Որպես հոգեբան և անձնական և կազմակերպչական գործընթացներում իմ աշխատանքի մի մասը բաղկացած է փոխաբերությունների և անալոգիաների միջոցով բարդ հաղորդագրություններ հաղորդելու ուղիներ գտնելուց:. Նախաձեռնության մեջ “Թարմացում ներսից”, որ արդեն ներկայացրել եմ այս մյուս գրառման մեջ, Մենք ներկայացնում ենք մի քանի մարտահրավերներ և առաջարկներ՝ բարելավելու երեխաների պաշտպանության համակարգը, աղջիկներ և դեռահասներ Իսպանիայում (Իսկ մնացած աշխարհում).

Այս ամիս ես համագործակցել եմ հոդվածի հետ “Ալբերտո Ռոդրիգես”, որը անալոգիա է օգտագործում համաճարակի դեմ մեր ձեռնարկած միջոցառումների և այն ասպեկտների միջև, որոնք մենք պետք է հոգ տանենք երեխաներին ուղեկցելիս, աղջիկներ և դեռահասներ, ովքեր շատ են տառապել. Դա մեր լինելու և գործելակերպին իրազեկելու միջոց է, ինչպես անձնական, այնպես էլ մասնագիտական.

Եվ դուք դա կտեսնեք, Թարմացում ներսից, Ես պնդում եմ կարևորությունը վերապատրաստում տրավմայի և հիշիր դրա արժեքը Կենտրոնանալով, Ես գտնում եմ, որ դա շատ օգտակար գործիք է ամենօրյա հիմունքներով:.

Ես կցանկանայի իմանալ, թե ինչ եք մտածում և ինչպես եք դա ապրում.

F. Javier Romeo

Համաճարակի սկզբից բազմաթիվ մանկական կազմակերպություններ ջանքեր են գործադրել ռեսուրսներ ստեղծելու ուղղությամբ. Spirals Consultancy for Children-ում մենք արտադրել ենք մի քանի տարբեր նյութեր.

Բլոգի այս գրառումում ես ուզում եմ կիսվել մի քանի տեսանյութերով, որոնք նույնպես համապատասխան են այն ամենին, ինչ ես կիսում եմ այստեղ, բազմաթիվ պատճառներով.

1. Նրանք ներկայացնում են բավականաչափ հստակ և լայն հաղորդագրություններ երեխաների հետ քննարկելու համար, աղջիկներն ու դեռահասները՝ COVID-19 համաճարակի մասին, որպեսզի նրանք հուշումներ ունենան այն մասին, թե ինչ է կատարվում իրենց հետ.
2. Նրանք առաջարկում են մարմնի իրազեկման աշխատանք: երեք բանականության մոդելից մինչև շնչառության հետ շփվելը, լարվածությամբ կամ տարբեր սենսացիաներով. Դա չէ Կենտրոնանալով, բայց մատնանշեք այդ զգայունությունը.
3. Նրանք իսպաներեն են, այլ նաև ֆրանսերեն և մարոկական արաբերեն. Ես ոգևորված եմ եղել այս երկու լեզուներն օգտագործելու համար այս տեսանյութերում, որոնք ինձ այնքան են օգնել շփվել, երբ ես ապրում էի Մարոկկոյում և միգրանտ դեռահասների հետ Իսպանիայում:.

Տեսանյութերը թողնում եմ ստորև:

• Տեսանյութ “Երեք բանականություն և զայրույթ”.

• Տեսանյութ “Երեք բանականություն և վախ”.

• Տեսանյութ “Երեք հետախուզություն և օգնություն խնդրելը”.

• Տեսանյութ “Երեք բանականություն և տխրություն”.

Հուսով եմ, որ այդ արդյունքները կհետաքրքրվեն.

F. Javier Romeo

Բարձրացնել իրազեկությունը մարմնի, որպես մի վայր պաշտպանության նկատմամբ բռնության մեկն իմ առանցքային մասնագիտական ​​առաջնահերթություններից. Այս թեմայով, “Կենտրոնանալով, մարմնի եւ անվտանգության: Կենտրոնանալով է բռնության կանխարգելմանն” Ես համատեղել իմ աշխատանքը ավելի քան մեկ տասնամյակ նվիրված երեխաների պաշտպանության դեմ տարբեր տեսակի բռնությունների (վերջին ութ տարի Spiral Consulting Children) տեխնիկական իշխանության Կենտրոնանալով, որը դա օգնել է ինձ, այնպես էլ անձամբ եւ մասնագիտորեն.

