero que resulte de interese,

F. Javier Romeo

[Entrada orixinal 16 Outubro 2017, actualizado 12 novembro 2017, data de formación].

Na liña de seguir celebrando a publicación, hai un ano contos Pepa Horno, meu bo amigo e compañeiro no Spiral Consulting Nenos (onde traballamos en cuestións de educación afectiva na infancia), El complementa esta entrada anterior, referíndose a seu libro A linguaxe de árbores. esta historia, O Asistente de pensamentos, Foi publicado por Fineo Editorial con ilustracións Margarita Sada.

Pepa mesma conta de súa intención para este libro coas seguintes palabras:

O Asistente de pensamentos Fala de caricias, e como caricias e masaxes servir á autorregulación emocional, para eses nenos que os adultos din que aínda non deixar, que non poden resolver os seus pensamentos, ou silenciala-los ou concentrar-se ... Para estes nenos teñen un truco "máxica" para traer algunha orde dentro de si mesmo. Nestes pensamentos que, basicamente, non son senón o froito da súa extraordinaria sensibilidade.

A isto engado que é unha historia que pode ser adaptado perfectamente para ensinar Focando nenos e nenas, polas seguintes razóns:

• El presenta unha visión positiva e benvida de pensamentos, sensacións, sentimentos, emocións e experiencias globais con nenos (e tamén temos adultos): o que está dentro de nós ten sentido se ofrecer un xeito cómodo de escoitar.
• Os nenos poden facer cousas concretas para prestar atención ás súas experiencias internas, así que estes calmar (e, aínda que non sexa explicado na historia, tamén para ser implantado), e os que están en torno de nós pode acompañalo.
• Interno acompaña as experiencias de forma máis eficaz coa acción física. Pepa proposta na historia acariña as áreas implicadas (a cabeza do protagonista, neste caso), pero explicou na última páxina, “Palabras para a alma de adultos”, Pode haber moitas outras formas, sempre que implica o corpo.

Entón, eu recomendo encarecidamente este libro como un xeito de presentar a focalización de forma adaptada aos nenos.

Eu espero que vai gusta tanto como me,

Javier

Esta fin de semana tiven a honra de participar no I Congreso de Educación Emocional de Navarra, organizado por Pais formados. Foi un congreso organizado con moito interese, con moito coidado e unha boa dose de coraxe. A miña presentación tratou especificamente “Unha educación afectiva que protexa contra os abusos sexuais”, un dos temas dos que traballo Spiral Consulting Nenos, do que son membro fundador. Pero ao final houbo unha mesa redonda con preguntas para o grupo de relatores, que estabamos compartindo coa moderación de Sonsoles Echevarren, Xornalista de Diario de Navarra. Foi un momento moi interesante, e aínda que as preguntas foron dirixidas a cada relator, ao final foron moitos nos que participaron varios máis. Neste contexto xurdiu unha pregunta moi interesante, “Como escoitar a un neno que se nega a saír do parque?”. Déronse respostas interesantes e valiosas, e fixen a miña contribución: “Escoitando o "si"’ no 'non'”.

Por iso rescato o meu artigo neste blog 'Escoita o “Si” en “non”‘, que foi publicado no número 52 (xaneiro 2011) Revista O noso recuncho de 0-6, publicado por ACENTO (actualmente xa non segue publicando novos números, aínda que aínda está dispoñible). Neste artigo desenvolvo de forma máis ampla o que argumentei entón: Cando unha persoa (e un neno ou unha nena tamén é unha persoa) dado “non”, está dicindo “Si” a moitas cousas, e se escoitamos toda a mensaxe, poderemos xerar unha conexión máis profunda e atopar unha solución satisfactoria para todas as partes. O artigo comeza así:

Ana, dous anos e medio, non quere poñer o abrigo para saír fóra. José, catro anos, non quere baixar do columpio para ir a casa. Irene, de cinco anos, non quere durmir. Por que non queren facer aquelas cousas que nos parecen perfectamente razoables como adultos??

E que facemos despois? Imos ceder e deixar que fagan o que queiran?? Así que nos sentimos mal porque non estamos colaborando coa súa educación., e tamén nos dá a sensación de deixar de lado o que tamén queremos como persoas. Obrigámoslles a facer o que queremos?? Así que temos garantida a discusión e un mal ambiente durante moito tempo., e a longo prazo estamos a ensinarlles que ao final o importante é ter poder ou forza, e ese diálogo só funciona cando estás débil. Na miña experiencia persoal e profesional hai un terceiro camiño, baseado nunha comunicación máis profunda en cada unha desas situacións. E unha das habilidades que desenvolvemos nos obradoiros que facilito é a capacidade de escoitar o que din “Si” os nosos nenos e nenas cando din “non”.

