La setmana passada es va presentar oficialment el manual Veure per protegir. Claus per comprendre la violència contra nens, nenes i adolescents i per desenvolupar mesures de protecció eficaces, que hem elaborat la meva sòcia Pepa Horno i jo des Espirals Consultoria d'Infància per UNICEF Espanya. Com és habitual ja amb les meves publicacions, sector la entrada corresponent al manual Veure per protegir en aquest bloc i amplio alguns aspectes rellevants aquí.

El manual té tres elements que són significatius per compartir per aquí.

En primer lloc, sistematitza de forma àmplia els conceptes fonamentals per comprendre la violència. Moltes persones que passen per teràpia necessiten entendre què els ha passat i com, i encara que normalment el procés d'acompanyament és suficient, de vegades em demanen alguna referència per continuar ampliant. És manual, encara que és tècnic i està dirigit a professionals que intervenen amb nens, nenes i adolescents, també pot servir persones amb una feina terapèutica suficient.

D'altra banda, i ampliant en aquesta línia, el manual serveix també per a psicoterapeutes que vulguin actualitzar els seus coneixements i competències. Amb les activitats que es proposen al llarg de cadascun dels capítols podem ampliar la nostra sensibilitat i la nostra capacitat d'acompanyar processos que tinguin a veure amb la violència i el trauma i amb la sanació. La part pràctica està pensada per cultivar la consciència de les nostres intervencions.

Finalment, és imprescindible recordar la importància de la dimensió corporal tant en la violència i les seues conseqüències (especialment en el trauma i la dissociació) com en la recuperació. Tot el manual compta amb aspectes corporals, i en especial treballa la sensació de benestar que s'intenta construir als espais que són Entorns Assegurances i Protectors.

El manual Veure per protegir es pot descarregar gratuïtament de la pàgina web de UNICEF España.

Espero que sigui d'interès, i m'encantarà saber com ho rebeu.

F. Javier Romeo

Com ja és habitual, en aquest bloc comparteixo elements que creuen la meva feina a Espirals Consultoria d'Infància amb altres interessos personals i professionals. En aquest cas tinc la satisfacció de compartir la guia Veus pel canvi. Guia metodològica per a realitzar consultes a nens, nenes i adolescents en acolliment residencial, que elaborem Pepa Horno i jo per UNICEF Espanya.

Va ser una satisfacció rebre l'encàrrec de sistematitzar per escrit d'una manera assequible aquesta metodologia. Part del nostre treball en acompanyar entitats públiques i privades de sistemes de protecció aquí a Espanya i en altres països en els seus processos de millora consisteix a comptar amb la mirada dels protagonistes: els nens, nenes i adolescents que viuen en centres de protecció. I és que són especialistes en les seves vides, i sovint les institucions s'obliden de preguntar-los, malauradament.

Per això és una gran alegria que UNICEF Espanya, dins del seu treball a la promoció de la participació infantil i juvenil, ens hagi convidat a presentar una metodologia senzilla per consultar aquests nens, nenes i adolescents. Comentem més sobre això al bloc d'Espirales Consultoria de Infancia.

Dins que és una guia tècnica i pràctica, per mi ha estat important l'aspecte de la comunicació interpersonal: com podem parlar les persones adultes, com podem crear l'espai adequat i com podem escoltar els nens, nenes i adolescents. Les paraules que utilitzem poden obrir la comunicació o tancar-la, per això les fórmules que presentem són molt clares: respecte, inclusió i protagonisme dels mateixos nens, nenes i adolescents.

I també hem insistit en la flexibilitat i l'adaptació a tots els nens, nenes i adolescents, proporcionant pautes per acomodar la intervenció a diversitat funcional, diversitat cultural (sobretot el nois i noies migrants no acompanyats) i als que tinguin problemes de salut mental i trauma. Les veus, com diem al títol, ben escoltades, poden suposar un canvi a millor a les seves vides.

Espero que us agradi i que us resulti d'interès.

F. Javier Romeo

Part del meu treball com a psicòleg i acompanyant en processos personals i organitzacionals consisteix a trobar maneres de comunicar missatges complexos mitjançant metàfores i analogies. En la iniciativa “Renovant des de dins”, que ja vaig presentar en aquesta altra entrada, plantegem diversos reptes i propostes de millora del sistema de protecció a nens, nenes i adolescents a Espanya (ia la resta del món).

Aquest mes he col·laborat amb l'article “Acompanyem amb la persona que som”, que empra analogies entre les mesures que estem prenent davant de la pandèmia i els aspectes que necessitem cuidar quan acompanyem nens, nenes i adolescents que han patit molt. És una manera de posar consciència a la nostra manera d'estar i fer, tant en l'àmbit personal com professional.

