ข้อความในภาษาสเปน – ญี่ปุ่น – คลิกที่นี่เพื่ออ่านในภาษาอังกฤษ

La มุ่งเน้นไปที่การประชุมระหว่างประเทศในเคมบริดจ์ (Reino Unido) ในเดือนกรกฎาคม 2016 ยังคงแบกผลไม้.

วันนี้ผมได้รับเกียรติที่จะนำเสนอการแปลบทความของฉัน “รวมการมุ่งเน้นและสันติวิธีการสื่อสาร. สะท้อนให้เห็นถึงความหมายที่ลึกซึ้งกับ” (ปรากฏอยู่ใน 2014 <ช่วง bbox_x = "842" bbox_y = "1175" bbox_w = "18" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " ยก. วารสารเพื่อมุ่งเน้นและประสบการณ์บำบัด) ญี่ปุ่น, ที่มีชื่อเป็นนัย “การมุ่งเน้นและแยกสื่อสารที่ไม่ใช่ความรุนแรง - ต่อผลกระทบลึกบอกกลับ -“.

ด้วย Madoka Kawahara (คาวาฮาราเยน).

เคมบริดจ์มีความสุขที่จะตอบสนองความ Madoka Kawahara (คาวาฮาราเยน), มุ่งเน้นการฝึกอบรมจิตบำบัดที่ได้ริเริ่มการแปลของบทความในขณะที่กลับ, และ Mako Hikasa (Hikasa เด็กเมา), มุ่งเน้นไปที่ผู้ประสานงานที่มีชื่อเสียง, ที่เข้าร่วมโครงการในการแปลขั้นตอนสุดท้าย. การอภิปรายของเราจากการประชุมที่ทำให้โครงการดำเนินการต่อไป, และตอนนี้มีการแปลนี้ระวังมีอยู่ในเว็บไซต์ มุ่งเน้นไปที่สมาคมญี่ปุ่น (ญี่ปุ่นมุ่งเน้นสมาคม), และฉันทำซ้ำที่นี่กับเขาได้รับอนุญาต.

จากที่นี่ฉันต้องการที่จะแสดงความกตัญญูของฉันสำหรับความพยายามและความทุ่มเทของพวกเขา (มีได้รับอีเมลจำนวนมากกลับมาเพื่อชี้แจงแนวความคิดและข้อตกลง) เพื่อให้คุณสามารถรู้ทุกแง่มุมของการมุ่งเน้นในหมู่ผู้ปฏิบัติงานจำนวนมากและผู้เชี่ยวชาญด้านการมุ่งเน้นที่ญี่ปุ่นนี้.

ในความกตัญญู,

ซาเวียร์

ญี่ปุ่น

เคมบริดจ์ที่ 27 ระหว่างประเทศมุ่งเน้นไปที่การประชุมซึ่งจัดขึ้นใน (สหราชอาณาจักร)มันเป็น、มันได้นำความสำเร็จมากขึ้น。

ตอนนี้、ผม、วิทยานิพนธ์"สี่แยกของการมุ่งเน้นและการสื่อสารที่ไม่รุนแรง - ความหมายลึกไปยังบอกกลับ -"("วารสารการโฟกัสและประสบการรักษาด้วย"ยก. วารสารเพื่อมุ่งเน้นและประสบการณ์บำบัดVol. 25, ฉบับที่ 1、2014ผมรู้สึกเป็นเกียรติที่จะโพสต์เมื่อปี) ได้รับการแปลเป็นภาษาญี่ปุ่น。

Madoka Kawahara

ในเคมบริดจ์、นายที่ปรึกษา Madoka Kawahara ดำเนินการโดยมุ่งเน้นการฝึกอบรม Ya、มีความสุขกับการเผชิญหน้าที่มีชื่อเสียงได้รับการรับรองโดยมุ่งเน้นผู้ประสานงาน Mako Hikasa เป็น。เพราะ、และนางสาว Madoka Kawahara อยู่แล้วทำงานในการแปลนี้、และในขั้นตอนสุดท้ายของโครงการ、Mako Hikasaมันได้รับการเพิ่ม。หลังจากการประชุมระหว่างประเทศ、ในการติดต่อเราไปสู่การแปลเสร็จสมบูรณ์、แล้วในขณะนี้、การแปลภาษาญี่ปุ่นที่แน่นอนได้เสร็จสมบูรณ์แล้ว。นี่คือ、ญี่ปุ่นมุ่งเน้นไปที่เว็บไซต์ของสมาคมฯคุณสามารถอ่านได้ใน。กว่าสมาคม、เราได้รับการอนุมัติของการเชื่อมโยงที่โพสต์。

ให้ฉันเป็นความกระตือรือร้นและความพยายามบางอย่างสนใจของพวกเขา、ขอบคุณอย่างสุดซึ้ง。เพื่อชี้แจงแนวความคิดและความแตกต่าง、มันได้รับการแลกเปลี่ยนบ่อยอีเมล。หลายของการฝึกอบรมมุ่งเน้นไปที่ได้รับการรับรองและผู้ปฏิบัติงานของญี่ปุ่น、เพราะจะกลายเป็นโอกาสที่จะได้รับรู้ทุกแง่มุมของการมุ่งเน้นไปนี้。

ความกตัญญู

ฮาเวียร์

ข้อความภาษาอังกฤษ

เน้นการประชุมระหว่างประเทศ 2016 ในเคมบริดจ์ (ประเทศอังกฤษ) พร้อมนำผลไม้มากขึ้น.

