ຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນຂອງການແຜ່ລະບາດ, ອົງການຈັດຕັ້ງເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນໄດ້ສູ້ຊົນສ້າງຊັບພະຍາກອນ. ຈາກ Spirales Consultoría de Infancia ພວກເຮົາໄດ້ກະກຽມເອກະສານທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຢ່າງ.

ໃນບົດຂຽນ blog ນີ້ຂ້ອຍຢາກແບ່ງປັນວິດີໂອບາງຢ່າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສິ່ງທີ່ຂ້ອຍ ກຳ ລັງແບ່ງປັນຢູ່ນີ້, ດ້ວຍເຫດຜົນຫຼາຍຢ່າງ.

1. ພວກເຂົາສົ່ງຕໍ່ຂໍ້ຄວາມທີ່ຈະແຈ້ງແລະກວ້າງຂວາງພໍທີ່ຈະສົນທະນາກັບເດັກນ້ອຍ, ເດັກຍິງແລະໄວລຸ້ນໃນການປົກຄຸມໂຣກລະບາດ -19, ສະນັ້ນວ່າພວກເຂົາມີຂໍ້ຄຶດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ ກຳ ລັງເກີດຂື້ນກັບພວກເຂົາ.
2. ພວກເຂົາສະ ເໜີ ວຽກກ່ຽວກັບຈິດ ສຳ ນຶກຂອງຮ່າງກາຍ: ຈາກແບບ ຈຳ ລອງຂອງສາມສະຕິປັນຍາຈົນມາພົວພັນກັບລົມຫາຍໃຈ, ດ້ວຍຄວາມຕຶງຄຽດຫລືດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ມັນ​ບໍ່​ແມ່ນ ສຸມ, ແຕ່ແນໃສ່ຄວາມອ່ອນໄຫວນັ້ນ.
3. ພວກເຂົາເປັນພາສາສະເປນ, ແຕ່ຍັງເປັນພາສາຝຣັ່ງແລະໂມລັອກໂກອາຣັບ. ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນທີ່ຈະໃຊ້ໃນວີດີໂອສອງພາສານີ້ເຊິ່ງໄດ້ຮັບໃຊ້ຂ້ອຍຫຼາຍໃນການສື່ສານເມື່ອຂ້ອຍອາໄສຢູ່ປະເທດໂມລັອກໂກແລະກັບໄວລຸ້ນອົບພະຍົບໃນປະເທດສະເປນ.

ຂ້ອຍປ່ອຍວິດີໂອໃຫ້ເຈົ້າຢູ່ທາງລຸ່ມ:

• ວິດີໂອ “ສາມຄວາມສະຫລາດແລະຄວາມໂກດແຄ້ນ”.

• ວິດີໂອ “ສາມປັນຍາແລະຄວາມຢ້ານກົວ”.

• ວິດີໂອ “ສາມສະຫລາດແລະຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫລືອ”.

• ວິດີໂອ “ສາມປັນຍາແລະຄວາມເສົ້າສະຫລົດໃຈ”.

ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າທ່ານຈະເຫັນພວກເຂົາ ໜ້າ ສົນໃຈ.

F. Javier Romeo

ສອດຄ່ອງກັບການສືບຕໍ່ສະເຫຼີມສະຫຼອງການພິມເຜີຍແຜ່ ໜຶ່ງ ປີກ່ອນກ່ຽວກັບນິທານຂອງເດ Pepa Horno, ຫມູ່ທີ່ດີແລະຄູ່ຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍໃນ ເດັກນ້ອຍກ້ຽວວຽນທີ່ປຶກສາ (ບ່ອນທີ່ພວກເຮົາເຮັດວຽກກ່ຽວກັບບັນຫາຕ່າງໆຂອງການສຶກສາທີ່ມີຜົນກະທົບໃນໄວເດັກ), ເຂົ້ານີ້ສົມບູນ ທີ່ຜ່ານມາຫນຶ່ງ, ໂດຍອ້າງອີງໃສ່ປື້ມຂອງລາວ ພາສາຂອງຕົ້ນໄມ້. ນິທານເລື່ອງນີ້, ຂອງຄວາມຍາວປາຂອງຄວາມຄິດ, ໄດ້ຖືກຈັດພີມມາໂດຍ ບັນນາທິການ Fineo ມີຮູບຂອງ Margarita Sada.

Pepa ເອງບອກຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງນາງ ສຳ ລັບປື້ມຫົວນີ້ໂດຍມີ ຄຳ ເວົ້າຕໍ່ໄປນີ້:

ຂອງຄວາມຍາວປາຂອງຄວາມຄິດ ສົນທະນາກ່ຽວກັບ caresses, ແລະວິທີການຮັກສາແລະນວດໃຫ້ບໍລິການດ້ວຍຕົນເອງທາງດ້ານອາລົມ, ສະນັ້ນວ່າເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ເວົ້າບໍ່ໄດ້ຢືນຢູ່, ຜູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດຈັດຕັ້ງຄວາມຄິດຂອງພວກເຂົາ, ຫຼືເພື່ອເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມິດງຽບຫລືສຸມໃສ່…ເພື່ອໃຫ້ພວກເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງເຫລົ່ານີ້ມີກົນອຸບາຍ“ ເວດມົນ” ເພື່ອຈະສາມາດຈັດລະບຽບບາງຢ່າງພາຍໃນຕົວເອງ. ໃນຄວາມຄິດເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ເລິກເຊິ່ງບໍ່ມີຫຍັງນອກຈາກ ໝາກ ຜົນຂອງຄວາມອ່ອນໄຫວພິເສດຂອງລາວ.