Կենտրոնանալով կարող է ապահովել նոր ճանապարհ ստեղծել անվտանգությունը մեր կյանքում մարմնի միջոցով. Բոլոր մարդիկ, որ մենք ցանկանում է բուժվի, ինչպես նաեւ, հարգանքով եւ քննարկման. Սակայն, վկա բռնությունը տարբեր մակարդակներում հաճախ. Եթե ​​մենք ուզում ենք նաեւ շփման երեխաների հետ, եւ դեռահասների, այնպես էլ մեր ընտանիքներում եւ մեր աշխատանքի, մենք տեսնում ենք բազմաթիվ իրավիճակներում բռնության եւ հարցնենք ինքներս մեզ, թե ինչպես պետք է կանխել այն. Այս սեմինարը նախատեսված է աշխատել, որպեսզի vivencial գործառնական հայեցակարգը բռնության հետ փորձարարական բազայի մարմնի. Այնպես որ, մենք կարող ենք բացահայտել բռնությունը մեր մարմնի, իսկ մենք կարող ենք հանդես գալ ավելի հստակ եւ պաշտպանիչ միջոց է մեր կյանքում եւ մեր մասնագիտական ​​ոլորտում.

Այս սեմինարը, որի նպատակն է մարդկանց հետաքրքրված են սովորելու մասին, թե ինչպես պետք է կառավարել բռնությունը մի ապահով շրջանակներում մարմին, այնպես էլ անձամբ եւ մասնագիտորեն (սոցիալական միջամտության մասնագետներ հոգեբանության, հոգեթերապիա, սոցիալական աշխատանքներ, կրթություն…). Կենտրոնանալով նախնական գիտելիքները նրանք չեն պետք (թեեւ դա կլինի որպես առավելություն). Այս սեմինարն է ճանաչվում մենագրությունը ստանալու համար դիպլոմ Կենտրոնանալով Հյուրատետր Կենտրոնանալով ինստիտուտի իսպաներեն.

ամսաթիվ: Շաբաթ 11 նոյեմբեր 2017 Հյուրատետր 10:00 ա 14:00 իսկ 16:00 ա 20:00 եւ կիրակի 12 նոյեմբեր 2017 Հյուրատետր 10:00 ա 14:00.

Տեղ: տարածություն “Ծախսել սա ձեր տունն”
C / Կոստա Բրավա, մուտքագրման C / La MaSo 2, գործարան 1, տեղական 8
28031 Madrid
(Metro Պակո դե Լուսիայի, գիծ 9; ավտոբուսներ 133,134 իսկ 178)

գին: 170 եվրո.

Լրացուցիչ տեղեկությունների եւ գրանցման կենտրոնանալով Centro, կազմակերպված վերապատրաստման: focusingcentro@gmail.com

Հուսով եմ, որ հետաքրքրություն է,

F. Javier Romeo

[Original մուտքի 16 Հոկտեմբեր 2017, թարմացվել 12 նոյեմբեր 2017, Ամսաթիվը ձեւավորման].

Համահունչ շարունակում են տոնել հրապարակումը մեկ տարի առաջ հեքիաթների Pepa Horno, իմ լավ ընկերն ու գործընկերը Spiral Consulting Children (որտեղ մենք աշխատում ենք մի շարք հարցերի շուրջ աֆեկտիվ ուսուցման մանկության), Այն լրացնում է այս մուտք գործելու նախորդ, հղում անելով իր գրքում The լեզուն ծառերի. այս պատմությունը, The Wizard - մտքերի, Դա արդեն հրապարակվել է խմբագրական Fineo հետ առակներով margarita Sada.

Pepa նույնը հաշվի է իր մտադրության մասին: Այս գրքում, հետեւյալ խոսքերի:

The Wizard - մտքերի Նա խոսում է փաղաքշական, եւ ինչպես caresses եւ մերսումներ ծառայում են հուզական ինքնակարգավորման, Այս երեխաների համար, քան մեծահասակների ասում են, դեռեւս չեն դադարում, ով չի տեսակավորելու են իրենց մտքերը, կամ լռեցնել նրանց, կամ կենտրոնանալ ... Որովհետեւ այդ երեխաներն ունեն «կախարդական» հնարք է տեղադրել մի կարգը within himself. Այդ մտքերը, որոնք հիմնականում ունեն, բայց այդ պտղից իր արտահերթ զգայունության.