ตอนนี้ผมได้รับเกียรติในการนำเสนอบทความของฉัน “ข้ามมุ่งเน้นสันติวิธีและการสื่อสาร: สะท้อนให้เห็นถึงผลกระทบสำหรับลึก”, ที่ปรากฏใน ยก. วารสารเพื่อมุ่งเน้นและประสบการณ์บำบัด ใน 2014, แปลเป็นภาษาญี่ปุ่นกับชื่อ “การมุ่งเน้นและแยกสื่อสารที่ไม่ใช่ความรุนแรง - ต่อผลกระทบลึกบอกกลับ -“.

ด้วย Madoka Kawahara (คาวาฮาราเยน).

ในเคมบริดจ์ผมมีความสุขของการประชุม Madoka Kawahara (คาวาฮาราเยน), จิตบำบัดการฝึกอบรมในการมุ่งเน้นที่ได้เริ่มต้นแล้วการแปลบางเวลาที่ผ่านมา, และ Mako Hikasa (Hikasa เด็กเมา), ผู้ประสานงานการมุ่งเน้นที่มีชื่อเสียงที่เข้าร่วมโครงการในขั้นตอนสุดท้าย. การสนทนาที่เรามีหลังจากที่พบว่าได้นำงานที่เสร็จสมบูรณ์, และตอนนี้เรามีนี้แปลได้อย่างแม่นยำ, ที่มีอยู่ในเว็บไซต์ของ ญี่ปุ่นมุ่งเน้นสมาคม (ญี่ปุ่นมุ่งเน้นสมาคม), ทำซ้ำที่นี่ได้รับอนุญาต.

ผมต้องการที่จะแสดงความขอบคุณอย่างลึกซึ้งของฉันที่ให้ความสนใจและการทำงานหนักของพวกเขา –มีการจำนวนมากของ e-mail เพื่อชี้แจงแนวความคิดและความแตกต่าง– ที่จะทำให้เป็นไปได้ว่าทุกแง่มุมของการมุ่งเน้นไปนี้อาจจะเป็นที่รู้จักในหมู่ผู้เชี่ยวชาญด้านการมุ่งเน้นจำนวนมากและผู้ปฏิบัติงานในประเทศญี่ปุ่น.

ความกตัญญู,

ซาเวียร์

มันเป็นความสุขสำหรับผมที่จะร่วมกันเผยแพร่ โดยมุ่งเน้นในการปฏิบัติทางคลินิก. สาระสำคัญของการเปลี่ยนแปลง, เล่มสุดท้าย แอนไวเซอร์คอร์เนลล์ ใน Castilian, ในกรณีนี้แปลโดยฉัน.

ในการแก้ไขอย่างรอบคอบภายใน ห้องสมุดจิตวิทยา <ช่วง bbox_x = "512" bbox_y = "941" bbox_w = "35" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " Descléeบรรณาธิการ, หนังสือเล่มนี้จะปรากฏขึ้นจากการทำงานร่วมกันของหลาย ๆ คน, ผมขอขอบคุณจากที่นี่.

เป็นครั้งแรก, แอนไวเซอร์คอร์เนลล์ เขาได้รับการยินดีที่จะเผยแพร่หนังสือ (ซึ่งเป็นครั้งแรกที่มันปรากฏในสำนักพิมพ์อเมริกันสุขภาพจิตอันทรงเกียรติ W. W. นอร์ตัน), และจะได้รับในการแปลทุกแตกต่างกันนิดหน่อย, การตอบคำถามต่างๆและมองฉันคำที่เข้มงวดมากขึ้นในแต่ละแนวความคิดและการแสดงออกของ. เขามีส่วนร่วม อารัมภบทอบอุ่นฉบับภาษาสเปน (ซึ่งสามารถอ่านได้ใน หนังสือเล่มเล็กส่งเสริมการขาย), ซึ่งเขากล่าวว่า:

ในหนังสือเล่มนี้ผมได้พยายามที่จะอธิบายถึงการมุ่งเน้นเพียง แต่ไม่สูญเสียความซับซ้อนที่ทำให้มันพิเศษเพื่อ. ฉันพยายามที่จะทำให้หนังสือเล่มนี้ในทางปฏิบัติมาก, เพื่อให้แพทย์สามารถใช้งานได้ทันที. (พี. 18)

<ช่วง bbox_x = "472" bbox_y = bbox_w "583" = "93" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = ", กระตุ้น <ช่วง bbox_x = "768" bbox_y = "1079" bbox_w = "109" bbox_h = fsize "24" = "16" fweight = "6" สีแดง = "31" สีเขียว = "128" ฟ้า alpha = "80" = ", ประสานงานระดับชาติและพี่เลี้ยงของฉันมุ่งเน้นไปที่การมุ่งเน้น, คุณได้ตั้งค่าหนังสือ, จากการประสานงานกับสำนักพิมพ์จนกว่าการตรวจทานที่สมบูรณ์ของร่างและ นำเสนอฉบับภาษาสเปน ซึ่งไฮไลท์ที่น่าสนใจของหนังสือเล่มนี้ในการพูดภาษาสเปนโลก (ยังมีอยู่ใน หนังสือเล่มเล็กส่งเสริมการขาย).

