ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການເຮັດວຽກຂອງຂ້ອຍເປັນນັກຈິດຕະສາດແລະຄູ່ຮ່ວມງານໃນຂະບວນການສ່ວນບຸກຄົນແລະອົງການຈັດຕັ້ງປະກອບດ້ວຍການຊອກຫາວິທີການສື່ສານຂໍ້ຄວາມທີ່ສັບສົນໂດຍຜ່ານຄໍາປຽບທຽບແລະການປຽບທຽບ.. ໃນການລິເລີ່ມ “ການຕໍ່ອາຍຸຈາກພາຍໃນ”, ທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ນໍາສະເຫນີແລ້ວ ໃນໂພສອື່ນນີ້, ພວກເຮົາສ້າງສິ່ງທ້າທາຍ ແລະຂໍ້ສະເໜີຫຼາຍຢ່າງເພື່ອປັບປຸງລະບົບການປົກປ້ອງເດັກ, ເດັກຍິງ ແລະໄວລຸ້ນໃນປະເທດສະເປນ (ແລະໃນສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງໂລກ).

ໃນເດືອນນີ້ຂ້ອຍໄດ້ຮ່ວມມືກັບບົດຄວາມ “ພວກເຮົາໄປພ້ອມກັບຄົນທີ່ພວກເຮົາເປັນ”, ທີ່ນໍາໃຊ້ການປຽບທຽບລະຫວ່າງມາດຕະການທີ່ພວກເຮົາກໍາລັງປະຕິບັດໃນການປະເຊີນຫນ້າກັບການແຜ່ລະບາດຂອງພະຍາດແລະລັກສະນະທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງເບິ່ງແຍງໃນເວລາທີ່ມີເດັກນ້ອຍໄປນໍາ., ເດັກຍິງແລະໄວລຸ້ນທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມເສຍຫາຍຫຼາຍ. ມັນ​ເປັນ​ການ​ເຮັດ​ໃຫ້​ຄວາມ​ຮັບ​ຮູ້​ໃນ​ວິ​ທີ​ການ​ແລະ​ການ​ເຮັດ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ​, ທັງ​ສ່ວນ​ຕົວ​ແລະ​ເປັນ​ມື​ອາ​ຊີບ​.

ແລະທ່ານຈະເຫັນວ່າ, ຕາມປົກກະຕິ, ຂ້າພະເຈົ້າຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຊາວກ່ຽວກັບຄວາມສໍາຄັນຂອງ ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ການ​ບາດ​ເຈັບ​ ແລະຈື່ຈໍາມູນຄ່າຂອງ ສຸມ, ຂ້ອຍເຫັນວ່າມັນເປັນເຄື່ອງມືທີ່ເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍໃນແຕ່ລະມື້..

ຂ້ອຍຢາກຮູ້ວ່າເຈົ້າຄິດແນວໃດ ແລະເຈົ້າໃຊ້ຊີວິດແນວໃດ.

F. Javier Romeo

ຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນຂອງການແຜ່ລະບາດ, ອົງການຈັດຕັ້ງເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນໄດ້ສູ້ຊົນສ້າງຊັບພະຍາກອນ. ຈາກ Spirales Consultoría de Infancia ພວກເຮົາໄດ້ກະກຽມເອກະສານທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຢ່າງ.

ໃນບົດຂຽນ blog ນີ້ຂ້ອຍຢາກແບ່ງປັນວິດີໂອບາງຢ່າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສິ່ງທີ່ຂ້ອຍ ກຳ ລັງແບ່ງປັນຢູ່ນີ້, ດ້ວຍເຫດຜົນຫຼາຍຢ່າງ.

1. ພວກເຂົາສົ່ງຕໍ່ຂໍ້ຄວາມທີ່ຈະແຈ້ງແລະກວ້າງຂວາງພໍທີ່ຈະສົນທະນາກັບເດັກນ້ອຍ, ເດັກຍິງແລະໄວລຸ້ນໃນການປົກຄຸມໂຣກລະບາດ -19, ສະນັ້ນວ່າພວກເຂົາມີຂໍ້ຄຶດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ ກຳ ລັງເກີດຂື້ນກັບພວກເຂົາ.
2. ພວກເຂົາສະ ເໜີ ວຽກກ່ຽວກັບຈິດ ສຳ ນຶກຂອງຮ່າງກາຍ: ຈາກແບບ ຈຳ ລອງຂອງສາມສະຕິປັນຍາຈົນມາພົວພັນກັບລົມຫາຍໃຈ, ດ້ວຍຄວາມຕຶງຄຽດຫລືດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ມັນ​ບໍ່​ແມ່ນ ສຸມ, ແຕ່ແນໃສ່ຄວາມອ່ອນໄຫວນັ້ນ.
3. ພວກເຂົາເປັນພາສາສະເປນ, ແຕ່ຍັງເປັນພາສາຝຣັ່ງແລະໂມລັອກໂກອາຣັບ. ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນທີ່ຈະໃຊ້ໃນວີດີໂອສອງພາສານີ້ເຊິ່ງໄດ້ຮັບໃຊ້ຂ້ອຍຫຼາຍໃນການສື່ສານເມື່ອຂ້ອຍອາໄສຢູ່ປະເທດໂມລັອກໂກແລະກັບໄວລຸ້ນອົບພະຍົບໃນປະເທດສະເປນ.

ຂ້ອຍປ່ອຍວິດີໂອໃຫ້ເຈົ້າຢູ່ທາງລຸ່ມ:

• ວິດີໂອ “ສາມຄວາມສະຫລາດແລະຄວາມໂກດແຄ້ນ”.

• ວິດີໂອ “ສາມປັນຍາແລະຄວາມຢ້ານກົວ”.

• ວິດີໂອ “ສາມສະຫລາດແລະຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫລືອ”.

• ວິດີໂອ “ສາມປັນຍາແລະຄວາມເສົ້າສະຫລົດໃຈ”.

ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າທ່ານຈະເຫັນພວກເຂົາ ໜ້າ ສົນໃຈ.

F. Javier Romeo

ປູກຈິດສໍານຶກຂອງຮ່າງກາຍເປັນສະຖານທີ່ຂອງການປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໄດ້ເປັນຫນຶ່ງໃນບູລິມະສິດທີ່ສໍາຄັນເປັນມືອາຊີບຂອງຂ້າພະເຈົ້າ. ກອງປະຊຸມນີ້, “ສຸມ, ຮ່າງກາຍແລະຄວາມປອດໄພ: ສຸມໃສ່ການປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໄດ້” ຂ້າພະເຈົ້າສົມທົບວຽກເຮັດງານທໍາຂອງຂ້າພະເຈົ້າຫຼາຍກ່ວາທົດສະວັດເປັນອຸທິດຕົນເພື່ອປົກປ້ອງເດັກນ້ອຍເພື່ອຕ້ານປະເພດຕ່າງໆຂອງຄວາມຮຸນແຮງ (ສຸດທ້າຍແປດປີ ເດັກນ້ອຍກ້ຽວວຽນທີ່ປຶກສາ) ທີ່ມີອໍານາດດ້ານວິຊາການ ສຸມ, ເຊິ່ງມັນໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າທັງສອງສ່ວນບຸກຄົນແລະເປັນມືອາຊີບ.

