La פסיכותרפיה יש לו חלק הכשרה מעמיק חיוני, ויחד עם זאת זה מאוד מעשיר ללמוד גישות חדשות, טכניקות חדשות, דרכים חדשות לגשת לנושאים מתעוררים. עדכון והדרכה מתמשכת הם חלק מהתרגול הטוב של פסיכותרפיה.

רשת פסיכותרפיה זה משאב מאוד שימושי בשבילי להתעדכן בו פסיכותרפיה. מלבד משאבים אחרים (סרטונים, טקסטים, מספרים ספציפיים…), ארגון זה מפרסם מגזין מיוחד המופיע מדי חודש בפורמט נייר ובפורמט אלקטרוני (גישה פתוחה למשך שנתיים), ולכל מספר יש חוט משותף, עם מאמרים של אנשי מקצוע שעבדו על נושא החודש, ועם הפניות ביבליוגרפיות מאוד מעניינות (למעשה כבר קניתי כמה ספרים לאחר שקראתי כמה מאמרים, ואני מאוד מרוצה).

באתר משאבים רבים, ומכאן אני רוצה להמליץ ​​על כמה מאמרים ונושאים שנראים לי חדשים במיוחד.

• גיליון נובמבר ודצמבר 2013, עם הנושא “ההרגלים שלנו, בְּעָצמֵנוּ. האם ניתן לשבור את המעגל?” (“ההרגלים שלנו, ואת עצמנו. האם אתה יכול לשבור את המעגל?”), בעיה עם רעיונות איך לשבור מעגלים קסמים בפסיכותרפיה, עם מאמר מ אן וייזר קורנל, מומחית בפסיכותרפיה מכוונת התמקדות שאיתה התאמןתי, “משהו חדש, כאן ועכשיו. להשתחרר מההרגל” (“משהו חדש, כאן ועכשיו. איך להשתחרר מהרגיל”).
• גיליון מאי ויוני 2014, עם הנושא “טיפול בטראומה. מה חסר לנו?” (“לטפל בטראומה. מה חסר לנו?”), עם קווים חדשניים להתערבות בטראומה כמו המאמר של ג'נינה פישר “לחבר את החלקים ביחד. 25 שנים של לימוד טיפול בטראומה” (“לחבר את כל החלקים יחד. עשרים וחמש שנים ללמוד להתמודד עם טראומה”).
• גיליון ספטמבר ואוקטובר 2014, עם הנושא “שם ולא שם. לגדול בעידן של הסחת דעת” (“שם ולא שם. איך לגדול בעידן של הסחת דעת”), חיוני עם פריטים כמו “מתנתקים. חיבור עם ילדים בטראומה שלוחצים על הכפתורים שלך” (“רדו מהקרס. איך להתחבר לילדים בטראומה שמקפיצים את ההגנות שלך”) מאת מרתה שטראוס.

אני משאיר אותך עם קריאה טובה ומקווה שתהנה..

חבייר

מהפוסט הזה אני רוצה לחגוג את פרס נובל לשלום 2014 היא זכתה לשני אנשים להגן על זכויותיהם של ילדים, ומתבגר מ ללא אלימות.

בשבילי זה היה שמח לדעת שהם יקבלו קאילש סאטיארת'י, Defender גבר הודי של זכויות של ילדים, במיוחד אלה העובדים, y מלאלה יוספזאי, נער פקיסטני מאלה שלחמו למען הזכות לחינוך של ילדים ובעיקר נערות. מ Espirales בלוג ייעוץ ילדים עשינו רשומה ספציפית שבה אנו מעבירים את הפרטים יותר מן ההיבטים המעניינים אותנו כאן: עבודה על ידי ילדים מהשתתפות. אני מזמין אתכם לקרוא כניסה, איפה אנחנו נותנים להם הרבה נתונים ווידאו אתה יכול לראות בשני.

מאז הבלוג הזה אבל אני רוצה לדון כיצד להתייחס הוא האלימות. ואיך הם עושים זאת מתוך חמלה, אבל גם עם הרבה כוח. הם מדברים לא מתוך חולשה או מתוך פחדנות. ויאמר גנדי “בין אלימות ופחדנות, אני מעדיף אלימות”, ואז הראה לו דרך אפילו יותר חזק כי שניהם, אלימות. אני רואה את זה Kailash ו מלאלה.

