La semaine dernière, le manuel a été officiellement présenté voir pour protéger. Clés pour comprendre la violence envers les enfants, filles et adolescentes et de développer des mesures de protection efficaces, que nous avons élaboré mon partenaire Pepa Horno et Je à partir de Les enfants de conseil en spirale pour UNICEF Espagne. Comme d'habitude avec Mes publications, secteur la saisie manuelle voir pour protéger sur ce blog et développer ici certains aspects pertinents.

Le manuel comporte trois éléments qu'il est important de partager ici.

En premier lieu, systématise largement les concepts fondamentaux pour comprendre la violence. De nombreuses personnes qui suivent une thérapie ont besoin de comprendre ce qui leur est arrivé et comment, et bien que normalement le processus d'accompagnement soit suffisant, parfois ils me demandent une référence pour continuer à développer. C'est manuel, bien qu'il soit technique et s'adresse aux professionnels qui travaillent avec des enfants, et les adolescents, peut également servir les personnes ayant un travail thérapeutique suffisant.

Por otro lado, et s'étendant sur cette ligne, le manuel est également utile pour les psychothérapeutes qui souhaitent mettre à jour leurs connaissances et leurs compétences. Avec les activités proposées tout au long de chacun des chapitres, nous pouvons élargir notre sensibilité et notre capacité à accompagner les processus liés à la violence et au traumatisme et à leur guérison.. La partie pratique est conçue pour faire prendre conscience de nos interventions.

Finalement, il est essentiel de rappeler l'importance de la dimension corporelle tant dans la violence que dans ses conséquences (en particulier dans les traumatismes et la dissociation) comme en récupération. L'ensemble du manuel a des aspects corporels, et surtout travaille sur le sentiment de bien-être qu'il essaie de construire dans les espaces qui sont Environnements sûrs et protecteurs.

Le manuel voir pour protéger téléchargeable gratuitement sur le site de l'UNICEF Espagne.

J'espère que vous les trouvez intéressants, et j'aimerai savoir comment vous le recevez.

F. Javier Romeo

comme d'habitude, Dans ce blog je partage des éléments qui traversent mon travail dans Les enfants de conseil en spirale avec d'autres intérêts personnels et professionnels. Dans ce cas j'ai la satisfaction de partager le guide Des voix pour le changement. Guide méthodologique de consultation des enfants, filles et adolescents en institution, ce que nous faisons Pepa Horno et j'arrête UNICEF Espagne.

Ce fut un plaisir de recevoir la commission de systématiser cette méthodologie par écrit de manière abordable.. Une partie de notre travail d'accompagnement des entités publiques et privées des systèmes de protection ici en Espagne et dans d'autres pays dans leurs processus d'amélioration consiste à avoir le regard de leurs protagonistes: les enfants, filles et adolescents vivant dans des centres de protection. Et ce sont des spécialistes de leur propre vie, et les institutions oublient souvent de leur demander, Malheureusement.

C'est pourquoi c'est une grande joie que UNICEF Espagne, dans le cadre de son travail de promotion de la participation des enfants et des jeunes, nous a invités à présenter une méthodologie simple pour consulter ces enfants, et les adolescents. Nous commentons plus à ce sujet dans le blog de Spiral Consulting for Children.

A l'intérieur se trouve un guide technique et pratique, l'aspect de la communication interpersonnelle: comment nous, les adultes, pouvons parler, comment nous pouvons créer le bon espace et comment nous pouvons écouter les enfants, et les adolescents. Les mots que nous utilisons peuvent ouvrir ou fermer la communication, c'est pourquoi les formules que nous présentons sont très claires: respect, inclusion et protagonisme des enfants eux-mêmes, et les adolescents.

Et nous avons aussi insisté sur la flexibilité et l'adaptation à tous les enfants, et les adolescents, fournir des lignes directrices pour adapter l'intervention à la diversité fonctionnelle, diversité culturelle (Spécialement à garçons et filles migrants non accompagnés) et ceux qui ont des problèmes de santé mentale et de traumatisme. leurs voix, comme on dit dans le titre, bien entendu, ils peuvent faire un changement pour le mieux dans leur vie.