ສຸມໃສ່ອາດຈະສະຫນອງວິທີການໃຫມ່ເພື່ອສ້າງຄວາມປອດໄພໃນຊີວິດຂອງພວກເຮົາໂດຍຜ່ານຮ່າງກາຍ. ປະຊາຊົນທັງຫມົດທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວທີ່ດີ, ດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບແລະພິຈາລະນາ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມຮຸນແຮງເປັນພະຍານໃນລະດັບຕ່າງໆເລື້ອຍໆ. ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາແມ່ນຍັງຢູ່ໃນການພົວພັນກັບເດັກນ້ອຍ, ແລະໄວລຸ້ນ, ທັງໃນຄອບຄົວຂອງພວກເຮົາແລະຈາກການເຮັດວຽກຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາເບິ່ງສະຖານະການຈໍານວນຫຼາຍຂອງຄວາມຮຸນແຮງແລະຂໍໃຫ້ ourselves ວິທີການປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ມັນ. ກອງປະຊຸມນີ້ແມ່ນສາຍພົວພັນທີ່ຈະເຮັດວຽກ vivencial ນັ້ນເປັນແນວຄວາມຄິດປະຕິບັດງານຄວາມຮຸນແຮງທີ່ມີຖານປະສົບການອອກຈາກຮ່າງກາຍ. ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາສາມາດລະບຸຄວາມຮຸນແຮງຈາກຮ່າງກາຍຂອງພວກເຮົາໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາສາມາດປະຕິບັດຢ່າງຈະແຈ້ງແລະວິທີການປ້ອງກັນໃນຊີວິດຂອງເຮົາແລະໃນພາກສະຫນາມເປັນມືອາຊີບຂອງພວກເຮົາ.

ກອງປະຊຸມນີ້ແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ປະຊາຊົນມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບວິທີການໃນການຄຸ້ມຄອງຄວາມຮຸນແຮງຈາກຕໍາແຫນ່ງຄວາມປອດໄພພາຍໃນຮ່າງກາຍ, ທັງສອງສ່ວນບຸກຄົນແລະເປັນມືອາຊີບ (ຜູ້ຊ່ຽວຊານການແຊກແຊງທາງສັງຄົມຈາກຈິດໃຈ, psychotherapy, ການເຮັດວຽກສັງຄົມ, ການສຶກສາ…). ສຸມໃສ່ຄວາມຮູ້ກ່ອນພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນບໍ່ຈໍາເປັນ (ເຖິງແມ່ນວ່າມັນຈະເປັນປະໂຫຍດເປັນ). ກອງປະຊຸມນີ້ເປັນເອກສານຮັບຮູ້ສໍາລັບການໄດ້ຮັບ Diploma ໃນສຸມຂອງ ສຸມໃສ່ສະຖາບັນພາສາສະເປນ.

ວັນ: ວັນເສົາ 11 ພະຈິກ 2017 ຂອງ 10:00 ເປັນ 14:00 ແລະ 16:00 ເປັນ 20:00 ແລະວັນອາທິດ 12 ພະຈິກ 2017 ຂອງ 10:00 ເປັນ 14:00.

ສະຖານທີ່: ຊ່ອງ “ໃຊ້ນີ້ແມ່ນເຮືອນຂອງທ່ານ”
C / Costa Brava, ວັດສະດຸປ້ອນ C / La ເນື້ອ 2, ພືດ 1, ທ້ອງຖິ່ນ 8
28031 Madrid
(Metro Paco de Lucia, ເສັ້ນ 9; buses 133,134 ແລະ 178)

ລາຄາ: 170 ເອີໂຣ.

ຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມແລະລົງທະບຽນ ສຸມໃສ່ Centro, ການຝຶກອົບຮົມລະບຽບ: focusingcentro@gmail.com

ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າມີຄວາມສົນໃຈ,

F. Javier Romeo

[ເຂົ້າຕົ້ນສະບັບ 16 ຕຸລາ 2017, ການປັບປຸງ 12 ພະຈິກ 2017, ວັນທີ່ຂອງການສ້າງຕັ້ງ].

ສອດຄ່ອງກັບການສືບຕໍ່ສະເຫຼີມສະຫຼອງການພິມເຜີຍແຜ່ ໜຶ່ງ ປີກ່ອນກ່ຽວກັບນິທານຂອງເດ Pepa Horno, ຫມູ່ທີ່ດີແລະຄູ່ຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍໃນ ເດັກນ້ອຍກ້ຽວວຽນທີ່ປຶກສາ (ບ່ອນທີ່ພວກເຮົາເຮັດວຽກກ່ຽວກັບບັນຫາຕ່າງໆຂອງການສຶກສາທີ່ມີຜົນກະທົບໃນໄວເດັກ), ເຂົ້ານີ້ສົມບູນ ທີ່ຜ່ານມາຫນຶ່ງ, ໂດຍອ້າງອີງໃສ່ປື້ມຂອງລາວ ພາສາຂອງຕົ້ນໄມ້. ນິທານເລື່ອງນີ້, ຂອງຄວາມຍາວປາຂອງຄວາມຄິດ, ໄດ້ຖືກຈັດພີມມາໂດຍ ບັນນາທິການ Fineo ມີຮູບຂອງ Margarita Sada.

Pepa ເອງບອກຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງນາງ ສຳ ລັບປື້ມຫົວນີ້ໂດຍມີ ຄຳ ເວົ້າຕໍ່ໄປນີ້:

ຂອງຄວາມຍາວປາຂອງຄວາມຄິດ ສົນທະນາກ່ຽວກັບ caresses, ແລະວິທີການຮັກສາແລະນວດໃຫ້ບໍລິການດ້ວຍຕົນເອງທາງດ້ານອາລົມ, ສະນັ້ນວ່າເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ເວົ້າບໍ່ໄດ້ຢືນຢູ່, ຜູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດຈັດຕັ້ງຄວາມຄິດຂອງພວກເຂົາ, ຫຼືເພື່ອເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມິດງຽບຫລືສຸມໃສ່…ເພື່ອໃຫ້ພວກເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງເຫລົ່ານີ້ມີກົນອຸບາຍ“ ເວດມົນ” ເພື່ອຈະສາມາດຈັດລະບຽບບາງຢ່າງພາຍໃນຕົວເອງ. ໃນຄວາມຄິດເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ເລິກເຊິ່ງບໍ່ມີຫຍັງນອກຈາກ ໝາກ ຜົນຂອງຄວາມອ່ອນໄຫວພິເສດຂອງລາວ.

ຕໍ່ບັນຫານີ້ຂ້າພະເຈົ້າກ່າວຕື່ມວ່າມັນແມ່ນເລື່ອງ ໜຶ່ງ ທີ່ສາມາດປັບປ່ຽນເຂົ້າໃນການສິດສອນໄດ້ ສຸມ ກັບເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງ ສຳ ລັບເຫດຜົນຕໍ່ໄປນີ້:

• ສະ ເໜີ ທັດສະນະໃນແງ່ບວກແລະການຕ້ອນຮັບຂອງຄວາມຄິດ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ອາລົມແລະປະສົບການໂດຍທົ່ວໄປທີ່ເດັກນ້ອຍມີ (ແລະວ່າພວກເຮົາຍັງມີຜູ້ໃຫຍ່ ນຳ ອີກ): ສິ່ງທີ່ຢູ່ພາຍໃນພວກເຮົາມີຄວາມ ໝາຍ ຖ້າວ່າພວກເຮົາສະ ເໜີ ວິທີການຟັງທີ່ ເໝາະ ສົມ.
• ເດັກນ້ອຍສາມາດເຮັດສິ່ງທີ່ແນ່ນອນເພື່ອເອົາໃຈໃສ່ກັບປະສົບການພາຍໃນຂອງພວກເຂົາ, ສະນັ້ນວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຈະສະຫງົບລົງ (ແລະ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນບໍ່ໄດ້ອະທິບາຍມັນໃນເລື່ອງ, ຍັງໃຫ້ພວກເຂົາຂະຫຍາຍຕົວ), ແລະຜູ້ທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາສາມາດໄປກັບພວກເຂົາໄດ້.
• ປະສົບການພາຍໃນແມ່ນມີການປະຕິບັດຕົວຈິງຢ່າງມີປະສິດຕິຜົນຫລາຍຂື້ນ. Pepa ສະເຫນີ caresses ກັບພື້ນທີ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເລື່ອງ (ຫົວຫນ້າຂອງ protagonist ໄດ້, ໃນ​ກໍ​ລະ​ນີ​ນີ້), ແຕ່ອະທິບາຍໃນ ໜ້າ ສຸດທ້າຍ, “ຄຳ ເວົ້າ ສຳ ລັບຈິດວິນຍານຂອງຜູ້ໃຫຍ່”, ວ່າມັນສາມາດມີຫລາຍວິທີທາງອື່ນອີກ, ຕາບໃດທີ່ຮ່າງກາຍມີສ່ວນຮ່ວມ.

ສະນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າຂໍແນະ ນຳ ປື້ມຫົວນີ້ເປັນວິທີທີ່ຈະ ນຳ ສະ ເໜີ Focusing ໃນແບບທີ່ເປັນມິດກັບເດັກ..

ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າເຈົ້າຈະມັກມັນຫຼາຍເທົ່າທີ່ຂ້ອຍເຮັດ,

Javier

ປີ ທຳ ອິດຂອງການພິມ ຈຳ ໜ່າຍ ເລື່ອງດັ່ງກ່າວໄດ້ ສຳ ເລັດລົງເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ ພາສາຂອງຕົ້ນໄມ້ ຂອງ Pepa Horno, ຫມູ່ທີ່ຮັກແພງແລະຄູ່ຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍໃນ ເດັກນ້ອຍກ້ຽວວຽນທີ່ປຶກສາ (ບ່ອນທີ່ພວກເຮົາເຮັດວຽກກ່ຽວກັບບັນຫາການປົກປ້ອງເດັກ). ນິທານເລື່ອງນີ້, ຈັດພີມມາໂດຍ ບັນນາທິການ Fineo ແລະປະກອບຮູບແຕ້ມໂດຍ Martina Vanda, ມີການ ນຳ ສະ ເໜີ ຫຼາຍຄັ້ງ, ແລະຄົນ ທຳ ອິດແມ່ນຢູ່ໃນພຣະ ຄຳ ພີມໍມອນ Madrid Book Fair ຂອງ 2015 ປະມານວັນທີເຫຼົ່ານີ້, ສະນັ້ນມັນເບິ່ງຄືວ່າ ເໝາະ ສົມທີ່ຈະຈື່ ຈຳ ມັນກັບບົດຄວາມ blog ນີ້.

Pepa ສະເຫນີປື້ມດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

ພາສາຂອງຕົ້ນໄມ້ ມັນກ່ຽວກັບການເສຍຊີວິດ. ຫລືແທນທີ່ຈະເວົ້າເຖິງຄວາມຮັກທີ່ເຂົ້າມາໃນທັງສອງດ້ານຂອງຊີວິດ. ເວົ້າເຖິງຄົນທີ່ມີຫົວໃຈແບ່ງແຍກ, "ເຄິ່ງຫນຶ່ງໃນໂລກແລະເຄິ່ງຫນຶ່ງໃນສະຫວັນ", ແລະມັນໄດ້ຂຽນໄວ້ ສຳ ລັບເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງຫລາຍຄົນ (ຜູ້ທີ່ເປັນເດັກນ້ອຍດຽວນີ້ແລະເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງຜູ້ອື່ນໆທີ່ຖືກເຊື່ອງໄວ້ໃຕ້ຜິວ ໜັງ ຂອງຜູ້ໃຫຍ່) ຜູ້ທີ່ມີຫົວໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າເຊັ່ນນີ້.

ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງການຍົກໃຫ້ເຫັນສາມແງ່ມຸມທີ່ຂ້າພະເຈົ້າແນະ ນຳ ເລື່ອງນີ້ (ແລະນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ມອບມັນໄປແລ້ວໃຫ້ຫລາຍກວ່າໂອກາດ ໜຶ່ງ):

• ຄວາມ ສຳ ຄັນຂອງການຄົ້ນພົບສັນຍາລັກທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບຜູ້ເສຍຊີວິດ, ທີ່ສາມາດປູກໄດ້ໃນຊີວິດຫລືຫລັງຈາກຄວາມຕາຍໄດ້ເກີດຂື້ນ. ມັນບໍ່ຊ້າເກີນໄປທີ່ຈະສ້າງພິທີ ກຳ ທີ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກກ່ຽວຂ້ອງກັບພວກເຮົາທີ່ຍັງມີຊີວິດຢູ່.
• ຂະ ໜາດ ທາງຮ່າງກາຍຂອງຄວາມໂສກເສົ້າ, ທີ່ປະກົດວ່າແຫຼມ masterfully. ໄປ​ຍ່າງ, ຍ້າຍປະມານພາກສະຫນາມ, ເຮັດທ່າທາງໃນຮ່າງກາຍ… ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາປະມວນຜົນການສູນເສຍໄດ້ດີຂື້ນ, ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງຂອງອາຍຸ.
• ຄວາມອ່ອນໂຍນທີ່ແຜ່ລາມເຂົ້າໃນວຽກງານໄດ້ເຊື້ອເຊີນພວກເຮົາໃຫ້ເບິ່ງແຍງຄວາມ ສຳ ພັນໃນທຸກໆສະຖານະການທີ່ໂສກເສົ້າກັບເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງ: ຜູ້ທີ່ເຂົາເຈົ້າມີອາຍຸສູງສຸດ, ແລະພວກເຮົາ ນຳ ເອົາເດັກພາຍໃນຂອງພວກເຮົາໄປຢູ່ ນຳ (ແລະພວກເຂົາກໍ່ຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈຂອງທ່ານ).

ສຳ ລັບສິ່ງທັງ ໝົດ ນີ້ແລະອື່ນໆອີກ, ມັນແມ່ນປື້ມທີ່ຂ້ອຍຄິດວ່າຄວນອ່ານ, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນການມີມັນຢູ່ໃນມືເມື່ອມີການສູນເສຍສິ່ງແວດລ້ອມ.

ຂ້ອຍຫວັງວ່າເຈົ້າຈະມັກມັນຫຼາຍເທົ່າທີ່ຂ້ອຍເຮັດ.