สุดท้าย, มันเป็นที่ชื่นชมความกังวลและความดูแลของทีมบรรณาธิการ Desclée, ที่ได้ทำงานให้เป็นหนังสือที่ชัดเจนและสง่างาม, หนึ่งในคอลเลกชันที่มีชื่อเสียงที่สุดของจิตวิทยาในสเปน.

โพสต์ในอนาคตผมจะแสดงความคิดเห็นในแง่มุมอื่น ๆ ที่ผมพบว่าหนังสือเล่มนี้มีประโยชน์. ตามเวลาที่ผมปล่อยให้คุณกับดัชนี (ซึ่งจะขยายออกไป ที่นี่), ผมจะแสดงความคิดเห็นในบทต่าง ๆ ในรายการบล็อกอื่น ๆ:

• การแนะนำ. ประตูเปิด.
• 1. สาระสำคัญของการเปลี่ยนแปลง.
• 2. เตรียมความพร้อมสำหรับการประชุม: เข้าสู่การมุ่งเน้นไปที่การประชุมกับลูกค้า.
• 3. รับรู้และปลูกฝังความรู้สึกจริงใจ.
• 4. ช่วยให้ลูกค้าที่รู้สึกความรู้สึกที่เกิดขึ้น.
• 5. ปลูกฝังการปรากฏ-en-ลูกค้าตัวเอง: สภาพแวดล้อมที่จำเป็นสำหรับความรู้สึกที่จริงใจ.
• 6. ลึก: วิธีการอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนแปลงความรู้สึก.
• 7. เมื่อค่าใช้จ่ายเรามากขึ้นในการทำงานร่วมกับลูกค้าความยากลำบาก.
• 8. มุ่งเน้น en บาดเจ็บ, การเสพติดและภาวะซึมเศร้า.
• 9. การบูรณาการมุ่งเน้นไปที่การรักษาที่แตกต่างกันรังสี.
• 10. มุ่งเน้นการบำบัดโรค.
• ภาคผนวก.

สำหรับฉันมันคือการเฉลิมฉลองว่าเราสามารถมีหนังสือเล่มนี้เพื่อให้การปฏิบัติและ แต่ลึกซึ้ง, และฉันหวังว่าคุณจะสนุกกับการอ่านมันเท่าที่ฉันมีความสุขแปล.

F. โรมิโอ Javier

บันทึก:
หากคุณต้องการที่จะลอง มุ่งเน้นไปที่เซสชั่น, หรือเริ่มต้นการรักษาด้วย, มีของฉัน การให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยาในมาดริด, ที่ฉันมากับเด็ก, วัยรุ่นและผู้ใหญ่และจะมีความสุขที่จะต้อนรับคุณ.

ความรู้สึกลึก ๆ ของการให้เกียรติและความรู้สึกที่ชัดเจนของความอ่อนน้อมถ่อมตนและความประหม่าเกิดขึ้นในตัวผมด้วยการแบ่งปันการสัมภาษณ์ครั้งนี้. ฉันรู้สึกได้ว่าความรับผิดชอบที่จะพูดคุยเกี่ยวกับงานที่ฉันทำในอย่างชัดเจน “การมุ่งเน้นและวิธีการทำงานประสพการณ์กับปัญหาของความรุนแรง” (“การมุ่งเน้นและวิธีการทำงานประสพการณ์ด้วยความรุนแรง”), ในฐานะที่เป็นชื่อกล่าวว่าการสนทนาภาษาอังกฤษ. มันเป็นเรื่องที่สำคัญสำหรับฉัน (การทำงานมากมันผ่าน การให้คำปรึกษาเด็กเกลียว, ที่เชี่ยวชาญในการให้คำปรึกษาด้านการคุ้มครองเด็กจากการที่ผมเป็นหุ้นส่วนผู้ก่อตั้ง), และพยายามที่จะถ่ายทอดทุกแตกต่างกันนิดหน่อยเสมอท้าทาย.

El Internacional de Instituto โฟกัส (นานาชาติมุ่งเน้นสถาบัน, องค์กรที่ประสานงานกับกิจกรรมระหว่างประเทศที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมและการเผยแพร่การมุ่งเน้น) ส่งเสริม “การสนทนา” (ภาษาอังกฤษ) มุ่งเน้นมืออาชีพจากทั่วโลก. เซิร์จเพรงเจล, ผู้ฝึกสอนและจิตบำบัดมุ่งเน้นไปที่การมุ่งเน้นการวางแนวทางซึ่งพบกันที่ มุ่งเน้นไปที่การประชุมระหว่างประเทศ 2016 เคมบริดจ์ (Reino Unido), ออกแรงโฮสต์, และไม่ให้ในทางของตัวเองมากกับการสะท้อนการมุ่งเน้นเอาใจใส่, ด้วยการหยุด, ช่วยให้ความคิดใหม่โผล่ออกมาและแฉที่จังหวะของตัวเอง.