J'espère qu'il vous plaira et qu'il vous intéressera.

F. Javier Romeo

Une partie de mon travail en tant que psychologue et accompagnatrice dans les processus personnels et organisationnels consiste à trouver des moyens de communiquer des messages complexes à travers des métaphores et des analogies.. A l'initiative “Renouveler de l'intérieur”, que j'ai déjà présenté dans cette autre entrée, Nous proposons plusieurs défis et propositions pour améliorer le système de protection de l'enfance, filles et adolescents en Espagne (Et dans le reste du monde).

Ce mois-ci j'ai contribué à l'article “Nous accompagnons avec la personne que nous sommes”, qui utilise des analogies entre les mesures que nous prenons face à la pandémie et les aspects dont nous devons prendre soin lors de l'accompagnement des enfants, filles et adolescents qui ont beaucoup souffert. C'est une façon de faire prendre conscience de notre façon d'être et de faire, à la fois personnellement et professionnellement.

Et tu verras ça, comme d'habitude, J'insiste sur l'importance de formation en traumatologie et je me souviens de la valeur de Mettre l'accent, qui est un outil très utile pour moi au quotidien.

J'aimerais savoir ce que vous en pensez et comment vous le vivez.

F. Javier Romeo

En tant que psychologue, je partage mon temps professionnel entre la pratique clinique accompagnant les gens dans leurs processus thérapeutiques à Madrid et le conseil et la formation pour les organisations liées à la protection des enfants., filles et adolescents de Spirales Consultoría de Infancia. C'est pourquoi c'est un plaisir pour moi de vous présenter le manuel Accompagner les blessures de l'âme. Trauma dans l'enfance et l'adolescence, que j'ai préparé pour le Bureau régional SOS Villages d'enfants en Amérique latine et dans les Caraïbes.

Pour plus de détails sur cette publication, son contenu et la relation avec d'autres publications sur la protection de l'enfance, tu peux lire cet article de blog d'Espirales CI.

Deux versions du document:

• Accompagner les blessures de l'âme. Trauma dans l'enfance et l'adolescence, une page simple (plus confortable pour imprimer sur imprimante et pour lire sur mobile ou tablette).
• Accompagner les blessures de l'âme. Trauma dans l'enfance et l'adolescence, double page (à voir sur grand écran ou à imprimer sur la presse).

Dans ce blog, je dois juste ajouter que l'explication du traumatisme en tant que processus est basée sur Un modèle de processus (Un modèle de processus) Eugene Gendlin de, et les explications des blocs affectifs que j'ai connus des formateurs et coordinateurs de Focusing Ann Weiser Cornell et Barbara McGavin. Des citations de sources spécifiques peuvent être trouvées sur les pages 16-20 du texte.

J'espère que vous les trouverez utiles.

F. Javier Romeo

Faire prendre conscience du corps comme espace de protection contre la violence est une de mes priorités professionnelles fondamentales.. dans cet atelier, “Mettre l'accent, le corps et la sécurité: Mise au point pour la prévention de la violence” Je combine mon travail de plus d'une décennie dédié à la protection des enfants contre divers types de violence (les huit dernières années en Les enfants de conseil en spirale) avec la puissance technique de Mettre l'accent, Cela m'a beaucoup aidé sur le plan personnel et professionnel..

La concentration peut nous fournir une nouvelle façon de créer de la sécurité dans nos vies à travers le corps. Nous voulons tous être bien traités., avec respect et considération. Sin embargo, nous assistons très souvent à la violence à ses différents niveaux. Si nous sommes également en contact avec des enfants, et les adolescents, à la fois dans nos familles et de notre travail, on voit beaucoup de situations de violence et on se demande comment la prévenir. Cet atelier vise à travailler de manière expérientielle sur un concept opératoire de la violence avec une base expérientielle du corps. De cette façon, nous pourrons identifier la violence de notre propre corps tout en pouvant agir de manière plus claire et plus protectrice dans notre vie et dans notre domaine professionnel..

