כפי שציינתי רשום בבלוג זה ילדי ייעוץ Espirales, מדברים על חינוך לפני כמה שבועות מצאתי את עצמי להזכיר שוב כי מחקרים מדעיים קפדניים מראים כי פרסים ותגמולים לעבוד זמן קצר מאוד ובעצם להרוס את המוטיבציה הפנימית אצל אנשים, ילדים, ומתבגר כלול. מאז הטקסטים בדרך כלל פועלים בעיקר בשפה האנגלית (אם אתה מתעקש אני אעשה פוסט על אותם), התחלתי לחקור כדי לראות מה משאבים ניתן למצוא הקסטיליאנית, והייתי בר מזל כדי להיתקל וידאו המרהיב הזה.

ו ורוד, לאחר עבודה בכתב עבור אל גור, הוא הפך לסופר ויועץ על יצירתיות. בסרטון שלה היא מדברת על מוטיבציה בעסקים, אבל אם אתה תחליף את המילה “חברה” ידי “ספר” בכל פעם, זה יספק הצצה מרתקת לתוך מציאות חינוכית (בארצנו ובעולם בכלל). כדי להתמקד בעיה קטנה, מוטיבציה (מה שמניע אותנו לאנשים לעשות דברים, מה הם) יכול להיות “מהותי” (כשהוא נולד של הפנימי שלנו, כאשר אנחנו סקרנים, המחויבות, תרומת כוונות…) o “חִיצוֹנִי” (כאשר הוא תגובה תנאים חיצוניים כגון “אם תקבל את קורות A B”, אם B הוא שכר או עונש).

אני אוהב וידאו, כפי שהוא אומר, אף אחד “רגשות” לשתף אפילו “פילוסופיה” להאמין, אבל עובדות קשות, בניגוד ידי ישות כך מעט חשודה “חלופה” כמו הבנק הפדרלי של בוסטון: “בשמונה מתוך תשע משימות, התמריצים הגבוהים ביותר (חיובי) הם הובילו ביצועים גרועים”. כך. למה בכל פעם שאני שומע שמישהו רוצה לתגמל או להעניש ילד, או ילדה, אני דואג. האם הם משתמשים עונשים או תגמול בכך באופן משרת (אחת מתשע), או שהם חותרים תחת מוטיבציה פנימית קטן יותר של האדם שאתה רוצה לחנך? ואני אוהב את העובדה שהסרטון ימשיך עם הצעה, קצר אך מרמז, איך זה עובד מוטיבציה פנימית. וזה, איזה צירוף מקרים!, מתברר כי מודל זה של מוטיבציה פנימית פועל גם עבור יחסים אנושים בכלל ובבתי ספר בפרט. אני אומר את זה מניסיון, עובד במשך שנים עם בני נוער בסיכון חברתי.

אז כלום, הנה וידאו, ואני אוהבת לקרוא את תגובותיכם.

חבייר