ຕໍ່ບັນຫານີ້ຂ້າພະເຈົ້າກ່າວຕື່ມວ່າມັນແມ່ນເລື່ອງ ໜຶ່ງ ທີ່ສາມາດປັບປ່ຽນເຂົ້າໃນການສິດສອນໄດ້ ສຸມ ກັບເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງ ສຳ ລັບເຫດຜົນຕໍ່ໄປນີ້:

• ສະ ເໜີ ທັດສະນະໃນແງ່ບວກແລະການຕ້ອນຮັບຂອງຄວາມຄິດ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ອາລົມແລະປະສົບການໂດຍທົ່ວໄປທີ່ເດັກນ້ອຍມີ (ແລະວ່າພວກເຮົາຍັງມີຜູ້ໃຫຍ່ ນຳ ອີກ): ສິ່ງທີ່ຢູ່ພາຍໃນພວກເຮົາມີຄວາມ ໝາຍ ຖ້າວ່າພວກເຮົາສະ ເໜີ ວິທີການຟັງທີ່ ເໝາະ ສົມ.
• ເດັກນ້ອຍສາມາດເຮັດສິ່ງທີ່ແນ່ນອນເພື່ອເອົາໃຈໃສ່ກັບປະສົບການພາຍໃນຂອງພວກເຂົາ, ສະນັ້ນວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຈະສະຫງົບລົງ (ແລະ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນບໍ່ໄດ້ອະທິບາຍມັນໃນເລື່ອງ, ຍັງໃຫ້ພວກເຂົາຂະຫຍາຍຕົວ), ແລະຜູ້ທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາສາມາດໄປກັບພວກເຂົາໄດ້.
• ປະສົບການພາຍໃນແມ່ນມີການປະຕິບັດຕົວຈິງຢ່າງມີປະສິດຕິຜົນຫລາຍຂື້ນ. Pepa ສະເຫນີ caresses ກັບພື້ນທີ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເລື່ອງ (ຫົວຫນ້າຂອງ protagonist ໄດ້, ໃນ​ກໍ​ລະ​ນີ​ນີ້), ແຕ່ອະທິບາຍໃນ ໜ້າ ສຸດທ້າຍ, “ຄຳ ເວົ້າ ສຳ ລັບຈິດວິນຍານຂອງຜູ້ໃຫຍ່”, ວ່າມັນສາມາດມີຫລາຍວິທີທາງອື່ນອີກ, ຕາບໃດທີ່ຮ່າງກາຍມີສ່ວນຮ່ວມ.

ສະນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າຂໍແນະ ນຳ ປື້ມຫົວນີ້ເປັນວິທີທີ່ຈະ ນຳ ສະ ເໜີ Focusing ໃນແບບທີ່ເປັນມິດກັບເດັກ..

ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າເຈົ້າຈະມັກມັນຫຼາຍເທົ່າທີ່ຂ້ອຍເຮັດ,

Javier

ປີ ທຳ ອິດຂອງການພິມ ຈຳ ໜ່າຍ ເລື່ອງດັ່ງກ່າວໄດ້ ສຳ ເລັດລົງເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ ພາສາຂອງຕົ້ນໄມ້ ຂອງ Pepa Horno, ຫມູ່ທີ່ຮັກແພງແລະຄູ່ຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍໃນ ເດັກນ້ອຍກ້ຽວວຽນທີ່ປຶກສາ (ບ່ອນທີ່ພວກເຮົາເຮັດວຽກກ່ຽວກັບບັນຫາການປົກປ້ອງເດັກ). ນິທານເລື່ອງນີ້, ຈັດພີມມາໂດຍ ບັນນາທິການ Fineo ແລະປະກອບຮູບແຕ້ມໂດຍ Martina Vanda, ມີການ ນຳ ສະ ເໜີ ຫຼາຍຄັ້ງ, ແລະຄົນ ທຳ ອິດແມ່ນຢູ່ໃນພຣະ ຄຳ ພີມໍມອນ Madrid Book Fair ຂອງ 2015 ປະມານວັນທີເຫຼົ່ານີ້, ສະນັ້ນມັນເບິ່ງຄືວ່າ ເໝາະ ສົມທີ່ຈະຈື່ ຈຳ ມັນກັບບົດຄວາມ blog ນີ້.

Pepa ສະເຫນີປື້ມດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

ພາສາຂອງຕົ້ນໄມ້ ມັນກ່ຽວກັບການເສຍຊີວິດ. ຫລືແທນທີ່ຈະເວົ້າເຖິງຄວາມຮັກທີ່ເຂົ້າມາໃນທັງສອງດ້ານຂອງຊີວິດ. ເວົ້າເຖິງຄົນທີ່ມີຫົວໃຈແບ່ງແຍກ, "ເຄິ່ງຫນຶ່ງໃນໂລກແລະເຄິ່ງຫນຶ່ງໃນສະຫວັນ", ແລະມັນໄດ້ຂຽນໄວ້ ສຳ ລັບເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງຫລາຍຄົນ (ຜູ້ທີ່ເປັນເດັກນ້ອຍດຽວນີ້ແລະເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງຜູ້ອື່ນໆທີ່ຖືກເຊື່ອງໄວ້ໃຕ້ຜິວ ໜັງ ຂອງຜູ້ໃຫຍ່) ຜູ້ທີ່ມີຫົວໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າເຊັ່ນນີ້.

ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງການຍົກໃຫ້ເຫັນສາມແງ່ມຸມທີ່ຂ້າພະເຈົ້າແນະ ນຳ ເລື່ອງນີ້ (ແລະນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ມອບມັນໄປແລ້ວໃຫ້ຫລາຍກວ່າໂອກາດ ໜຶ່ງ):