Cet atelier s'adresse aux personnes intéressées à mieux savoir comment gérer la violence à partir d'une position sécuritaire à l'intérieur du corps, tant personnellement que professionnellement (spécialistes en intervention sociale issus de la psychologie, psychothérapie, travail social, educación…). Aucune connaissance préalable du Focusing n'est nécessaire (bien qu'ils seront un avantage). Cet atelier est une monographie reconnue pour l'obtention du Diplôme de Focusing de la Mise au point Institut espagnol.

Fecha: Samedi 11 Novembre 2017 de 10:00 de 14:00 et 16:00 de 20:00 et dimanche 12 Novembre 2017 de 10:00 de 14:00.

Lieu: Espace “viens ici c'est ta maison”
C / Costa Brava, entrée par C / La Masó 2, plante 1, local 8
28031 Madrid
(Métro Paco de Lucia, línea 9; les autobus 133,134 et 178)

Prix: 170 euros.

Plus d'informations et inscription sur Centro Mise au point, qui organise la formation: focuscentro@gmail.com

J'espère que vous les trouvez intéressants,

F. Javier Romeo

[Entrada original del 16 Octobre 2017, actualizada a 12 Novembre 2017, date de formation].

Dans la lignée de continuer à célébrer la publication il y a un an des récits de Pepa Horno, mon bon ami et partenaire dans Les enfants de conseil en spirale (où nous travaillons sur les questions d'éducation affective à l'enfance), cette entrée complète le précédent, se référant à son livre Le langage des arbres. ce conte, L'assistant de pensées, a été publié par le Éditorial Fineo avec des illustrations de Marguerite Sada.

Pepa elle-même raconte son intention pour ce livre avec les mots suivants:

L'assistant de pensées parler de caresses, et comment les caresses et les massages servent à l'autorégulation émotionnelle, pour que ces garçons et ces filles que les adultes disent ne restent pas immobiles, Ils n'arrivent pas à mettre de l'ordre dans leurs pensées, ou les faire taire ou se concentrer... Pour que ces garçons et ces filles aient une astuce "magique" pour pouvoir mettre de l'ordre en eux-mêmes. Dans ces pensées qui au fond ne sont que le fruit de son extraordinaire sensibilité.

A cela j'ajoute que c'est une histoire qui peut être parfaitement adaptée pour enseigner Mettre l'accent aux garçons et aux filles pour les raisons suivantes:

• Présente une vision positive et accueillante des pensées, sensations, sentiments, les émotions et les expériences en général que les enfants ont (et que nous avons aussi des adultes): ce qui est en nous prend sens si nous lui offrons une écoute adéquate.
• Les garçons et les filles peuvent faire des choses concrètes pour prêter attention à leurs expériences intérieures, pour qu'ils se calment (et, même si ce n'est pas expliqué dans l'histoire, aussi pour diffuser), et ceux d'entre nous qui les entourent peuvent les accompagner.
• Les expériences internes sont plus efficacement accompagnées d'une action physique. Dans l'histoire, Pepa propose des caresses aux zones concernées (la tête du protagoniste, dans ce cas), mais expliquez sur la dernière page, “Mots pour l'âme des adultes”, qu'il peut y avoir bien d'autres façons, tant que le corps est impliqué.

Je recommande donc vivement ce livre comme moyen de présenter le Focusing d'une manière adaptée aux enfants..