קאילש סאטיארת'י, היה מי לי הכבוד לפגוש כמה שנים בכנס על זכויות ילדים, יש לו מערכת יחסים קרובה, עם הרבה עניין במה שאנחנו עושים אנשי מקצוע אחרים. הוא רואה עצמו יורש את הקו של גנדי אלימות, וזה כבר תיאום אירועים מרובים הן בבית והן ברחבי העולם, בזכות כישורי הקשבה והכלה שלו מכל הצדדים המעורבים. וזה לא נקט בכח שלו לילדי הצלה עובד בתנאים נצלניים, הסתמכות על כוחות המשטרה של הודו מסכנת שלמותו הגופנית שלהם (הוא סובל שוב ושוב פציעות ואובדן שיתוף ההצלה).

מלאלה יוספזאי הוא התפרסם בזכות פתיחת בלוג כדי להגן על הזכות לחינוך, חינוך במיוחד של בנות כמוה, פקיסטן באזור הכבוש על ידי הטליבאן. כתוצאה כי הטאליבן ניסה להרוג אותה, אבל למרבה המזל הוא שרד עדיין בהתהוותן, אבל בבריטניה. מלאלה ממשיכה להרצות, וכדבריה, “חינוך לכל הילדים, כולל כמובן את בניו ובנותיו של הטאליבן”. וזה אומר בסרטון איך בזמנו, כאשר איים עליו מוות, חשבתי על איך להגיב, ואיך הוא החליט שהוא לא רוצה לקחת את הקו של תוקפנות כי אז זה יהפוך אותו האדם שתקף אותו.

אז זה מילא אותי בסיפוק את ההכרה של שני אנשים ושני דרכים להיות שונה (הוא גבר, האישה היא; מבוגרים, היא מתבגרת; אינדיאני, הוא פקיסטני; The Hindu, הוא מוסלמי), אשר, עם זאת, הם מבוססים על מבט רחום וחזק הוא מציאות אנושית, ולהוביל התחייבויות ותוצאות בטון, צעד אחר צעד. למעשה הם כבר הביעו עניין בשיתוף פעולה יחד, למרות שלא היה ידוע קודם.

אני משאיר את הפוסט הזה בחגיגה, וגם כהשראה. באמת מבני אדם נוכל למצוא נתיב חיבור אותנטי יותר, ולנקוט צעדים יעילים כדי לפתור בעיות אמיתיות ובטון מאוד.

אני מזמין אתכם לחקור קצת יותר על Kailash ו מלאלה, וכי אתה נהנה רוח שיכולה להביא אותנו.

חבייר

פתק: זה מעניין כי יש שורה של עבודה התמקדות מהקהילה באפגניסטן ובפקיסטן, באזורים שנפגעו בצורה הקשה ביותר הטאליבן, כדי לשחזר את המרקם וקשר החברתיים דרך מסורות סופיות מקומיות, עם מימד נוסף שתורם התמקדות. מלאלה לא חושב שאני יודע את העבודה הזו, אבל יש עוד השראה יותר.

לפני כמה ימים הגבתי בפוסט בבלוג של ספירלה ייעוץ לילדים, שם אני עוסק בנושאי תקשורת בין אישית למשפחות ואנשי מקצוע שעובדים עם ילדים, ומתבגר, שלפעמים סדנה לשיפור התקשורת במשפחה או בכיתה משמשת לעורר עניין, ומלבד התובנות שנרכשו והכלים שנלמדו, אנשים רבים מבקשים עוד חומר להישען עליו. אני אוהב להמליץ ​​על ספר אדל פאבר ואיליין מזליש (מאמנים ואמהות) עם הכותרת מרמזת איך לדבר כדי שהילדים שלך יקשיבו ויקשיבו כדי שהילדים שלך ידברו איתך, קלאסיקה של תקשורת עם בנים ובנות שהופיעה ב 1980. במשך שנים זה הפך למבחן של הורות חיובית: הקשבה אמפטית ומתקפת תוך הצבת גבולות והגעה להסכמות מספקות לכל הצדדים המעורבים.