I veureu que, com és habitual, insisteixo en la importància de la formació en trauma i recordo el valor del enfocament, que em resulta una eina molt útil en el dia a dia.

M'encantarà saber què penseu i com ho viviu.

F. Javier Romeo

Com a psicòleg dividit el meu temps professional entre la pràctica clínica acompanyant persones en els seus processos terapèutics a Madrid i l'assessorament i formació d'organitzacions relacionades amb la protecció de nens, nenes i adolescents des d'Espirales Consultoria de Infancia. Per això és per a mi una satisfacció presentar el manual Acompanyant les ferides de l'ànima. Trauma en la infància i adolescència, que he elaborat per a l'Oficina Regional de Llogarets Infantils SOS a Amèrica Llatina i el Carib.

Per a més detalls sobre aquesta publicació, els seus continguts i la relació amb altres publicacions de protecció d'infància, es pot llegir aquesta entrada del bloc d'Espirales CI.

Dues versions d'el document:

• Acompanyant les ferides de l'ànima. Trauma en la infància i adolescència, a pàgina simple (més còmoda per a la impressió en impressora i per llegir en mòbil o tauleta).
• Acompanyant les ferides de l'ànima. Trauma en la infància i adolescència, a pàgina doble (per veure en pantalla gran o per imprimir en impremta).

En aquest bloc només he d'afegir que l'explicació del trauma com a procés està basat en Un model de procés (Un model de procés) per Eugene Gendlin, i de les explicacions dels bloquejos afectius que he conegut de les formadores i Coordinadores de Focusing Ann Weiser Cornell i Barbara McGavin. Es poden trobar les cites a les fonts concretes a les pàgines 16-20 del text.

Espero que els siguin útils.

F. Javier Romeo

Crear consciència sobre el cos com a espai de protecció enfront de la violència és una de les meves prioritats professionals fonamentals. En aquest taller, “enfocament, cos i seguretat: Focusing per a la prevenció de violència” combino la meva feina de més d'una dècada dedicat a la protecció d'infància enfront de diversos tipus de violència (els últims vuit anys en Espirals Consultoria d'Infància) amb la potència tècnica del enfocament, que tant m'ha ajudat a nivell personal i professional.

El Focusing pot proporcionar-nos una nova manera de crear seguretat en la nostra vida a través del cos. Totes les persones volem que se'ns tracti bé, amb respecte i consideració. No obstant això, presenciem la violència en els seus diferents nivells amb molta freqüència. Si a més estem en contacte amb nens, nenes i adolescents, tant en les nostres famílies com des del nostre treball, veiem moltes situacions de violència i ens preguntem com prevenir. Aquest taller està orientat a treballar de manera vivencial un concepte operatiu de violència amb una base experiencial des del cos. Així podrem identificar la violència des del nostre propi cos alhora que podrem actuar de manera més clara i protectora en la nostra vida i en el nostre àmbit professional.

Aquest taller està dirigit a persones interessades en conèixer millor com gestionar la violència des d'una posició segura dins del cos, tant a nivell personal com a nivell professional (especialistes en intervenció social des de la psicologia, psicoteràpia, treball social, educació…). No són necessaris coneixements previs de Focusing (tot i que seran un avantatge). Aquest taller és un monogràfic reconegut per a l'obtenció de la Diplomatura en Focusing del Institut Espanyol d'Focusing.

data: dissabte 11 de novembre de 2017 de 10:00 1 14:00 i de 16:00 1 20:00 i diumenge 12 de novembre de 2017 de 10:00 1 14:00.

lloc: espai “Passa aquesta és la teva casa”
C / Costa Brava, entrada per C / La Masó 2, planta 1, local 8
28031 Madrid
(Metro Paco de Lucía, línia 9; autobusos 133,134 i 178)

preu: 170 euros.

Més informació i inscripcions a Centre d'enfocament, que organitza la formació: focusingcentro@gmail.com

Espero que sigui d'interès,

F. Javier Romeo

[Entrada original del 16 d'octubre de 2017, actualitzada a 12 de novembre de 2017, data de la formació].

En la línia de seguir celebrant la publicació fa un any dels contes de de Pepa Horno, la meva bona amiga i sòcia en Espirals Consultoria d'Infància (on treballem en temes d'educació afectiva en la infància), aquesta entrada complementa l'anterior, referida a la seva llibre El llenguatge dels arbres. aquest conte, El mag dels pensaments, ha estat publicat per la editorial Fineu amb il·lustracions de Margarita ara.

