La психотерапія Вона має істотну частину навчання в глибині, і в той же час це дуже корисно знати, нові підходи, нові технології, нові способи підвищення виникаючих проблем. Оновлення та навчання є частиною гарної практики психотерапії.

психотерапія Networker Це для мене дуже корисний ресурс, щоб бути в курсі психотерапія. Крім інших ресурсів (відео, тексти, конкретні цифри…), ця організація публікує раз в два місяці журнал, який з'являється в паперовому та електронному форматі (Вільний доступ протягом двох років), і кожен номер має різьбу, зі статтями фахівців, які працювали над темою місяця, і посилання дуже цікаво (насправді я вже купив кілька книг, після прочитання деяких статей, і я дуже задоволений).

На сайті є багато ресурсів, і тут я хочу порекомендувати деякі статті і питання, які здаються особливо роман.

• Листопад і грудень 2013, з темою “Наші Звички, самі. Може бути розірвано коло?” (“наші звички, і себе. Ви можете розірвати коло?”), ряд з ідеями про те, як розірвати порочне коло, в психотерапії, до статті Енн Уейзер Cornell, Психотерапія фахівець орієнтації фокусування, з яким у мене склалося, “Щось нове, Тут і зараз. Звільняючись від Habitual” (“щось нове, тут і зараз. позбавлення зазвичай”).
• Травня й червня 2014, з темою “лікування травм. Що нам не вистачає?” (“лікування травми. Що нам не вистачає?”), інноваційними лінії для втручання в травмах, як статті Джаніна Фішер “Введення шматки разом. 25 Роки навчання Trauma Лікування” (“склеювання. Двадцять п'ять років навчання для лікування травми”).
• Вересень і жовтень 2014, з темою “Там і не там. Ростемо в епоху відволікання” (“Там і немає. Як виростити в віці відволікання”), предмети першої необхідності, як “отримання відчепив. Підключення з травмованими дітьми, які Напружте кнопки” (“Деактивация гак. Підключення травмованих дітей, які роблять вас стрибати захисту”) де березня Штраус.

Я залишаю вас з хорошим читанням, і я сподіваюся, вам сподобається.

Хав'єр

З цього запису я хочу відзначити цю Нобелівську премію миру 2014 нагороджено двом особам, які захищають права дітей, дівчата та підлітки з Non-Violence.

Мені було приємно знати, що вони отримають Кайлаша Сатьярті, індійець, який захищає права дітей, особливо тих, хто працює, y Малала Юсуфзай, пакистанський підліток, який боровся за право на освіту дітей і особливо дівчат. Від блог Spiral Consulting for Children Ми зробили спеціальний запис, де ми даємо більше деталей про аспекти, які нас цікавлять: робота для дітей від участ. Запрошую до читання Вхід, де ми надаємо багато даних, і ви можете побачити їх обидва на відео.

Однак у цьому блозі я хочу обговорити, як вони обидва вирішують питання ненасильства. І як вони це роблять із співчуття, але й з великою силою. Вони говорять не від слабкості чи від боягузтва. Ганді вже сказав “Між насиллям і боягузтвом, Я віддаю перевагу насильству”, а потім показав, що є шлях, навіть потужніший за обидва, ненасильство. Я бачу це в Кайлаші і в Малалі.

Кайлаш Сатьярті, з яким я мав честь зустрітися кілька років тому на конференції з прав дитини, має тісні стосунки, з великим інтересом до того, що роблять інші професіонали. Сам він вважає себе спадкоємцем лінії ненасильства Ганді, і був координатором багатьох заходів як у своїй країні, так і в усьому світі, завдяки його вмінню слухати та залученню всіх залучених сторін. І це не позбавило її сили врятувати дітей-працівників з умов експлуатації., покладаючись на індійську поліцію та ризикуючи своєю фізичною недоторканністю (отримав неодноразові травми та втрату інших рятувальників).

Малала Юсуфзай прославився тим, що завів блог на захист права на освіту, особливо до освіти таких дівчат, як вона, в районі Пакистану, окупованому талібами. В результаті таліби намагалися вбити її., але, на щастя, він вижив і продовжує формуватися, але вже у Великобританії. Малала продовжує читати лекції, як вона каже, “для навчання всіх хлопців і дівчат, включаючи, звичайно, синів і дочок Талібану”. І прокоментуйте відео як на той час, коли їй загрожувала смерть, думав, як відповісти, і як він вирішив, що не хоче переходити на лінію агресії, бо тоді він стане таким же, як той, хто на нього напав.