Descargar artigo completo “escoita o “Si” en “non”‘

Espero que os resulte interesante.

Javier

Nestes últimos días de outubro, o tema da morte xorde con máis frecuencia na vida dos nenos. Desde a celebración do Día de Defuntos en determinadas familias ata todos os eventos de diferentes cores do Halloween, a realidade é que é un momento no que os nenos poden facer preguntas sobre a morte, e é conveniente ter preparados determinadas actitudes e espazos de escoita e resposta.

Escribín 2011 un artigo que recupero aquí, “Nenos e morte”, para lembrar algunhas claves útiles. No artigo, publicado pola revista O noso recuncho de 0-6 - ACENTO dirixida a Educación Infantil, Exploráronse tres áreas fundamentais:

• A percepción da morte a diferentes idades (entre cero e seis anos, Cal é o tema da revista?).
• Algunhas pautas básicas para acompañar aos nenos antes da morte.
• Lectura recomendada, separados en lecturas para familias e profesionais e contos para ler cos nenos.

E comezo o artigo enmarcándoo con este parágrafo:

Durante moito tempo pensouse que os nenos e nenas non sufrían procesos de duelo ata idades avanzadas. Mentres, investigacións no campo do apego demostraron que pasan por procesos de loito dende as idades máis temperás, aínda que non o manifestan do mesmo xeito que os adultos ata máis tarde. Por iso é necesario falarlles da morte (e non ocultalo por medo a facerlles dano) cando ocorre (ou cando vai ocorrer, no caso de enfermidades terminais), para que entendan 1) que a persoa se vai definitivamente e 2) que a persoa non marche voluntariamente, e tamén para que se despidan, xa que se estes conceptos non están claros e non hai despedida, pode aparecer dor patolóxico. E por iso é importante que saibamos escoitar e prestar atención ao que acontece no seu interior cando a morte aparece nas súas vidas..
[cita como: ROMEO BIEDMA, Francisco Javier (2011): "Os nenos e nenas e a morte" en O noso recuncho de 0-6 - ACENTO, 60, 17-21.]

Continúa lendo o artigo…

Espero que estas reflexións vos sirvan para poder acompañar neste tema aos nenos e nenas que vos rodean.. A morte é unha parte inevitable da vida, e canto mellor o integremos, vivirán máis plenamente, os nosos nenos e nenas e nós.

Deséxovos unha conmemoración con conciencia,

Javier

Última fin de semana de 12 e 13 Setembro 2015 Tiven o privilexio e o pracer de volver colaborar Bridget Belgrave. Como xa comentei neste post, coñecín Bridget Belgrave e Gina Lawrie, Formando Certificado polo Centro de Comunicación Non-Violenta (Centro de Comunicación Non-Violenta, Servo e), en 2009 e a partir dese momento comezamos a traballar en equipo para traducir o Baile Floors CNV o castelán. As traducións completas viron finalmente a luz en 2014, con algúns vídeos ilustrativos que poden ser visitadas Eu fixen esta declaración de introdución. O Asociación para a Comunicación Non-Violenta El organizou unha serie de cursos de formación en Madrid, Bilbao e Barcelona durante setembro 2015, e para min foi unha satisfacción traballar de novo en equipo con Bridget Belgrave axudando na tradución do inglés ao español e viceversa..

Na preparación do obradoiro levo tempo revisando todos os materiais que teño do Baile Floors CNV e Bridget en particular. E valorando todos os materiais, cada un coa súa riqueza, hai un que aínda é o meu favorito. De feito, Bridget invitoume a compartir a miña visión nun momento determinado do obradoiro, e ocorréuseme estender a miña recomendación tamén neste blog.

O material en cuestión está só en inglés e non ten subtítulos nin traducións dispoñibles, pero confío que iso non che desanima a achegarte a el. “Póñase-se con respecto” (“Conecta con respecto”, traducido literalmente ao castelán) é un material multimedia que documenta un proxecto no que levou a cabo Bridget Belgrave 2004 con 21 adolescentes e mozos cunha idade media de dezasete anos. O proxecto concibiuse como unha intervención para formar a nenos e nenas con situacións de dificultade social Comunicación non violenta, no marco dun obradoiro de creación de ritmos urbanos, durante dez semanas.

por que o recomendo? Aquí tedes un resumo dos meus motivos:

• O DVD con película, de 25 minutos de duración. Recoller os momentos fundamentais do proxecto, gravado tanto polos tres adestradores como polos propios mozos, e editado en colaboración con eles. De feito, segundo se conta nunha determinada pasaxe, ver sesións anteriores axudou a todos a ser máis conscientes da súa propia aprendizaxe e comportamentos que se adaptaban mellor ás necesidades de todos.. É un documento gráfico que permite poñer caras (e sons) a diferentes situacións, e permite imaxinar como aplicalo noutros contextos.

