כפסיכולוג אני מחלק את זמני המקצועי בין תרגול קליני בליווי אנשים בתהליכים הטיפוליים שלהם במדריד לבין ייעוץ והכשרה לארגונים הקשורים להגנה על ילדים., נערות ומתבגרות מספירלות ייעוץ ילדות. לכן תענוג עבורי להציג את המדריך ליווי פצעי הנפש. טראומה בילדות ובגיל ההתבגרות, שהכנתי עבור המשרד האזורי של כפרי הילדים של SOS באמריקה הלטינית והקריביים.

לפרטים נוספים בפוסט זה, תוכנו והקשר עם פרסומים אחרים להגנת ילדים, אתה יכול לקרוא פוסט זה בבלוג של CI Spirals.

שתי גרסאות של המסמך:

• ליווי פצעי הנפש. טראומה בילדות ובגיל ההתבגרות, לעמוד פשוט (נוח יותר להדפסה במדפסת ולקריאה בנייד או טאבלט).
• ליווי פצעי הנפש. טראומה בילדות ובגיל ההתבגרות, עמוד כפול (לצפייה במסך גדול או להדפסה בהדפסה).

בבלוג הזה אני רק צריך להוסיף שההסבר של טראומה כתהליך מבוסס על מודל תהליך (מודל תהליך) דה יוג'ין Gendlin, ועל ההסברים על החסימות האפקטיביות שהכרתי מהמאמנים ורכזי ההתמקדות אן וייזר קורנל ו ברברה מקגאווין. ניתן למצוא ציטוטים למקורות ספציפיים בדפים 16-20 של הטקסט.

אני מקווה שתמצא אותם שימושיים.

F. חבייר רומיאו

יצירת מודעות לגוף כמרחב להגנה מפני אלימות היא אחד מהעדיפויות המקצועיות הבסיסיות שלי.. בסדנה זו, “התמקדות, גוף ובטיחות: התמקדות למניעת אלימות” אני משלבת את עבודתי במשך יותר מעשור המוקדשת להגנה על ילדים מפני סוגים שונים של אלימות (שמונה השנים האחרונות ב ספירלת ילדי ייעוץ) עם הכוח הטכני של התמקדות, זה עזר לי מאוד ברמה האישית והמקצועית..

התמקדות יכולה לספק לנו דרך חדשה ליצור ביטחון בחיינו באמצעות הגוף. כולנו רוצים שיתייחסו אליו טוב, בכבוד והתחשבות. עם זאת, אנו עדים לאלימות ברמות השונות שלה לעתים קרובות מאוד. אם אנחנו גם בקשר עם ילדים, ומתבגר, גם במשפחות שלנו וגם מהעבודה שלנו, אנו רואים מצבים רבים של אלימות ותוהים כיצד למנוע זאת. סדנה זו מכוונת לעבודה חווייתית על תפיסה אופרטיבית של אלימות עם בסיס חוויתי מהגוף. כך נוכל לזהות אלימות מגופנו ובמקביל נוכל לפעול בצורה ברורה ומגוננת יותר בחיינו ובתחום המקצועי שלנו..

סדנה זו מיועדת לאנשים המעוניינים לדעת טוב יותר כיצד לנהל אלימות ממצב בטוח בתוך הגוף, הן מבחינה אישית והן מבחינה מקצועית (מומחים בהתערבות חברתית מפסיכולוגיה, פסיכותרפיה, עבודה סוציאלית, חינוך…). אין צורך בידע מוקדם במיקוד (למרות שהם יהוו יתרון). סדנה זו היא מונוגרפיה מוכרת להשגת הדיפלומה בהתמקדות של התמקדות מכון ספרדי.

תאריך: יום שבת 11 נובמבר 2017 של 10:00 a 14:00 ו 16:00 a 20:00 וביום ראשון 12 נובמבר 2017 של 10:00 a 14:00.