Այս առումով, ես ավելացնեմ, որ դա մի պատմություն է, որը կարող է հարմարեցվել կատարելապես է սովորեցնել Կենտրոնանալով տղաներ եւ աղջիկներ համար հետեւյալ պատճառներով:

• Այն ներկայացնում է դրական եւ ողջույնի տեսողությունը մտքերը, սենսացիաներ, զգացմունքները, զգացմունքները եւ փորձը ընդհանրապես երեխաներ (եւ մենք նաեւ ունենք չափահասներին): թե ինչ է ներսում մեզ իմաստ ունի, եթե մենք առաջարկում ենք մի լսելու պատշաճ կերպով.
• Երեխաները կարող են անել կոնկրետ բաներ է ուշադրություն դարձնել իրենց ներքին փորձի, այնպես որ, սրանք հանգիստ իջնում (իսկ, թեեւ ոչ բացատրվում է պատմությունը, Նաեւ պետք է տեղակայվել), եւ նրանք, ովքեր նրա շուրջը կարող է ուղեկցել.
• Ներքին փորձառությունները, որոնք ուղեկցվում են ավելի արդյունավետ ցանկացած ֆիզիկական գործողության. Pepa առաջարկվել է պատմությունը փաղաքշում այն ​​ոլորտները, որոնք ներգրավված (ղեկավար հերոս, այս դեպքում), բայց բացատրվում է վերջին էջի, “Բառեր համար հոգու մեծահասակների”, որ կարող են լինել բազմաթիվ այլ եղանակներ, պայմանով, որ այն իր մեջ ներառում է մարմինը.

Այնպես որ, ես սրտանց խորհուրդ են տալիս այս գիրքը, որպես միջոց է ներկայացնել Կենտրոնանալով այնպիսի եղանակով, հարմարեցված է երեխաներին.

Հուսով եմ, որ Ձեզ դուր է գալիս այն, այնքան, որքան ինձ համար,

Javier

Այն վերջերս ավարտեց առաջին տարեդարձը հրապարակման պատմությունը The լեզուն ծառերի Հյուրատետր Pepa Horno, իմ սիրելի բարեկամն ու գործընկերը Spiral Consulting Children (որտեղ մենք աշխատում ենք երեխայի պաշտպանության հարցերով). այս պատմությունը, հրատարակվել է խմբագրական Fineo եւ նկարազարդել Ըստ Martina Վանդա, Նա ուներ մի քանի ներկայացումներ, եւ առաջինը եղել է Book Fair Մադրիդ 2015 այս անգամ, այնքան ինձ թվաց, տեղին է հիշել այս օրագրում.

Pepa ներկայացնում է գիրքը շարադրել հետեւյալ խմբագրությամբ:

The լեզուն ծառերի մահվան մասին. Կամ ավելի ճիշտ է թել սիրո, որը կապում կողմերում կյանքի. Նա խոսում է մարդկանց, ովքեր սիրտը բաժանված, «Կես հողի վրա եւ կես երկնքում», եւ այն գրված է բազմաթիվ երեխաների (նրանք, ովքեր երեխաներ են այժմ եւ այն մյուս երեխաներին թաքնված մաշկի տակ մեծահասակների) հետ իր սրտում, որպեսզի.

Ես ուզում եմ ընդգծել երեք ասպեկտները, որոնք խորհուրդ են տալիս այս պատմությունը (եւ այդ է պատճառը, որ ես արդեն տվել է ավելի քան մեկ առիթ):

• The կարեւորությունը, բացահայտելով մի խորհրդանշական հղում հանգուցյալի, կարող է աճել կյանքում կամ մահից հետո տեղի է ունեցել. Երբեք ուշ չէ ստեղծել մի արարողակարգ, որը արտադրում է մեզ զգում կապված է նրանց, մենք դեռ կենդանի.
• Մարմին չափումը մենամարտ, masterfully դրսեւորում նպատակային. քայլել, տեղափոխել շուրջ դաշտում, Ակնարկ հետ մարմնի… Այն օգնում է մեզ ավելի լավ գործընթացի կորուստների, անկախ տարիքից.
• Քնքշություն, որ ներթափանցում է աշխատանքը մեզ հրավիրում է հոգ տանել, որ հարաբերությունների ամեն իրավիճակում սգո բոլոր երեխաների: նրանց հետ, ովքեր տարիքը, եւ ով վերցրեց մեր երեխաներին ու աղջիկներին փակ ներսում (ինչպես նաեւ նրանք պետք է ձեր ուշադրությունը).

Այս ամենը, եւ շատ ավելին է մի գիրք, ես համարում եմ, հանձնարարելի reading, եւ հատկապես ունենալ ձեռքի երբ կորուստները տեղի են ունենում շրջակա միջավայրի.

Հուսով եմ, որ դուք վայելեք այն, որքան ինձ.

