A maioría dos conflitos poden ser resoltos de forma satisfactoria e beneficiosa para todas as partes, forneceron os recursos e tempo para dedicarse. Esa é a miña experiencia persoal e profesional de anos aprendendo, practicar e difundir Comunicación non violenta. É tan básico (non é fácil) como as condicións necesarias para que a resolución se produce. Para min, hai varios elementos esenciais, que poden ser resumidas da seguinte:

• Unha metodoloxía adecuada, para que todas as partes implicadas sentirse seguro e respectado nos seus dereitos.
• Profesionais con formación experiencial en mediación e de escoita profunda habilidades e “tradución” mensaxes para tornalos máis fáciles de escoitar cada persoa.
• Unha comunidade que soporta procesos restaurativos, tempo de consagrar, espazos, man de obra, formación…
• Persoas dispostas a resolver conflitos de forma que, por fin, as partes se senten oídas e que todas as partes deixan satisfeitos coa solución.

Entón, para min é unha alegría para compartir os recursos desenvolvidos por unha gran comunidade de persoas no barrio son Gotleu en Palma de Mallorca (Mallorca), porque recollen como traballaron cada un destes elementos.

Neste vídeo podes ver como foron implicados, coa revitalización da Instituto de coexistencia e éxito escolar (o Instituto para o éxito Coexistencia e Escola en castelán) o Goberno das Illas Baleares, pola Facultade de escolas de Educación Infantil, Primaria e secundaria, estudantes de todas as idades, familias, e Servizos Sociais, policía, universidade e outros grupos sociais significativas. En un mosaico de voces, Nós nos facer unha idea das experiencias de creación de que a seguridade da rede nun ambiente socialmente vulnerables, e vemos uns resultados.

Para unha visión máis sistemática, É a publicación que recolle os fundamentos. Publicado en Catalán, Castelán e inglés como parte dun proxecto europeo este asunto, o Guía para mellorar a coexistencia con Restorative Practice / convivencia guía Mejoramos coas prácticas restaurativas desenvolve os aspectos teóricos de prácticas restaurativas, datos máis precisos e ofrece exemplos concretos e suxestións de lectura para máis información.

E afondar os círculos restaurativos, unha práctica de resolución de conflitos orixinados na dimensión social Comunicación non violenta, podes ler a monografía interesante Xustiza e Restorative Practice. Círculos restaurativos ea súa aplicación en varios campos, elaborado pola Vicenç Rul·lan, un adestrador que teño o pracer de reunión, no vídeo e na Guía, e que é un membro da Asociación de Xustiza e Restorative Practice of Islands (coa páxina castelán e catalán, con diversos recursos máis). Unha boa introdución, para afondar este modelo. E tamén pode asistir a vídeos (Inglés) na web oficial do creador dos círculos restaurativos, Dominic Bart, RestorativeCircles.org.

Os que fixeron un adestramento da comunicación interpersoal que ter me visto mencionar este tema terrestres Restorative Practice. Espero que estes recursos ilustrar un pouco mellor o que me e confío que espertan a súa creatividade ea súa imaxinación oído para continuar descubrindo formas máis eficaces e máis profundos para resolver conflitos no ámbito educativo, e calquera outra área.

Javier

O Comunicación non violenta É unha ferramenta moi profundo, é desexable desenvolver con todos os medios ea través de todas as canles posibles. Obradoiros me fixeron que viron a profusión de uso de recursos (visual, espazo…), entre outras cartas que teño feito a man, e eu uso ao longo de varios anos.

Quedei moi satisfeito co recente aparición de letras “Konekta doada”, un recurso moi útil para acompañar os procesos de persoas que dependen de visual, especialmente nenos. en cat simple, unha pequena empresa que está esforzarse para traer e crear materiais de ensino para a formación en comunicación non violenta na España, Eles escolleron para lanzar estas tarxetas proxectar-se.

Acabo de recibir cartas “Konekta doada” e eu me gustou moitos aspectos. Por unha banda, o proxecto, con debuxos simples que forman as tarxetas moi accesible, con fondo rosa para os sentimentos e fondo azul para as necesidades (un código e universalizada na comunidade de comunicación non violenta pola Baile Floors CNV).

Por outra banda, a forma como eles palabras coidadosas: sentimentos son do sexo masculino e feminino, para que todos poidan sentirse nós incluídos facilmente; e as necesidades son moitas veces expresada en dúas formas complementarias, para que a persoa pode explorar o que é a palabra que encaixa mellor.

tamén, Engadir un número de uso proposto (suxestións de xogos), adaptado a partir doutras fontes con permiso, incluíndo o famoso “pôquer CNV”, que eu uso talleres afondadas.