Pepa mateix compte la seva intenció per a aquest llibre amb les següents paraules:

El mag dels pensaments parla de les carícies, i de com les carícies i els massatges serveixen per a l'autoregulació emocional, perquè aquests nens i nenes que els adults diuen que no paren quiets, que no aconsegueixen ordenar els seus pensaments, o fer-los callar o concentrar ... Perquè aquests nens i nenes tinguin un truc "màgic" per poder posar una mica d'ordre dins de si. En aquests pensaments que en el fons no són sinó el fruit de la seva extraordinària sensibilitat.

A això afegeixo jo que és un conte que es pot adaptar perfectament per ensenyar enfocament a nens i nenes per les següents raons:

• Presenta una visió positiva i acollidora dels pensaments, sensacions, sentiments, emocions i vivències en general que tenen els nens i nenes (i que també tenim les persones adultes): el que està en el nostre interior té el seu sentit si li oferim una forma adequada d'escolta.
• Els nens i nenes poden fer coses concretes per a prestar atenció a les seves vivències internes, de manera que aquestes es tranquil (i, encara que no ho explica en el conte, també perquè es despleguin), i els que estem al seu voltant podem acompanyar-los.
• Les vivències internes s'acompanyen de manera més efectiva amb alguna acció física. Pepa proposa en el conte les carícies a les zones implicades (el cap de l'protagonista, en aquest cas), però explica a l'última pàgina, “Paraules per a l'ànima dels adults”, que pot haver-hi moltes altres formes, sempre que s'impliqui a el cos.

Així que recomano vivament aquest llibre com una manera de presentar el Focusing d'una forma adaptada a nens i nenes.

Confio que us agradarà tant com a mi,

Javier

Aquest cap de setmana he tingut l'honor de participar en el I Congrés d'Educació Emocional de Navarra, organitzat per pares Formats. Ha estat un congrés organitzat amb molt d'interès, amb molta cura i una bona dosi de valentia. La meva ponència tractava en concret sobre “Una educació afectiva que protegeix enfront de l'abús sexual”, una de les temàtiques que treball des Espirals Consultoria d'Infància, de la qual sóc soci fundador. Però al final hi va haver una taula rodona amb preguntes per al conjunt de ponents, que vam estar compartint amb la moderació de Sonsoles Echevarren, periodista del Diari de Navarra. Va ser un moment molt interessant, i encara que les preguntes anaven dirigides a cada ponent, al final hi va haver moltes en què vam participar diversos més. En aquest context va sorgir una qüestió molt interessant, “Com fer per escoltar a un nen que es nega a anar-se'n del parc?”. Es van donar respostes interessants i valuoses, i jo vaig aportar la meva contribució: “Escoltant el 'sí’ en el 'no'”.

Rescato doncs en aquest bloc meu article 'Escoltar el “si” al “no”‘, que va aparèixer publicat al número 52 (de gener de 2011) la revista El nostre racó del 0-6, publicada per ACCENT (actualment ja no segueix traient números nous, encara que segueix disponible). En aquest article desenvolupament de manera més àmplia el que vaig argumentar llavors: quan una persona (i un nen o una nena també és una persona) donats “no”, està dient “si” a moltes coses, i si escoltem al missatge complet, podrem generar una connexió més profunda i trobar una solució satisfactòria per a totes les parts. L'article comença així:

Ana, de dos anys i mig, no vol posar-se l'abric per sortir al carrer. José, de quatre anys, no vol baixar del gronxador per anar-se'n a casa. Irene, de cinc anys, no vol anar a dormir. Per què no volen fer aquestes coses que com a adults ens semblen perfectament raonables?

¿I què fem a continuació? ¿Cedim i que facin el que vulguin? Llavors ens sentim malament perquè no estem col·laborant a la seva educació, ia més ens dóna la sensació de deixar de banda el que també volem nosaltres com a persones. ¿Els forcem que facin el que volem? Llavors tenim garantits la discussió i el mal ambient durant una bona estona, i a llarg termini els estem ensenyant que al final l'important és tenir poder o força, i que el diàleg només serveix quan s'és feble. En la meva experiència personal i professional ha un tercer camí, basat en una comunicació més profunda en cadascuna d'aquestes situacions. I una de les habilitats que desenvolupem en els tallers que facilite és la capacitat d'escoltar què diuen “si” els nostres nens i nenes quan diuen “no”.

Descarregar l'article complet “escoltar el “si” al “no”‘

Espero que us resulti interessant.