Javier

Այս շաբաթավերջին ես պատիվ մասնակցելու է Ես կոնգրես Emotional կրթության Navarra, կողմից կազմակերպված ձեւավորված ծնողները. Դա մի կոնֆերանս կազմակերպել մեծ հետաքրքրությամբ, մեծ խնամքով եւ լավ դոզան արիության. Իմ շնորհանդես էր, մասնավորապես, մոտ “Աֆեկտիվ կրթությունը, որ պաշտպանում է սեռական բռնության”, մեկը թեմաների, որոնք աշխատում են Spiral Consulting Children, որի համար ես եմ հիմնադիր անդամ. Բայց ի վերջո կար մի քննարկում հարցեր է բոլոր բանախոսների, Մենք կիսվում էին հետ չափավոր մասին Sonsoles Echevarren, լրագրող Diario de Navarra. Դա մի շատ հետաքրքիր ժամանակ է, եւ չնայած հարցեր ուղղվեցին յուրաքանչյուր զեկուցողի, վերջում կային շատերը, որոնց մենք մասնակցում ենք մի քանի ավելի. Այս համատեքստում շատ հետաքրքիր հարց առաջացավ, “Ինչպես եք դուք լսել մի երեխայի, ով հրաժարվում է լքել այգին?”. հետաքրքիր ու արժեքավոր պատասխաններ տրվեցին, եւ ես բերել եմ իմ ներդրումն: “լսում այո’ է «ոչ»”.

Փրկարարական այս օրագրում քանի որ իմ հոդվածում 'Լսեք “այո” է “ոչ”‘, որն այն տպագրվել է մի շարք 52 (հունվարի 2011) ամսագիր Մեր անկյունը 0-6, հրատարակվել է ACCENT (Նա շարունակում է այլեւս ազատելու նոր համարները, թեեւ դեռ հասանելի). Այս հոդվածը զարգացումը ավելի լայն, ինչ ես պնդում, ապա: երբ մարդը (եւ մի տղա կամ աղջիկ է նաեւ այն անձը,) զառախաղ “ոչ”, Նա ասում է, “այո” շատ բաներ, եւ եթե մենք լսում է ամբողջ հաղորդագրության, մենք կարող ենք ստեղծել ավելի խորը կապը եւ գտնել մի գոհացուցիչ լուծում է բոլոր կողմերի. Հոդվածը սկսվում:

մայր, երկու եւ կես տարի, Նա չի ցանկանում, որ իր վերարկուն գնալ դուրս. José, չորս տարի, Դուք չեք ուզում կորցնել այն օրորում է գնալ տուն. Irene, հինգ տարի, Նա չի ուզում գնալ քնել. Թե ինչու չի անում այդ բաները, որ, քանի որ մեծահասակների մենք թվում են շատ ողջամիտ?

Եւ այն, ինչ մենք անում ենք հաջորդ? ¿Ենք զիջում, եւ անել այն, ինչ նրանք ցանկանում են? Ապա մենք զգում վատ է, քանի որ մենք չենք աշխատում են իրենց կրթության, եւ նաեւ այն հնարավորություն է տալիս մեզ զգացում թողնելով մի կողմ, ինչ մենք, քանի որ մարդիկ նաեւ ուզում. Ցանկանում եք ստիպել նրանց անել այն, ինչ մենք ուզում? Ապա մենք երաշխավորված քննարկում եւ վատ միջավայր երկար ժամանակ, երկարաժամկետ եւ մենք սովորեցնում են նրանց, որ, ի վերջո, կարեւորը այն է, որ իշխանությունը կամ ուժ, եւ որ երկխոսությունը ծառայում է միայն այն ժամանակ, երբ դա թույլ է. Իմ անձնական եւ մասնագիտական ​​փորձի կա մի երրորդ ճանապարհ, հիման վրա ավելի խորը հաղորդակցության յուրաքանչյուր այդ իրավիճակներում. Եւ մեկը հմտությունների, որ մենք զարգացած է սեմինարների եմ կհեշտացնեն է ունակությունն է լսել, թե ինչ են նրանք ասում, “այո” մեր երեխաները, երբ ասում են, “ոչ”.

Ներբեռնեք ամբողջական հոդվածը “լսել “այո” է “ոչ”‘

Հուսով եմ ձեզ գտնել այն հետաքրքիր է.

Javier

Այդ վերջին օրերին հոկտեմբերին թեման մահվան այնքան ավելի հաճախակի են երեխաների կյանքում առաջանում,. - Ից օրը Dead որոշ ընտանիքներում բոլոր միջոցառումներին տարբեր գույնի Հելոուին, իրականությունն այն է, որ այն ժամանակ, երբ երեխաները կարող են հարցեր տալ մահվան, եւ դա հարմար է ունենալ պատրաստած որոշակի վերաբերմունքը եւ լսողական տարածքներ եւ պատասխաններ.

