งานส่วนหนึ่งของฉันในฐานะนักจิตวิทยาและเพื่อนร่วมงานในกระบวนการส่วนบุคคลและในองค์กรประกอบด้วยการหาวิธีสื่อสารข้อความที่ซับซ้อนผ่านคำอุปมาและการเปรียบเทียบ. ในการริเริ่ม “การต่ออายุจากภายใน”, ที่ฉันนำเสนอไปแล้ว ในโพสต์อื่นนี้, เราได้กำหนดความท้าทายและข้อเสนอหลายประการเพื่อปรับปรุงระบบคุ้มครองเด็ก, เด็กผู้หญิงและวัยรุ่นในสเปน (และในส่วนที่เหลือของโลก).

เดือนนี้ฉันได้ร่วมมือกับบทความ “เราอยู่กับคนที่เราเป็น”, ที่ใช้ความคล้ายคลึงกันระหว่างมาตรการที่เรากำลังเผชิญเมื่อเกิดโรคระบาดกับประเด็นที่เราต้องดูแลเมื่ออยู่กับเด็ก, เด็กหญิงและวัยรุ่นที่ได้รับความเดือดร้อนมาก. เป็นแนวทางให้มีสติสัมปชัญญะถึงวิถีความเป็นอยู่ของเรา, ทั้งส่วนตัวและในอาชีพ.

แล้วจะเห็นว่า, เหมือนอย่างเคย, ฉันยืนยันในความสำคัญของ การฝึกอบรมการบาดเจ็บ และจดจำค่าของ โฟกัส, ฉันคิดว่ามันเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์มากในแต่ละวัน.

ฉันชอบที่จะรู้ว่าคุณคิดอย่างไรและใช้ชีวิตอย่างไร.

F. โรมิโอ Javier

นับตั้งแต่เริ่มมีการระบาดใหญ่ องค์กรเด็กหลายแห่งได้พยายามสร้างทรัพยากร. ที่ Spirals Consultancy for Children เราได้ผลิตวัสดุต่างๆ มากมาย.

ในรายการบล็อกนี้ ฉันต้องการแบ่งปันวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ฉันแบ่งปันที่นี่, ด้วยเหตุผลหลายประการ.

1. พวกเขานำเสนอข้อความที่ชัดเจนและกว้างพอที่จะพูดคุยกับเด็ก ๆ, เด็กหญิงและวัยรุ่นเกี่ยวกับการระบาดของ COVID-19, เพื่อให้พวกเขาได้เบาะแสเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับพวกเขา.
2. เสนองานสร้างจิตสำนึก: จากแบบอย่างของปัญญา ๓ ประการ สู่การสัมผัสกับลมหายใจ, ด้วยความตึงเครียดหรือความรู้สึกต่างๆ. มันไม่ใช่ โฟกัส, แต่ชี้ไปที่ความอ่อนไหวนั้น.
3. พวกเขาอยู่ในภาษาสเปน, แต่ยังอยู่ในภาษาฝรั่งเศสและภาษาอาหรับโมร็อกโก. ฉันรู้สึกตื่นเต้นมากที่ได้ใช้สองภาษานี้ในวิดีโอเหล่านี้ ซึ่งช่วยให้ฉันสื่อสารได้มากเมื่อตอนที่ฉันอาศัยอยู่ในโมร็อกโกและกับวัยรุ่นอพยพในสเปน.

ฉันฝากวิดีโอไว้ด้านล่าง:

• วีดีโอ “สามปัญญาและความโกรธ”.

• วีดีโอ “สามปัญญาและความกลัว”.

• วีดีโอ “สามปัญญาและขอความช่วยเหลือ”.

• วีดีโอ “สามปัญญาและความโศกเศร้า”.

ฉันหวังว่าผลลัพธ์ที่น่าสนใจ.

F. โรมิโอ Javier

การสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับร่างกายเพื่อเป็นพื้นที่ในการป้องกันความรุนแรงคือสิ่งสำคัญอันดับแรกในอาชีพการงานของฉัน. ในเวิร์กชอปนี้, “โฟกัส, ร่างกายและความปลอดภัย: มุ่งเน้นในการป้องกันการใช้ความรุนแรง” ฉันรวมงานของฉันมานานกว่าทศวรรษที่อุทิศให้กับการปกป้องเด็กจากความรุนแรงประเภทต่างๆ (แปดปีที่ผ่านมาใน การให้คำปรึกษาเด็กเกลียว) ด้วยพลังทางเทคนิคของ โฟกัส, มันช่วยฉันได้มากในระดับส่วนตัวและเป็นมืออาชีพ.