Javier

En aquests dies finals d'octubre sorgeix el tema de la mort de manera més freqüent en la vida dels nens i nenes. Des de la celebració del Dia de Difunts en certes famílies fins a tots els esdeveniments de diferent color del Halloween, la realitat és que és un moment en què els nens i nenes poden fer preguntes sobre la mort, i és convenient tenir preparades certes actituds i espais d'escolta i de respostes.

Vaig escriure a 2011 un article que recupero aquí, “Els nens i nenes i la mort”, per recordar algunes claus útils. En l'article, publicat per la revista El nostre racó del 0-6 - ACCENT adreçada a Educació Infantil, s'exploren tres àmbits fonamentals:

• La percepció de la mort en les diferents edats (entre zero i sis anys, que és la temàtica de la revista).
• Algunes pautes bàsiques per acompanyar els nens i nenes davant la mort.
• lectura recomanada, separades en lectures per a famílies i professionals i contes per llegir amb els nens i nenes.

I començo l'article emmarcant amb aquest paràgraf:

Durant molt temps es va pensar que els nens i nenes no patien processos de dol fins a edats avançades. No obstant això, les investigacions en l'àmbit de la inclinació han demostrat que passen per processos de dol des de les edats més primerenques, encara que no ho manifesten igual que els adults fins a més endavant. Per això cal parlar-los de la mort (i no ocultar-per por que els faci mal) quan passa (o quan va a succeir, en el cas de malalties terminals), perquè entenguin 1) que la persona es va definitivament i 2) que la persona no es va voluntàriament, i també perquè puguin acomiadar-se, ja que si aquests conceptes no queden clars i no es produeix un comiat, pot aparèixer un dol patològic. I per això és important que sapiguem escoltar i prestar atenció al que passa al seu interior quan apareix la mort en les seves vides.
[citar com: ROMEO BIEDMA, Francisco Javier (2011): "Els nens i nenes i la mort" en El nostre racó del 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

Continuar llegint l'article…

Espero que aquestes reflexions us serveixin per poder acompanyar en aquest tema als nens i nenes del vostre entorn. La mort forma part inevitable de la vida, i com millor la integrem, més plenament viuran, els nostres nens i nenes i nosaltres.

Us desitjo una commemoració amb consciència,

Javier

El passat cap de setmana del 12 i 13 de setembre de 2015 he tingut el privilegi i el plaer de col·laborar de nou amb Bridget Belgrave. Com ja he comentat en aquesta entrada, vaig conèixer a Bridget Belgrave i a Gina Lawrie, Formadores Certificades pel Centre per a la Comunicació No Violenta (Centre per a la Comunicació No Violenta, CNVC), a 2009 i des d'aquell moment vam començar a treballar en equip per traduir les Pistes de Ball CNV al castellà. Les traduccions completes van veure finalment la llum en 2014, amb uns vídeos il·lustratius que es poden veure aquesta entrada que vaig fer per al seu llançament. la Associació per a la Comunicació No Violenta ha organitzat un seguit de formacions a Madrid, Bilbao i Barcelona durant setembre de 2015, i per a mi ha estat una satisfacció de treballar de nou en equip amb Bridget Belgrave recolzant amb la traducció de l'anglès al castellà i viceversa.

En la preparació del taller he dedicat temps a repassar tots els materials que tinc de les Pistes de Ball CNV i de Bridget en particular. I valorant tots els materials, cadascun amb la seva riquesa, n'hi ha un que segueix sent el meu favorit. de fet, Bridget em va convidar a compartir la meva visió en cert moment del taller, i se m'ha ocorregut fer extensiva la meva recomanació també en aquest bloc.

El material en qüestió està sol en anglès i no té subtítols ni traduccions disponibles, però confio que això no desanimi a acostar-se a ell. “Connectar amb respecte” (“Connecta des del respecte”, traduït literalment al castellà) és un material multimèdia que documenta un projecte que va realitzar Bridget Belgrave a 2004 amb 21 adolescents i joves amb una edat mitjana de disset anys. El projecte es va plantejar com una intervenció per formar nois i noies amb situacions de dificultat social a Comunicació No Violenta, dins el marc d'un taller de creació de ritmes urbans, durant deu setmanes.

Per què el recomano? Aquí va un resum de les meves raons:

• El DVD amb la pel·lícula, de 25 minuts de durada. Recull els moments fonamentals del projecte, gravats tant pels tres formadors com pels propis joves, i editats en col·laboració amb ells. de fet, com s'explica en certa passatge, el fet de visionar sessions anteriors els va ajudar a tots a ser més conscients del seu propi aprenentatge i a aconseguir comportaments que s'adeqüessin millor a les necessitats de tot el món. És un document gràfic que permet posar cares (i sons) a les diferents situacions, i permet imaginar com aplicar-lo en altres contextos.