J'espère que vous l'aimerez autant que moi,

Xavier

Ce week-end j'ai eu l'honneur de participer à la I Congrès sur l'éducation émotionnelle Navarra, organisé par les parents formés. Il a été une conférence organisée avec beaucoup d'intérêt, avec grand soin et une bonne dose de courage. Ma présentation portait précisément sur “L'éducation affective qui protège contre les abus sexuels”, l'une des questions que je travaille à partir Les enfants de conseil en spirale, dont je suis un membre fondateur. Mais à la fin il y avait une table ronde avec des questions pour tous les haut-parleurs, nous partagions avec modération Sonsoles Echevarren, journaliste de Diario de Navarra. Ce fut une période très intéressante, et bien que les questions ont été adressées à chaque haut-parleur, à la fin il y avait beaucoup à laquelle nous participons plusieurs autres. Dans ce contexte, une question très intéressante a surgi, “Comment écoutez-vous un enfant qui refuse de quitter le parc?”. réponses intéressantes et précieuses étaient, yo y mi contribution Contribution: “L'écoute de «oui’ dans le «non»”.

Parce que dans ce blog a sauvé mon article 'Écouter “oui” en el “non”‘, dont il a été publié en chiffres 52 (Janvier 2011) le magazine Notre coin de 0-6, publié par ACCENT (actuellement encore plus prendre de nouveaux numéros, bien que toujours disponible). Ce développement de l'article plus largement ce que je puis soutenu: lorsqu'une personne (et un enfant ou d'un enfant est une personne) dé “non”, Il dit “oui” beaucoup de choses, et si nous écoutons tout le message, nous pouvons créer une connexion plus profonde et de trouver une solution satisfaisante pour toutes les parties. L'article commence:

mère, deux ans et demi, Elle ne veut pas son manteau pour aller à l'extérieur. José, quatre ans, Vous voulez pas sortir de la balançoire pour rentrer à la maison. Irene, cinq, Il ne veut pas aller dormir. Pourquoi ne pas faire ces choses que les adultes nous semble tout à fait raisonnable?

Et ce que nous faisons à côté? ¿Nous cédons et faire ce qu'ils veulent? Donc, nous nous sentons mal parce que nous ne travaillons pas à leur éducation, et aussi il nous donne le sentiment de laisser de côté ce que nous, les gens veulent aussi. Voulez-vous forcer à faire ce que nous voulons? Ensuite, nous avons garanti la discussion et le mauvais environnement pendant une longue période, à long terme, et nous leur apprenons qu'à la fin la chose importante est d'avoir le pouvoir ou la force, et que le dialogue ne sert que quand il est faible. Dans mon expérience personnelle et professionnelle, il existe une troisième voie, sur la base de la communication plus profond dans chacune de ces situations. Et l'une des compétences que nous avons développées dans les ateliers, je FACILITER est la capacité à écouter ce qu'ils disent “oui” nos enfants quand ils disent “non”.

Télécharger l'article complet “écouter “oui” en el “non”‘

J'espère que vous trouvez intéressant.

Xavier

En ces derniers jours d'octobre, la question de la mort se pose plus fréquemment dans la vie des enfants. De la célébration du Jour des Morts dans certaines familles à tous les événements colorés d'Halloween, la réalité est que c'est un moment où les enfants peuvent poser des questions sur la mort, et il convient d'avoir préparé certaines attitudes et espaces d'écoute et de réponse.

j'ai écrit dans 2011 un article que je récupère ici, “Les enfants et la mort”, se souvenir de quelques clés utiles. Dans l'article, publié par la revue Notre coin de 0-6 - ACCENT adressée à l'éducation de la petite enfance, trois domaines fondamentaux sont explorés:

• La perception de la mort à différents âges (entre zéro et six ans, Quel est le thème du magazine ?).
• Quelques consignes de base pour accompagner les enfants avant la mort.
• Lecture recommandée, séparés en lectures pour les familles et les professionnels et histoires à lire avec les enfants.