ในเรื่องนี้ “การสนทนา” คุณจะพบว่าเราได้พูดถึงหัวข้อต่างๆเช่น:

• ความรุนแรงเป็นกระบวนการหยุด (“บางสิ่งบางอย่างจะเกิดขึ้นในการดำเนินการสถานการณ์, แต่มันไม่ได้เกิดขึ้น, เพื่อให้กระบวนการที่ถูกบล็อค”).
• ความเสียหายที่จะกำหนดความรุนแรง, และความเสียหายที่มีประสบการณ์จากร่างกาย.
• หา “ด้ามจับ” (“จัดการ”) สำหรับความรุนแรง (แยกแยะ) มันเป็นขั้นตอนแรกที่ออกมาจากมัน: นี้ต้องกลายเป็นตระหนักถึงรูปแบบทางวัฒนธรรมที่ทำให้เราปกติใช้ความรุนแรง.
• บทบาทของการใช้พลังงานในการใช้ความรุนแรง.
• ความรักที่เชื่อมโยงกับการดูแลเป็นวิธีที่จะหลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรงและมิติการลงโทษที่สามารถทำได้โดยการ Focusing-.
• การตรวจสอบและการแทรกแซงในกรณีที่มีการใช้ความรุนแรงในการปกป้องเด็ก.
• ข้อความของความหวังเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการรักษาและเปลี่ยนความรุนแรง, การมุ่งเน้นและเป็นเครื่องมือที่ดีในการตระหนักถึงมัน.

และถ้าคุณต้องการที่จะได้สัมผัสกับวิธีการเปลี่ยนประสบการณ์ของความรุนแรงจากร่างกายโดยการมุ่งเน้น, ผมพร้อมสำหรับการ การประชุมที่เฉพาะเจาะจง หรือ จิตบำบัดในมาดริด.

ฉันหวังว่าคุณสามารถค้นหาความคิดใด ๆ ที่สร้างแรงบันดาลใจในการทำงานจากประสบการณ์ของตัวเองเกี่ยวกับความรุนแรง, และฉันจะชอบที่จะได้ยินปฏิกิริยาของคุณไป.

F. ฮาเวียร์โรมิโอ Biedma

อ่านโพสต์นี้ในภาษาอังกฤษ

ความรู้สึกลึก ๆ ของการให้เกียรติและความรู้สึกที่แตกต่างของความอ่อนน้อมถ่อมตนและความขี้อายมาหาฉันเมื่อฉันแบ่งปันการสัมภาษณ์ครั้งนี้. ฉันรู้สึกได้อย่างชัดเจนในความรับผิดชอบของการพูดคุยเกี่ยวกับงานที่ฉันทำเกี่ยวกับ “การมุ่งเน้นและวิธีการทำงานประสพการณ์ด้วยความรุนแรง”, เป็นชื่อของการสนทนาพูดว่า. มันเป็นเรื่องสำคัญสำหรับผม (ผมทำงานมากเกี่ยวกับมันผ่าน การให้คำปรึกษาเด็กเกลียว, บริษัท ที่ปรึกษาต่างประเทศที่เชี่ยวชาญในการคุ้มครองเด็กผมร่วมก่อตั้ง), และพยายามที่จะถ่ายทอดทุกความแตกต่างของมันเสมอท้าทาย.

นานาชาติมุ่งเน้นสถาบัน (องค์กรที่ประสานงานกับกิจกรรมในต่างประเทศที่เกี่ยวข้องกับการมุ่งเน้นการฝึกอบรมและการแพร่กระจาย) ส่งเสริมสองเดือนต่อครั้ง “การสนทนา” ด้วยการมุ่งเน้นมืออาชีพทั่วโลก. เซิร์จเพรงเจล, มุ่งเน้นการอบรมและการมุ่งเน้นเชิงจิตบำบัดที่ฉันพบกันที่ การประชุมมุ่งเน้นนานาชาติ 2016 ในเคมบริดจ์ (สหราชอาณาจักร), ทำหน้าที่เป็นเจ้าภาพ, และเขาไม่ให้ใน -reflecting วิธีการมุ่งเน้นมาก, ด้วยการหยุด, ปล่อยให้ความคิดใหม่ปรากฏขึ้นและการพัฒนาในเวลาของตัวเอง.

ในเรื่องนี้ “การสนทนา” คุณจะได้พบหารือประเด็นเช่นคนดังต่อไปนี้:

• ความรุนแรงเป็นกระบวนการหยุด (“สิ่งที่ควรจะเกิดขึ้นเพื่อดำเนินการต่อสถานการณ์, และมันไม่ได้เกิดขึ้น, เพื่อให้ขั้นตอนการได้รับการติด”).
• อันตรายกำหนดความรุนแรง, และเป็นอันตรายต่ออาศัยอยู่ออกจากร่างกาย.
• หาที่จับสำหรับความรุนแรง (ระบุมัน) เป็นขั้นตอนแรกออกมาจากมัน: กลายเป็นตระหนักถึงรูปแบบทางวัฒนธรรมของเราว่าปกติการใช้ความรุนแรง.
• บทบาทของการใช้พลังงานในการใช้ความรุนแรง.
• ความรักที่เชื่อมโยงกับการดูแลเป็นวิธีที่จะหลีกเลี่ยงการใช้ความรุนแรงและอื่นมิติของร่างกายที่สามารถเข้าถึงได้ผ่านการมุ่งเน้น.
• การตรวจสอบการใช้ความรุนแรงและการแทรกแซงในการคุ้มครองเด็ก.
• ข้อความของความหวังเกี่ยวกับการรักษาและความรุนแรงเปลี่ยน, และมุ่งเน้นเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมที่จะทำมัน.

ฉันหวังว่าคุณจะได้พบกับความคิดหรือสองที่อาจจะสร้างแรงบันดาลใจในการทำงานจากประสบการณ์ของตัวเองเกี่ยวกับความรุนแรง, และฉันจะรักจะได้ยินจากคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้.