בהשראת הסדנאות ששני המחברים ביצעו, הספר בנוי סביב התכנים הבאים: פֶּרֶק 1. איך לעזור לילדים להתמודד עם הרגשות שלהם. פֶּרֶק 2. איך לטפח שיתוף פעולה. פֶּרֶק 3. חלופות לענישה. פֶּרֶק 4. איך לעורר אוטונומיה. פֶּרֶק 5. את השבחים. פֶּרֶק 6. איך לברוח מ-typecasting. פֶּרֶק 7. Recapitulemos. גם, במהדורה האחרונה של 2013 de la מערכת מדיצ'י כולל מבט אחורה מהמחברים ללמידה והתנסויות לאורך יותר משלושים שנה ואחרי-דיבור נוגע ללב מאת ג'ואנה פייבר, עם הניסיון שלה כבתה של הסופרת אדל פייבר והמפגש שלה עם האימהות שלה.

מתוך ראיה חיובית של האדם ויחסי אנוש, הטקסט מבוסס על נימוקים בסיסיים ודוגמאות רבות, חלקם מאוירים בוויגנטים שהם כמו החיים עצמם, ומציע ללא הרף רעיונות ליישום עם הבנים והבנות סביבנו. למרות שבהתחלה זה מיועד למשפחות, ניתן להשתמש בו גם בתחום החינוכי והחברתי (למרות שלמחברים יש ספרים ספציפיים נוספים לנושא הלימודים).

ואם בניך ובנותיך (או התלמידים שאתה עובד איתם) הם מבוגרים יותר, אתה יכול גם להסתכל בספר של אותם מחברים איך לדבר כדי שבני נוער יקשיבו ואיך להקשיב כדי שבני נוער ידברו אליך, מציע כמה רעיונות שונים (מתאים כשהם מבוגרים) והצעות מועילות תמיד, זה כנראה יגרום לך לחייך.

אני מאחל לך קריאה מהנה, ושאתה נהנה לחקור צורות חדשות של תקשורת.

חבייר

עבור הרלוונטיות שלה לפיתוח יחס אמפתי כלפי היכולות יש לנו את כל האנשים, ללא קשר לגיל ולמצב את כישורינו שפיתחנו, להעתיק תוכן כאן רשימה אני פרסמתי Espirales ייעוץ ילדים, כפי שהוא משקף ראייה מאוד תקווה של האדם.

מאז קראתי על תיאוריית האינטליגנציות המרובות, מוצע שפותח על ידי פסיכולוג הווארד גרדנר, נמשכתי עמוק. פסיכולוג אמריקאי זה מוצע 1983 המודיעין כי לא היה ייחודי (באיזו מידה הבדיקות המסורתיות הן האינטליגנציות לוגית-מתמטית ולשונית), זה היה מספר (המספר גדל לאורך השנים והמחקר), ובהמשך שכל אחד יוכל לפתח אינטליגנציות. מאז הוא בשילוב מחקר עם הפיתוח של חומרי הוראה ספציפיים עבור חינוך מקיף יותר, ועבודתו הוכרה על ידי מוסדות רבים, לרבות הנסיך פרס אסטוריאס מדעי החברה 2011.

בגוניה Ibarrola, מתמחה בפיתוח רגשי במהלך פסיכולוג ילדות, לנו על דרך מהנה אינטליגנציות שונות בספרו סיפורי לגלות האינטליגנציות, שמפרסם קבוצת SM עם מלבב איורים מאת אן decis. הסיפור של מסע של קבוצת נערים ונערות יבשתי פגסוס, שם הם פוגשים חייזרים ילדים אחרים, תירוץ כדי לחקור את האינטליגנציות הלשוניות (היכולת עם מילים ושפה), לוגי-מתמטי (על מספרים ופעולות לוגיות), סך-espacial (את היכולת להתמודד עם נתונים מרחביים וחזותיים, כמו באמנות והנדסה הגרפיות), מוּסִיקָלִי (זה קשור עם מוסיקה), טוראי-cinestésica (כל מה שקשור לגוף ותנועה), intrapersonal (על היכולות של העצמי הפנימי), בינאישית (זה קשור ליחסים חברתיים וקבוצתיים), טבע (הרגישות לטבע) וקיומי (היכולת לחשוב על הקיום ושאר נושאים פילוסופיים). כל רכיב של כדור הארץ יחד עם עוד קבוצה של פגסוס ויחד לחקור את המודיעין מייצגי סיפורים שונים של הספר.