Javier

ທ້າຍອາທິດນີ້ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບກຽດເປັນກຽດເຂົ້າຮ່ວມ I Congress ຂອງອາລົມສຶກສາຂອງ Navarra, ຈັດໂດຍ ພໍ່ແມ່ທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ. ມັນໄດ້ເປັນກອງປະຊຸມໃຫຍ່ໄດ້ຈັດຂື້ນດ້ວຍຄວາມສົນໃຈຢ່າງໃຫຍ່, ດ້ວຍຄວາມລະມັດລະວັງແລະມີຄວາມກ້າຫານທີ່ດີ. ການ ນຳ ສະ ເໜີ ຂອງຂ້ອຍແມ່ນເວົ້າສະເພາະ “ການສຶກສາທີ່ມີຜົນກະທົບທີ່ປົກປ້ອງຈາກການລ່ວງລະເມີດທາງເພດ”, ໜຶ່ງ ໃນຫົວຂໍ້ທີ່ຂ້ອຍເຮັດວຽກຈາກ ເດັກນ້ອຍກ້ຽວວຽນທີ່ປຶກສາ, ເຊິ່ງຂ້ອຍແມ່ນຄູ່ຮ່ວມງານກໍ່ຕັ້ງ. ແຕ່ໃນຕອນທ້າຍກໍ່ມີໂຕະມົນທີ່ມີ ຄຳ ຖາມ ສຳ ລັບກຸ່ມສົນທະນາ, ທີ່ພວກເຮົາໄດ້ແລກປ່ຽນກັບຄວາມປານກາງຂອງ Sonsoles Echevarren, ນັກຂ່າວ ສຳ ລັບ Diario de Navarra. ມັນເປັນຊ່ວງເວລາທີ່ ໜ້າ ສົນໃຈຫຼາຍ, ແລະເຖິງແມ່ນວ່າ ຄຳ ຖາມຕ່າງໆແມ່ນໄດ້ມຸ້ງໄປສູ່ແຕ່ລະຜູ້ເວົ້າ, ໃນທີ່ສຸດມີຫລາຍໆບ່ອນທີ່ພວກເຮົາໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມອີກຫລາຍໆຄົນ. ໃນສະພາບການນີ້, ຄຳ ຖາມທີ່ ໜ້າ ສົນໃຈຫຼາຍໄດ້ເກີດຂື້ນ, “ວິທີການຟັງເດັກທີ່ປະຕິເສດທີ່ຈະອອກຈາກສວນສາທາລະນະ?”. ມີ ຄຳ ຕອບທີ່ ໜ້າ ສົນໃຈແລະມີຄຸນຄ່າ, ແລະຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ປະກອບສ່ວນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ: “ໄດ້ຍິນ 'ແມ່ນແລ້ວ’ ໃນ 'ບໍ່'”.

ຂ້າພະເຈົ້າເພາະສະນັ້ນຈຶ່ງຊ່ວຍກູ້ບົດຂຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າໃນ blog ນີ້ 'ຟັງ “yes” ໃນ “ບໍ່”‘, ທີ່ປາກົດວ່າຈັດພີມມາໃນຈໍານວນ 52 (ມັງກອນ 2011) ວາລະສານ ແຈຂອງພວກເຮົາ 0-6, ລົງໂດຍ ACCENT (ປະຈຸບັນບໍ່ໄດ້ຮັບເລກ ໃໝ່ ອີກຕໍ່ໄປ, ເຖິງແມ່ນວ່າຍັງມີຢູ່). ໃນບົດຂຽນນີ້ຂ້າພະເຈົ້າພັດທະນາຢ່າງກວ້າງຂວາງກວ່າສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຖົກຖຽງມາຈາກນັ້ນ: ເມື່ອຄົນ (ແລະເດັກຊາຍຫລືຍິງແມ່ນຜູ້ ໜຶ່ງ ເຊັ່ນກັນ) ລູກເຕົ.າ “ບໍ່”, ແມ່ນວ່າ “yes” ເຖິງຫລາຍໆສິ່ງ, ແລະຖ້າພວກເຮົາຟັງຂໍ້ຄວາມເຕັມ, ພວກເຮົາສາມາດສ້າງສາຍພົວພັນທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າເກົ່າແລະຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ ໜ້າ ພໍໃຈ ສຳ ລັບທຸກຝ່າຍ. ບົດຂຽນເລີ່ມຕົ້ນແບບນີ້:

Ana, ສອງປີເຄິ່ງ, ລາວບໍ່ຕ້ອງການໃສ່ເສື້ອຄຸມຂອງລາວເພື່ອອອກໄປ. ໂຈເຊັບ, ອາຍຸສີ່ປີ, ບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະອອກໄປຈາກເຮືອນ. ນາງໄອຣີນ, ຂອງຫ້າປີ, ບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະໄປນອນ. ເປັນຫຍັງພວກເຂົາຈຶ່ງບໍ່ຢາກເຮັດໃນສິ່ງທີ່ເບິ່ງຄືວ່າສົມເຫດສົມຜົນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນກັບພວກເຮົາທີ່ເປັນຜູ້ໃຫຍ່??

ແລະພວກເຮົາຈະເຮັດຫຍັງຕໍ່ໄປ? ພວກເຮົາຍອມຢູ່ໃນແລະປ່ອຍໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດໃນສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການ? ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຮູ້ສຶກບໍ່ດີເພາະວ່າພວກເຮົາບໍ່ຮ່ວມມືກັບການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ, ແລະມັນຍັງເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຈະປະຖິ້ມສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການໃນຖານະເປັນຄົນ. ພວກເຮົາບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດໃນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການ? ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາໄດ້ຮັບປະກັນການສົນທະນາແລະບັນຍາກາດທີ່ບໍ່ດີໃນຊ່ວງເວລາທີ່ດີ, ແລະໃນໄລຍະຍາວພວກເຮົາ ກຳ ລັງສອນພວກເຂົາວ່າໃນທີ່ສຸດສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນແມ່ນຕ້ອງມີ ກຳ ລັງຫລື ກຳ ລັງ, ແລະການສົນທະນານັ້ນຈະເຮັດວຽກໄດ້ດີເມື່ອທ່ານອ່ອນແອ. ໃນປະສົບການສ່ວນຕົວແລະເປັນມືອາຊີບຂອງຂ້ອຍມີວິທີທີສາມ, ອີງໃສ່ການສື່ສານທີ່ເລິກເຊິ່ງໃນແຕ່ລະສະຖານະການເຫຼົ່ານັ້ນ. ແລະ ໜຶ່ງ ໃນທັກສະທີ່ພວກເຮົາພັດທະນາໃນກອງປະຊຸມທີ່ຂ້ອຍ ອຳ ນວຍຄວາມສະດວກແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການຟັງສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເວົ້າ. “yes” ເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງຂອງພວກເຮົາເມື່ອພວກເຂົາເວົ້າ “ບໍ່”.

ດາວໂຫລດບົດຄວາມເຕັມ “ເຊີນຟັງ “yes” ໃນ “ບໍ່”‘

ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າທ່ານຈະເຫັນພວກເຂົາ ໜ້າ ສົນໃຈ.

Javier

ໃນວັນສຸດທ້າຍຂອງເດືອນຕຸລານີ້, ຫົວຂໍ້ຂອງຄວາມຕາຍເກີດຂື້ນເລື້ອຍໆໃນຊີວິດຂອງເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງ. ຈາກການສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນຄົນຕາຍໃນບັນດາຄອບຄົວທີ່ແນ່ນອນເຖິງທຸກໆເຫດການທີ່ມີສີສັນຕ່າງກັນຂອງວັນ Halloween, ຄວາມເປັນຈິງແລ້ວມັນແມ່ນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍສາມາດຖາມ ຄຳ ຖາມກ່ຽວກັບຄວາມຕາຍ, ແລະມັນເປັນການສະດວກທີ່ຈະກະກຽມທັດສະນະຄະຕິແລະພື້ນທີ່ ສຳ ລັບການຟັງແລະການຕອບໂຕ້.