Ես գրել է 2011 մի հոդված, որը վերականգնում է այստեղ, “Երեխաները եւ մահ”, է հիշել որոշ օգտակար clues. հոդված, հրապարակվել է հանդեսի Մեր անկյունը 0-6 - ACCENT ուղղված է վաղ մանկության կրթության, երեք առանցքային ոլորտներում ուսումնասիրվել:

• Ընկալումը մահվան տարբեր տարիքի (միջեւ զրո եւ վեց տարի ժամկետով, որը դա առարկա ամսագրի).
• Որոշ հիմնական ուղենիշները է ուղեկցել երեխաներին մահվան.
• երաշխավորված ընթերցում, առանձին ընթերցումներ ընտանիքների եւ մասնագետների եւ պատմությունների կարդալ երեխաների հետ.

Եվ ես սկսել այս հոդվածի կադրային-րդ կետի:

Համար երկար ժամանակ համարվում էր, որ երեխաները չեն տուժում տառապող գործընթացը մինչեւ ավելի մեծ տարիքում. Սակայն, հետազոտություն ոլորտում թմրամոլության ցույց են տվել, որ անցնի սուգ գործընթացի ամենավաղ տարիքի, թեեւ դա չի դրսեւորում նման մեծահասակների մինչեւ ուշ. Հետեւաբար, անհրաժեշտ է խոսել մահվան (եւ ոչ թե թաքցնել այն վախից վնասելու նրանց) երբ դա տեղի է ունենում (կամ երբ դա տեղի կունենա, այն դեպքում, անբուժելի հիվանդ), Ինչպես հասկանալ, 1) որ անձը հաստատ գնում եւ 2) որ այդ անձը չի կամովին հեռանալ, եւ նաեւ, որ նրանք կարող են ասել, հրաժեշտ, քանի որ, եթե այդ հասկացությունները հստակ չէ եւ ոչ մի հրաժեշտի տեղի ունենում, պաթոլոգիական սուգ կարող է հայտնվել. Եվ այսպես, այն կարեւոր է, որ մենք լսենք եւ ուշադրություն դարձնել, թե ինչ է տեղի ունենում ներսում, երբ մահը տեղի է ունենում իրենց կյանքում.
[շահարկում են: ROMEO BIEDMA, Francisco Javier (2011): «Երեխաները եւ մահ" Մեր անկյունը 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

Շարունակել կարդալ հոդվածը…

Հուսով եմ, որ այդ Մտորումներ կծառայի է ուղեկցել այս թեման երեխաներին ձեր միջավայրում. Մահը անխուսափելի մասն է կյանքի, եւ ինչպես ավելի լավ ինտեգրվել, Նրանք կապրեն ավելի լիարժեք, մեր ու մեր երեխաների.

Մաղթում եմ Ձեզ հիշատակի գիտակցությունը,

Javier

“Ըստ իմ փորձից, պրակտիկան բռնության Զրույց երեխաների հետ ավելի շատ հարց է, թե ինչ է տեղի ունենում, իմ ներսում Այո, թե ինչպես ես խոսում եմ ինքս ինձ այն մասին, թե ինչ է կատարվում ինձ հետ, եւ իմ որդին է բանակցել. Սակայն, Ես նաեւ ուզում եմ արտահայտել բառերով եմ հասկանում, թե ինչ է տեղի ունենում, այնպես էլ, գոնե մի մասը այն ժամանակ, նույնիսկ եթե ես կարծում եմ, որ իմ երեխան չի հասկանում, թե լեզուն, քանի որ այն օգնում է ինձ կապել զգացմունքներն ու կարիքների, այնպես էլ. որ, հերթը, օգնում է ինձ հանգստացնելու եւ գտնել ռազմավարություններ, որոնք, ամենայն հավանականությամբ, պետք է աշխատել, այնպես էլ. Ես նաեւ ուզում եմ խոսել բարձրաձայն, քանի որ ես կարծում եմ, որ սա է ճանապարհը է ձեռք բերել լեզու եւ հուզական գրագիտության.” (Inbal Կաշտանը, Դաստիարակում է սրտի, էջ 38)