• O vídeo compleméntase coa segunda parte do libro, “Guía do cine” (“Guía para ver a película”), en que todo o que acontece é comentado secuencia por secuencia: cada situación, como se ensina a comunicación non violenta, momentos de práctica, os verdadeiros conflitos que xorden… Deste xeito, enténdese mellor a intención de cada actividade e as dificultades xurdidas e como se abordaron..

• E a terceira parte do libro recolle o Programa completo, as dez semanas con todos os seus exercicios detallados e todos os materiais de maquetación ademais (Inglés), ademais de incorporar un CD-ROM co arquivo de cada material en PDF listo para imprimir. Obviamente o vídeo non inclúe todos os exercicios, polo que é moi útil ver a progresión actividade por actividade, coa posibilidade de replicalo.

• O feito de ter unha tradución do que o Pista de baile si mesmo a castelán, co título de “Respecto por min, Respecto por vostede”, dentro do paquete completo de Dance Floors.
• E Advertencia de Bridget Belgrave non intentar un proxecto deste estilo sen ter, por unha banda, unha sólida formación e experiencia en Comunicación Non Violenta., e por outra banda un equipo educativo con certa base de CNV e con experiencia no traballo con adolescentes. Algúns destes exercicios fixen con adolescentes e mozos en risco social en Madrid e saíu ben., polo que estou dispoñible.

En resumo, un material digno de ver, arquivo, reler e poñer en práctica. E que podes mercar tenda en liña, recursos vida.

E se queres máis aclaracións, Podes chamarme ao meu número de teléfono de contacto e podemos falar do que queiras..

Espero que pronto poidamos ter máis proxectos deste estilo aquí!!

Javier

“segundo a miña experiencia, Practicar a comunicación non violenta con nenos pequenos é máis unha cuestión do que está a suceder dentro de min -como podo falar comigo sobre o que está a pasar comigo e o meu fillo- que de negociar. Mentres, Tamén quero poñer en palabras a miña comprensión do que nos está a suceder aos dous, polo menos parte do tempo, aínda que creo que o meu fillo non entende a lingua, xa que me axuda a conectar cos sentimentos e necesidades de ambos. Iso, ó mesmo tempo, axúdame a calmarme e atopar estratexias que poidan funcionar para os dous. Tamén quero falar en voz alta porque creo que este é o xeito de adquirir a alfabetización lingüística e emocional.” (Castiñeiro de Inbal, Ser pais de corazón, páxina 38)

Cando as persoas que participan nos meus obradoiros de comunicación interpersoal teñan fillos ou fillas que estean na súa infancia ou adolescencia, ou traballar con esas idades, adoitan xurdir “Si, esta forma de comunicarse é moi boa entre adultos, pero a ver como lle digo ao meu fillo/sobriña/alumna/afillada…”. se tes tempo, practicamos a comunicación con nenos e nenas en formación, aínda que moitas veces só podo indicar suxestións e posibles exploracións. Agora temos un novo recurso, que permite levar a outro nivel a comunicación na familia. Non se trata só de resolver conflitos (iso tamén), senón para crear un tipo de conexión máis auténtico, máis profundo e poderoso, que prepara aos nenos dun xeito máis resistente para a vida.

Con esta sensibilidade Inbal Kashtan escribiu o seu libro Ser pais de corazón. Comparte os dons da compaixón, conexión e elección, publicado o ano pasado en castelán pola Editorial Acanto. Castiñeiro de Inbal, adestrador de Comunicación non violenta e nai dun neno, liderou durante anos o traballo da Comunicación Non Violenta dentro da familia, especialmente dos pais e das nais ata os seus fillos e fillas. Inbal faleceu en setembro 2014, pero o seu legado segue vivo BayNVC (unha organización que difunde a comunicación non violenta desde a área da baía de San Francisco, California, da que foi cofundadora) e nos seus escritos (ademais deste libro, Podes ler algúns dos seus artigos sobre comunicación na familia en inglés en BayNVC). Esta entrada no blog tamén quere ser un agradecemento e unha homenaxe á súa vida e obra.

Recomendo este libro tanto para os que se acheguen por primeira vez Comunicación non violenta e para aqueles que queiran afondar na súa práctica cos nenos. Espero que os guste.

Javier