A partir de aquí os meus parabéns ao equipo cat simple este novo recurso. Eu non podo esperar para proba-los na miña próxima taller e ver o que pensan os implicados. Mentres tanto, pode explotar máis sobre as tarxetas no sitio e pode compra-los en liña Se vostede está interesado.

Eu confío que é práctico e doado de afondar na comunicación non violenta.

Javier

pistas de baile CNV xa apareceron na versión en castelán, en que traballei, e tamén están dispoñibles en vídeos subtitulados español.

Bridget Belgrave e Gina Lawrie, Formando Certificado polo Centro de Comunicación Non-Violenta (Centro de Comunicación Non-Violenta, Servo e), Durante anos crearon unha gran ferramenta para ensinar e practicar Comunicación Non-Violenta (CNV). Como eles mesmos teñen en submisión, o Baile Floors CNV (NVC danza Pisos) Eles xurdiron a través dunha serie de medidas para facilitar a práctica da comunicación non violenta con mapas espaciais que permiten que use a dimensión corpo para traballar a dimensión emocional, a forma como ve neste vídeo:

no verán 2009 Tiven o pracer de formarme con Gina e coñeza Bridget, ea partir de aí o traballo de tradución e adaptación foi devolto ao castelán, un esforzo que temos axudado moitas persoas e eu coordinado por un tempo. Por iso, é un pracer para estender unha ferramenta simple e tan profunda, Finalmente, en Español, en que temos coidado de incluír o maior número posible de versión en español.

A miña experiencia é que Baile Floors CNV as persoas poden practicar con só un coñecemento inicial algúns de comunicación non-Violenta (en realidade eu usalo, por veces, nos talleres introdutória). Mesmo as persoas que non coñecen o proceso en si Comunicación Non-Violenta (nenos, e adolescentes, clientes en terapia) Poden facilmente atravesa-la coa axuda de alguén máis experimentado.

Pistas de baile CNV combinar a vista, corporal e lingüística, para que a experiencia se realiza a través de varias canles e experiencia é máis profunda. E hai nove “danzas” diferente, con nomes como “dance of 13 pasos”, “Integración de baile e Conexión”, “Dance of Anger / Rabia, Vergoña e Depresión”, “Dance of Si e Non”, o “Transformar a dor de necesidades non satisfeitas en necesidades de beleza”.

tamén, en 2013 lanzaron algúns vídeos que explican os tres destas danzas, nunha edición coidada que inclúe subtítulos en español.

Se quere mercar a CNV dancefloor en diferentes formatos (como descargar PDF, papel, versión plastificado…) e DVDs para aprender con eles na casa ou na práctica de grupo, podes visitar tenda en liña, recursos vida.

E se queres contar comigo para intentar a pista de baile nunha única sesión ou talleres específicos, Eu vou ser feliz para seguir.

Espero que os gusten.

Javier

Teño a honra de ensinar xunto co meu coordinador e amigo de Focusing Isabel Gascón Curso de iniciación al enfoque “Como escoitar o teu corpo” (Nivel I). Neste obradoiro imos traballar de xeito vivencial un xeito amigable de achegarnos a todo o noso mundo interior dende a dimensión corporal.. As actitudes de respecto e curiosidade cara ao que atopamos marcarán un xeito diferente de estar en presenza co noso interior, e tamén unha forma máis aberta de achegarse ao que viven os nenos, e adolescentes. Dirixido tanto a pais e nais como a profesionais da relación de axuda, experimentaremos mediante exercicios vivenciais unha conexión máis auténtica coa nosa intelixencia corporal sentida.

data: venres 20 Xuño 2014, de 17:30 un 21:30 e sábado 21 Xuño 2014 de 10:00 un 14:00 e 16:00 un 20:00.

Lugar: Centro Aberto Thyme Foundation
C/ Serrano No. 136
Madrid

Máis información e inscricións en páxina web do Centro Aberto da Fundación Tomillo.

Este curso é válido para a obtención do Diploma en Focalización do Focando Instituto Español contabilidade como 12 Horas de nivel I.

[Entrada orixinal 2 Xuño 2014, actualizado 21 Xuño 2014, Claro data de conclusión.]

Hai uns días comenteino nunha publicación do blog de Spiral Consulting for Children, onde traballo temas de comunicación interpersoal para familias e profesionais que traballan con nenos, e adolescentes, que ás veces un obradoiro para mellorar a comunicación na familia ou na aula serve para espertar interese, e ademais dos coñecementos adquiridos e das ferramentas aprendidas, moita xente pide máis material no que apoiarse. Gústame recomendar un libro Adele Faber e Elaine Mazlish (adestradores e nais) co suxestivo título Como falar para que os teus fillos escoiten e escoiten para que os teus fillos falen contigo, un clásico da comunicación con nenos e nenas que apareceu en 1980. Durante anos converteuse nun referente da crianza positiva: escoita empática e validadora ao tempo que establece límites e chega a acordos satisfactorios para todas as partes implicadas.