Et je commence l'article en l'encadrant avec ce paragraphe:

Pendant longtemps, on a pensé que les garçons et les filles ne souffraient de processus de deuil qu'à un âge avancé.. Sin embargo, la recherche dans le domaine de l'attachement a montré qu'ils traversent des processus de deuil dès le plus jeune âge, bien qu'ils ne le manifestent de la même manière que les adultes que plus tard. C'est pourquoi il faut leur parler de la mort (et ne pas le cacher de peur de leur faire du mal) quand ça arrive (ou quand cela arrivera-t-il, en cas de maladie terminale), pour qu'ils comprennent 1) que la personne part définitivement et 2) que la personne ne quitte pas volontairement, et aussi pour qu'ils puissent dire au revoir, car si ces concepts ne sont pas clairs et qu'il n'y a pas d'adieu, un deuil pathologique peut apparaître. Et c'est pourquoi il est important que nous sachions écouter et faire attention à ce qui se passe en eux lorsque la mort apparaît dans leur vie..
[citer comme: ROMÉO BIEDMA, François Javier (2011): "Les garçons et les filles et la mort" dans Notre coin de 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

Continuer la lecture de l'article…

J'espère que ces réflexions vous aideront à pouvoir accompagner les enfants autour de vous sur cette question.. La mort fait inévitablement partie de la vie, et mieux on l'intègre, ils vivront plus pleinement, nos garçons et nos filles et nous.

Je vous souhaite une commémoration en conscience,

Xavier

week-end dernier 12 et 13 Septembre 2015 J'ai eu le privilège et le plaisir de travailler à nouveau Bridget Belgrave. Comme je l'ai mentionné cette entrée, J'ai rencontré Bridget Belgrave et Gina Lawrie, Formant certifié par le Centre pour la communication non-violente (Centre pour la communication non violente, Le personnel de la), en 2009 et à partir de ce moment-là, nous avons commencé à travailler ensemble pour traduire Piste de danse CNV castillan. Traductions terminées finalement vu la lumière 2014, avec quelques vidéos illustratives qui peuvent être consultés Je fis cette entrée pour la libération. L' Asociación para la Comunicación No Violenta Elle a organisé une série de cours de formation à Madrid, Bilbao et Barcelone en Septembre 2015, et pour moi cela a été un plaisir de travailler à nouveau avec l'équipe Bridget Belgrave soutenir la traduction de l'anglais en castillan et vice versa.

En préparation de l'atelier, j'ai le temps d'examiner tous les documents que je dois le Piste de danse CNV et Bridget en particulier. Et la valorisation de toutes les matières, chacun avec sa richesse, il est celui qui est toujours mon préféré. En fait, Bridget m'a invité à partager ma vision à un moment donné de l'atelier, et je me trouvais à étendre ma recommandation également dans ce blog.

Le matériau en question est uniquement en anglais et sans sous-titres ou de traductions disponibles, mais j'espère que cela ne décourage pas l'approcher. “Connectez-vous avec respect” (“Connectez du respect”, littéralement traduit en castillan) est un matériau multimédia documente un projet qui fait Bridget Belgrave 2004 avec 21 adolescents et jeunes adultes avec un âge moyen de dix-sept. Le projet a été proposé comme une intervention visant à former les garçons et les filles dans les situations de difficulté sociale Communication NonViolente, dans le cadre d'un atelier de renforcement des rythmes urbains, pendant dix semaines.

Pourquoi recommander? Voici un résumé de mes raisons:

• Le DVD avec le film, de 25 minute. Recueillir les moments clés du projet, à la fois enregistrés par les trois formateurs par les jeunes eux-mêmes, et édité en collaboration avec les. En fait, comme dit dans un passage, le fait parcourant des sessions précédentes a aidé tous deviennent plus conscients de leur propre apprentissage et obtenir de meilleurs comportements adecuasen aux besoins de chacun. Il est un document graphique qui permet de mettre des visages (et des sons) à différentes situations, et peut imaginer comment l'appliquer dans d'autres contextes.

• La vidéo est complétée par la deuxième partie du livre, “Guide du Film” (“Guide pour le film”), dans laquelle séquence par séquence discutée tout ce qui arrive: chaque situation, enseigné comment Nonviolent Communication, temps de pratique, les conflits réels qui se posent… Cela permettra de mieux comprendre l'intention de chaque activité et les difficultés rencontrées et comment elles ont été abordées.