การมุ่งเน้นสามารถให้วิธีการใหม่ในการสร้างความปลอดภัยในชีวิตของเราผ่านทางร่างกาย. เราทุกคนต้องการได้รับการปฏิบัติอย่างดี, ด้วยความเคารพและพิจารณา. อย่างไรก็ตาม, เราพบเห็นความรุนแรงในระดับต่างๆ บ่อยครั้งมาก. หากเรายังติดต่อกับเด็ก, และวัยรุ่น, ทั้งในครอบครัวและจากงานของเรา, เราเห็นสถานการณ์ความรุนแรงมากมาย และเราสงสัยว่าจะป้องกันได้อย่างไร. เวิร์กชอปนี้มุ่งเป้าไปที่การทำงานเชิงทดลองเกี่ยวกับแนวคิดเกี่ยวกับความรุนแรงโดยอาศัยประสบการณ์จากร่างกาย. ด้วยวิธีนี้ เราจะสามารถระบุความรุนแรงจากร่างกายของเราเอง ในขณะเดียวกัน เราก็จะสามารถดำเนินการในลักษณะที่ชัดเจนและป้องกันมากขึ้นในชีวิตของเราและในสาขาอาชีพของเรา.

เวิร์กชอปนี้มุ่งเป้าไปที่ผู้ที่สนใจเรียนรู้วิธีจัดการกับความรุนแรงจากตำแหน่งที่ปลอดภัยภายในร่างกายให้ดียิ่งขึ้น, ทั้งส่วนตัวและในอาชีพ (ผู้เชี่ยวชาญด้านการแทรกแซงทางสังคมจากจิตวิทยา, psicoterapia, งานสังคมสงเคราะห์, <ช่วง bbox_x = "576" bbox_y = "549" bbox_w = "80" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "6" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = "…). ไม่จำเป็นต้องมีความรู้เรื่องการโฟกัสมาก่อน (แม้ว่าพวกเขาจะได้เปรียบ). การประชุมเชิงปฏิบัติการนี้เป็นเอกสารที่ได้รับการยอมรับสำหรับการได้รับประกาศนียบัตรการมุ่งเน้นของ <ช่วง bbox_x = "572" bbox_y = "1538" bbox_w = "229" bbox_h = fsize "24" = "16" fweight = "6" สีแดง = "31" สีเขียว = "128" ฟ้า alpha = "80" = ".

<ช่วง bbox_x = "462" bbox_y = "682" bbox_w = "45" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = ": วันเสาร์ 11 พฤศจิกายน 2017 เดอ 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00 และวันอาทิตย์ 12 พฤศจิกายน 2017 เดอ 10:00 a 14:00.

Lugar: ช่องว่าง “เข้ามาที่นี่คือบ้านของคุณ”
C / คอสต้า บราวา, ทางเข้าผ่าน C / La Masó 2, แพลนตา 1, ท้องถิ่น 8
28031 <ช่วง bbox_x = "462" bbox_y = "772" bbox_w = bbox_h "49" = fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = "
(เมโทร ปาโก เด ลูเซีย, <ช่วง bbox_x = "732" bbox_y = "1825" bbox_w = "35" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " 9; รถเมล์ 133,134 และ 178)

ราคา: 170 ยูโร.

ข้อมูลเพิ่มเติมและลงทะเบียนได้ที่ มุ่งเน้น Centro, ที่จัดอบรม: focuscentro@gmail.com

ฉันหวังว่าคุณจะพบว่ามันน่าสนใจ,

F. โรมิโอ Javier

[รายการเดลต้นฉบับ 16 ตุลาคม 2017, <ช่วง bbox_x = bbox_y "865" = "1975" bbox_w = "97" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " 12 พฤศจิกายน 2017, ก่อวัน].

ในบรรทัดที่ยังคงฉลองสิ่งพิมพ์หนึ่งปีที่ผ่านนิทาน Pepa Horno, เพื่อนที่ดีของฉันและหุ้นส่วนใน การให้คำปรึกษาเด็กเกลียว (ที่เราทำงานในเรื่องของการศึกษาอารมณ์ในวัย), มันเติมเต็มรายการนี้ ก่อน, หมายถึงหนังสือของเขา ภาษาของต้นไม้. เรื่องนี้, ตัวช่วยสร้างความคิด, มันได้รับการตีพิมพ์โดย บรรณาธิการ Fineo มีภาพประกอบ Margarita Sada.

Pepa เดียวกันความตั้งใจที่บัญชีสำหรับหนังสือเล่มนี้มีคำต่อไปนี้:

ตัวช่วยสร้างความคิด เขาพูดถึง fondling, และวิธีการลูบไล้และนวดให้บริการเพื่ออารมณ์การควบคุมตนเอง, สำหรับเด็กเหล่านี้กว่าผู้ใหญ่กล่าวว่าพวกเขายังไม่หยุด, ที่ล้มเหลวในการเรียงลำดับความคิดของตน, หรือเงียบพวกเขาหรือสมาธิ ... สำหรับเด็กเหล่านี้มี "มายากล" เคล็ดลับที่จะนำคำสั่งบางอย่างภายในตัวเอง. ในความคิดเหล่านั้นที่พื้น แต่ผลของความไวพิเศษของเขา.