Тож визнання двох людей і двох різних способів буття наповнило мене задоволенням. (чоловік, Вона жінка; він дорослий, вона підлітка; індіанець, вона пакистанка; він індус, вона мусульманка), які, однак, ґрунтуються на співчутливому та сильному погляді на людські реалії, і це веде до зобов'язань і конкретних результатів, Крок за кроком. Насправді вони вже виявили зацікавленість у співпраці., хоча раніше вони не були відомі.

Я залишаю цей запис як свято, а також як натхнення. Справді, від людей, якими ми є, ми можемо знайти шлях до більш автентичного зв’язку, і вживати ефективних заходів для вирішення цілком реальних і конкретних проблем.

Я запрошую вас трохи більше дослідити Кайлаша і Малалу, і щоб ви насолоджувалися підбадьоренням, яке вони можуть нам принести.

Хав'єр

Примітка: Цікаво знати, що є напрямок роботи в Зосереджено на громаді в Афганістані та Пакистані, в районах, які найбільше покарані талібами, відновити соціальну структуру та зв'язок через місцеві суфійські традиції, з додатковим виміром, наданим Focusing. Я не думаю, що Малала знає цю роботу, але є інше натхнення.

Кілька днів тому він прокоментував в блозі Espirales Consulting Діти, Я робочі питання міжособистісного спілкування для сімей та фахівців, які працюють з дітьми, і підлітків, іноді семінар для поліпшення комунікації в сім'ї або клас служить, щоб пробудити інтерес, і, крім прозріння досягаються і інструменти дізналися, багато людей просять більше матеріалу, щоб спертися на. Я хотів би рекомендувати книгу Адель Фабер у Елейн Мазліш (формування і матері) з навідним назвою Говорячи своїм дітям чути і слухати його розмова своїх дітей, класик спілкування з дітьми, які з'явилися в 1980. Протягом багатьох років вона стала еталоном для позитивного батьківства: емпатії та перевірка допустимості слухати в той час як кордону відзначені і задовільні домовленості досягнуті для всіх залучених сторін.

Натхненний обома авторами проведених семінарів, Книга побудована навколо такого змісту: глава 1. Допомога дітям впоратися зі своїми почуттями. глава 2. Як розвивати співпрацю. глава 3. альтернативи покаранню. глава 4. заохочення автономії. глава 5. похвала. глава 6. Як уникнути сукно. глава 7. Recapitulemos. також, в останньому виданні 2013 de la Редакція Medici Вона включає в себе вид ззаду авторів до навчання і досвіду протягом більш ніж тридцяти років і зворушливий епілог Джоанна Фабер, з його досвідом як дочка автора Адель Фабер і його зустріч зі своїм власним материнством.

З позитивної точки зору людських істот і людських відносин, Текст заснований на базових міркуваннях і багатьох прикладах, деякі ілюстрована мультфільми, які, як саме життя, і безперервно забезпечує ідеї, які будуть введені в практику з дітьми в нашому середовищі. Незважаючи на те, що з самого початку орієнтований на сім'ї, Він також може бути використаний в освітніх і соціальних областях (хоча автори мають інші конкретні книги по темі дослідження).

І якщо ваші сини і дочки (або студенти, з якими ви працюєте) Вони вже старше, Ви також можете подивитися на книги тих же авторів Розмова з підлітком вас слухати і як слухати для підлітків, щоб поговорити з ним, Він пропонує кілька різних ідей (асигнувати, коли вони старше) і за умови, корисні пропозиції, вони змушують вас посміхатися, ймовірно,.

Я бажаю вам приємного читання, і люблять досліджувати нові форми спілкування.

Хав'єр

Через його значення для розвитку емпатійного ставлення до здібностей, якими володіють усі люди, незалежно від нашого віку та навичок, які ми розвинули, Копіюю тут вміст запис, який я опублікував у Spirals Consultancy for Children, оскільки він відображає дуже обнадійливе бачення людини.

Так як я читав про теорію множинного інтелекту, запропонований і розроблений психологом Говард Гарднер, Я був глибоко притягнутий. Цей американський психолог запропонував в 1983 що інтелект не був унікальним (традиційні тести вимірюють логіко-математичний та лінгвістичний інтелект), але це було декілька (кількість збільшувалася з роками та дослідженнями), а також те, що кожен з інтелектів можна розвинути. Відтоді вона поєднує дослідження з розробкою конкретних педагогічних матеріалів для більш всебічної освіти., і його робота була визнана багатьма установами, включаючи премію принца Астурійського за соціальні науки в 2011.