• ຄວາມ ສຳ ຄັນຂອງການຄົ້ນພົບສັນຍາລັກທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບຜູ້ເສຍຊີວິດ, ທີ່ສາມາດປູກໄດ້ໃນຊີວິດຫລືຫລັງຈາກຄວາມຕາຍໄດ້ເກີດຂື້ນ. ມັນບໍ່ຊ້າເກີນໄປທີ່ຈະສ້າງພິທີ ກຳ ທີ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກກ່ຽວຂ້ອງກັບພວກເຮົາທີ່ຍັງມີຊີວິດຢູ່.
• ຂະ ໜາດ ທາງຮ່າງກາຍຂອງຄວາມໂສກເສົ້າ, ທີ່ປະກົດວ່າແຫຼມ masterfully. ໄປ​ຍ່າງ, ຍ້າຍປະມານພາກສະຫນາມ, ເຮັດທ່າທາງໃນຮ່າງກາຍ… ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາປະມວນຜົນການສູນເສຍໄດ້ດີຂື້ນ, ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງຂອງອາຍຸ.
• ຄວາມອ່ອນໂຍນທີ່ແຜ່ລາມເຂົ້າໃນວຽກງານໄດ້ເຊື້ອເຊີນພວກເຮົາໃຫ້ເບິ່ງແຍງຄວາມ ສຳ ພັນໃນທຸກໆສະຖານະການທີ່ໂສກເສົ້າກັບເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງ: ຜູ້ທີ່ເຂົາເຈົ້າມີອາຍຸສູງສຸດ, ແລະພວກເຮົາ ນຳ ເອົາເດັກພາຍໃນຂອງພວກເຮົາໄປຢູ່ ນຳ (ແລະພວກເຂົາກໍ່ຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈຂອງທ່ານ).

ສຳ ລັບສິ່ງທັງ ໝົດ ນີ້ແລະອື່ນໆອີກ, ມັນແມ່ນປື້ມທີ່ຂ້ອຍຄິດວ່າຄວນອ່ານ, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນການມີມັນຢູ່ໃນມືເມື່ອມີການສູນເສຍສິ່ງແວດລ້ອມ.

ຂ້ອຍຫວັງວ່າເຈົ້າຈະມັກມັນຫຼາຍເທົ່າທີ່ຂ້ອຍເຮັດ.

Javier

ໃນວັນສຸດທ້າຍຂອງເດືອນຕຸລານີ້, ຫົວຂໍ້ຂອງຄວາມຕາຍເກີດຂື້ນເລື້ອຍໆໃນຊີວິດຂອງເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງ. ຈາກການສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນຄົນຕາຍໃນບັນດາຄອບຄົວທີ່ແນ່ນອນເຖິງທຸກໆເຫດການທີ່ມີສີສັນຕ່າງກັນຂອງວັນ Halloween, ຄວາມເປັນຈິງແລ້ວມັນແມ່ນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍສາມາດຖາມ ຄຳ ຖາມກ່ຽວກັບຄວາມຕາຍ, ແລະມັນເປັນການສະດວກທີ່ຈະກະກຽມທັດສະນະຄະຕິແລະພື້ນທີ່ ສຳ ລັບການຟັງແລະການຕອບໂຕ້.

ຂ້ອຍຂຽນໃນ 2011 ບົດຂຽນທີ່ຂ້າພະເຈົ້າມາທີ່ນີ້, “ເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງແລະຄວາມຕາຍ”, ເພື່ອຈື່ ຈຳ ກຸນແຈທີ່ເປັນປະໂຫຍດ. ໃນບົດຂຽນ, ຈັດພີມມາໂດຍວາລະສານ ແຈຂອງພວກເຮົາ 0-6 - ACCENT ແນໃສ່ການສຶກສາໃນໄວເດັກ, ສາມພື້ນຖານແມ່ນໄດ້ຖືກຄົ້ນຫາ:

• ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງຄວາມຕາຍໃນແຕ່ລະໄວ (ລະຫວ່າງສູນແລະຫົກປີ, ຫົວຂໍ້ຂອງວາລະສານແມ່ນຫຍັງ).
• ບາງແນວທາງພື້ນຖານໃນການ ນຳ ເດັກນ້ອຍໄປສູ່ຄວາມຕາຍ.
• ການແນະ ນຳ ໃຫ້ອ່ານ, ແຍກອອກເປັນການອ່ານ ສຳ ລັບຄອບຄົວແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະເລື່ອງຕ່າງໆທີ່ຈະອ່ານກັບເດັກນ້ອຍ.

ແລະຂ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນບົດຄວາມໂດຍການ ກຳ ນົດມັນກັບວັກນີ້:

ເປັນເວລາດົນນານ, ມັນໄດ້ຖືກຄິດວ່າເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມເດືອດຮ້ອນໃນຂະບວນການທີ່ມີອາຍຸກ້າວ ໜ້າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຄົ້ນຄ້ວາໃນຂະ ແໜງ ການທີ່ແນບມານັ້ນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຂົາຜ່ານຂະບວນການທີ່ ໜ້າ ໂສກເສົ້າຕັ້ງແຕ່ອາຍຸເລີ່ມຕົ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ສະແດງມັນຄືກັນກັບຜູ້ໃຫຍ່ຈົນກ່ວາຕໍ່ມາ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າມັນ ຈຳ ເປັນທີ່ຈະຕ້ອງບອກພວກເຂົາກ່ຽວກັບຄວາມຕາຍ (ແລະຢ່າປິດບັງເພາະຢ້ານວ່າມັນຈະເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ພວກເຂົາ) ເມື່ອມັນເກີດຂື້ນ (ຫລືມັນຈະເກີດຂື້ນເມື່ອໃດ, ໃນກໍລະນີຂອງພະຍາດຢູ່ປາຍຍອດ), ສະນັ້ນພວກເຂົາເຂົ້າໃຈ 1) ວ່າບຸກຄົນດັ່ງກ່າວອອກຈາກຖາວອນແລະ 2) ວ່າບຸກຄົນນັ້ນບໍ່ໄດ້ສະ ໝັກ ໃຈ, ແລະພວກເຂົາສາມາດເວົ້າວ່າສະບາຍດີ, ເນື່ອງຈາກວ່າຖ້າແນວຄິດເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ຊັດເຈນແລະບໍ່ມີ ອຳ ລາຫຍັງເລີຍ, ຄວາມໂສກເສົ້າທາງດ້ານພະຍາດອາດຈະປາກົດ. ແລະນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງຮູ້ວິທີຟັງແລະເອົາໃຈໃສ່ກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນພາຍໃນພວກເຂົາເມື່ອຄວາມຕາຍປະກົດຂື້ນໃນຊີວິດຂອງພວກເຂົາ..
[ອ້າງເຖິງວິທີການ: ROMEO BIEDMA, Francisco Javier (2011): "ເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງແລະຄວາມຕາຍ" ໃນ ແຈຂອງພວກເຮົາ 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