นี้ฉันจะเพิ่มว่ามันเป็นเรื่องที่สามารถปรับได้อย่างสมบูรณ์แบบในการสอน โฟกัส เด็กชายและเด็กหญิงด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้:

• จะนำเสนอเป็นภาพในเชิงบวกและการต้อนรับของความคิด, ความรู้สึก, ความรู้สึก, อารมณ์ความรู้สึกและประสบการณ์โดยรวมที่มีเด็ก (และเรายังมีผู้ใหญ่): สิ่งที่อยู่ภายในตัวเราทำให้รู้สึกว่าเรามีวิธีที่สะดวกในการฟัง.
• เด็กสามารถทำสิ่งที่เป็นรูปธรรมให้ความสนใจกับประสบการณ์ภายในของพวกเขา, เหล่านี้จึงสงบลง (และ, แม้ว่าจะไม่ได้อธิบายในเรื่องนี้, นอกจากนี้ยังจะนำไปใช้), และบรรดาผู้ที่อยู่รอบตัวเราสามารถมากับ.
• ภายในประกอบประสบการณ์มีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วยการกระทำทางกายภาพ. Pepa เสนอในเรื่องลูบไล้พื้นที่ที่เกี่ยวข้อง (หัวของตัวเอก, ในกรณีนี้), แต่อธิบายในหน้าสุดท้าย, “คำสำหรับจิตวิญญาณของผู้ใหญ่”, อาจจะมีวิธีอื่น ๆ อีกมากมาย, โดยมีเงื่อนไขว่ามันเกี่ยวข้องกับร่างกาย.

ดังนั้นผมขอแนะนำหนังสือเล่มนี้เป็นวิธีการที่จะนำเสนอการมุ่งเน้นในลักษณะที่ปรับให้เข้ากับเด็ก.

ฉันหวังว่าคุณจะชอบมันมากที่สุดเท่าที่ฉัน,

ซาเวียร์

ได้เสร็จสิ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ครบรอบปีแรกของการตีพิมพ์เรื่อง ภาษาของต้นไม้ เดอ Pepa Horno, เพื่อนรักของฉันและหุ้นส่วนใน การให้คำปรึกษาเด็กเกลียว (ที่เราทำงานในประเด็นการคุ้มครองเด็ก). เรื่องนี้, ที่ตีพิมพ์โดย บรรณาธิการ Fineo และแสดงโดย Martina แวนด้า, เขามีการนำเสนอหลาย, และเป็นครั้งแรกใน Book Fair มาดริด 2015 ตอนนี้, ดังนั้นจึงดูเหมือนกับผมที่เหมาะสมในการจำกับบล็อกนี้.

Pepa นำเสนอหนังสือเล่มดังต่อไปนี้:

ภาษาของต้นไม้ เกี่ยวกับความตาย. หรือมากกว่าในหัวข้อของความรักที่ผูกด้านของชีวิตทั้ง. เขาพูดเกี่ยวกับคนที่มีหัวใจแบ่งออก, "ครึ่งบนบกและครึ่งหนึ่งในสวรรค์", และมันถูกเขียนขึ้นสำหรับเด็ก ๆ หลายคน (ผู้ที่มีเด็กในขณะนี้และเด็กคนอื่น ๆ เหล่านั้นซ่อนอยู่ใต้ผิวหนังของผู้ใหญ่) ที่มีหัวใจของพวกเขาและ.

ฉันต้องการที่จะเน้นสามด้านที่แนะนำเรื่องนี้ (และนั่นคือเหตุผลที่ผมได้รับแล้วมากกว่าหนึ่งครั้ง):

• ความสำคัญของการค้นพบการเชื่อมโยงสัญลักษณ์ที่มีผู้เสียชีวิต, ซึ่งสามารถปลูกได้ในชีวิตหรือหลังจากการตายเกิดขึ้น. ไม่สายเกินไปที่จะสร้างพิธีกรรมที่ก่อให้เกิดความรู้สึกที่เราเชื่อมต่อผู้ที่เรา follow มีชีวิตอยู่.
• มิติของร่างกายของการไว้ทุกข์, เรืองรองแสดงการกำหนดเป้าหมาย. เดิน, ย้ายไปรอบ ๆ สนาม, ท่าทางกับร่างกาย… มันช่วยให้เราสู่การสูญเสียในกระบวนการที่ดีกว่า, ไม่คำนึงถึงอายุ.
• อ่อนโยนที่แทรกซึมงานที่เชิญเราในการดูแลของความสัมพันธ์ในทุกสถานการณ์ของการไว้ทุกข์กับเด็กทุกคน: กับผู้ที่มีอายุ, และผู้ที่เข้ามามีเด็กและหญิงของเราในร่มภายใน (และผู้ที่ยังต้องให้ความสนใจ).

ทั้งหมดนี้และอื่น ๆ อีกเป็นหนังสือที่ผมคิดว่าการอ่านหนังสือที่แนะนำ, และโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะมีในมือเมื่อความสูญเสียที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อม.

<ช่วง bbox_x = "462" bbox_y = "6524" bbox_w = "262" bbox_h = fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = ".