Inspirado nos obradoiros que ambos autores realizaron, O libro estrutúrase arredor dos seguintes contidos: Capítulo 1. Como axudar aos nenos a xestionar os seus sentimentos. Capítulo 2. Como fomentar a colaboración. Capítulo 3. Alternativas ao castigo. Capítulo 4. Como estimular a autonomía. Capítulo 5. o eloxio. Capítulo 6. Como escapar da tipografía. Capítulo 7. Recapitulemos. tamén, na última edición de 2013 de Editorial Medici inclúe unha mirada atrás dos autores á aprendizaxe e experiencias ao longo de máis de trinta anos e un conmovedor epílogo de Joanna Faber, coa súa experiencia como filla da autora Adele Faber e o seu encontro coa súa propia maternidade.

Desde unha visión positiva do ser humano e das relacións humanas, o texto baséase en razoamentos básicos e moitos exemplos, algunhas ilustradas con viñetas que son como a vida mesma, e ofrece continuamente ideas para poñer en práctica cos nenos e nenas que nos rodean. Aínda que inicialmente está orientado ás familias, Tamén se pode utilizar no ámbito educativo e social (aínda que os autores teñen outros libros específicos para a materia de estudos).

E se os vosos fillos e fillas (ou os estudantes cos que traballas) son maiores, tamén podedes mirar o libro dos mesmos autores Como falar para que os adolescentes escoiten e como escoitar para que os adolescentes falen contigo, ofrecendo algunhas ideas diferentes (apropiado para cando sexan maiores) e suxestións sempre útiles, iso probablemente che faga sorrir.

Deséxoche unha feliz lectura, e que che guste explorando novas formas de comunicación.

Javier

como eu conto unha publicación de blog de Spiral Consulting for Children, do que son membro, entre os propósitos de ano novo, de Spiral Consulting Nenos propuxemos dar a coñecer ferramentas de prevención e intervención en afectividade, protección e comunicación interpersoal que xa estamos utilizando cos nenos, nenas e adolescentes e que recomendamos a familias e profesionais. Ás veces recomendamos ferramentas que teñen moi pouca publicación en castelán, ou cuxos textos de referencia sexan difíciles de obter. Despois daremos pistas que esperamos sexan orientativas.

Non é o caso de Focando, o proceso e a técnica do foco corporal, que conta con abundante bibliografía en castelán. O enfoque é unha técnica desenvolvida por Eugene Gendlin, filósofo experimentado e psicoterapeuta humanista, desenvolver conscientemente a capacidade de relacionarse coas nosas emocións doutro xeito. Consiste (explicado en poucas palabras) en utilizar as referencias das sensacións corporais para traballar as emocións e todo o mundo interior (crenzas, mensaxes interiorizadas, pensamentos recorrentes…). Son consciente de que explicado así non di moito, e é que Focusing é, basicamente, experiencial, e por iso só se pode entender vivindo. si, por suposto, unha vez probado, a maioría da xente recoñéceo como algo natural, algo que “pasoulles nalgún momento”, e coa técnica Focusing aprendemos a utilizala cando queiramos, e para que non dependa de que sexamos cun enfoque ou capacidade especial.

Como con outras técnicas que sei, Achegueime a Focusing 2009 pensando nas aplicacións que podería ter na intervención con nenos e nenas, e aínda así quedei cativado polas capacidades que me axudou a descubrir en min mesmo como persoa e como profesional.. Se tes curiosidade por esta liña de traballo, Teño preparadas dúas novas formacións, “Focalización e educación emocional nos nenos, e adolescentes” e “Focalización e prevención da violencia na infancia, e adolescentes” (ambos con recoñecemento á formación oficial de Focusing, xa que son recoñecido como Formador Certificado (Formador Certificado) para O Instituto Focando e para el Focando Instituto Español).

Así que para abrirvos o apetito recoméndovos o magnífico libro de Marta Stapert e Erik Verliefde Focalización cos nenos. A arte de comunicarse con nenos e adolescentes na escola e na casa, publicado polo Editorial Desclée na colección Ama, coa supervisión da edición española de Isabel Gascón e Lucía Emma, Foco dos adestradores e dos meus bos amigos. Escrito por Marta Stapert, un psicoterapeuta infantil e coordinador de Focusing, e Erik Love, un profesor, o libro é unha excelente introdución ao Focusing para adultos, ao tempo que ofrece actividades e exercicios prácticos para as persoas que teñen fillos, nenas e adolescentes ao redor, non só profesionais do ámbito terapéutico e educativo, pero tamén para as familias. Os pais e nais que o leron pareceronlle moi útil e práctico, aínda que hai exercicios que evidentemente melloran moito nun ambiente terapéutico.

Espero que os guste (podes bótalle un ollo a algúns dos contidos do sitio web da editorial).