מקום: מֶרחָב “בוא פנימה זה הבית שלך”
C / קוסטה בראווה, הכניסה דרך C / La Masó 2, planta 1, מְקוֹמִי 8
28031 מדריד
(מטרו Paco de Lucia, קַו 9; אוטובוסים 133,134 ו 178)

Precio: 170 יורו.

מידע נוסף והרשמה בכתובת התמקדות Centro, מי מארגן את ההדרכה: focusingcentro@gmail.com

אני מקווה שזה יביא לעניין,

F. חבייר רומיאו

[כניסה מקורית 16 אוקטובר 2017, מעודכן 12 נובמבר 2017, תאריך האימון].

תחושה עמוקה של הכבוד ותחושה ברורה של ענווה ומודעות עצמיות להתעורר בי-ידי שיתוף הראיון הזה. אני יכול להרגיש את האחריות בבירור לדבר על העבודה שאני עושה על “התמקדות וכיצד לעבוד באופן חווייתי עם בעיות של אלימות” (“התמקדות וכיצד לעבוד באופן חווייתי עם אלימות”), כפי שהכותרת אומרת בשיחה אנגלית. זהו נושא חשוב בשבילי (הרבה עבודה זה דרך ספירלת ילדי ייעוץ, המתמחה בייעוץ הגנת הילד שממנו אני שותף לייסוד), ולנסות להעביר כל ניואנס היא תמיד אתגר.

El הבינלאומי התמקדות מכון (המכון הבינלאומי התמקדות, הארגון מאגד בתוכו פעילויות בינלאומיות הקשורות הכשרה והפצת ההתמקדות) מקדם “שיחות” (אנגלית) התמקדות מקצוע מרחבי העולם. סרג Prengel, מאמן והתמקדות פסיכותרפיסט אוריינטציה התמקדות שהתכנס התמקדות כנס בינלאומי 2016 בקיימברידג (בריטניה), מפעילת מארח, ועושה זאת בצורה מאוד משלו, עם השתקפות אמפתי התמקדות, עם הפסקות, מה שמאפשר לרעיונות חדשים להגיח ולפרוש ב rhythm- משלה.

זה “שיחה” אתה הולך לגלות כי דנו בנושאים כגון:

• אלימות כתהליך פסיק (“משהו היה חייב לקרות כדי לבצע את המצב, אבל זה לא קרה, כך שהתהליך חסום”).
• נזק מגדירה אלימות, והנזק נחווית מהגוף.
• למצוא “לחיצת יד” (“ידית”) לאלימות (לזהות) זהו הצעד הראשון מחוץ לזה: זה דורש להיות מודע הדפוסים התרבותיים שגורמים לנו לנרמל אלימות.
• תפקידו של הכוח באלימות.
• חיבה קשורה אכפת כדרך להימנע מאלימות-והממד הגופני שיכולים להיות מושגת על ידי Focusing-.
• איתור והתערבות במקרים של אלימות ילדי הגנה.
• מסר של תקווה לגבי האפשרויות לרפא ולהפוך אלימות, התמקדות וגם ככלי גדול כדי להבין את זה.

ואם אתה רוצה לחוות איך להפוך את החוויה של אלימות מהגוף על ידי התמקדות, אני זמין עבור פעילויות מסוימות או פסיכותרפיה במדריד.

אני מקווה שאתה יכול למצוא רעיונות מעוררי עבודה חווייתית משלך על אלימות, ואני אוהב לשמוע את תגובותיך אליו.

F. חאבייר רומיאו-בידרמן

קראו את הפוסט הזה באנגלית

תחושה עמוקה של כבוד ותחושה ברורה של ענווה וביישנות באים אלי כשאני משתפת הראיון הזה. אני יכול להרגיש בבירור את האחריות לדבר על העבודה שאני עושה על “התמקדות וכיצד לעבוד באופן חווייתי עם אלימות”, ככותרת של השיחה אומרת. זהו נושא חשוב בשבילי (אני עובד הרבה על זה דרך ספירלת ילדי ייעוץ, חברת הייעוץ הבינלאומית המתמחה להגנת הילד שאני ייסד), ו מנסה להעביר את כל הניואנסים שלה הוא תמיד אתגר.