ซาเวียร์

วันหยุดสุดสัปดาห์นี้ผมได้รับเกียรติให้มีส่วนร่วมในการ ฉัน Congress เกี่ยวกับการศึกษาทางอารมณ์ Navarra, ที่จัดขึ้นโดย พ่อแม่ผู้ปกครองที่เกิดขึ้น. มันได้รับการจัดงานประชุมจัดด้วยความสนใจ, กับการดูแลที่ดีและยาที่ดีของความกล้าหาญ. นำเสนอของฉันเป็นเฉพาะที่เกี่ยวกับ “การศึกษาที่ส่งผลต่อที่ป้องกันการล่วงละเมิดทางเพศ”, หนึ่งในประเด็นที่ผมทำงานจาก การให้คำปรึกษาเด็กเกลียว, ซึ่งผมเป็นสมาชิกผู้ก่อตั้ง. แต่ในท้ายที่สุดก็มีตารางรอบที่มีคำถามสำหรับลำโพงทั้งหมด, เราได้ร่วมกันกับการดูแล Sonsoles Echevarren, นักข่าวจากสมุดบันทึก de Navarra. มันเป็นช่วงเวลาที่น่าสนใจมาก, และถึงแม้ว่าคำถามที่ถูกส่งไปยังลำโพงแต่ละ, ในตอนท้ายมีหลายคนในที่เรามีส่วนร่วมอีกหลายคน. ในบริบทนี้เป็นคำถามที่น่าสนใจมากที่เกิดขึ้น, “คุณจะทำอย่างไรเพื่อให้เด็กฟังที่ปฏิเสธที่จะออกจากสวนสาธารณะ?”. คำตอบที่น่าสนใจและมีคุณค่าได้, Yo สมทบ Y mi ผลงาน: “ฟัง 'ใช่’ ใน 'ไม่'”.

เพราะในบล็อกนี้ได้รับการช่วยเหลือบทความของฉัน 'ฟัง “ใช่” <ช่วง bbox_x = bbox_y "901" = "13980" bbox_w = "44" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า = "51" อัลฟา = " “ไม่”‘, ซึ่งมันถูกตีพิมพ์ในตัวเลข 52 (มกราคม 2011) นิตยสาร มุมของเรา 0-6, เผยแพร่โดย ACCENT (ขณะนี้ยังคงไม่มีการตัวเลขใหม่, แม้ว่าจะยังคงมีอยู่). การพัฒนาบทความนี้วงกว้างมากขึ้นสิ่งที่ฉันเป็นที่ถกเถียงกันแล้ว: เมื่อคน (และเด็กหรือเด็กเป็นคนที่) ลูกเต๋า “ไม่”, เขาไม่ว่าจะเป็น “ใช่” หลายสิ่งหลายอย่าง, และถ้าเราฟังข้อความทั้งหมด, เราสามารถสร้างการเชื่อมต่อลึกและหาทางออกที่น่าพอใจสำหรับทุกฝ่าย. บทความเริ่มต้น:

อานา, สองปีครึ่ง, เธอไม่ต้องการที่เสื้อของเธอออกไปข้างนอก. José, สี่ปี, คุณไม่ต้องการที่จะได้รับการปิดการแกว่งที่จะกลับบ้าน. ไอรีน, ห้า, เขาไม่ต้องการที่จะไปนอน. ทำไมไม่ทำสิ่งเหล่านั้นที่เป็นผู้ใหญ่เราดูเหมือนสมบูรณ์เหมาะสม?

และสิ่งที่เราต้องทำต่อไป? ¿เราผลผลิตและทำในสิ่งที่พวกเขาต้องการ? ดังนั้นเราจึงรู้สึกไม่ดีเพราะเราไม่ได้ทำงานเพื่อการศึกษาของพวกเขา, และยังจะช่วยให้เรามีความรู้สึกของการออกจากกันในสิ่งที่เราเป็นคนยังต้องการ. คุณจะบังคับให้พวกเขาทำสิ่งที่เราต้องการ? แล้วเรามีการรับประกันการอภิปรายและสภาพแวดล้อมที่ไม่ดีเป็นเวลานาน, ระยะยาวและเราจะสอนพวกเขาว่าในท้ายที่สุดสิ่งที่สำคัญคือการมีอำนาจหรือบังคับ, และการเจรจาที่ทำหน้าที่เฉพาะเมื่อมันเป็นที่อ่อนแอ. จากประสบการณ์ส่วนตัวและอาชีพของฉันมีวิธีที่สาม, บนพื้นฐานของการสื่อสารที่ลึกลงไปในแต่ละสถานการณ์เหล่านั้น. และเป็นหนึ่งในทักษะที่เราพัฒนาในการฝึกอบรมที่ผมอำนวยความสะดวกคือความสามารถในการฟังสิ่งที่เขาพูด “ใช่” ลูกหลานของเราเมื่อพวกเขากล่าวว่า “ไม่”.

ดาวน์โหลดบทความเต็มรูปแบบ “ฟัง “ใช่” <ช่วง bbox_x = bbox_y "901" = "13980" bbox_w = "44" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า = "51" อัลฟา = " “ไม่”‘

ฉันหวังว่าคุณจะพบว่ามันน่าสนใจ.