F. ฮาเวียร์โรมิโอ Biedma

อ่านโพสต์นี้ในภาษาสเปน (แม้ว่าการสัมภาษณ์ตัวเองเป็นภาษาอังกฤษ).

ปี, มันเป็นความสุขและเป็นเกียรติสำหรับผมที่จะกลับไปมีส่วนร่วมใน ประชุมวีแห่งสันติวิธีการสื่อสารผู้ประกอบการ <ช่วง bbox_x = "462" bbox_y = "14028" bbox_w = bbox_h "124" = fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " <ช่วง bbox_x = "590" bbox_y = "14028" bbox_w = bbox_h "348" = fsize "24" = "16" fweight = "6" สีแดง = "31" สีเขียว = "128" ฟ้า alpha = "80" = ", อำนวยความสะดวกในการประชุมเชิงปฏิบัติการในปีนี้ของฉัน “สันติวิธีการสื่อสารและการมุ่งเน้นไปที่. มิติความต้องการของร่างกาย”.

วันที่จัดกิจกรรมเต็มรูปแบบ: <ช่วง bbox_x = "523" bbox_y = "14070" bbox_w = "78" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " 11 <ช่วง bbox_x = "627" bbox_y = "14070" bbox_w = bbox_h "79" = fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " 13 มีนาคม 2016.

Lugar: โฮสเทลซาน Servando
Cuesta de San Servando s / n
Toledo

หากต้องการอ่านข้อมูลที่ครบถ้วน, ชี้แจงร้องขอและลงทะเบียน, ir ลา เว็บไซต์ของเหตุการณ์ที่เฉพาะเจาะจง.

เพื่อให้เข้าใจถึงบางส่วนของทฤษฎีฐานรากของสิ่งที่จะทำงาน, มาร์แชลล์โรเซนเบิร์กเองก็เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ โฟกัส ในการประชุมรับฟังและเสนอแนะให้, คุณสามารถปรึกษาบทความของฉัน “รวมการมุ่งเน้นและสันติวิธีการสื่อสาร. สะท้อนให้เห็นถึงความหมายที่ลึกซึ้งกับ”, ตีพิมพ์ในจำนวน 2014 เดอ ยก. วารสารเพื่อมุ่งเน้นและประสบการณ์บำบัด, วารสารวิชาการอย่างเป็นทางการ สถาบันการโฟกัส (มุ่งเน้นสถาบันนิวยอร์ก).

ผมหวังว่าเราจะได้เห็นแต่ละอื่น ๆ ที่มี.

ซาเวียร์

[รายการเดลต้นฉบับ 1 มีนาคม 2016, <ช่วง bbox_x = bbox_y "865" = "1975" bbox_w = "97" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " 13 มีนาคม 2016, วันที่สิ้นสุดเหตุการณ์].

วันหยุดสุดสัปดาห์นี้ผมได้รับเกียรติให้มีส่วนร่วมในการ ฉัน Congress เกี่ยวกับการศึกษาทางอารมณ์ Navarra, ที่จัดขึ้นโดย พ่อแม่ผู้ปกครองที่เกิดขึ้น. มันได้รับการจัดงานประชุมจัดด้วยความสนใจ, กับการดูแลที่ดีและยาที่ดีของความกล้าหาญ. นำเสนอของฉันเป็นเฉพาะที่เกี่ยวกับ “การศึกษาที่ส่งผลต่อที่ป้องกันการล่วงละเมิดทางเพศ”, หนึ่งในประเด็นที่ผมทำงานจาก การให้คำปรึกษาเด็กเกลียว, ซึ่งผมเป็นสมาชิกผู้ก่อตั้ง. แต่ในท้ายที่สุดก็มีตารางรอบที่มีคำถามสำหรับลำโพงทั้งหมด, เราได้ร่วมกันกับการดูแล Sonsoles Echevarren, นักข่าวจากสมุดบันทึก de Navarra. มันเป็นช่วงเวลาที่น่าสนใจมาก, และถึงแม้ว่าคำถามที่ถูกส่งไปยังลำโพงแต่ละ, ในตอนท้ายมีหลายคนในที่เรามีส่วนร่วมอีกหลายคน. ในบริบทนี้เป็นคำถามที่น่าสนใจมากที่เกิดขึ้น, “คุณจะทำอย่างไรเพื่อให้เด็กฟังที่ปฏิเสธที่จะออกจากสวนสาธารณะ?”. คำตอบที่น่าสนใจและมีคุณค่าได้, Yo สมทบ Y mi ผลงาน: “ฟัง 'ใช่’ ใน 'ไม่'”.

เพราะในบล็อกนี้ได้รับการช่วยเหลือบทความของฉัน 'ฟัง “ใช่” <ช่วง bbox_x = bbox_y "901" = "13980" bbox_w = "44" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า = "51" อัลฟา = " “ไม่”‘, ซึ่งมันถูกตีพิมพ์ในตัวเลข 52 (มกราคม 2011) นิตยสาร มุมของเรา 0-6, เผยแพร่โดย ACCENT (ขณะนี้ยังคงไม่มีการตัวเลขใหม่, แม้ว่าจะยังคงมีอยู่). การพัฒนาบทความนี้วงกว้างมากขึ้นสิ่งที่ฉันเป็นที่ถกเถียงกันแล้ว: เมื่อคน (และเด็กหรือเด็กเป็นคนที่) ลูกเต๋า “ไม่”, เขาไม่ว่าจะเป็น “ใช่” หลายสิ่งหลายอย่าง, และถ้าเราฟังข้อความทั้งหมด, เราสามารถสร้างการเชื่อมต่อลึกและหาทางออกที่น่าพอใจสำหรับทุกฝ่าย. บทความเริ่มต้น:

อานา, สองปีครึ่ง, เธอไม่ต้องการที่เสื้อของเธอออกไปข้างนอก. José, สี่ปี, คุณไม่ต้องการที่จะได้รับการปิดการแกว่งที่จะกลับบ้าน. ไอรีน, ห้า, เขาไม่ต้องการที่จะไปนอน. ทำไมไม่ทำสิ่งเหล่านั้นที่เป็นผู้ใหญ่เราดูเหมือนสมบูรณ์เหมาะสม?