Бегонья Ібаррола, психолог, який спеціалізується на емоційному розвитку в дитинстві, наближає нас до різних інтелектів у своїй книзі Історії для виявлення інтелекту, опубліковано Група СМ з чарівними ілюстраціями Енн Децис. Історія подорожі групи земних хлопців і дівчат до Пегаса, де вони зустрічають інших інопланетних хлопців і дівчат, служить приводом для дослідження лінгвістичних інтелектів (вміння володіти словами та мовою), логіко-математичні (що стосується чисел і логічних операцій), візуально-просторові (здатність обробляти просторові та візуальні дані, як у графічному мистецтві та техніці), музичний (яке це має відношення до музики), тілесно-кінестезійна (все, що стосується тіла і руху), внутрішньоособистісний (пов'язані з можливостями внутрішнього самопізнання), міжособистісні (яке воно має відношення до соціальних і групових відносин), натураліст (чуйність до природи) і екзистенційний (здатність розмірковувати про існування та інші філософські проблеми). Кожен компонент групи Землі поєднується з іншим із Пегаса, і вони разом досліджують інтелект, який вони представляють у різних історіях книги..

Орієнтована на хлопчиків і дівчаток початкової школи (хоча використовувати його можна з чотирьох років), кожна історія представлена ​​серією рекомендацій і робочих пропозицій для сімей і професіоналів. Я думаю, що це дуже цінний ресурс для вивчення з дітьми їхніх різних здібностей та підвищення обізнаності щодо їх розвитку., сприяючи їхньому самопізнанню та самооцінці. З іншої сторони, Це книга, яка допомагає цінувати різноманітність, показуючи все, що вносить кожен з інтелектів (і вони можуть детально розповісти, що приносять їм їхні друзі з можливостей кожного з них).

Я сподіваюся, вам сподобається це стільки, скільки мені.

Як я вже говорив у “Ласкаво просимо до блогу”, Ідея полягає в тому, що цей блог хоче служити сховищем ресурсів, щоб були знайдені всі види матеріалів і пропозицій, які служать для створення а Підключення більш достовірним з іншими людьми і з нашим внутрішнім світом. Так як різноманітності вистачить, Я хочу пояснити тут різні мітки, які я буду використовувати для класифікації записів.

• ЦНВ: Усі записи, пов’язані з ненасильницьких зв'язку, явно або що мені здається, що у них це є “Обізнаність про CNV”.
• Textos ЦНВ: записи, що стосуються книг, конкретні статті та документи ненасильницьких зв'язку.
• Фокусування: Усі записи, пов’язані з Фокусування або щось дуже схоже.
• Фокусування ан Мадриді: збиратимуть тренінги з фокусування в Мадриді та околицях (наприклад, Мірафлорес-де-ла-Сьєрра, одна година їзди від Мадрида).
• Textos фокусування: записи, що стосуються книг, конкретні статті та документи Фокусування.
• CI котушок: є записи, які тісно пов’язані з моєю роботою в Спіраль Консалтинг Діти на емоційні проблеми, захист і міжособистісне спілкування, і про що я хочу також згадати в цьому блозі.
• Інші тексти: Є книги, статті та документи, не будучи явно з жодної із запропонованих дисциплін, вони мають загальну спорідненість і цінність, що спонукає мене згадати їх у цьому блозі.
• Полотна: веб-сайти, блог та інтернет-ресурси.
• Відео: відео загалом, у поєднанні з іншими етикетками, які вказують їх вміст.
• Кіно: документальні фільми та фільми, як на основі фактів, так і вигадок, які, здається, мають відношення до чутливості, яку я хочу розвинути за допомогою цього блогу.
• Історія: мильні опери (а також оповідання та література для дітей та юнацтва) які дозволяють нам насолоджуватися емпатією, яку ми розвиваємо з ненасильницьких зв'язку і з ним Фокусування.
• Досвід: іноді життя підносить нам сюрпризи, досвід, який змушує нас переосмислити свої пріоритети або підтверджує нашу інтуїцію, і ті події я зберу з цим епіграфом.
• Для дітей: ресурси, які можна прямо чи опосередковано використовувати з дітьми.
• Для підлітків: ресурси, які можна прямо чи опосередковано використовувати з підлітками.
• Порядок денний фактичної і Архівації порядку денного: Більшість тренінгів я проводжу в уже організованих закритих групах, але в деяких випадках, коли я проводжу тренінги, відкриті для широкої чи окремої публіки, я буду вішати їх цими ярликами, “Порядок денний фактичної” поки його не святкували і “Архівації порядку денного” коли пройшла дата події, але для протоколу і ви можете побачити параметри навчання, які я даю.

Як ви можете бачити, багато категорій переплітаються. Цікаво те, що кожен досліджує і може знайти те, що корисне та цікаве. І будуть інші, які будуть додані.

Використовувати!