ສືບຕໍ່ອ່ານບົດຄວາມ…

ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າການສະທ້ອນເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສາມາດຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງທ່ານກ່ຽວກັບບັນຫານີ້.. ຄວາມຕາຍແມ່ນສ່ວນ ໜຶ່ງ ທີ່ບໍ່ສາມາດຫຼີກລ່ຽງໄດ້ຂອງຊີວິດ, ແລະດີກວ່າພວກເຮົາເຊື່ອມໂຍງມັນ, ພວກເຂົາຈະມີຊີວິດຢູ່ເຕັມອີກ, ເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງແລະພວກເຮົາ.

ຂ້າພະເຈົ້າຂໍອວຍພອນໃຫ້ທ່ານລະນຶກເຖິງສະຕິລະວັງຕົວ,

Javier

ອະທິບາຍໃຫ້ຜູ້ໃດຮູ້ຫຍັງ psychotherapy, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນສິ່ງທີ່ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈ psychotherapy, ມັນເປັນສິ່ງທ້າທາຍສະ ເໝີ ໄປ. ແລະເມື່ອມີການເພີ່ມນີ້ພວກເຮົາຕ້ອງການອະທິບາຍໃຫ້ເດັກຮູ້, ເດັກຍິງຫຼືໄວລຸ້ນ, ເບິ່ງຄືວ່າມັນຍາກກວ່າ. ແລະຍັງ, ການປິ່ນປົວໂຣກຈິດແມ່ນສິ່ງທີ່ ທຳ ມະຊາດຢ່າງສົມບູນ: ເພື່ອສ້າງຄວາມສົມດຸນທີ່ສູນເສຍໄປ (ແລະດ້ວຍເຫດນີ້ຊີວິດຂອງຕົນເອງກໍ່ເອົາຄືນ).

ໃນຖານະເປັນມະນຸດພວກເຮົາໄດ້ກຽມພ້ອມພື້ນຖານທີ່ຈະເຕີບໃຫຍ່ໃນທາງທີ່ດີ. ທຳ ມະຊາດຈະເປັນໄປໄດ້ ສຳ ລັບພວກເຮົາທຸກຄົນທີ່ຈະຜ່ານໄລຍະແຕກຕ່າງຂອງເດັກນ້ອຍ, ຂັ້ນຕອນຂອງໄວລຸ້ນແລະຜູ້ໃຫຍ່ໂດຍຂັ້ນຕອນ. ທຳ ມະຊາດຈະເປັນ, ດີ, ໃນດ້ານ ໜຶ່ງ, ລວມເອົາອົງປະກອບໂພຊະນາການຢູ່ໃນລະດັບທາງຈິດໃຈ (ທາງຮ່າງກາຍ, ອາລົມ, ມັນສະຫມອງ, ລະບຽບການ, ຮູບແບບ…) ແລະໃນທາງກັບກັນເພື່ອເອົາຊະນະອົງປະກອບທີ່ເຈັບປວດແລະເປັນອັນຕະລາຍດ້ວຍການຮຽນຮູ້ ໃໝ່ (ຂອງປະເພດ “ທັດສະນະຄະຕິຂອງຂ້ອຍນີ້ບໍ່ໄດ້ຮັບໃຊ້ຂ້ອຍອີກຕໍ່ໄປ” ອ “ຂ້ອຍບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຈັດການກັບຄົນທີ່ບໍ່ນັບຖືຂ້ອຍ”). ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບາງຄັ້ງສິ່ງທີ່ຜິດພາດ (ເລັກຫນ້ອຍຫຼືຫຼາຍ), ແລະມັນ ຈຳ ເປັນຕ້ອງເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງເພື່ອສືບຕໍ່ສຸຂະພາບ. ການ ບຳ ບັດທາງຈິດໃຈແມ່ນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະລວມເອົາແລະຮັກສາປະສົບການທີ່ມີຊີວິດຢູ່, ຟື້ນຄືນພາບລວງຕາ ສຳ ລັບຊີວິດຂອງເຮົາ.

ວິດີໂອ “Garra rufa (ໝໍ ປາ)”, ຖືກພັດທະນາໂດຍກຸ່ມນັກສຶກສາເຄື່ອນໄຫວຈາກສັດ ວິທະຍາໄລ Sheridan ພາຍໃຕ້ຊື່ Frozen Mammoth Productions, ແລະອື່ນໆ ທິມຈັນໂທ ແລະ ນິ່ນແອiceງຮນັ້ງ, ແລະມັນສາມາດເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການສະທ້ອນ.

ວິດີໂອນີ້ເບິ່ງຄືວ່າເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີທີ່ຈະອະທິບາຍຈຸດພື້ນຖານຫຼາຍຢ່າງທີ່ຂ້ອຍມັກທີ່ຈະແຈ້ງໃຫ້ເດັກແລະໄວລຸ້ນ, ແລະ ສຳ ລັບຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ ກຳ ລັງພິຈາລະນາ ດຳ ເນີນການ psychotherapy:

1) ໜ້າ ທີ່ຂອງພວກເຮົາຜູ້ທີ່ເຮັດ ໜ້າ ທີ່ເປັນນັກ ບຳ ບັດແມ່ນ ຟື້ນສິ່ງທີ່ມີສຸຂະພາບແຂງແຮງແລະມີຊີວິດຢູ່ ສິ່ງທີ່ຢູ່ພາຍໃນທີ່ພວກເຮົາມີໃນການປຶກສາຫາລື. ພວກເຮົາທຸກຄົນມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ມີຄ່າ ສຳ ລັບຄວາມຈິງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ເຖິງແມ່ນວ່າບາງຄັ້ງສະຖານະການທີ່ເປັນອັນຕະລາຍກໍ່ໄດ້ເກີດຂື້ນ, ພາຍນອກຫຼືພາຍໃນ.