ซาเวียร์

ในวันสุดท้ายของเดือนตุลาคมเหล่านี้รูปแบบของการตายเพื่อให้มากขึ้นบ่อยในชีวิตของเด็กที่เกิดขึ้น. จากวันแห่งความตายในครอบครัวบางอย่างที่จะเหตุการณ์ทั้งหมดที่มีสีที่แตกต่างกันของวันฮาโลวีน, ในความเป็นจริงว่ามันเป็นช่วงเวลาที่เด็ก ๆ สามารถถามคำถามเกี่ยวกับความตาย, และมันสะดวกที่จะได้เตรียมทัศนคติบางอย่างและช่องว่างการฟังและการตอบ.

ผมเขียนไว้ใน 2011 บทความว่าการกู้คืนที่นี่, “เด็กและความตาย”, จะจำเบาะแสที่มีประโยชน์บาง. บทความ, เผยแพร่โดยนิตยสาร มุมของเรา 0-6 - ACCENT นำไปศึกษาปฐมวัย, สามประเด็นสำคัญการสำรวจ:

• การรับรู้ของการเสียชีวิตที่แตกต่างกันทุกเพศทุกวัย (ระหว่างศูนย์และหกปี, ซึ่งมันเป็นเรื่องของนิตยสาร).
• บางแนวทางพื้นฐานที่จะมากับเด็กไปสู่ความตาย.
• อ่านหนังสือที่แนะนำ, การอ่านที่แยกต่างหากสำหรับครอบครัวและผู้เชี่ยวชาญและเรื่องราวการอ่านกับเด็ก.

และฉันเริ่มต้นด้วยบทความกรอบวรรคนี้:

เป็นเวลานานก็คิดว่าเด็กไม่ได้ประสบกระบวนการไว้ทุกข์ให้กับทุกเพศทุกวัยที่ทันสมัย. อย่างไรก็ตาม, การวิจัยในด้านการติดยาเสพติดที่มีการแสดงให้เห็นว่าผ่านกระบวนการเสียใจจากทุกเพศทุกวัยที่เก่าแก่ที่สุด, แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้เป็นที่ประจักษ์เช่นเดียวกับผู้ใหญ่จนกระทั่งต่อมา. จึงมีความจำเป็นที่จะพูดถึงความตาย (และไม่ซ่อนความกลัวของพวกเขาเสียหาย) มันเกิดขึ้นเมื่อ (หรือเมื่อมันจะเกิดขึ้น, ในกรณีที่ป่วยหนัก), ที่จะเข้าใจ 1) ว่าคนที่แน่นอนจะและ 2) ว่าคนที่ไม่ได้ออกโดยสมัครใจ, และเพื่อให้พวกเขาสามารถบอกลา, เพราะถ้าแนวคิดเหล่านี้ยังไม่ชัดเจนและไม่อำลาเกิดขึ้น, ไว้ทุกข์พยาธิวิทยาอาจปรากฏ. และดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่เรารับฟังและให้ความสนใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นภายในเมื่อความตายเกิดขึ้นในชีวิตของพวกเขา.
[อ้างว่าเป็น: ROMEO BIEDMA, ฆา (2011): "เด็กและความตาย" มุมของเรา 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

อ่านบทความอย่างต่อเนื่อง…

ฉันหวังว่าสะท้อนเหล่านี้จะทำหน้าที่ไปกับหัวข้อนี้ให้กับเด็กของสภาพแวดล้อมของคุณ. ความตายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตหลีกเลี่ยงไม่ได้, และดีกว่าที่บูรณาการ, พวกเขาจะมีชีวิตอยู่อย่างเต็มที่มากขึ้น, ลูกหลานของเราและเรา.

ฉันขอให้คุณมีสติระลึก,

ซาเวียร์

“ตามประสบการณ์ของผม, การปฏิบัติของสันติวิธีการสื่อสารกับเด็กเล็กเป็นอีกเรื่องของสิ่งที่เกิดขึ้นในตัวฉันที่วิธีที่ฉันพูดคุยกับตัวเองเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับผมและลูกชายของฉันที่จะเจรจา. อย่างไรก็ตาม, ฉันยังต้องการที่จะแสดงในคำพูดของฉันเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นสำหรับทั้ง, ที่ส่วนน้อยของเวลา, แม้ว่าผมจะคิดว่าบุตรหลานของฉันไม่เข้าใจภาษา, เพราะมันช่วยให้ผมเชื่อมต่อกับความรู้สึกและความต้องการของทั้งสอง. ที่, ตา, ช่วยให้ผมสงบลงและหากลยุทธ์ที่ไม่ทำงานให้กับทั้งสอง. ฉันยังต้องการที่จะพูดออกมาดัง ๆ เพราะผมคิดว่านี่เป็นวิธีการที่จะได้รับความรู้ภาษาและอารมณ์” (Inbal คาร์ช, การเลี้ยงดูจากหัวใจ, หน้า 38)