המכון הבינלאומי התמקדות (הארגון מאגד בתוכו פעילויות התמקדות בינלאומית הקשורה הכשרת דיפוזיה) מטפחת אחת לחודשיים “שיחות” עם התמקדות מקצוע מכל רחבי העולם. סרג Prengel, פסיכותרפיסט התמקדות מאמן מוכוונת התמקדות שפגשתי בבית כנס התמקדות בינלאומי 2016 בקיימברידג (בְּרִיטַנִיָה), פועל כמארח, והוא עושה זאת בדרך -reflecting התמקדות מאוד, עם הפסקות, ומאפשרים רעיונות חדשים מסומנים ולפתח בזמנם החופשי.

בזה “שִׂיחָה” תמצא דן בנושאים כמו אלה הבאים:

• אלימות כתהליך פסיק (“משהו צריך לקרות כדי להעביר הלאה מצב, וזה לא עלה, ולכן התהליך נתקע”).
• פגיעה מגדירה אלימות, נזק והוא חי מהגוף.
• מציאת ידית לאלימות (זיהוי זה) היא הצעד הראשון מחוץ לזה: שנודע לו על דפוסי התרבות שלנו כי לנרמל אלימות.
• תפקידו של הכוח באלימות.
• חיבה קשורה אכפת כדרך למנוע אלימות -ואז הממד הגופני כי ניתן להגיע באמצעות התמקדות.
• איתור והתערבות אלימות להגנת הילד.
• מסר של תקווה על ריפוי ואלימות הפיכה, והתמקדות ככלי נפלא לעשות את זה.

אני מקווה כי תמצאו רעיון או שניים שעשויים לעורר עבודה חווייתית משלך על אלימות, ואני אוהב לשמוע ממך על זה.

F. חאבייר רומיאו-בידרמן

קראו את הפוסט הזה בספרדית (למרות הראיון עצמו הוא באנגלית).

גבוהה יותר “מציאת ידית על חי באלימות” (“מצא ידית לאלימות בחיינו”) על היישום התמקדות כדי למנוע אלימות 27Th הכנס הבינלאומי התמקדות 2016 בקיימברידג (בריטניה), מאורגן על ידי אגודה בריטית התמקדות, ולפתוח בפני חברים הבינלאומי התמקדות מכון (מכון ההתמקדות) ברחבי העולם.

תאריך: מועד חדש: יום שבת 23 יולי 2016, של 11:00 a 13:00.

מקום: מכללת רובינסון
Cambridge
בריטניה

תיאור: כאשר אנחנו עובדים עם ילדים, גיל ההתבגרות ונוער, בסיכון אוכלוסיות, סביבות התערבות חברתית, עם לקוחות בטיפול, אנחנו יכולים לראות את ההשפעות של אלימות בחייהם. בסדנה זו נעבוד באופן חווייתי למצוא מאחז לאלימות בחיינו כצעד ראשון כדי למנוע ולזהות מצבים של אלימות. בואו נגלה כיצד לזהות אלימות מנקודת מבט פיזית ולהעצים התמקדות לשנות אלימות-ויש סביב אלינו-.

ממוען: מקצועי (פסיכולוגיה, התערבות טיפולית, חינוך, עבודה סוציאלית, וכו ') עבודה עם ילדים, בנות, מתבגרים צעירים, בסיכון אוכלוסיות, עם לקוחות בטיפול; אנשים שעובדים למען שינוי חברתי (עמותות, יסודות, וכו '); ולקהל הרחב המעוניינים בניהול אלימות בדרכים חדשות.