Երբ մարդիկ ներգրավված են իմ միջանձնային հաղորդակցության սեմինարների որդիներ եւ աղջիկներ, ովքեր մանկության կամ պատանեկություն, կամ աշխատել այդ տարիքի, որպես կանոն, նրանք առաջանում են “այո, Այս կերպ հաղորդակցվելու շատ լավ մեծահասակների, բայց պետք է տեսնել, թե ինչպես եմ պատմել իմ երեխան / ԵՂԲՈՐ ԴՈՒՍՏՐԸ / ուսանողական / սանուհի…”. Եթե ​​անգամ թույլտվությունները, Մենք գործնականում երեխաների հետ շփվելու ուսուցման, բայց հաճախ ես կարող եմ միայն ցույց են տալիս, հնարավոր առաջարկություններն ու հետազոտություններ. Մենք այժմ ունենք մի նոր ռեսուրս, որը թույլ է տալիս ձեզ ընտանեկան մեկ այլ մակարդակով. Սա ոչ միայն լուծել հակամարտությունները (նույնպես), բայց պետք է ստեղծել ավելի արժանահավատ միացման տեսակը, ավելի խորը եւ հզոր, որ պատրաստում երեխաներին ավելի resiliently կյանքի.

Այս զգայունության Inbal Կաշտանը գրել է իր գիրքը Դաստիարակում է սրտի. Կիսում նվերներ կարեկցանքի, կապը եւ ընտրություն, հրատարակվել է անցյալ տարի Castilian կողմից խմբագրություն Acanto. Inbal Կաշտանը, ձեւավորումը բռնի Զրույց եւ մայր երեխայի, հանգեցրել է տարիների աշխատանքը բռնի Զրույց ընտանիքի ներսում, հատկապես ծնողներին իրենց երեխաների նկատմամբ. Inbal մահացել է սեպտեմբերին 2014, բայց նրա ժառանգությունը շարունակում է BayNVC (մի կազմակերպություն, որը տարածում է ոչ բռնի հաղորդագրությանը Սան Ֆրանցիսկոյի Bay, california, որից նա համահիմնադիր) եւ գրվածքները (Ի լրումն այս գիրքը, Դուք կարող եք կարդալ նրա որոշ հոդվածներ ընտանեկան հաղորդակցության անգլերենի BayNVC). Այս բլոգը նույնպես ցանկանում է լինել իր շնորհակալական ու հարգանքի տուրք է իր կյանքի ու ստեղծագործության.

Ես խորհուրդ են տալիս այս գիրքը, այնպես էլ նրանց համար, ովքեր գալիս են, որ առաջին անգամ բռնի Զրույց եւ նրանց համար, ովքեր ցանկանում են խորացնել իրենց պրակտիկան երեխաների հետ. Հուսով եմ, որ Ձեզ դուր է գալիս.

Javier

Շատ հակամարտությունները կարող են լուծվել է բավարար եւ շահավետ միջոց է բոլոր կողմերի համար, տրամադրվող միջոցներն ու ժամանակը նվիրել. Դա իմ անձնական եւ մասնագիտական ​​փորձը տարիների սովորում, զբաղվել եւ փոխանցող բռնի Զրույց. Դա այնքան հիմնական (հեշտ չէ) քանի որ անհրաժեշտ պայմանների համար, որ բանաձեւը տեղի է ունենում. Ինձ համար կան մի քանի էական տարրեր, որը կարող է ամփոփվել հետեւյալ:

• Տեղին մեթոդաբանությունը, թույլ տալ բոլոր կողմերը ներգրավված զգալ ապահով եւ հարգված են իրենց իրավունքների.
• Փորձարարական մասնագետներ վերապատրաստման միջնորդական եւ խորը Լսելու հմտություններ եւ “թարգմանություն” ուղերձները, որպեսզի նրանց ավելի հեշտ է լսել բոլորի համար.
• Համայնքն որ աջակցում է վերականգնողական գործընթացները, նվիրելով անգամ, բացատների, անձնակազմ, ուսուցում…
• Մարդիկ պատրաստ են լուծել հակամարտությունները, այնպես, որ ի վերջո բոլոր կուսակցությունները զգում, որ լսեցին եւ, որ բոլոր կողմերը հեռանալ գոհ լուծմանը.

Այնպես որ, ինձ համար դա ուրախություն է կիսել ռեսուրսները կողմից մշակված մի մեծ համայնքի մարդկանց հարեւանությամբ են Gotleu է Palma դե Mallorca (Mallorca), քանի որ նրանք հավաքել, ինչպես են նրանք աշխատել յուրաքանչյուր այդ տարրերի.