ຂ້ອຍຂຽນໃນ 2011 ບົດຂຽນທີ່ຂ້າພະເຈົ້າມາທີ່ນີ້, “ເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງແລະຄວາມຕາຍ”, ເພື່ອຈື່ ຈຳ ກຸນແຈທີ່ເປັນປະໂຫຍດ. ໃນບົດຂຽນ, ຈັດພີມມາໂດຍວາລະສານ ແຈຂອງພວກເຮົາ 0-6 - ACCENT ແນໃສ່ການສຶກສາໃນໄວເດັກ, ສາມພື້ນຖານແມ່ນໄດ້ຖືກຄົ້ນຫາ:

• ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງຄວາມຕາຍໃນແຕ່ລະໄວ (ລະຫວ່າງສູນແລະຫົກປີ, ຫົວຂໍ້ຂອງວາລະສານແມ່ນຫຍັງ).
• ບາງແນວທາງພື້ນຖານໃນການ ນຳ ເດັກນ້ອຍໄປສູ່ຄວາມຕາຍ.
• ການແນະ ນຳ ໃຫ້ອ່ານ, ແຍກອອກເປັນການອ່ານ ສຳ ລັບຄອບຄົວແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະເລື່ອງຕ່າງໆທີ່ຈະອ່ານກັບເດັກນ້ອຍ.

ແລະຂ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນບົດຄວາມໂດຍການ ກຳ ນົດມັນກັບວັກນີ້:

ເປັນເວລາດົນນານ, ມັນໄດ້ຖືກຄິດວ່າເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມເດືອດຮ້ອນໃນຂະບວນການທີ່ມີອາຍຸກ້າວ ໜ້າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຄົ້ນຄ້ວາໃນຂະ ແໜງ ການທີ່ແນບມານັ້ນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຂົາຜ່ານຂະບວນການທີ່ ໜ້າ ໂສກເສົ້າຕັ້ງແຕ່ອາຍຸເລີ່ມຕົ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ສະແດງມັນຄືກັນກັບຜູ້ໃຫຍ່ຈົນກ່ວາຕໍ່ມາ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າມັນ ຈຳ ເປັນທີ່ຈະຕ້ອງບອກພວກເຂົາກ່ຽວກັບຄວາມຕາຍ (ແລະຢ່າປິດບັງເພາະຢ້ານວ່າມັນຈະເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ພວກເຂົາ) ເມື່ອມັນເກີດຂື້ນ (ຫລືມັນຈະເກີດຂື້ນເມື່ອໃດ, ໃນກໍລະນີຂອງພະຍາດຢູ່ປາຍຍອດ), ສະນັ້ນພວກເຂົາເຂົ້າໃຈ 1) ວ່າບຸກຄົນດັ່ງກ່າວອອກຈາກຖາວອນແລະ 2) ວ່າບຸກຄົນນັ້ນບໍ່ໄດ້ສະ ໝັກ ໃຈ, ແລະພວກເຂົາສາມາດເວົ້າວ່າສະບາຍດີ, ເນື່ອງຈາກວ່າຖ້າແນວຄິດເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ຊັດເຈນແລະບໍ່ມີ ອຳ ລາຫຍັງເລີຍ, ຄວາມໂສກເສົ້າທາງດ້ານພະຍາດອາດຈະປາກົດ. ແລະນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງຮູ້ວິທີຟັງແລະເອົາໃຈໃສ່ກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນພາຍໃນພວກເຂົາເມື່ອຄວາມຕາຍປະກົດຂື້ນໃນຊີວິດຂອງພວກເຂົາ..
[ອ້າງເຖິງວິທີການ: ROMEO BIEDMA, Francisco Javier (2011): "ເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງແລະຄວາມຕາຍ" ໃນ ແຈຂອງພວກເຮົາ 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

ສືບຕໍ່ອ່ານບົດຄວາມ…

ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າການສະທ້ອນເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສາມາດຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງທ່ານກ່ຽວກັບບັນຫານີ້.. ຄວາມຕາຍແມ່ນສ່ວນ ໜຶ່ງ ທີ່ບໍ່ສາມາດຫຼີກລ່ຽງໄດ້ຂອງຊີວິດ, ແລະດີກວ່າພວກເຮົາເຊື່ອມໂຍງມັນ, ພວກເຂົາຈະມີຊີວິດຢູ່ເຕັມອີກ, ເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງແລະພວກເຮົາ.

ຂ້າພະເຈົ້າຂໍອວຍພອນໃຫ້ທ່ານລະນຶກເຖິງສະຕິລະວັງຕົວ,

Javier

“ຕາມປະສົບການຂອງຂ້ອຍ, ການປະຕິບັດຂອງການບໍ່ ທຳ ຮ້າຍການສື່ສານກັບເດັກນ້ອຍແມ່ນ ຄຳ ຖາມເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນພາຍໃນຕົວຂ້ອຍ - ຂ້ອຍຈະເວົ້າກັບຕົວເອງແນວໃດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ ກຳ ລັງເກີດຂື້ນກັບຂ້ອຍແລະລູກຂອງຂ້ອຍ - ກ່ວາການເຈລະຈາ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຂ້ອຍຍັງຕ້ອງການໃຫ້ ຄຳ ເວົ້າຂອງຂ້ອຍເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ ກຳ ລັງເກີດຂື້ນ ສຳ ລັບເຮົາທັງສອງ, ຢ່າງຫນ້ອຍສ່ວນຫນຶ່ງຂອງເວລາ, ເຖິງແມ່ນວ່າຂ້ອຍຄິດວ່າລູກຂ້ອຍບໍ່ເຂົ້າໃຈພາສາ, ຍ້ອນວ່າມັນຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງທັງສອງ. ນັ້ນ, ໃນ​ເວ​ລາ​ດຽວ​ກັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍສະຫງົບແລະຊອກຫາກົນລະຍຸດທີ່ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະເຮັດວຽກ ສຳ ລັບພວກເຮົາທັງສອງຄົນ. ຂ້ອຍຍັງຢາກເວົ້າອອກສຽງດັງເພາະຂ້ອຍຄິດວ່ານີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ດ້ານພາສາແລະຄວາມຮູ້ສຶກທາງດ້ານອາລົມ.” (Inbal Kashtan, ເປັນພໍ່ແມ່ຈາກໃຈ, ຫນ້າ 38)

ເມື່ອຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນກອງປະຊຸມສົນທະນາການສື່ສານລະຫວ່າງຂ້ອຍມີລູກຊາຍຫລືລູກສາວທີ່ຢູ່ໃນໄວເດັກແລະໄວລຸ້ນ, ຫຼືພວກເຂົາເຮັດວຽກກັບອາຍຸເຫຼົ່ານັ້ນ, ພວກມັນຖືກລ້ຽງດູ “ແມ່ນແລ້ວ, ວິທີການສື່ສານແບບນີ້ແມ່ນດີຫຼາຍລະຫວ່າງຜູ້ໃຫຍ່, ແຕ່ໃຫ້ເບິ່ງວ່າຂ້ອຍຈະບອກລູກຊາຍ / ເອື້ອຍ / ນັກຮຽນ / ເທບທິດາຂອງຂ້ອຍໄດ້ແນວໃດ…”. ຖ້າມີເວລາ, ພວກເຮົາຝຶກການສື່ສານກັບເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງໃນການຝຶກອົບຮົມ, ເຖິງແມ່ນວ່າຂ້ອຍມັກຈະພຽງແຕ່ຊີ້ບອກ ຄຳ ແນະ ນຳ ແລະການຂຸດຄົ້ນທີ່ເປັນໄປໄດ້. ດຽວນີ້ພວກເຮົາມີຊັບພະຍາກອນ ໃໝ່ ແລ້ວ, ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ມີການສື່ສານໃນຄອບຄົວໃນອີກລະດັບ ໜຶ່ງ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງເທົ່ານັ້ນ (ວ່າ), ແຕ່ເພື່ອສ້າງປະເພດຂອງການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ແທ້ຈິງກວ່າເກົ່າ, ເລິກເຊິ່ງແລະມີພະລັງຫຼາຍກວ່າເກົ່າ, ທີ່ກະກຽມເດັກນ້ອຍໃນທາງທີ່ມີຄວາມຢືດຢຸ່ນຫລາຍກວ່າເກົ່າ ສຳ ລັບຊີວິດ.