Oriented ילדים יסודיים (למרות שניתן להשתמש בו מארבע שנים), כל סיפור הוא הציג על ידי מספר הקווים המנחים והצעות למשפחות ואנשי מקצוע עובדים. אני חושב יקר מאוד לחקור עם ילדים בתפקידים השונים שלהם ומשאבים כדי להביא למודעות לפתח, תוך מודעות עצמיות והערכה עצמית מעודדות. מצד שני, זהו ספר מסייע מגוון ערך על ידי חשיפת כל מה מביא כל האינטליגנציות (והם יכולים להכין מה שהם מביאים חבריהם מן היכולות של כל).

אני מקווה שאתה אוהב את זה ככל אותי.

כפי שאמרתי “ברוכים הבאים לבלוג”, הרעיון הוא כי הבלוג הזה רוצה לשרת כמאגר של משאבים, כך שכל החומרים וההצעות משרתים ליצור חיבור אותנטי יותר עם אחרים ועם העולם הפנימי שלנו. כפי שיהיה מספיק מגוון, אני רוצה להסביר כאן את התוויות השונות כי אני אשתמש לסווג ערכים.

• CNV: כל הערכים המתייחסים תקשורת לא אלימה, במפורש או כך לפחות זה נראה לי, כי יש לי את זה “CNV consciencia”.
• Textos CNV: ערכים הקשורים ספרים, מאמרים ומסמכים ספציפיים תקשורת לא אלימה.
• התמקדות: כל הערכים המתייחסים התמקדות או משהו מאוד דומה.
• התמקדות en מדריד: הם יתכנסו תצורות מדריד על התמקדות פינה (למשל, Miraflores de la Sierra, שעה ממדריד).
• Textos התמקדות: ערכים הקשורים ספרים, מאמרים ומסמכים ספציפיים התמקדות.
• סלילי CI: ערכים הקשורים קשר הדוק עבודתי ספירלת ילדי ייעוץ בנושאים על העולם הרגשי, הגנה ותקשורת בינאישית, ואני רוצה להתייחס גם בבלוג זה.
• טקסטים אחרים: ישנם ספרים, מאמרים ומסמכים, מבלי להיות במפורש בכל הדיסציפלינות המוצעות, יש להם זיקה בכלל ערך מה שמוביל אותי להזכירם בבלוג זה.
• קורי: אתרים, בלוג ומשאבים מקוונים.
• וידאו: קטעי וידאו כללי, בשילוב עם תוויות אחרות הדורשות תכולתו.
• סרטים: תיעודיים וסרטים, הן מבוססות על עובדות לבדיה אמיתיות, נדמה לי שאני רלוונטי הרגיש כי אני רוצה לפתח את הבלוג הזה.
• סיפור: רומן (וסיפורים בספרות ילדים) המאפשר לנו לטעום לטפח אמפתיה עם תקשורת לא אלימה ועם התמקדות.
• חוויות: לפעמים החיים מביא אותנו מפתיע, חוויות שגורמות לנו לחשוב מחדש על סדר העדיפויות שלנו או לאשר האינטואיציות שלנו, ואירועים אלה יתכנסו כותרת זו.
• לילדים: משאבים שניתן להשתמש בהם באופן ישיר או עקיף עם ילדים.
• עבור בני נוער: משאבים שניתן להשתמש בהם באופן ישיר או עקיף עם בני נוער.
• סדר יום אמיתי ו ארכיון סדר היום: להקנות תצורות הסגורות ביותר וקבוצות מאורגנות, אולם במקרים הנדירים שבהם אני פותח תצורות הקהל כללית או ספציפית לתלות אותם עם תוויות אלה, “סדר יום אמיתי” בזמן שהוא לא סיכם “ארכיון סדר היום” כשזה עבר את תאריך האירוע, אבל בשביל הפרוטוקול, ואתה יכול לראות את הפרמטרים של התצורות כי אני מלמד.

כפי שאתה יכול לראות, קטגוריות רבות לשזור. הדבר המעניין הוא שכל אחד יכול לחקור ולמצוא מה זה שימושי ומעניין. ויהיו אחרים אשר יתווסף.

בְּתֵאָבוֹן!