מנחת:
F. חאבייר רומיאו-בידרמן זהו פסיכולוג קליני, הוא מוסמך כמאמן ופסיכותרפיסט התמקדות התמקדות מוכוונת, במדריד, ספרד, והוא ויועץ בינלאומי על הגנת הילד, תקשורת רגשית ובין אישית ב ספירלת ילדי ייעוץ (חברת ייעוץ בינלאומית כי רכבות מייעצות על הגנת הילדים). עבודתו עם ילדים, בנות, מתבגרים ובני נוער בסיכון בספרד, מרוקו ומאוריטניה היה הובילו למחקר על מניעה, זיהוי וריפוי של אלימות (וזה כולל ניסיון עמוק אלימה תקשורת). כמו כן תרגלו פסיכותרפיה ומלמד התמקדות, אלימה תקשורת ופסיכולוגיה חיבור אותנטי יותר. הוא נתן אימון בספרדית (שפת אמם), אנגלית, צרפתית וערבית מרוקאית.

קראו את הפוסט הזה באנגלית.

[כניסה מקורית 27 מאי 2016, מעודכן 23 יולי 2016, מועד ההשלמה של הסדנא].

סדנה “מציאת ידית על חי באלימות” ב 27כנס התמקדות הבינלאומי ה 2016 בקיימברידג (בְּרִיטַנִיָה), מאורגן על ידי אגודה בריטית התמקדות, לפתוח לחברים מכון ההתמקדות מכל רחבי העולם.

תאריכים: תאריך חדש: יום שבת 23rd ביולי 2016, מ 11:00 ל 13:00.

מקום: מכללת רובינסון
Cambridge
הממלכה המאוחדת

תיאור: כאשר אנו עובדים עם ילדים ונוער, עם אוכלוסיות בסיכון, במפגשים חברתיים, עם לקוחות בטיפול, אנחנו יכולים לראות את ההשפעות של אלימות בחייהם. בסדנה זו נעבוד באופן חווייתי למצוא ידית לאלימות בחיינו, כצעד ראשון כדי למנוע ולזהות מצבים של אלימות. נבחנו כיצד לזהות אלימות מנקודת מבט התמקדות בדמותו להעצים את עצמנו -transforming אלימות סביבנו.

קהל יעד: אנשי מקצוע (פסיכולוגים, מטפלים, מחנך, עובדים סוציאלים, וכו ') עבודה עם ילדים ונוער, עם אוכלוסיות בסיכון, עם לקוחות בטיפול; אנשים הפועלים למען שינוי חברתי (עמותות, יסודות, וכו '); וציבור רחב מעוניין להתמודד עם אלימות בדרכים חדשות.

מנחה:
F. חאבייר רומיאו-בידרמן הוא פסיכולוג קליני, רואי התמקדות מאמן ופסיכותרפיסט מבוסס במדריד, ספרד, ויועץ בינלאומי על הגנת הילד, הִפָּעֲלוּת ותקשורת בבית ספירלת ילדי ייעוץ (חברת הייעוץ הבינלאומית הוא ייסד המספק הדרכה והערכה להגנת הילד). עבודתו עם ילדים בסיכון ונוער בספרד, מרוקו ומאוריטניה הובילה אותו לחקור על מניעת אלימות, זיהוי וריפוי (כולל חוויה עמוקה תקשורת לא אלימה). יש לו גם פרקטיקה פרטית ומלמד התמקדות, אלים תקשורת פסיכותרפיה בבית חיבור אותנטי יותר. הוא למד בספרדית (בשפת אמו), אנגלית, צרפתית וערבית מרוקאית.

ראה ערך זהה זה בספרדית.

[פוסט מקורי רחוב 27 מאי. 2016, עודכן ב -23 ביולי. 2016, מועד הסדנה].

בתור להמשיך לחגוג הפרסום שנה אחת לפני סיפורים פפה Horno, החבר והשותף הטוב שלי ספירלת ילדי ייעוץ (איפה אנחנו עובדים בנושאים של חינוך רגשי בילדות), זה משלים ערך זה הקודם, בהתייחסו לספרו השפה של עצים. הסיפור הזה, הקוסם מארץ מחשבות, זה כבר פורסם על ידי Fineo עריכה עם איורים מרגריטה סדה.