2) ເພື່ອກູ້ເອົາສິ່ງທີ່ມີສຸຂະພາບແຂງແຮງແລະມີຊີວິດຊີວາພວກເຮົາມີ ສື່ມວນຊົນຫຼາກຫຼາຍຊະນິດ, ເໝາະ ສົມກັບຜູ້ທີ່ເຮົາມີຢູ່ຕໍ່ ໜ້າ (ແລະໃນອາຍຸຂອງທ່ານ, ຄວາມມັກຂອງພວກເຂົາ, ແບບລາວ, ສິ່ງທີ່ມີຊີວິດຢູ່…). ພວກເຮົາມັກຟັງ, ພວກເຮົາມັກຈະຖາມ, ແລະບາງຄັ້ງພວກເຮົາສະ ເໜີ ກິດຈະ ກຳ (ວິທີການແຕ້ມ, ຫຼືປະຕິບັດກິດຈະ ກຳ ສະເພາະ, ຫຼືທົດລອງໃຊ້ເຕັກນິກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ). ເປົ້າ ໝາຍ ຂອງພວກເຮົາແມ່ນເພື່ອຕອບແທນໃຫ້ຜູ້ທີ່ມີສຸຂະພາບແຂງແຮງແລະມີຊີວິດຊີວາ, ແຕ່ເຮັດຄວາມສະອາດແລະເຂັ້ມແຂງກວ່າເກົ່າເພື່ອວ່າທ່ານຈະສາມາດເຂົ້າສູ່ຊີວິດທ່ານໄດ້.

3) ພວກເຮົາຮູ້ວ່າ ຂັ້ນຕອນຕ້ອງໃຊ້ເວລາ. ຖ້າພວກເຮົາໄດ້ເປັນອາທິດແລ້ວ, ເດືອນ, ປີ, ອາໄສຢູ່ກັບສິ່ງທີ່ເຈັບປວດ, ພວກເຮົາຍັງຈະຕ້ອງໃຊ້ເວລາຂອງການອຸທິດເພື່ອຮັກສາມັນ. ມັນເປັນຄວາມຈິງທີ່ວ່າອາດຈະມີການຄົ້ນພົບທີ່ປ່ຽນແປງປະສົບການຂອງພວກເຮົາຢ່າງໄວວາໃນເວລານີ້, ຍ້ອນວ່າມັນປະກົດຢູ່ໃນວີດີໂອ, ແຕ່ວ່າມັນຈະເກີດຂື້ນເມື່ອພວກເຮົາໄດ້ສືບສວນຕົວເອງພຽງພໍ. ແລະມັນຍັງຕ້ອງໃຊ້ເວລາເພື່ອໃຫ້ປະສົບການນັ້ນໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນທົ່ວໂລກໃນຊີວິດຂອງພວກເຮົາ..

4) ແລະພວກເຮົາຮູ້ວ່າ ຂະບວນການກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມພະຍາຍາມ. ມັນຄ້າຍຄືກັບການເຮັດຄວາມສະອາດບາດແຜທີ່ໄດ້ຕິດເຊື້ອແລ້ວ, ອາດຈະມີອາການເຈັບປວດຊົ່ວຄາວ, ແຕ່ການປັບປຸງແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນໃນໄລຍະຍາວ. ຄວາມພະຍາຍາມດັ່ງກ່າວສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຜູ້ຄົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງຜູ້ທີ່ມາປຶກສາ. ໃນກໍລະນີຂອງເດັກນ້ອຍ, ແລະໄວລຸ້ນ, ຄວາມພະຍາຍາມສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄອບຄົວ, ແລະຈາກວິໄສທັດຂອງຂ້ອຍກ່ຽວກັບການປິ່ນປົວໂຣກຈິດຂ້ອຍພຽງແຕ່ແຊກແຊງຖ້າມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະແຈ້ງແລະ ໜັກ ແໜ້ນ ໃນສ່ວນຂອງຄອບຄົວ (ໂດຍສະເພາະຜູ້ດູແລຕົ້ນຕໍ).

5) ຍ້ອນວ່າມັນຈະເກີດຂື້ນໃນວິດີໂອ, ໃນຖານະເປັນນັກ ບຳ ບັດພວກເຮົາຮູ້ປະສົບການດີເພາະວ່າ ພວກເຮົາໄດ້ ດຳ ລົງຊີວິດດ້ວຍການ ບຳ ບັດທາງຈິດວິທະຍາຂອງພວກເຮົາເອງກັບສິ່ງທ້າທາຍຂອງພວກເຮົາເອງ. ແນ່ນອນພວກເຮົາມີການຝຶກອົບຮົມສະເພາະ, ກ້ວາງແລະເລິກ, ແຕ່ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາຕົນເອງເປັນຄົນພິເສດ. ພວກເຮົາເປັນຄົນງ່າຍໆທີ່ໄດ້ເບິ່ງຄວາມເຈັບປວດຂອງພວກເຮົາແລະໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເບິ່ງຄວາມເຈັບປວດຂອງຄົນອື່ນໃນແບບທີ່ສ້າງສັນແລະຈາກທັດສະນະ ໃໝ່..

ຂ້ອຍຫວັງວ່າວິດີໂອຈະຊ່ວຍເຈົ້າໃຫ້ມີແນວຄວາມຄິດບາງຢ່າງກ່ຽວກັບ psychotherapy, ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ທ່ານຕ້ອງການອະທິບາຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຟັງ, ແລະໄວລຸ້ນ.