Javier

Como consultor de infancia en Spiral Consulting Nenos prevese impartir os módulos de “Educación Afectiva para a Prevención da Violencia” e “Comunicación interpersoal para a prevención da violencia” (bases da Comunicación Non Violenta para profesionais da Educación Social) dentro do curso “A nova educadora social: Actualización das competencias profesionais en Educación Social” organizado pola Escola de Formación de Formadores do Asociación de Sementes.

Datas (dos módulos): Marte 1, mércores 2, xoves 3 e venres 4 Outubro 2013, de 16:00 un 20:30.

Lugar: Asociación de Sementes
Paseo Alberto Palacios No. 13
28021 Madrid

Máis información e inscricións: 91 798 69 55

Descarga o documento do curso “A nova educadora social: Actualización das competencias profesionais en Educación Social”

[Entrada orixinal 3 Setembro 2013, actualizado 4 Outubro 2013, data de finalización dos módulos.]

Pola súa relevancia para o desenvolvemento dunha actitude empática ante as capacidades que teñen todas as persoas, independentemente da nosa idade e das habilidades que desenvolvemos, Copio aquí o contido de a entrada que publiquei en Spirals Consultancy for Children, xa que reflicte unha visión moi esperanzadora do ser humano.

Dende que lin sobre a teoría das intelixencias múltiples, proposta e desenvolvida pola psicóloga Howard Gardner, Eu estaba profundamente atraído. Este psicólogo estadounidense propuxo en 1983 esa intelixencia non era única (o que miden as probas tradicionais son as intelixencias lóxico-matemáticas e lingüísticas), pero foi múltiple (o número foi aumentando ao longo dos anos e da investigación), e tamén que cada unha das intelixencias se poida desenvolver. Dende entón compaxina a investigación coa elaboración de materiais pedagóxicos específicos para unha educación máis integral., e o seu traballo foi recoñecido por moitas institucións, incluíndo o Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociais en 2011.

Begoña Ibarrola, un psicólogo especialista en desenvolvemento emocional durante a infancia, achéganos ás distintas intelixencias do seu libro Historias para descubrir intelixencias, publicado polo Grupo SM con ilustracións entrañables de Anne Decis. A historia dunha viaxe dun grupo de nenos e nenas da Terra a Pegaso, onde coñecen a outros nenos e nenas alieníxenas, serve de escusa para explorar as intelixencias lingüísticas (capacidade coas palabras e a linguaxe), lóxico-matemática (relativo a números e operacións lóxicas), viso-espacial (a capacidade de manexar datos espaciais e visuais, como en artes gráficas e enxeñería), musical (que ten que ver coa música), corporal-cinestésico (todo o relacionado co corpo e o movemento), intrapersoal (relacionadas coas capacidades de autocoñecemento interno), interpersoal (que ten que ver coas relacións sociais e grupais), naturalista (sensibilidade cara á natureza) e existencial (a capacidade de reflexionar sobre a existencia e outras cuestións filosóficas). Cada compoñente do grupo da Terra está emparellado con outro de Pegaso e xuntos exploran a intelixencia que representan nas diferentes historias do libro..

Orientado a nenos e nenas de Primaria (aínda que se pode utilizar a partir dos catro anos), cada relato está introducido por unha serie de pautas e suxestións de traballo para familias e profesionais. Creo que é un recurso moi valioso para explorar cos nenos as súas diferentes capacidades e concienciar no seu desenvolvemento., ao tempo que promoven o seu autocoñecemento e a súa autoestima. Por outra banda, É un libro que axuda a poñer en valor a diversidade evidenciando todo o que aporta cada unha das intelixencias (e poden elaborar o que lles aportan os seus amigos a partir das capacidades de cada un).

Espero que vos guste tanto como a min.

Alex Rovira, asesor de negocios, conferenciante e escritor tanto de ensaio como de novela, ten unha visión positiva do ser humano moi próxima á que temos dende a Comunicación e Focalización Non Violenta.

Neste pequeno vídeo dá algunhas claves fundamentais para traballar coas persoas, tanto dende a xestión empresarial como para os que intervimos máis persoal e socialmente. expresión clave “economía das caricias” recolle un dos conceptos básicos que intento transmitir dende o meu traballo de formación e acompañamento: a xente quere ser vista, ser recoñecido, e se non o conseguimos polo positivo buscámolo a través de chamadas de atención máis desagradables. A clave é ser consciente diso e aprender a ler entre liñas.. Isto axúdame no meu traballo cos adolescentes e as súas familias., e é a principal ferramenta para tender pontes entre as persoas.

Anímovos a ver o vídeo (repetidamente, mesmo, para captar as sutilezas) e reflexionar sobre como establecer esa economía das caricias na nosa vida privada, e tamén no profesional.

Espero que os guste.

Javier