ດ້ວຍຄວາມອ່ອນໄຫວນີ້ Inbal Kashtan ໄດ້ຂຽນປື້ມຂອງລາວ ເປັນພໍ່ແມ່ຈາກໃຈ. ແບ່ງປັນຂອງຂວັນຂອງຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ການເຊື່ອມຕໍ່ແລະທາງເລືອກ, ແກ້ໄຂປີກາຍນີ້ເປັນພາສາສະເປນໂດຍບັນນາທິການ Acanto. Inbal Kashtan, ຄູຝຶກ ການສື່ສານ nonviolent ແລະແມ່ຂອງເດັກນ້ອຍ, ໄດ້ເຮັດວຽກເປັນເວລາຫລາຍປີຂອງການສື່ສານບໍ່ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງພາຍໃນຄອບຄົວ, ໂດຍສະເພາະຈາກພໍ່ແລະແມ່ຕໍ່ລູກຊາຍແລະລູກສາວຂອງພວກເຂົາ. Inbal ໄດ້ເສຍຊີວິດໄປໃນເດືອນກັນຍາ 2014, ແຕ່ມໍລະດົກຂອງລາວຍັງສືບຕໍ່ຢູ່ BayNVC (ອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ກະຈາຍການສື່ສານແບບບໍ່ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງຈາກ San Francisco Bay, ຄາລິຟໍເນຍ, ຂອງທີ່ນາງໄດ້ເປັນຜູ້ຮ່ວມກໍ່ຕັ້ງ) ແລະໃນລາຍລັກອັກສອນຂອງລາວ (ນອກຈາກປື້ມຫົວນີ້, ທ່ານສາມາດອ່ານບາງບົດຄວາມຂອງລາວກ່ຽວກັບການສື່ສານຄອບຄົວເປັນພາສາອັງກິດທີ່ BayNVC). ບົດຂຽນ blog ນີ້ຍັງຢາກເປັນການຂອບໃຈແລະຊົມເຊີຍຕໍ່ຊີວິດແລະການເຮັດວຽກຂອງລາວ.

ຂ້າພະເຈົ້າຂໍແນະ ນຳ ປື້ມຫົວນີ້ໃຫ້ແກ່ຜູ້ຈັບເວລາ ທຳ ອິດ ການສື່ສານ nonviolent ຄືກັບຜູ້ທີ່ຕ້ອງການລົງເລິກການປະຕິບັດກັບເດັກນ້ອຍ. ຂ້ອຍຫວັງວ່າເຈົ້າຈະມັກມັນ.

Javier

ຂໍ້ຂັດແຍ່ງສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ໃນທາງທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ທຸກຝ່າຍພໍໃຈແລະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດ, ສະຫນອງໃຫ້ຊັບພະຍາກອນທີ່ຈໍາເປັນແລະເວລາແມ່ນອຸທິດຕົນ. ນັ້ນແມ່ນປະສົບການສ່ວນຕົວແລະເປັນມືອາຊີບຂອງຂ້ອຍໃນການຮຽນປີ, ການປະຕິບັດແລະການສົ່ງຕໍ່ ການສື່ສານ nonviolent. ມັນເປັນພື້ນຖານຫຼາຍ (ບໍ່​ໄດ້​ງ່າຍ) ເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ ຈຳ ເປັນເພື່ອໃຫ້ມະຕິດັ່ງກ່າວເກີດຂື້ນ. ສຳ ລັບຂ້ອຍມີຫຼາຍອົງປະກອບທີ່ ຈຳ ເປັນ, ເຊິ່ງສາມາດສະຫຼຸບໄດ້ໃນຕໍ່ໄປນີ້:

• ວິທີການທີ່ ເໝາະ ສົມ, ທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ທຸກພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຮູ້ສຶກປອດໄພແລະເຄົາລົບສິດທິຂອງເຂົາເຈົ້າ.
• ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີການຝຶກອົບຮົມແບບທົດລອງໃນການໄກ່ເກ່ຍແລະມີຄວາມສາມາດໃນການຟັງແລະ “ການແປພາສາ” ຂອງຂໍ້ຄວາມເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາຟັງໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ.
• ຊຸມຊົນທີ່ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຂະບວນການຟື້ນຟູ, ຈັດສັນເວລາ, ສະຖານທີ່, ຊັບ​ພະ​ຍາ​ກອນ​ມະ​ນຸດ, ການຝຶກອົບຮົມ…
• ປະຊາຊົນມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງດ້ວຍວິທີການທີ່ໃນທີ່ສຸດທຸກຝ່າຍຮູ້ສຶກໄດ້ຍິນແລະທຸກຝ່າຍພໍໃຈກັບວິທີແກ້ໄຂ.

ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າມັນເປັນຄວາມສຸກ ສຳ ລັບຂ້ອຍທີ່ຈະແບ່ງປັນຊັບພະຍາກອນທີ່ພັດທະນາໂດຍຊຸມຊົນທີ່ກວ້າງຂວາງຂອງປະຊາຊົນໃນເຂດ Son Sonleu ໃນ Palma de Mallorca. (Mallorca), ນັບຕັ້ງແຕ່ພວກເຂົາເຈົ້າເກັບກໍາວິທີການຂອງແຕ່ລະອົງປະກອບເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ເຮັດວຽກ.

ໃນວິດີໂອນີ້ທ່ານສາມາດເບິ່ງວ່າພວກເຂົາມີສ່ວນຮ່ວມແນວໃດ, ກັບນະໂຍບາຍດ້ານຂອງ ສະຖາບັນເພື່ອການຢູ່ຮ່ວມກັນແລະຄວາມ ສຳ ເລັດຂອງໂຮງຮຽນ (ໄດ້ ສະຖາບັນເພື່ອການຢູ່ຮ່ວມກັນແລະຄວາມ ສຳ ເລັດຂອງໂຮງຮຽນເປັນພາສາສະເປນ) ຂອງລັດຖະບານຂອງຫມູ່ເກາະ Balearic, ຈາກພະນັກງານການສິດສອນຂອງສູນການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ປະຖົມແລະມັດທະຍົມ, ນັກຮຽນທຸກເພດທຸກໄວ, ຄອບຄົວ, ແລະຍັງບໍລິການສັງຄົມ, ຕຳ ຫຼວດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແລະກຸ່ມສັງຄົມທີ່ ສຳ ຄັນອື່ນໆ. ໃນສຽງຂອງ mosaic, ພວກເຮົາໄດ້ຮັບແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບປະສົບການຂອງການສ້າງເຄືອຂ່າຍຄວາມປອດໄພນີ້ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີຄວາມສ່ຽງທາງສັງຄົມ, ແລະພວກເຮົາເຫັນບາງຜົນໄດ້ຮັບ.