• El vídeo aquesta complementat amb la segona part del llibre, “Guia de la Pel·lícula” (“Guia per veure la pel·lícula”), en la qual es comenta seqüència per seqüència tot el que passa: cada situació, com s'ensenya la Comunicació No Violenta, els moments de pràctica, els conflictes reals que sorgeixen… D'aquesta manera es comprenen millor la intenció de cada activitat i les dificultats que van sorgir i com es van afrontar.

• I la tercera part del llibre recull el programa complet, les deu setmanes amb tots els seus exercicis detallats i tots els materials maquetats a més (en anglès), a més d'incorporar un CD-ROM amb el fitxer de cada material en PDF llest per imprimir. Evidentment el vídeo no recull tots els exercicis, així que resulta molt útil veure la progressió activitat a activitat, amb la possibilitat de replicar.

• El fet de disposar d'una traducció del que és la Pista de Ball en si l' castellà, amb el títol de “Respecte per Mi, Respecte per a Tu”, dins el paquet complet de Pistes de Ball.
• I la advertència de Bridget Belgrave de no intentar un projecte d'aquest estil sense tenir per una banda una sòlida formació i experiència en Comunicació No Violenta, i d'altra banda un equip educatiu amb certa base de CNV i amb experiència en treball amb adolescents. Jo he fet alguns d'aquests exercicis amb adolescents i joves en risc social a Madrid i va sortir bé, així que estic disponible.

en resum, un material que val la pena veure, llegir, rellegir i posar en pràctica. I que podeu comprar a la seva botiga online, recursos vida.

I si voleu més aclariments, podeu trucar-me al meu telèfon de contacte i vam comentar el que vulgueu.

Espero que aviat puguem tenir més projectes d'aquest estil per aquí!

Javier

“D'acord amb la meva experiència, la pràctica de la Comunicació No Violenta amb els nens petits és més una qüestió del que passa dins meu -de quina manera parlo amb mi mateixa sobre el que està passant amb mi i amb el meu fill- que de negociar. No obstant això, també vull expressar en paraules la meva comprensió del que està passant per tots dos, almenys part del temps, fins i tot si penso que el meu fill no comprèn el llenguatge, ja que m'ajuda a connectar-me amb els sentiments i necessitats de tots dos. això, al seu torn, m'ajuda a calmar-me i a trobar estratègies que probablement funcionin per als dos. També vull parlar en veu alta perquè crec que aquesta és la manera d'adquirir el llenguatge i l'alfabetització emocional.” (Inbal Kashtan, Ser pares des del cor, pàgina 38)

Quan les persones que participen en els meus tallers de comunicació interpersonal tenen fills o filles que estan en la infància o en l'adolescència, o treballen amb aquestes edats, solen plantejar-se “sí, aquesta forma de comunicar-se està molt bé entre adults, però a veure com s'ho dic jo al meu fill / neboda / alumne / fillola…”. Si dóna temps, practiquem la comunicació amb nens i nenes a la formació, encara que sovint només puc indicar suggeriments i possibles exploracions. Ara tenim un nou recurs, que permet portar la comunicació en la família a un altre nivell. No es tracta només de resoldre conflictes (que també), sinó de crear un tipus de connexió més autèntica, més profunda i més poderosa, que prepara els nens i nenes d'una manera més resilient per a la vida.

Amb aquesta sensibilitat Inbal Kashtan escrivia el seu llibre Ser pares des del cor. Compartir els regals de la compassió, la connexió i l'elecció, editat l'any passat en castellà per l'Editorial Acanto. Inbal Kashtan, formadora de Comunicació No Violenta i mare d'un nen, va liderar durant anys el treball de Comunicació No Violenta dins de la família, especialment dels pares i mares cap als seus fills i filles. Inbal va morir al setembre de 2014, però el seu llegat continua en baynvc (una organització que difon la Comunicació No Violenta des de la Badia de San Francisco, Califòrnia, de la qual va ser cofundadora) i en els seus escrits (a més d'aquest llibre, es poden llegir alguns articles seus sobre comunicació a la família en anglès a baynvc). Aquesta entrada de bloc vol ser també un agraïment i un homenatge a la seva vida i la seva obra.

Recomano aquest llibre tant per als que s'acosten per primera vegada a la Comunicació No Violenta com per als que volen aprofundir en la seva pràctica amb nens i nenes. Espero que us agradi.

Javier