פפה באותו חשבון כוונתה לספר הזה עם המילים הבאות:

הקוסם מארץ מחשבות הוא מדבר על מלטף, ואיך ליטופים ועיסויים לשרת עצמי ויסות רגשית, לילדים האלה מאשר מבוגרים אומרים שהם עדיין לא מפסיקים, אשר אינם מצליחים למיין את מחשבותיהם, או להשתיקם או להתרכז ... עבור ילדים אלה יש טריק "קסם" כדי להכניס קצת סדר בתוך עצמו. באותם מחשבות כי בעצם הם רק פרי הרגישות יוצאת הדופן שלו.

כדי זה אני מוסיף שזה סיפור שיכול להיות מותאם באופן מושלם ללמד התמקדות בנים ובנות מהסיבות הבאות:

• הוא מציג מחזה חיובי ומבורך של מחשבות, תחושות, רגשות, רגשות וחוויות הכוללות עם ילדים (ויש לנו גם מבוגרים): מה הוא בתוכנו הגיוני אם אנו מציעים דרך נוחה של האזנה.
• ילדים יכולים לעשות דברי בטון לשים לב החוויות הפנימיות שלהם, ולכן אלה נרגעו (ו, אם כי לא הסביר בסיפור, גם להתפרס), ואלה סביב שנוכל ללוות.
• המלווה חוויות פנימיות בצורה יעילה יותר עם פעולה פיזית. פפה המוצע בסיפור מלטפת שכן מדובר באחד האזורים (ראש הגיבור, במקרה זה), אך הסביר בעמוד האחרון, “מילים לעילוי נשמת מבוגרים”, ייתכנו דרכים רבות אחרות, ובלבד שהיא כוללת את הגוף.

אז אני מאוד ממליץ על הספר הזה כדרך להציג את ההתמקדות באופן מותאם לילדים.

אני מקווה שאתה תאהב את זה כמו הרבה כמוני,

חבייר

זה השלים לאחרונה את יום השנה הראשון של הפרסום של הסיפור השפה של עצים של פפה Horno, החבר והשותף היקר שלי ספירלת ילדי ייעוץ (איפה אנחנו עובדים על בעיות בנוגע להגנת הילד). הסיפור הזה, שמפרסם Fineo עריכה ואייר מרטינה Vanda, היו לו מצגות כמה, והראשון היה יריד הספרים מדריד 2015 בשלב זה, כך לפחות זה נראה לי מתאים לזכור עם הבלוג הזה.

פפה מציג בספר כדלקמן:

השפה של עצים על מוות. או ליתר דיוק על חוט של אהבה קושרת משני צדי החיים. הוא מדבר על אנשים שיש להם את הלב מחולק, "חצי על האדמה וחציו בגן עדן", וכתיב עבור ילדים רבים (מי הם ילדים עם חברה וילדים אחרים אלה חבויים מתחת לעור של מבוגרים) שיש להם ליבם.

אני רוצה להדגיש שלושה היבטים אשר ממליצים הסיפור הזה (ובגלל זה כבר נתתי יותר מפעם אחת):

• חשיבותו של גילוי קישור סימבולי עם הנפטר, אשר ניתן לגדל בחיים או לאחר המוות התרחש. לעולם לא מאוחר מדי כדי ליצור טקס שמייצר לנו הצורך בקירבה מי אנו עוקבים בחיים.
• ממד הגוף של אבל, המוצג באופן מבריק ממוקד. ללכת, לנוע סביב השדה, מחוות עם הגוף… זה עוזר לנו פסדי תהליך טובים יותר, ללא קשר לגיל.
• הרוך כי מחלחלת העבודה מזמין אותנו לטפל יחסים בכל מצב של אבל עם כל הילדים: עם מי הם בגיל, ומי לקח הילדים והילדות שלנו מקורה בתוך (ומי גם צריך תשומת לב).

על כל אלה ועוד הרבה יותר הוא ספר כי אני חושב על קריאה מומלצת, ובעיקר כדי שיהיה על היד כאשר הפסדים להתרחש בסביבה.