และสิ่งที่เราต้องทำต่อไป? ¿เราผลผลิตและทำในสิ่งที่พวกเขาต้องการ? ดังนั้นเราจึงรู้สึกไม่ดีเพราะเราไม่ได้ทำงานเพื่อการศึกษาของพวกเขา, และยังจะช่วยให้เรามีความรู้สึกของการออกจากกันในสิ่งที่เราเป็นคนยังต้องการ. คุณจะบังคับให้พวกเขาทำสิ่งที่เราต้องการ? แล้วเรามีการรับประกันการอภิปรายและสภาพแวดล้อมที่ไม่ดีเป็นเวลานาน, ระยะยาวและเราจะสอนพวกเขาว่าในท้ายที่สุดสิ่งที่สำคัญคือการมีอำนาจหรือบังคับ, และการเจรจาที่ทำหน้าที่เฉพาะเมื่อมันเป็นที่อ่อนแอ. จากประสบการณ์ส่วนตัวและอาชีพของฉันมีวิธีที่สาม, บนพื้นฐานของการสื่อสารที่ลึกลงไปในแต่ละสถานการณ์เหล่านั้น. และเป็นหนึ่งในทักษะที่เราพัฒนาในการฝึกอบรมที่ผมอำนวยความสะดวกคือความสามารถในการฟังสิ่งที่เขาพูด “ใช่” ลูกหลานของเราเมื่อพวกเขากล่าวว่า “ไม่”.

ดาวน์โหลดบทความเต็มรูปแบบ “ฟัง “ใช่” <ช่วง bbox_x = bbox_y "901" = "13980" bbox_w = "44" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า = "51" อัลฟา = " “ไม่”‘

ฉันหวังว่าคุณจะพบว่ามันน่าสนใจ.

ซาเวียร์

ในวันสุดท้ายของเดือนตุลาคมเหล่านี้รูปแบบของการตายเพื่อให้มากขึ้นบ่อยในชีวิตของเด็กที่เกิดขึ้น. จากวันแห่งความตายในครอบครัวบางอย่างที่จะเหตุการณ์ทั้งหมดที่มีสีที่แตกต่างกันของวันฮาโลวีน, ในความเป็นจริงว่ามันเป็นช่วงเวลาที่เด็ก ๆ สามารถถามคำถามเกี่ยวกับความตาย, และมันสะดวกที่จะได้เตรียมทัศนคติบางอย่างและช่องว่างการฟังและการตอบ.

ผมเขียนไว้ใน 2011 บทความว่าการกู้คืนที่นี่, “เด็กและความตาย”, จะจำเบาะแสที่มีประโยชน์บาง. บทความ, เผยแพร่โดยนิตยสาร มุมของเรา 0-6 - ACCENT นำไปศึกษาปฐมวัย, สามประเด็นสำคัญการสำรวจ:

• การรับรู้ของการเสียชีวิตที่แตกต่างกันทุกเพศทุกวัย (ระหว่างศูนย์และหกปี, ซึ่งมันเป็นเรื่องของนิตยสาร).
• บางแนวทางพื้นฐานที่จะมากับเด็กไปสู่ความตาย.
• อ่านหนังสือที่แนะนำ, การอ่านที่แยกต่างหากสำหรับครอบครัวและผู้เชี่ยวชาญและเรื่องราวการอ่านกับเด็ก.

และฉันเริ่มต้นด้วยบทความกรอบวรรคนี้:

เป็นเวลานานก็คิดว่าเด็กไม่ได้ประสบกระบวนการไว้ทุกข์ให้กับทุกเพศทุกวัยที่ทันสมัย. อย่างไรก็ตาม, การวิจัยในด้านการติดยาเสพติดที่มีการแสดงให้เห็นว่าผ่านกระบวนการเสียใจจากทุกเพศทุกวัยที่เก่าแก่ที่สุด, แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้เป็นที่ประจักษ์เช่นเดียวกับผู้ใหญ่จนกระทั่งต่อมา. จึงมีความจำเป็นที่จะพูดถึงความตาย (และไม่ซ่อนความกลัวของพวกเขาเสียหาย) มันเกิดขึ้นเมื่อ (หรือเมื่อมันจะเกิดขึ้น, ในกรณีที่ป่วยหนัก), ที่จะเข้าใจ 1) ว่าคนที่แน่นอนจะและ 2) ว่าคนที่ไม่ได้ออกโดยสมัครใจ, และเพื่อให้พวกเขาสามารถบอกลา, เพราะถ้าแนวคิดเหล่านี้ยังไม่ชัดเจนและไม่อำลาเกิดขึ้น, ไว้ทุกข์พยาธิวิทยาอาจปรากฏ. และดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่เรารับฟังและให้ความสนใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นภายในเมื่อความตายเกิดขึ้นในชีวิตของพวกเขา.
[อ้างว่าเป็น: ROMEO BIEDMA, ฆา (2011): "เด็กและความตาย" มุมของเรา 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

อ่านบทความอย่างต่อเนื่อง…

ฉันหวังว่าสะท้อนเหล่านี้จะทำหน้าที่ไปกับหัวข้อนี้ให้กับเด็กของสภาพแวดล้อมของคุณ. ความตายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตหลีกเลี่ยงไม่ได้, และดีกว่าที่บูรณาการ, พวกเขาจะมีชีวิตอยู่อย่างเต็มที่มากขึ้น, ลูกหลานของเราและเรา.