Javier

ໄດ້ ການສື່ສານ nonviolent ມັນແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ເລິກເຊິ່ງ, ມັນສະດວກຕໍ່ການພັດທະນາດ້ວຍທຸກວິທີທາງແລະຜ່ານທຸກຊ່ອງທາງທີ່ເປັນໄປໄດ້. ບັນດາທ່ານຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກງານກັບຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຫັນຄວາມເລິກເຊິ່ງຂອງຊັບພະຍາກອນທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໃຊ້ (ພາບ, ທາງກວ້າງຂອງພື້ນ…), ໃນບັນດາຕົວອັກສອນອື່ນໆທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຮັດດ້ວຍມື, ແລະທີ່ຂ້ອຍໃຊ້ໃນການອອກ ກຳ ລັງກາຍຕ່າງໆ.

ຂ້າພະເຈົ້າດີໃຈຫຼາຍກັບຮູບລັກສະນະຂອງຕົວອັກສອນທີ່ຜ່ານມາ “konekta FÁCIL”, ເປັນຊັບພະຍາກອນທີ່ມີປະໂຫຍດຫຼາຍທີ່ຈະມາພ້ອມກັບຂະບວນການຂອງຄົນທີ່ອາໄສສາຍຕາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງ. ໃນ ແມວ ທຳ ມະດາ, ບໍລິສັດຂະ ໜາດ ນ້ອຍທີ່ພະຍາຍາມ ນຳ ເອົາແລະສ້າງເອກະສານທີ່ມີຄວາມ ໝາຍ ສຳ ລັບການຝຶກອົບຮົມໃນການສື່ສານທີ່ບໍ່ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນປະເທດສະເປນ, ໄດ້ເລືອກທີ່ຈະເປີດບັດເຫຼົ່ານີ້ອອກແບບເອງ.

ຂ້ອຍຫາກໍ່ໄດ້ຈົດ ໝາຍ “konekta FÁCIL” ແລະຂ້ອຍມັກຫລາຍແງ່ມຸມ. ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ, ໄດ້ ອອກ​ແບບ, ດ້ວຍຮູບແຕ້ມງ່າຍໆທີ່ເຮັດໃຫ້ບັດສາມາດໃຫ້ໄດ້ຫຼາຍ, ມີພື້ນຫລັງສີບົວ ສຳ ລັບຄວາມຮູ້ສຶກແລະມີພື້ນຫລັງສີຟ້າ ສຳ ລັບຄວາມຕ້ອງການ (ລະຫັດສາກົນແລ້ວໃນຊຸມຊົນສື່ສານທີ່ບໍ່ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໂດຍ ຊັ້ນເຕັ້ນ CNV).

ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ, ວິທີທີ່ພວກເຂົາມີ ເບິ່ງແຍງ ຄຳ ເວົ້າ: ຄວາມຮູ້ສຶກແມ່ນຢູ່ໃນຊາຍແລະຍິງ, ເພື່ອໃຫ້ທຸກຄົນສາມາດຮູ້ສຶກເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງງ່າຍດາຍ; ແລະຄວາມຕ້ອງການມັກຈະຖືກສະແດງອອກໂດຍສອງທາງ, ສະນັ້ນຄົນນັ້ນສາມາດຄົ້ນຫາ ຄຳ ໃດທີ່ ເໝາະ ສົມທີ່ສຸດ.

ມີຫຍັງອີກ, ເພີ່ມຊຸດຂອງ ຂໍ້ສະ ເໜີ ສຳ ລັບການ ນຳ ໃຊ້ (ຄຳ ແນະ ນຳ ເກມ), ດັດແປງຈາກແຫຼ່ງອື່ນໆໂດຍການອະນຸຍາດຂອງທ່ານ, ໃນບັນດາພວກເຂົາທີ່ມີຊື່ສຽງ “ໂປCNກເກີ CNV”, ທີ່ຂ້ອຍໃຊ້ໃນກອງປະຊຸມເລິກເຊິ່ງ.

ຈາກນີ້ຂໍສະແດງຄວາມຍິນດີກັບທິມງານຂອງ ແມວ ທຳ ມະດາ ສຳ ລັບຊັບພະຍາກອນ ໃໝ່ ນີ້. ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າຈະພະຍາຍາມໃຫ້ພວກເຂົາຢູ່ໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງຕໍ່ໄປຂອງຂ້ອຍແລະເບິ່ງວ່າຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມຄິດວ່າແນວໃດ. ໃນຂະນະດຽວກັນທ່ານສາມາດຄົ້ນຫາຕື່ມກ່ຽວກັບບັດໃນເອກະສານ ຫນ້າ​ເວັບ ແລະທ່ານສາມາດຊື້ພວກມັນ online ຖ້າທ່ານສົນໃຈ.

ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າພວກເຂົາແມ່ນພາກປະຕິບັດແລະງ່າຍ ສຳ ລັບທ່ານທີ່ຈະລົງເລິກໃນການສື່ສານແບບບໍ່ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງ.

Javier

CNV Dance Floors ໄດ້ປາກົດຢູ່ໃນສະບັບພາສາສະເປນຂອງພວກເຂົາແລ້ວ, ໃນ​ທີ່​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮ່ວມ​ມື​, ແລະວິດີໂອທີ່ມີຄໍາບັນຍາຍເປັນພາສາສະເປນແມ່ນມີຢູ່.

Bridget Belgrave ແລະ Gina Lawrie, ຄູຝຶກທີ່ໄດ້ຮັບການຢັ້ງຢືນໂດຍສູນການສື່ສານທີ່ບໍ່ຮຸນແຮງ (ສູນການສື່ສານທີ່ບໍ່ຮຸນແຮງ, ພະນັກງານ), ສ້າງຂຶ້ນປີກ່ອນເປັນເຄື່ອງມືທີ່ງົດງາມເພື່ອສອນ ແລະປະຕິບັດການສື່ສານແບບບໍ່ຮຸນແຮງ (CNV). ດັ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າບອກເອງ ການນໍາສະເຫນີຂອງລາວ, ໄດ້ ຊັ້ນເຕັ້ນ CNV (NVC Dance Floors) ອອກມາໂດຍຜ່ານຂັ້ນຕອນຕ່າງໆເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການປະຕິບັດການສື່ສານແບບບໍ່ຮຸນແຮງກັບແຜນທີ່ທາງກວ້າງຂອງພື້ນທີ່ທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ນໍາໃຊ້ຂະຫນາດຂອງຮ່າງກາຍເພື່ອເຮັດວຽກກ່ຽວກັບມິຕິຄວາມຮູ້ສຶກ., ດັ່ງທີ່ເຫັນໃນວິດີໂອນີ້:

ໃນ summer ຂອງ 2009 ຂ້ອຍມີຄວາມສຸກໃນການຝຶກອົບຮົມກັບ Gina ແລະພົບກັບ Bridget, ແລະຈາກນັ້ນ, ການເຮັດວຽກຂອງການແປພາສາແລະການປັບຕົວກັບແອສປາໂຍນໄດ້ຖືກສືບຕໍ່, ຄວາມ​ພະ​ຍາ​ຍາມ​ທີ່​ປະ​ຊາ​ຊົນ​ຈໍາ​ນວນ​ຫຼາຍ​ໄດ້​ຮ່ວມ​ມື​ແລະ​ທີ່​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ປະ​ສານ​ງານ​ສໍາ​ລັບ​ບາງ​ຄັ້ງ​. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ວ່າມັນມີຄວາມຍິນດີທີ່ຈະເຜີຍແຜ່ເຄື່ອງມືທີ່ງ່າຍດາຍດັ່ງກ່າວແລະໃນເວລາດຽວກັນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ສຸດທ້າຍໃນພາສາສະເປນ, ໃນສະບັບທີ່ພວກເຮົາໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເພື່ອປະກອບມີຜູ້ເວົ້າແອສປາໂຍນຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້.

ປະສົບການຂອງຂ້ອຍແມ່ນວ່າ ຊັ້ນເຕັ້ນ CNV ພວກເຂົາສາມາດປະຕິບັດໄດ້ໂດຍຄົນທີ່ມີຄວາມຮູ້ເບື້ອງຕົ້ນຂອງການສື່ສານທີ່ບໍ່ຮຸນແຮງ (ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຂ້າພະເຈົ້າໃຊ້ມັນບາງຄັ້ງໃນກອງປະຊຸມແນະນໍາ). ແມ່ນແຕ່ຄົນທີ່ບໍ່ຮູ້ກ່ຽວກັບຂະບວນການສື່ສານທີ່ບໍ່ຮຸນແຮງເອງ (ເດັກນ້ອຍ, ແລະໄວລຸ້ນ, ລູກຄ້າໃນການປິ່ນປົວ) ເຂົາເຈົ້າສາມາດຜ່ານມັນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຜູ້ທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍກວ່າ.

NVC Dance Floors ປະສົມປະສານສາຍຕາ, ຮ່າງກາຍແລະພາສາ, ດັ່ງນັ້ນປະສົບການເກີດຂຶ້ນໂດຍຜ່ານຊ່ອງທາງຫຼາຍແລະປະສົບການແມ່ນເລິກເຊິ່ງ. ແລະ​ມີ​ເກົ້າ “ເຕັ້ນ” ແຕກຕ່າງກັນ, ມີ​ຊື່​ທີ່​ແນະ​ນໍາ​ເປັນ​ “ການເຕັ້ນຂອງ 13 ຂັ້ນຕອນ”, “ການເຕັ້ນຂອງການເຊື່ອມໂຍງແລະການເຊື່ອມໂຍງ”, “ການເຕັ້ນຂອງຄວາມໃຈຮ້າຍ / ຄວາມໂກດແຄ້ນ, ຄວາມອັບອາຍແລະການຊຶມເສົ້າ”, “ການເຕັ້ນຂອງ Yes ແລະ No”, ອ “ຫັນປ່ຽນຄວາມເຈັບປວດຂອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ບໍ່ພົບເປັນຄວາມງາມຂອງຄວາມຕ້ອງການ”.

ມີຫຍັງອີກ, ໃນ 2013 ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ແກ້ໄຂບາງວິດີໂອທີ່ເຂົາເຈົ້າອະທິບາຍສາມຂອງການເຕັ້ນເຫຼົ່ານີ້, ໃນສະບັບທີ່ລະມັດລະວັງເຊິ່ງປະກອບມີຄໍາບັນຍາຍໃນພາສາສະເປນ.

ຖ້າທ່ານຕ້ອງການຊື້ CNV Dance Floors ໃນຮູບແບບຕ່າງໆ (ວິທີການດາວໂຫຼດໃນ pdf, ຢູ່ໃນເຈ້ຍ, ໃນສະບັບ plasticized…) ແລະແຜ່ນດີວີດີທີ່ຈະຮຽນຮູ້ກັບເຂົາເຈົ້າຢູ່ເຮືອນຫຼືໃນກຸ່ມປະຕິບັດ, ທ່ານສາມາດໄປຢ້ຽມຢາມ ຮ້ານອອນໄລນ໌ຂອງທ່ານ, ຊັບພະຍາກອນຊີວິດ.

ແລະຖ້າທ່ານຕ້ອງການໃຫ້ຂ້ອຍລອງ Dance Floors ໃນກອງປະຊຸມສ່ວນບຸກຄົນຫຼືໃນກອງປະຊຸມສະເພາະ, ຂ້ອຍຈະຍິນດີໄປກັບເຈົ້າ.

ຂ້ອຍຫວັງວ່າເຈົ້າຈະມັກເຂົາເຈົ້າ.

Javier

ການເລີ່ມຕົ້ນຂອງປີແມ່ນເວລາຂອງຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ດີ, ຂອງໂຄງການໃຫມ່ແລະ illusions ໃຫມ່. ການເລີ່ມຕົ້ນທັງໝົດເຫຼົ່ານັ້ນຈະຕ້ອງມີຂັ້ນຕອນ, ບາງທີຂັ້ນຕອນຂະຫນາດນ້ອຍຫຼາຍໃນຕອນທໍາອິດ. ວິດີໂອນີ້ບັນທຶກແນວຄວາມຄິດຂອງການປ່ຽນແປງ gesture ໂລກໂດຍ gesture.