אני מקווה שאתה אוהב את זה ככל אותי.

חבייר

בסוף השבוע הזה היה לי הכבוד להשתתף ב הקונגרס הראשון לחינוך רגשי של נווארה, אורגן על ידי הורים מאומנים. זה היה קונגרס שאורגן בעניין רב, בזהירות רבה ובמנה טובה של אומץ. המצגת שלי עסקה במיוחד “חינוך רגשי המגן מפני פגיעה מינית”, אחד הנושאים שמהם אני עובד ספירלת ילדי ייעוץ, שבה אני חבר מייסד. אבל בסופו של דבר היה שולחן עגול עם שאלות לקבוצת הדוברים, שחלקנו עם המנחה של Sonsoles Echevarren, עיתונאי ב-Diario de Navarra. זה היה רגע מאוד מעניין, ולמרות שהשאלות הופנו לכל דובר, בסופו של דבר היו רבים שבהם השתתפו עוד כמה. בהקשר זה עלתה שאלה מאוד מעניינת, “איך להקשיב לילד שמסרב לצאת מהפארק?”. ניתנו תשובות מעניינות ובעלות ערך, ותרמתי את תרומתי: “לשמוע את ה'כן'’ ב'לא'”.

לכן אני מציל את המאמר שלי בבלוג הזה ״תקשיבי ל “כן” ב “לא”‘, שפורסם במספר 52 (של ינואר של 2011) מגזין בפינה שלנו של 0-6, פורסם על ידי מִבטָא (כרגע זה כבר לא ממשיך לשחרר מספרים חדשים, למרות שעדיין זמין). במאמר זה אני מפתח בצורה רחבה יותר את מה שטענתי אז: כאשר אדם (וגם ילד או ילדה הם אדם) קוביות “לא”, אומר “כן” להרבה דברים, ואם נקשיב לכל המסר, נוכל ליצור קשר עמוק יותר ולמצוא פתרון משביע רצון לכל הצדדים. הכתבה מתחילה כך:

אנה, שנתיים וחצי, הוא לא רוצה ללבוש את המעיל שלו כדי לצאת החוצה. חוסה, בן ארבע שנים, לא רוצה לרדת מהנדנדה ללכת הביתה. איירין, של חמש שנים, הוא לא רוצה ללכת לישון. למה הם לא רוצים לעשות את הדברים שנראים לנו הגיוניים לחלוטין כמבוגרים??

ומה עושים הלאה? האם ניכנע וניתן להם לעשות מה שהם רוצים?? אז אנחנו מרגישים רע כי אנחנו לא משתפים פעולה עם החינוך שלהם., וזה גם נותן לנו את ההרגשה של להשאיר בצד את מה שאנחנו גם רוצים כאנשים. האם אנחנו מכריחים אותם לעשות מה שאנחנו רוצים?? אז מובטח לנו דיון ואווירה גרועה לאורך זמן., ובטווח הארוך אנחנו מלמדים אותם שבסופו של דבר הדבר החשוב הוא שיהיה כוח או כוח, והדיאלוג הזה עובד רק כשאתה חלש. מניסיוני האישי והמקצועי יש דרך שלישית, מבוסס על תקשורת עמוקה יותר בכל אחד מהמצבים הללו. ואחת המיומנויות שאנו מפתחים בסדנאות שאני מנחה היא היכולת להקשיב למה שהם אומרים “כן” הבנים והבנות שלנו כשהם אומרים “לא”.

הורד את המאמר המלא “להקשיב ל “כן” ב “לא”‘

אני מקווה שתמצאו אותם מעניינים.

חבייר

אחרון 6 אוקטובר מרשל רוזנברג, היוצר של ה תקשורת לא אלימה, מלאו שמונים שנה ואלו מאיתנו שחוו את היתרונות של עבודתו חוגגים.