• Et la troisième partie du livre contient les programme complet, dix semaines avec tous ses exercices détaillés et tous les matériaux composěes également (Anglais), ainsi que l'intégration d'un CD-ROM avec le fichier de chaque matériau en format PDF prêt à imprimer. Il est clair que la vidéo ne recueille pas tous les exercices, il est donc très utile de voir l'activité de progression à l'activité, avec la possibilité de se répliquer.

• La disponibilité d'une traduction de ce que le Piste de danse elle-même castillan, avec le titre “Respect pour moi, Respect pour vous”, dans le paquet de danse étages complets.
• Et l' avertissement Bridget Belgrave ne pas tenter un projet de ce style sans une part une solide expérience et de l'expérience dans la communication Nonviolent, et d'autre part une équipe pédagogique avec une certaine base de CNV et expérimentés dans le travail avec les adolescents. Je l'ai fait certains de ces exercices avec les adolescents et les jeunes à risque à Madrid et est allé bien, donc je suis disponible.

En résumé, une valeur vision matériel, lire, relire et mettre en œuvre. Et vous pouvez acheter dans votre boutique en ligne, Ressources de la vie.

Et si vous voulez plus de précisions, vous pouvez me contacter à mon contact téléphonique et discuter de ce que vous voulez.

J'espère que nous aurons bientôt plus de projets de ce style ici!

Xavier

“Selon mon expérience, la pratique de Nonviolent Communication avec les jeunes enfants est plus une question de ce qui se passe à l'intérieur de moi-ça, je parle à moi-même ce qui se passe avec moi et mon fils de négocier. Sin embargo, Je tiens également à exprimer en mots ma compréhension de ce qui se passe à la fois, au moins une partie du temps,, même si je pense que mon enfant ne comprend pas la langue, car il me relie avec les sentiments et les besoins des. que, tour, aide à me calmer et de trouver des stratégies qui ne fonctionnent à la fois. Je veux aussi parler à haute voix parce que je pense que cela est la façon d'acquérir le langage et l'alphabétisation émotionnelle.” (Inbal Kashtan, Parenting du coeur, page 38)

Quand les gens qui participent à mes ateliers communication interpersonnelle avoir des fils ou des filles qui sont dans l'enfance ou l'adolescence, ou de travailler avec ces âges, généralement, ils se posent “oui, Cette façon de communiquer est très bien chez les adultes, mais pour voir comment je dis à mon enfant / nièce / étudiant / filleule…”. Si le temps le permet, pratique communiquer avec les enfants en formation, mais souvent je ne peux indiquer des suggestions et des explorations possibles. Nous avons maintenant une nouvelle ressource, qui vous permet de la communication familiale à un autre niveau. Ceci est non seulement de résoudre les conflits (que aussi), mais de créer un type de connexion plus authentique, plus profond et plus puissant, qui prépare les enfants d'une manière plus souple de la vie.

Avec cette sensibilité Inbal Kashtan a écrit son livre Parenting du coeur. Partage des dons de compassion, connexion et le choix, publié l'an dernier en castillan par Editorial Acanto. Inbal Kashtan, formation Communication NonViolente et mère d'un enfant, il a dirigé pendant des années le travail de Nonviolent Communication au sein de la famille, en particulier des parents à leurs enfants. Inbal est mort en Septembre 2014, mais son héritage continue BayNVC (une organisation qui diffuse Nonviolent Communication de la baie de San Francisco, Californie, dont il cofonde) et écrits (en plus de ce livre, Vous pouvez lire quelques-uns de ses articles sur la communication de la famille en anglais BayNVC). Ce blog veut aussi être une reconnaissance et un hommage à sa vie et de travail.

Je recommande ce livre à la fois pour ceux qui viennent pour la première fois Communication NonViolente et pour ceux qui veulent approfondir leur pratique avec les enfants. J'espère que vous apprécierez l'.

Xavier