ฉันขอให้คุณมีสติระลึก,

ซาเวียร์

การใช้ประโยชน์จากฤดูใบไม้ผลิจะเริ่มขึ้นในวันนี้, การเชื่อมต่อเป็นจริงมากขึ้น และมีการ พูดเบาและรวดเร็ว, ConexMasAutent, ที่พวกเขาปรากฏรายการที่แตกต่างกันการตีพิมพ์, เช่นเดียวกับข้อเสนอแนะและเรื่องอื่น ๆ ที่น่าสนใจ โฟกัส, การสื่อสารระหว่างบุคคลบนพื้นฐานของ การสื่อสารสันติวิธี, การพัฒนาส่วนบุคคลทั่วไปและ psicoterapia.

ฉันหวังว่าคุณพบว่ามีประโยชน์.

ซาเวียร์

ชั้นเต้นรำ NVC มีปรากฏอยู่แล้วในรุ่นใน Castilian, ในการที่ฉันได้ทำงาน, และนอกจากนี้ยังมีวิดีโอที่มีชื่อในภาษาสเปน.

บริดคล็อด และ <ช่วง bbox_x = "916" bbox_y = "845" bbox_w = "88" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = ", การขึ้นรูปได้รับการรับรองโดยศูนย์เพื่อการสื่อสารรุนแรง (ศูนย์เพื่อการสื่อสารที่ไม่รุนแรง, พนักงานของ), ปีที่ผ่านมาพวกเขาสร้างขึ้นเป็นเครื่องมือที่ดีในการสอนและฝึกการสื่อสารรุนแรง (CNV). ขณะที่พวกเขาเองมีใน การนำเสนอ, las ฟลอร์เต้นรำ CNV (ชั้น NVC เต้นรำ) โผล่ออกมาผ่านชุดของขั้นตอนในการอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติของสันติวิธีการสื่อสารกับแผนที่ของพื้นที่ที่ช่วยให้ขนาดของร่างกายใช้ในการทำงานในมิติทางอารมณ์, วิธีที่คุณเห็นในวิดีโอนี้:

ในช่วงฤดู​​ร้อน 2009 ฉันมีความสุขของ formarme เพื่อตอบสนองจีน่าและบริด, จากนั้นเขาและการแปลและการปรับตัวในการทำงานก็กลับ Castilian, ความพยายามในการที่คนจำนวนมากได้ทำงานและฉันได้ประสานงานเป็นครั้ง. ดังนั้นมันจึงเป็นความสุขที่จะแพร่กระจายเป็นเครื่องมือที่ง่ายและยังลึก, ที่สุดในสเปน, ที่เราสนใจที่จะรวมถึงจำนวนที่เป็นไปที่ใหญ่ที่สุดของเวอร์ชั่นภาษาสเปน.

ประสบการณ์ของฉันที่ ฟลอร์เต้นรำ CNV คนที่สามารถปฏิบัติมีเพียงความรู้ที่เริ่มต้นไม่กี่ของการสื่อสารรุนแรง (ในความเป็นจริงบางครั้งผมใช้ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเบื้องต้น). แม้แต่คนที่ไม่ทราบขั้นตอนการรุนแรงก​​ารสื่อสารของตัวเอง (เด็ก ๆ, และวัยรุ่น, ลูกค้าในการบำบัด) สามารถข้ามมันด้วยความช่วยเหลือของใครบางคนที่มีประสบการณ์มากขึ้น.

ชั้น NVC เต้นรำรวมภาพ, ร่างกายและภาษา, เพื่อให้ประสบการณ์ที่เกิดขึ้นผ่านช่องทางมากขึ้นและประสบการณ์ลึก. และมีเก้า “การเต้นรำ” ที่แตกต่างกัน, มีชื่อเช่น “การเต้นรำของ 13 ขั้นตอนที่”, “การเต้นรำของการเชื่อมต่อและบูรณาการ”, “La Danza เดอลาไอรา / โรคพิษสุนัขบ้า, ความอัปยศและภาวะซึมเศร้า”, “การเต้นรำของใช่และไม่”, o “เปลี่ยนความเจ็บปวดความต้องการไม่ครอบคลุมในความต้องการของความงาม”.

ด้วย, <ช่วง bbox_x = "842" bbox_y = "1175" bbox_w = "18" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " 2013 พวกเขาก็ปล่อยวิดีโอบางอย่างที่อธิบายสามเต้นรำเหล่านี้, ในฉบับเรียบร้อยที่มีคำบรรยายภาษาสเปน.