מרשל B. רוזנברג נולדתי ב 6 אוקטובר 1934 בגואנגג'ואו, אוהיו (ארה"ב), והמשפחה עברה לגור 1943 ודטרויט, מישיגן, זמן קצר לפני מהומות המירוץ באותה שנה. מרשל מספר כיצד חווית האלימות סימנה אותו. הוא גם חווה אלימות בבית הספר, בכך שהוא מזוהה כיהודי בשם משפחתו. כפי שהוא עצמו מספר, גילה שיש אנשים שיכולים ליהנות לפגוע. ובאותו זמן, הוא היה מסוגל לראות כיצד אנשים אחרים מסוגלים לנוע בחמלה במצבים קשים ביותר (סבתא שלה, שבזמן המשבר הצליח להאכיל אנשים ברחוב; או דודו, שהצליחה להאכיל ולרפא את הסבתא הזקנה ממילא).

מאוחר יותר למד פסיכולוגיה וקיבל תואר דוקטור מקארל רוג'רס ב 1961, הסמכה סופית כפסיכולוגית קלינית ב 1966. עם זאת, גישת הפסיכולוגיה הקלינית לא סיפקה אותו, עם הדגש הזה על תוויות ואבחנות. הוא המשיך לחקור ולהתאמן (הוכשר גם במיקוד, ולמעשה ממליצה עליו בהכשרה המתקדמת שלו), ובסוף יצר את התהליך של תקשורת לא אלימה כפי שאנו מכירים אותו כיום.

מאז שנות השמונים הוא פעל בינלאומי הן לגישור בסכסוכים חמורים והן לפיתוח מיומנויות קטנות יותר לפתרון סכסוכים בחיי היומיום שלנו., קונפליקטים עם אנשים אחרים וקונפליקטים פנימיים. הוא פרש לפני כמה שנים, לאחר שביצע מאות גיבושים בעולם והקים את המרכז הבינלאומי לתקשורת לא אלימה (מרכז לתקשורת לא אלימה) להפיץ את התהליך הטרנספורמטיבי הזה. אתה יכול לקרוא עוד על חייו והיכן הוא עבד אתר האינטרנט של המרכז הבינלאומי לתקשורת לא אלימה (מרכז לתקשורת לא אלימה).

היה לי העונג להתאמן איתו, עם אשתו ולנטינה ועם מעצבים אחרים בגיבוש אינטנסיבי בינלאומי (אימון אינטנסיבי בינלאומי) תשעה ימים בשוויץ באוגוסט 2008, והצלחתי לקבל את החום שלה ואיך היא עודדה אותי לנסות להעביר את ההבנה שלי בתקשורת לא אלימה לילדים ולאנשים שנמצאים איתם בקשר. הרבה מהעבודה שלי מאז קיבלה השראה ממה שלמדתי ממנו., שניהם ליצור א חיבור אותנטי יותר בחייהם של כל האנשים (כולל שלי), כמו בחיים של ילדים, בנות ובני נוער איתם אני בא במגע, והאנשים סביבך (במיוחד דרך ספירלת ילדי ייעוץ, בתוך הקו תקשורת בין אישית). בהכשרה ההיא דיברנו על ההסמכה, ולמרות שבסופו של דבר זו דרך שלא הלכתי בה, אני מרגיש חלק מתנועת התקשורת הבלתי אלימה ואני ממשיך לשתף פעולה עם האגודה לתקשורת לא אלימה כאן בספרד ועם קבוצות התמחות ולמידה אחרות.

באותה הזדמנות צילמנו את התמונה הזו, צירופי גורל, מרשל מגלם אותנו, ולנטינה ואני עם שני בנים וילדה בלתי מזוהים, כמסמל בצורה מיוחדת את העבודה עם ילדים שאני מבצע בהשראת מרשל ותקשורת לא אלימה.

מכאן אני שולח את תודתי ומחווה שלי. גרסיאס, מרשל!

בהכרת תודה עמוקה אני שולחת את המחווה החגיגית שלי. תודה, מרשל!

חבייר