ສຳ ລັບທັດສະນະທີ່ເປັນລະບົບຫລາຍຂຶ້ນ, ແມ່ນການພິມເຜີຍແຜ່ທີ່ເກັບ ກຳ ລັກສະນະພື້ນຖານ. ແກ້ໄຂເປັນພາສາກາຕາລັງ, ພາສາສະເປນແລະພາສາອັງກິດໃນຂອບເຂດໂຄງການຂອງເອີຣົບທີ່ມີຫົວຂໍ້ນີ້, ໄດ້ ຄູ່ມືພວກເຮົາປັບປຸງການຢູ່ຮ່ວມກັນກັບການປະຕິບັດ / ຄູ່ມືການຟື້ນຟູພວກເຮົາປັບປຸງການຢູ່ຮ່ວມກັນກັບການປະຕິບັດການຟື້ນຟູ ພັດທະນາດ້ານທິດສະດີກ່ຽວກັບການປະຕິບັດການຟື້ນຟູ, ຕ້ອງການຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມແລະໃຫ້ຕົວຢ່າງທີ່ແນ່ນອນແລະອ່ານ ຄຳ ແນະ ນຳ ສຳ ລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ.

ແລະເພື່ອປັບປຸງເຂົ້າໄປໃນວົງວຽນການຟື້ນຟູ, ການປະຕິບັດການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງກັບຂະ ໜາດ ສັງຄົມມີຕົ້ນ ກຳ ເນີດມາຈາກ ການສື່ສານ nonviolent, ທ່ານສາມາດອ່ານ monograph ທີ່ຫນ້າສົນໃຈ ການປະຕິບັດຄວາມຍຸຕິ ທຳ ແລະການຟື້ນຟູ. ວົງການຟື້ນຟູແລະການ ນຳ ໃຊ້ຂອງພວກເຂົາໃນດ້ານຕ່າງໆ, ຂຽນ​ໂດຍ Vicenç Rul·lan, ຄູຝຶກທີ່ຂ້ອຍມີຄວາມສຸກທີ່ໄດ້ພົບ, ແນະ ນຳ ໃນວິດີໂອແລະຄູ່ມື, ແລະຜູ້ທີ່ເປັນສະມາຊິກຂອງ ສະມາຄົມຍຸຕິ ທຳ ແລະການປະຕິບັດການຟື້ນຟູບູລະນະປະຕິບັດຕາມກົດ ໝາຍ (ກັບຫນ້າໃນ Castilian ແລະໃນ ກາຕາລັງ, ດ້ວຍຊັບພະຍາກອນຫຼາຍຢ່າງ). ການແນະ ນຳ ທີ່ດີ, ສືບຕໍ່ປັບປຸງເຂົ້າໃນຮູບແບບສະເພາະນີ້. ແລະທ່ານຍັງສາມາດເບິ່ງວິດີໂອໄດ້ (ພາສາອັງກິດ) ຢູ່ໃນເວັບໄຊທ໌ທາງການຂອງຜູ້ສ້າງວົງການຟື້ນຟູຊີວິດ, Dominic Barter, RestorativeCircles.org.

ທ່ານຜູ້ທີ່ໄດ້ເຮັດການຝຶກອົບຮົມດ້ານການສື່ສານລະຫວ່າງຄົນກັບຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຫັນວ່າຂ້າພະເຈົ້າມັກຈະກ່າວເຖິງຫົວຂໍ້ນີ້ກ່ຽວກັບການປະຕິບັດການຟື້ນຟູ. ຂ້ອຍຫວັງວ່າຊັບພະຍາກອນເຫລົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງສິ່ງທີ່ເຈົ້າໄດ້ຍິນຂ້ອຍດີຂື້ນເລັກ ໜ້ອຍ ແລະຂ້ອຍເຊື່ອ ໝັ້ນ ວ່າພວກເຂົາຕື່ນຕົວຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຈິນຕະນາການຂອງເຈົ້າເພື່ອສືບຕໍ່ຄົ້ນພົບວິທີທີ່ມີປະສິດທິພາບແລະເລິກເຊິ່ງກວ່າເກົ່າເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງໃນສະພາບແວດລ້ອມດ້ານການສຶກສາ, ແລະໃນຂົງເຂດອື່ນໆ.

Javier

ອະທິບາຍໃຫ້ຜູ້ໃດຮູ້ຫຍັງ psychotherapy, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນສິ່ງທີ່ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈ psychotherapy, ມັນເປັນສິ່ງທ້າທາຍສະ ເໝີ ໄປ. ແລະເມື່ອມີການເພີ່ມນີ້ພວກເຮົາຕ້ອງການອະທິບາຍໃຫ້ເດັກຮູ້, ເດັກຍິງຫຼືໄວລຸ້ນ, ເບິ່ງຄືວ່າມັນຍາກກວ່າ. ແລະຍັງ, ການປິ່ນປົວໂຣກຈິດແມ່ນສິ່ງທີ່ ທຳ ມະຊາດຢ່າງສົມບູນ: ເພື່ອສ້າງຄວາມສົມດຸນທີ່ສູນເສຍໄປ (ແລະດ້ວຍເຫດນີ້ຊີວິດຂອງຕົນເອງກໍ່ເອົາຄືນ).

ໃນຖານະເປັນມະນຸດພວກເຮົາໄດ້ກຽມພ້ອມພື້ນຖານທີ່ຈະເຕີບໃຫຍ່ໃນທາງທີ່ດີ. ທຳ ມະຊາດຈະເປັນໄປໄດ້ ສຳ ລັບພວກເຮົາທຸກຄົນທີ່ຈະຜ່ານໄລຍະແຕກຕ່າງຂອງເດັກນ້ອຍ, ຂັ້ນຕອນຂອງໄວລຸ້ນແລະຜູ້ໃຫຍ່ໂດຍຂັ້ນຕອນ. ທຳ ມະຊາດຈະເປັນ, ດີ, ໃນດ້ານ ໜຶ່ງ, ລວມເອົາອົງປະກອບໂພຊະນາການຢູ່ໃນລະດັບທາງຈິດໃຈ (ທາງຮ່າງກາຍ, ອາລົມ, ມັນສະຫມອງ, ລະບຽບການ, ຮູບແບບ…) ແລະໃນທາງກັບກັນເພື່ອເອົາຊະນະອົງປະກອບທີ່ເຈັບປວດແລະເປັນອັນຕະລາຍດ້ວຍການຮຽນຮູ້ ໃໝ່ (ຂອງປະເພດ “ທັດສະນະຄະຕິຂອງຂ້ອຍນີ້ບໍ່ໄດ້ຮັບໃຊ້ຂ້ອຍອີກຕໍ່ໄປ” ອ “ຂ້ອຍບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຈັດການກັບຄົນທີ່ບໍ່ນັບຖືຂ້ອຍ”). ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບາງຄັ້ງສິ່ງທີ່ຜິດພາດ (ເລັກຫນ້ອຍຫຼືຫຼາຍ), ແລະມັນ ຈຳ ເປັນຕ້ອງເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງເພື່ອສືບຕໍ່ສຸຂະພາບ. ການ ບຳ ບັດທາງຈິດໃຈແມ່ນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະລວມເອົາແລະຮັກສາປະສົບການທີ່ມີຊີວິດຢູ່, ຟື້ນຄືນພາບລວງຕາ ສຳ ລັບຊີວິດຂອງເຮົາ.