ถ้าคุณต้องการที่จะซื้อชั้น NVC เต้นรำในรูปแบบที่แตกต่างกัน (ดาวน์โหลดเป็น PDF, กระดาษ, รุ่นพลาสติก…) และดีวีดีที่จะเรียนรู้พวกเขาที่บ้านหรือในทางปฏิบัติกลุ่ม, คุณสามารถเยี่ยมชม ร้านค้าออนไลน์ของคุณ, ทรัพยากรชีวิต.

Y อยากจะมีกับผมที่จะลองพวกเขาในเซสชั่นฟลอร์เต้นรำในการประชุมเชิงปฏิบัติการที่เฉพาะเจาะจงของแต่ละบุคคล, เราจะมีความยินดีที่จะacompañaros.

ฉันหวังว่าคุณชอบ.

ซาเวียร์

ผมมีความสุขที่จะแบ่งปันบทความนี้ว่า สถาบันการโฟกัส ได้รับการตีพิมพ์ใน ยก. วารสารเพื่อมุ่งเน้นและประสบการณ์บำบัด, วารสารวิชาการของ, ในปริมาณ 25 ของ 2014. กระดาษของฉัน “ข้ามมุ่งเน้นและ การสื่อสารที่ไม่รุนแรง. สะท้อนให้เห็นถึงผลกระทบที่ลึก“ ปรากฏตัวขึ้นที่จุดเริ่มต้นของ 2014 และได้รับการตีพิมพ์เพียงดิจิทัลที่มีรูปแบบการเข้าถึงฟรีและในเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ ยก.

ดาวน์โหลดบทความในภาษาอังกฤษ, “ข้ามมุ่งเน้นและ การสื่อสารที่ไม่รุนแรง. สะท้อนให้เห็นถึงผลกระทบที่ลึก”.

ดาวน์โหลดเวอร์ชั่นภาษาสเปนของบทความ, “วิธีการสวมใส่และการสื่อสารมุ่งเน้นสันติวิธี. สะท้อนให้เห็นถึงความหมายที่ลึกซึ้งกับ”.

[ปรับปรุง 9 กุมภาพันธ์ 2017] ดาวน์โหลดเวอร์ชั่นญี่ปุ่นของบทความ, “จุดตัดของการมุ่งเน้นและการสื่อสารที่ไม่รุนแรง - ต่อผลกระทบลึกบอกกลับ”, และอ่าน เรื่องราวของการแปล (ในภาษาสเปน) โดยโดก้าคาวาฮารา (คาวาฮาราเยน) Y Mako Hikasa (Hikasa เด็กเมา). ขอบคุณมาก !!!

ฉันออกจากที่นี่เป็นนามธรรม:

บทคัดย่อ

ทั้งสองมุ่งเน้นและ การสื่อสารที่ไม่รุนแรง (NVC) จะขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่าคนได้รับข้อมูลเชิงลึกและกระบวนการภายในของพวกเขาได้ดำเนินการไปข้างหน้าเมื่อบางส่วนของคำของพวกเขาจะสะท้อนให้เห็นถึง. สะท้อนให้เห็นถึงการเชื่อมต่อจะช่วยเพิ่มทั้งกับตัวเองและมีเพื่อน. และสะท้อนให้เห็นถึงผลกระทบที่จะนำความลึก, เป็นแง่มุมที่ส่อให้เห็นเข้ามาในการดำรงอยู่และกลายเป็นสติ.

อย่างไรก็ตาม, มุ่งเน้นและ การสื่อสารที่ไม่รุนแรง ใส่ความเครียดที่สะท้อนให้เห็นถึงแง่มุมที่แตกต่างกันของการสื่อสารที่เป็นต้นฉบับ. มุ่งเน้นดังต่อไปนี้ รู้สึกความรู้สึก ในร่างกายเป็นวิธีใหม่ในการสร้างความหมายใหม่. การสื่อสารที่ไม่รุนแรง พยายามที่จะหาสากล จำเป็น ที่อยู่ในแกนกลางของทุกการกระทำของมนุษย์. มุ่งเน้นและ การสื่อสารที่ไม่รุนแรง ได้รับ ข้าม ในรูปแบบที่แตกต่างกัน (การแก้ไขระยะสั้นของนํ้าบางส่วนคือการสำรวจในบทความนี้). สามารถมุ่งเน้นไปที่อุดมด้วยโดยการแนะนำความรู้ใหม่สำหรับความต้องการของ, โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีการถาม. และ การสื่อสารที่ไม่รุนแรง สามารถเพิ่มโดยความไวต่อแสงใหม่เพื่อการแสดงออกที่เดิมของคนไม่เพียงแค่พยายามที่จะ "แปล" ทุกอย่าง, แต่ยังคุณค่าของภาษาเป็นนิสัยเป็นคำเปรียบเปรย.

เมื่อกระบวนการทั้งสองจะรวมกันและสหาย / บำบัดสะท้อนให้เห็นถึงแง่มุมของทั้งสองระดับของการรับรู้, บุคคลที่ประสบความสำเร็จในผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องกับผลกระทบที่เกิดขึ้นลึกลงไป.

คำหลัก: โฟกัส, การสื่อสารที่ไม่รุนแรง (NVC), การเอาใจใส่, สะท้อน, ที่ข้าม.

สำหรับพูดภาษาสเปน, ไปที่คำตอบนี้ในภาษาสเปน.

ผมหวังว่าคุณจะสนุกกับมันและฉันจะรักการอ่านความคิดเห็นของคุณ,

ซาเวียร์