เมื่อคนมีส่วนร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการการสื่อสารระหว่างบุคคลของฉันมีลูกชายหรือลูกสาวที่อยู่ในวัยเด็กหรือวัยรุ่น, หรือทำงานกับทุกเพศทุกวัยเหล่านั้น, โดยทั่วไปแล้วพวกเขาเกิดขึ้น “ใช่, วิธีการสื่อสารนี้เป็นอย่างดีในหมู่ผู้ใหญ่, แต่จะดูว่าฉันบอกฉันเด็ก / หลาน / นักศึกษา / ลูกของพ่อแม่อปุถมภ์…”. ถ้ามีเวลา, การปฏิบัติในการสื่อสารกับเด็กในการฝึกอบรม, แต่บ่อยครั้งที่ฉันเท่านั้นที่สามารถบ่งบอกถึงข้อเสนอแนะที่เป็นไปได้และการสำรวจ. ขณะนี้เรามีทรัพยากรใหม่, ที่ช่วยให้การสื่อสารในครอบครัวคุณไปอีกระดับหนึ่ง. นี้ไม่ได้เป็นเพียงการแก้ปัญหาความขัดแย้ง (ด้วย), แต่เพื่อสร้างประเภทการเชื่อมต่อจริงมากขึ้น, ลึกและมีประสิทธิภาพมากขึ้น, เพื่อเตรียมความพร้อมเด็กในทางที่ยืดหยุ่นมากขึ้นของชีวิต.

มีความไวนี้ Inbal คาร์ชเขียนหนังสือของเขา การเลี้ยงดูจากหัวใจ. การแบ่งปันของขวัญของความเห็นอกเห็นใจ, การเชื่อมต่อและการเลือก, ตีพิมพ์ในปีที่ผ่านมาใน Castilian โดยบรรณ​​าธิการ Acanto. Inbal คาร์ช, การขึ้นรูป การสื่อสารสันติวิธี และแม่ของเด็ก, เขานำมานานหลายปีในการทำงานของสันติวิธีการสื่อสารภายในครอบครัว, โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากพ่อแม่เด็กของพวกเขา. Inbal เสียชีวิตในเดือนกันยายน 2014, แต่มรดกของเขายังคง BayNVC (องค์กรที่เผยแพร่สันติวิธีการสื่อสารจากอ่าวซานฟรานซิส, แคลิฟอร์เนีย, ซึ่งเขา cofounded) และงานเขียน (นอกเหนือไปจากหนังสือเล่มนี้, คุณสามารถอ่านบางส่วนของบทความของเขาในการสื่อสารในครอบครัวในภาษาอังกฤษ BayNVC). บล็อกนี้ยังต้องการที่จะรับรู้และส่วยให้ชีวิตและการทำงานของเขา.

ผมขอแนะนำหนังสือเล่มนี้ทั้งสำหรับผู้ที่มาเป็นครั้งแรก การสื่อสารสันติวิธี และสำหรับผู้ที่ต้องการที่จะกระชับปฏิบัติของพวกเขาที่มีเด็ก. หวังว่าคุณจะเพลิดเพลินไปกับ.

ซาเวียร์

ความขัดแย้งส่วนใหญ่สามารถได้รับการแก้ไขในทางที่น่าพอใจและเป็นประโยชน์สำหรับทุกฝ่าย, ให้ทรัพยากรและเวลาที่จะอุทิศ. นั่นเป็นประสบการณ์ส่วนตัวและเป็นมืออาชีพของฉันของปีที่ผ่านการเรียนรู้, การฝึกซ้อมและการส่ง การสื่อสารสันติวิธี. มันเป็นเรื่องพื้นฐาน (ไม่ใช่เรื่องง่าย) เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น. สำหรับผมมีองค์ประกอบที่สำคัญหลาย, ซึ่งสามารถสรุปได้ในต่อไปนี้:

• วิธีการที่เหมาะสม, เพื่อให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องรู้สึกปลอดภัยและเป็นที่เคารพในสิทธิของพวกเขา.
• ผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมที่มีประสบการณ์ในการไกล่เกลี่ยและการฟังทักษะและลึก “การแปล” ข้อความเพื่อให้ง่ายในการฟังแต่ละคน.
• ชุมชนที่สนับสนุนกระบวนการบูรณะ, เวลาพลี, ช่องว่าง, กำลังคน, ฝึกอบรม…
• คนเต็มใจที่จะแก้ปัญหาความขัดแย้งในทางที่ว่าในท้ายที่สุดทุกฝ่ายรู้สึกได้ยินและที่ทุกฝ่ายออกจากความพึงพอใจกับการแก้ปัญหา.

ดังนั้นสำหรับผมแล้วมันเป็นความสุขในการใช้ทรัพยากรร่วมกันพัฒนาโดยชุมชนขนาดใหญ่ของคนที่อยู่ในพื้นที่ใกล้เคียงจะ Gotleu ในเกาะมายอร์กา (มายอร์ก้า), เพราะพวกเขาเก็บรวบรวมวิธีการที่พวกเขาได้ทำงานแต่ละองค์ประกอบเหล่านั้น.