ວິດີໂອ “Garra rufa (ໝໍ ປາ)”, ຖືກພັດທະນາໂດຍກຸ່ມນັກສຶກສາເຄື່ອນໄຫວຈາກສັດ ວິທະຍາໄລ Sheridan ພາຍໃຕ້ຊື່ Frozen Mammoth Productions, ແລະອື່ນໆ ທິມຈັນໂທ ແລະ ນິ່ນແອiceງຮນັ້ງ, ແລະມັນສາມາດເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການສະທ້ອນ.

ວິດີໂອນີ້ເບິ່ງຄືວ່າເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີທີ່ຈະອະທິບາຍຈຸດພື້ນຖານຫຼາຍຢ່າງທີ່ຂ້ອຍມັກທີ່ຈະແຈ້ງໃຫ້ເດັກແລະໄວລຸ້ນ, ແລະ ສຳ ລັບຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ ກຳ ລັງພິຈາລະນາ ດຳ ເນີນການ psychotherapy:

1) ໜ້າ ທີ່ຂອງພວກເຮົາຜູ້ທີ່ເຮັດ ໜ້າ ທີ່ເປັນນັກ ບຳ ບັດແມ່ນ ຟື້ນສິ່ງທີ່ມີສຸຂະພາບແຂງແຮງແລະມີຊີວິດຢູ່ ສິ່ງທີ່ຢູ່ພາຍໃນທີ່ພວກເຮົາມີໃນການປຶກສາຫາລື. ພວກເຮົາທຸກຄົນມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ມີຄ່າ ສຳ ລັບຄວາມຈິງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ເຖິງແມ່ນວ່າບາງຄັ້ງສະຖານະການທີ່ເປັນອັນຕະລາຍກໍ່ໄດ້ເກີດຂື້ນ, ພາຍນອກຫຼືພາຍໃນ.

2) ເພື່ອກູ້ເອົາສິ່ງທີ່ມີສຸຂະພາບແຂງແຮງແລະມີຊີວິດຊີວາພວກເຮົາມີ ສື່ມວນຊົນຫຼາກຫຼາຍຊະນິດ, ເໝາະ ສົມກັບຜູ້ທີ່ເຮົາມີຢູ່ຕໍ່ ໜ້າ (ແລະໃນອາຍຸຂອງທ່ານ, ຄວາມມັກຂອງພວກເຂົາ, ແບບລາວ, ສິ່ງທີ່ມີຊີວິດຢູ່…). ພວກເຮົາມັກຟັງ, ພວກເຮົາມັກຈະຖາມ, ແລະບາງຄັ້ງພວກເຮົາສະ ເໜີ ກິດຈະ ກຳ (ວິທີການແຕ້ມ, ຫຼືປະຕິບັດກິດຈະ ກຳ ສະເພາະ, ຫຼືທົດລອງໃຊ້ເຕັກນິກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ). ເປົ້າ ໝາຍ ຂອງພວກເຮົາແມ່ນເພື່ອຕອບແທນໃຫ້ຜູ້ທີ່ມີສຸຂະພາບແຂງແຮງແລະມີຊີວິດຊີວາ, ແຕ່ເຮັດຄວາມສະອາດແລະເຂັ້ມແຂງກວ່າເກົ່າເພື່ອວ່າທ່ານຈະສາມາດເຂົ້າສູ່ຊີວິດທ່ານໄດ້.

3) ພວກເຮົາຮູ້ວ່າ ຂັ້ນຕອນຕ້ອງໃຊ້ເວລາ. ຖ້າພວກເຮົາໄດ້ເປັນອາທິດແລ້ວ, ເດືອນ, ປີ, ອາໄສຢູ່ກັບສິ່ງທີ່ເຈັບປວດ, ພວກເຮົາຍັງຈະຕ້ອງໃຊ້ເວລາຂອງການອຸທິດເພື່ອຮັກສາມັນ. ມັນເປັນຄວາມຈິງທີ່ວ່າອາດຈະມີການຄົ້ນພົບທີ່ປ່ຽນແປງປະສົບການຂອງພວກເຮົາຢ່າງໄວວາໃນເວລານີ້, ຍ້ອນວ່າມັນປະກົດຢູ່ໃນວີດີໂອ, ແຕ່ວ່າມັນຈະເກີດຂື້ນເມື່ອພວກເຮົາໄດ້ສືບສວນຕົວເອງພຽງພໍ. ແລະມັນຍັງຕ້ອງໃຊ້ເວລາເພື່ອໃຫ້ປະສົບການນັ້ນໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນທົ່ວໂລກໃນຊີວິດຂອງພວກເຮົາ..

4) ແລະພວກເຮົາຮູ້ວ່າ ຂະບວນການກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມພະຍາຍາມ. ມັນຄ້າຍຄືກັບການເຮັດຄວາມສະອາດບາດແຜທີ່ໄດ້ຕິດເຊື້ອແລ້ວ, ອາດຈະມີອາການເຈັບປວດຊົ່ວຄາວ, ແຕ່ການປັບປຸງແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນໃນໄລຍະຍາວ. ຄວາມພະຍາຍາມດັ່ງກ່າວສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຜູ້ຄົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງຜູ້ທີ່ມາປຶກສາ. ໃນກໍລະນີຂອງເດັກນ້ອຍ, ແລະໄວລຸ້ນ, ຄວາມພະຍາຍາມສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄອບຄົວ, ແລະຈາກວິໄສທັດຂອງຂ້ອຍກ່ຽວກັບການປິ່ນປົວໂຣກຈິດຂ້ອຍພຽງແຕ່ແຊກແຊງຖ້າມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະແຈ້ງແລະ ໜັກ ແໜ້ນ ໃນສ່ວນຂອງຄອບຄົວ (ໂດຍສະເພາະຜູ້ດູແລຕົ້ນຕໍ).

5) ຍ້ອນວ່າມັນຈະເກີດຂື້ນໃນວິດີໂອ, ໃນຖານະເປັນນັກ ບຳ ບັດພວກເຮົາຮູ້ປະສົບການດີເພາະວ່າ ພວກເຮົາໄດ້ ດຳ ລົງຊີວິດດ້ວຍການ ບຳ ບັດທາງຈິດວິທະຍາຂອງພວກເຮົາເອງກັບສິ່ງທ້າທາຍຂອງພວກເຮົາເອງ. ແນ່ນອນພວກເຮົາມີການຝຶກອົບຮົມສະເພາະ, ກ້ວາງແລະເລິກ, ແຕ່ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາຕົນເອງເປັນຄົນພິເສດ. ພວກເຮົາເປັນຄົນງ່າຍໆທີ່ໄດ້ເບິ່ງຄວາມເຈັບປວດຂອງພວກເຮົາແລະໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເບິ່ງຄວາມເຈັບປວດຂອງຄົນອື່ນໃນແບບທີ່ສ້າງສັນແລະຈາກທັດສະນະ ໃໝ່..

ຂ້ອຍຫວັງວ່າວິດີໂອຈະຊ່ວຍເຈົ້າໃຫ້ມີແນວຄວາມຄິດບາງຢ່າງກ່ຽວກັບ psychotherapy, ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ທ່ານຕ້ອງການອະທິບາຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຟັງ, ແລະໄວລຸ້ນ.

Javier