Այս տեսանյութը, դուք կարող եք տեսնել, թե ինչպես են նրանք ներգրավված են եղել, վերակենդանացումը Ինստիտուտ գոյակցության եւ դպրոցական Success (որ Ինստիտուտ համակեցության եւ դպրոցի հաջողության Castilian) Կառավարությունը է Balearic կղզիների, սկսած ուսուցիչները դպրոցում վաղ մանկության կրթության, Առաջնային եւ երկրորդային, ուսանողները բոլոր տարիքի, ընտանիք, եւ Սոցիալական ծառայություններ, որ ոստիկանությունը, Համալսարանը եւ այլ էական սոցիալական խմբեր. Մի խճանկարի ձայների, Մենք կատարել մեզ գաղափարը փորձառությունների ստեղծման այդ ցանցի անվտանգությունը սոցիալապես խոցելի միջավայրում, եւ մենք տեսնում ենք, որոշ արդյունքներ.

Համար ավելի համակարգված դիտել, Դա այն հրապարակումը, որը հավաքում գրավականները. Published in Կատալոներեն, Castilian եւ անգլերեն շրջանակներում եվրոպական մի ծրագրի հետ այս թեմայի, որ Ուղեցույց բարելավել համակեցությունը հետ Վերականգնողական Practices / ուղեցույցը Mejoramos գոյակցության հետ փորձի վերականգնողական մշակում տեսական ասպեկտները վերականգնողական գործելակերպերի, ավելի ճշգրիտ տվյալներ եւ ապահովում կոնկրետ օրինակներ եւ առաջարկներ հետագա ընթերցմամբ լրացուցիչ տեղեկությունների համար.

Եւ խորացնել վերականգնողական շրջանակները, մի պրակտիկա հակամարտության կարգավորման ծագել է սոցիալական ուղղվածության բռնի Զրույց, Դուք կարող եք կարդալ հետաքրքիր մենագրությունը Վերականգնողական արդարադատության իրականացումը. Վերականգնողական Շրջանների եւ դրա կիրառումը տարբեր ոլորտներում, զորակոչվել է Վիչենց Ռուլյելան, մի մարզիչ, ով ես ունեմ հաճույքը հանդիպման, տեսանյութը եւ ուղեցույց, եւ նա հանդիսանում է անդամ Ասոցիացիա արդարադատության եւ Վերականգնող պրակտիկաների կղզիների (էջի հետ Castilian իսկ catalan, մի քանի աղբյուր եւս). Լավ ներածություն, Ինչպես ավելի խորացնել տվյալ մոդելի. Եւ դուք կարող եք նաեւ դիտել տեսանյութեր (Անգլերեն) պաշտոնական կայքում ստեղծող վերականգնողական շրջանակների, Դոմինիկ Barter, RestorativeCircles.org.

Ովքեր արել ոմանք ուսուցում միջանձնային հաղորդակցության ինձ հետ, ես տեսել եմ սովորաբար նշել այս հարցը վերականգնողական գործելակերպերի. Հուսով եմ, որ այդ ռեսուրսները մի քիչ ավելի լավ է ցույց, թե ինչ դուք լսեցիք ինձ եւ ես հավատում եմ, որ արթնանում Ձեր ստեղծագործական եւ ձեր երեւակայությունը, շարունակելու բացահայտելով ավելի արդյունավետ եւ ավելի խորը լուծման ուղիները հակամարտությունները կրթական միջավայրին, եւ ցանկացած այլ տարածք.

Javier

Որեւէ մեկին բացատրել, թե ինչ է հոգեթերապիա, եւ հատկապես այն, ինչ ես հասկանում եմ, քանի որ հոգեթերապիա, Դա միշտ էլ մարտահրավեր. Եւ երբ այդ ավելացված մենք ուզում ենք բացատրել այն երեխաներին, կամ դեռահասները, Այն գտնում է այն դժվար. եւ դեռ, հոգեթերապիա է կատարելապես բնական: վերականգնել կորցրած հավասարակշռությունը (եւ այդպիսով վերականգնել վերահսկողությունը իրենց կյանքի).

Քանի որ մարդկային էակներ, մենք հիմնականում պատրաստ է աճել առողջ. Բնական կլիներ, որ բոլոր մարդիկ կարող են շարժվում միջոցով տարբեր փուլերում մանկությունից, պատանեկություն եւ առնչվում քայլ. Բնական կլիներ,, ապա, վրա, մի կողմից ընդգրկել սննդանյութերի տարրերը հոգեբանորեն (մարմին, էմոցիոնալ, իմացական, դատավարական, աշխարհայացքային…) իսկ մյուս կողմից, փորձում է հաղթահարել ցավոտ եւ նույնիսկ վնասակար տարրեր նոր ուսուցման (որ տեսակը “Այս վերաբերմունքը հանքի եւ չի ծառայում ինձ” որ “Ես չեմ ուզում, որ երբեւէ զբաղվել մի մարդու, ով չի հարգում, ինձ”). Սակայն, Երբեմն էլ բաներ գնալ սխալ (մի քիչ կամ շատ), եւ դուք պետք է անել մի բան է առաջ շարժվել առողջության. Հոգեթերապիան լավ միջոց է ինտեգրվել եւ բուժելու փորձառություններ, վերատիրացման խանդավառությունը մեր կյանքի.