ในวิดีโอนี้คุณสามารถดูวิธีการที่พวกเขาได้มีส่วนร่วม, ด้วยการฟื้นฟู สถาบันเพื่อการอยู่ร่วมกันและความสำเร็จของโรงเรียน (<ช่วง bbox_x = "574" bbox_y = bbox_w "583" = "13" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " สถาบันเพื่อการอยู่ร่วมกันและโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จใน Castilian) รัฐบาลของหมู่เกาะแบลีแอริก, คณะโรงเรียนการศึกษาปฐมวัย, ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา, นักเรียนทุกเพศทุกวัย, ครอบครัว, และบริการสังคม, ตำรวจ, มหาวิทยาลัยและกลุ่มอื่น ๆ อย่างมีนัยสำคัญทางสังคม. ในโมเสคของเสียง, เราทำให้เราคิดจากประสบการณ์ของการสร้างเครือข่ายความปลอดภัยนั้นในสภาพแวดล้อมที่มีความเสี่ยงต่อสังคม, และเราเห็นผลบางอย่าง.

สำหรับมุมมองที่เป็นระบบมากขึ้น, มันเป็นสิ่งพิมพ์ที่เก็บรวบรวมปัจจัยพื้นฐาน. ตีพิมพ์ในคาตาลัน, Castilian และภาษาอังกฤษเป็นส่วนหนึ่งของโครงการยุโรปหัวข้อนี้, <ช่วง bbox_x = "728" bbox_y = "493" bbox_w = "13" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " เป็นแนวทางในการปรับปรุงการอยู่ร่วมกันกับวิธีปฏิบัติบูรณะ / คู่มือ Mejoramos การอยู่ร่วมกันกับการปฏิบัติบูรณะ พัฒนาด้านทฤษฎีของการปฏิบัติบำรุง, ข้อมูลที่ถูกต้องมากขึ้นและยังมีตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมและข้อเสนอแนะสำหรับการอ่านข้อมูลเพิ่มเติมต่อไป.

และที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นแวดวงบูรณะ, การปฏิบัติของการแก้ปัญหาความขัดแย้งเกิดขึ้นในมิติทางสังคม การสื่อสารสันติวิธี, คุณสามารถอ่านเอกสารที่น่าสนใจ ความยุติธรรมและการปฏิบัติบำรุง. แวดวงการบูรณะและการประยุกต์ใช้ในด้านต่างๆ, เกณฑ์ทหารโดย วิเซนซ์ รูล·ลาน, ผู้ฝึกสอนที่ฉันมีความสุขของการประชุม, ในวิดีโอและคู่มือ, และเขาเป็นสมาชิกคนหนึ่งของ สมาคมยุติธรรมและบูรณะวิธีปฏิบัติของหมู่เกาะ (กับหน้า Castilian และ คาตาลัน, ด้วยทรัพยากรที่อีกหลายคน). การแนะนำที่ดี, จะลึกซึ้งยิ่งขึ้นรุ่นนี้โดยเฉพาะ. และคุณยังสามารถดูวิดีโอ (ภาษาอังกฤษ) บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของผู้สร้างของกลุ่มบูรณะ, โดมินิกแลกเปลี่ยน, RestorativeCircles.org.

บรรดาผู้ที่ได้กระทำการฝึกอบรมในการติดต่อสื่อสารระหว่างบุคคลบางอย่างที่ได้เห็นเราพูดถึงปัญหานี้พื้นดินการปฏิบัติบำรุง. ฉันหวังว่าทรัพยากรเหล่านี้แสดงให้เห็นเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ดีกว่าสิ่งที่คุณเคยได้ยินฉันและฉันไว้วางใจที่ปลุกความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของคุณเพื่อดำเนินการต่อการค้นพบวิธีที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและลึกเพื่อแก้ปัญหาความขัดแย้งในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา, และพื้นที่อื่น ๆ.

ซาเวียร์

ทุกคนอธิบายว่า psicoterapia, และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่ฉันเข้าใจ psicoterapia, มันเป็นความท้าทายเสมอ. และเมื่อมีการเพิ่มนี้เราต้องการที่จะอธิบายให้เด็ก, หรือวัยรุ่น, มันน่าจะเป็นเรื่องที่ยากมาก. และยัง, จิตบำบัดเป็นธรรมชาติอย่างสมบูรณ์แบบ: การกู้คืนความสมดุลที่หายไป (และทำให้ฟื้นการควบคุมของชีวิตหนึ่ง).

ในฐานะที่เป็นมนุษย์เรามีพื้นพร้อมที่จะเติบโตยองใย. สิ่งที่ธรรมชาติจะเป็นที่ทุกคนอาจจะผ่านขั้นตอนต่างๆของวัยเด็ก, วัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่ตอนขั้นตอน. สิ่งที่ธรรมชาติจะเป็น, แล้วก็, บนมือข้างหนึ่งองค์ประกอบทางโภชนาการที่จะรวมระดับทางจิตวิทยา (ทางกายภาพ, อารมณ์, องค์ความรู้, ขั้นตอน, ทัศนคติ…) และในมืออื่น ๆ พยายามที่จะเอาชนะในองค์ประกอบที่เจ็บปวดและยังเป็นอันตรายกับการเรียนรู้ใหม่ (ชนิด “นี้ไม่ได้ให้บริการผมและทัศนคติของฉัน” o “ฉันไม่เคยต้องการที่จะจัดการกับคนที่ไม่เคารพฉัน”). อย่างไรก็ตาม, บางครั้งสิ่งที่ผิดไป (เล็ก ๆ น้อย ๆ หรือมาก), และคุณจำเป็นต้องทำบางอย่างเพื่อก้าวไปข้างหน้ากับสุขภาพ. จิตบำบัดเป็นวิธีที่ดีที่จะบูรณาการและรักษาประสบการณ์, ปล้นความกระตือรือร้นในการชีวิตของเรา.

วีดีโอ “Garra rufa (ปลาหมอ)”, มันถูกพัฒนาโดยกลุ่มนักศึกษาของภาพเคลื่อนไหว เชอริแดนวิทยาลัย ภายใต้ชื่อโฟรเซ่นโปรดักชั่นแมมมอ ธ, อนึ่ง ทิโมธีชาน และ ยูนิฮวง, และเราสามารถทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้นที่จะเริ่มต้นการสะท้อน.

วิดีโอนี้ดูเหมือนว่าเป็นตัวอย่างที่ดีที่จะอธิบายจุดสำคัญหลายอย่างที่ผมชอบที่จะให้ชัดเจนเพื่อเด็กและวัยรุ่น, และยังผู้ใหญ่ที่พวกเขาก่อให้เป็น psicoterapia:

1) การทำงานของผู้ที่ทำหน้าที่เป็นนักบำบัดคือ กู้คืนสุขภาพดีและมีชีวิตอยู่ ที่อยู่ภายในที่เราเห็น. เราทุกคนมีบางสิ่งบางอย่างที่มีคุณค่าสำหรับความจริงเท่านั้นที่มีอยู่, แม้ว่าบางครั้งสถานการณ์ที่อันตรายมากได้เกิดขึ้น, ภายนอกหรือภายใน.

2) การกู้คืนสิ่งที่เรามีสุขภาพดีและมีชีวิตอยู่ ความหลากหลายของสื่อ, เหมาะผู้ที่เราเคยมีมาก่อน (และอายุของเขา, รสนิยมของพวกเขา, สไตล์ของเขา, สิ่งที่มีชีวิตอยู่…). เรามักจะได้ยิน, บ่อยครั้งที่เราถาม, และบางครั้งเรานำเสนอกิจกรรม (วิธีการวาด, หรือดำเนินกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจง, หรือพยายามเทคนิคที่แตกต่าง). เป้าหมายของเราคือการให้กลับไปยังผู้ว่าเขามีสุขภาพดีและมีชีวิตอยู่, แต่ทำความสะอาดและแข็งแรงเพื่อให้เขาสามารถย้ายในชีวิตของเขา.

3) เรารู้ว่า กระบวนการที่ต้องใช้เวลา. ถ้าเราใช้เวลาหลายสัปดาห์, เดือน, ปี, มีชีวิตอยู่กับความเจ็บปวด, นอกจากนี้เรายังจะต้องใช้เวลาในการรักษาความทุ่มเท. มันเป็นความจริงว่าอาจจะมีการค้นพบว่าเรารุนแรงเปลี่ยนประสบการณ์ของเราได้ตลอดเวลา, ตามที่ปรากฏในวิดีโอ, แต่ที่จะเกิดขึ้นเมื่อเราได้รับการค้นคว้าด้านพอของเรา. และมันต้องใช้เวลาสำหรับประสบการณ์ที่วางในสถานที่ทั่วโลกในชีวิตของเรา.

4) และเรารู้ว่า กระบวนการเป็นความพยายามที่. มันก็เหมือนกับการทำความสะอาดแผลที่ได้กลายเป็นที่ติดเชื้อ, มันอาจจะเกี่ยวข้องกับความเจ็บปวดชั่วขณะ, แต่การปรับปรุงเป็นระยะยาวที่เห็นได้ชัด. ความพยายามที่มีผลกระทบต่อคนที่อยู่รอบ ๆ ที่มาให้คำปรึกษา. สำหรับเด็ก, และวัยรุ่น, ความพยายามที่มีผลกระทบต่อครอบครัว, และจากวิสัยทัศน์ของฉันของจิตบำบัดฉันแทรกแซงเฉพาะในกรณีที่มีความมุ่งมั่นที่ชัดเจนและแข็งแรงโดยครอบครัว (โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ดูแลหลัก).

5) ในฐานะที่เป็นวิดีโอ, เป็นนักบำบัดที่รู้ดีเพราะประสบการณ์ เรามีชีวิตอยู่จิตบำบัดของเราเองกับความท้าทายของเราเอง. แน่นอนว่าเรามีการฝึกอบรมเฉพาะ, กว้างและลึก, แต่เราไม่ได้พิจารณาคนที่โดดเด่น. เราเป็นเพียงแค่คนที่ได้ดูความเจ็บปวดของเราและเราได้เรียนรู้ที่จะมองไปที่ความเจ็บปวดของผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์และจากมุมมองใหม่ ๆ.

ฉันหวังว่าวิดีโอจะให้บริการคุณจะมีบางความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับ psicoterapia, โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณโปรดอธิบายให้กับเด็กของคุณ, และวัยรุ่น.

ซาเวียร์