վիդեո “GARRA Rufa (բժիշկ Ձուկ)”, Այն մշակվել է մի խումբ ուսանողների անիմացիայի Sheridan College անվան տակ սառեցված մամոնտ Productions, inter alia Timothy Chan իսկ Eunice Hwang, եւ մենք կարող ենք ծառայել որպես ելակետ է սկսվելու արտացոլումը.

Այս տեսահոլովակը, կարծես մի լավ օրինակ է բացատրել մի քանի հիմնական կետեր, որ ես սիրում անել, պարզ է երեխաների եւ դեռահասների, ինչպես նաեւ մեծահասակների համար, ովքեր ստեղծում կատարել է հոգեթերապիա:

1) Աշխատանքը, նրանք, ովքեր հանդես են գալիս որպես թերապեւտների է վերականգնել առողջ եւ կենդանի ով է ներսում մենք տեսնում ենք,. Մենք բոլորս ունենք ինչ-որ բան կարեւոր է միայն նրանով, իր գոյության, չնայած երբեմն շատ վնասակար իրավիճակներ տեղի է ունեցել, որ արտաքին ներքին.

2) Վերականգնել այն, ինչ մենք ունենք առողջ եւ կենդանի բազմազանություն միջոցների, Հարմար որին մենք պետք է (եւ իր տարիքի, ձեր նախասիրություններում արտացոլված, նրա ոճը, թե ինչ ապրել է…). միշտ, մենք լսում ենք, հաճախ մենք հարցնում, եւ երբեմն մենք առաջարկել գործունեությունը (թե ինչպես կարելի է նկարել, կամ կատարել որոշակի գործողություններ, կամ փորձում են տարբեր մեթոդներ). Մեր նպատակն է վերադարձնել այն անձին, որ նա առողջ է, եւ կենդանի է, բայց մաքուր է եւ ուժեղ, որպեսզի դուք կարող եք տեղափոխել ձեր կյանքը.

3) մենք գիտենք, որ այդ գործընթացը տեւում է ժամանակը. Եթե ​​մենք վերցնենք շաբաթ, ամիս, տարեկան, ապրում է ցավոտ, Մենք նույնպես պետք է ժամանակ բուժելու նվիրվածություն. Ճիշտ է, որ այնտեղ կարող է լինել հայտնագործությունները, որ մենք արմատապես փոխել մեր փորձը մի ժամանակ, ինչպես երեւում է, որ տեսանյութը, սակայն, որ տեղի է ունենում միայն այն ժամանակ, երբ մենք ուսումնասիրում մեր ներքին բավական է. Եւ դա տեւում է շատ ժամանակ այդ փորձառության դրվում է տեղում գլոբալ մեր կյանքում.

4) Եւ մենք գիտենք, որ Այդ գործընթացը ներառում է ջանք. Դա նման է մաքրման վերք, որը դարձել վարակված, Այն կարող է ներառել րոպեական ցավը, բայց բարելավում ակնհայտ է երկարաժամկետ հեռանկարում. Որ ջանք ազդում է մարդկանց, ովքեր շուրջ, որոնք գալիս են խորհրդակցության. երեխաների համար, եւ դեռահասների, որ ջանք ազդում է ընտանիքը, եւ իմ տեսլականի հոգեթերապիայի եմ միջամտել միայն այն դեպքում, եթե կա հստակ եւ ուժեղ նվիրվածությունը ընտանիքից (հատկապես առաջնային caregivers).

5) Քանի որ տեսանյութում, քանի որ Թերապեւտներ գիտեմ, նաեւ փորձի, քանի որ Մենք ապրում ենք մեր սեփական հոգեթերապիայի մեր սեփական մարտահրավերներին. Իհարկե, մենք ունենք հատուկ ուսուցում, լայն եւ խորը, բայց մենք չենք համարում են բացառիկ մարդկանց. Մենք պարզապես մարդիկ, ովքեր ականատես են մեր ցավը, եւ մենք սովորել ենք նայում ուրիշի ցավի կառուցողականորեն եւ նոր հեռանկարներ.

Հուսով եմ, որ տեսանյութը կծառայի Ձեզ պետք է մի քանի հստակ գաղափարներ մոտ հոգեթերապիա, հատկապես, երբ դուք, խնդրում եմ բացատրել, ձեր երեխաներին, եւ դեռահասների.

Javier