ມີເວລາສໍາລັບການເຄື່ອນໄຫວໃຫຍ່, ສໍາລັບການຫັນປ່ຽນຮາກ, ສໍາລັບຕໍາໃຫຍ່.

ແລະຍັງມີເວລາສໍາລັບການປ່ຽນແປງຂະຫນາດນ້ອຍ, ສໍາລັບການດັດແກ້ລາຍລະອຽດ, ສໍາລັບ “ເຮັດຄືກັນແຕ່ໃນທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ”.

ເລື່ອງຂອງວິດີໂອນີ້ແມ່ນວ່າອົງການຈັດຕັ້ງພາສາເຊັກໂກ ທາງແຍກ Olomouc ຈັດຊຸດໂຄສະນາຄືນໃໝ່ ເສລີພາບເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ບໍ​ລິ​ສັດ​ປະ​ກັນ​ໄພ​ທີ່​ໄດ້​ດໍາ​ເນີນ​ຂະ​ບວນ​ການ​ຂອງ​ການ​ໂຄ​ສະ​ນາ​ຫຼາຍ​ປີ​ເພື່ອ​ເສີມ​ຂະ​ຫຍາຍ​ຄວາມ​ຮັບ​ຜິດ​ຊອບ​ຂອງ​ພົນ​ລະ​ເມືອງ. ໃນການປັບຕົວນີ້, ລາຍລະອຽດນ້ອຍໆທີ່ພວກເຮົາສາມາດເຮັດໄດ້ທຸກໆມື້ເພື່ອເຮັດໃຫ້ໂລກດີຂຶ້ນເລັກນ້ອຍໄດ້ຖືກເກັບກໍາ, ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຕໍາແຫນ່ງອຸດົມການຫຼືປະເພດໃດກໍ່ຕາມ. ແລະຮູ້ວ່າພວກເຮົາອາດຈະບໍ່ໄດ້ຮັບຈາກຄົນທີ່ພວກເຮົາຊ່ວຍເຫຼືອ (ເຖິງແມ່ນວ່າການຕ່າງຝ່າຍຕ່າງເປັນພື້ນຖານຂອງການພົວພັນພື້ນຖານ), ດັ່ງໃນວິດີໂອ, ແຕ່ການປະຕິບັດຂອງພວກເຮົາສາມາດດົນໃຈຄົນອື່ນ, ແລະພວກເຮົາອາດຈະບໍ່ຮູ້ຈັກຫມາກຂອງມັນ.

ຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງການໃຫ້ທ່ານແລະມີຄວາມສຸກ 2014, ດ້ວຍ​ຄວາມ​ຮັບ​ຮູ້​ແລະ​ການ​ປະກອບສ່ວນ​ອັນ​ສຳຄັນ​ຕໍ່​ໂລກ.

Javier

ເນື່ອງ​ຈາກ​ຄວາມ​ກ່ຽວ​ຂ້ອງ​ຂອງ​ຕົນ​ສໍາ​ລັບ​ການ​ພັດ​ທະ​ນາ​ທັດ​ສະ​ນະ​ທີ່​ເຫັນ​ອົກ​ເຫັນ​ໃຈ​ຕໍ່​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ທີ່​ປະ​ຊາ​ຊົນ​ທັງ​ຫມົດ​ມີ​, ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງອາຍຸຂອງພວກເຮົາແລະທັກສະທີ່ພວກເຮົາໄດ້ພັດທະນາ, ຂ້າພະເຈົ້າຄັດລອກທີ່ນີ້ເນື້ອໃນຂອງ ລາຍການທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ພິມເຜີຍແຜ່ໃນ Spirals Consultancy for Children, ເນື່ອງຈາກວ່າມັນສະທ້ອນເຖິງວິໄສທັດທີ່ມີຄວາມຫວັງຫຼາຍຂອງມະນຸດ.

ນັບຕັ້ງແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ອ່ານກ່ຽວກັບທິດສະດີຫຼາຍປັນຍາ, ສະເຫນີແລະພັດທະນາໂດຍນັກຈິດຕະສາດ Howard Gardner, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ນັກຈິດຕະສາດຊາວອາເມຣິກັນຄົນນີ້ສະເໜີໃນ 1983 ສະຕິປັນຍານັ້ນບໍ່ແມ່ນເອກະລັກ (ການວັດແທກແບບດັ້ງເດີມແມ່ນຫຍັງຄືຄວາມສະຫລາດທາງດ້ານເຫດຜົນ - ຄະນິດສາດແລະພາສາ), ແຕ່ມັນມີຫຼາຍ (ຈໍາ​ນວນ​ໄດ້​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ​ໃນ​ໄລ​ຍະ​ປີ​ແລະ​ການ​ຄົ້ນ​ຄວ້າ​), ແລະວ່າແຕ່ລະປັນຍາສາມາດພັດທະນາໄດ້. ນັບຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາ, ມັນໄດ້ສົມທົບການຄົ້ນຄ້ວາກັບການພັດທະນາອຸປະກອນການສອນວິຊາສະເພາະສໍາລັບການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ., ແລະວຽກງານຂອງລາວໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກຫຼາຍສະຖາບັນ, ລວມທັງລາງວັນ Prince of Asturias ສໍາລັບວິທະຍາສາດສັງຄົມໃນ 2011.

Begoña Ibarrola, ນັກຈິດຕະວິທະຍາທີ່ຊ່ຽວຊານໃນການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈໃນໄວເດັກ, ເຮັດ ໃຫ້ ພວກ ເຮົາ ໄດ້ ໃກ້ ຊິດ ກັບ ປັນ ຍາ ທີ່ ແຕກ ຕ່າງ ກັນ ໃນ ປຶ້ມ ຂອງ ພຣະ ອົງ ເລື່ອງທີ່ຈະຄົ້ນພົບປັນຍາ, ຈັດພີມມາໂດຍ ກຸ່ມ SM ມີຮູບແຕ້ມທີ່ໜ້າຮັກໂດຍ Anne Decis. ເລື່ອງຂອງການເດີນທາງຂອງກຸ່ມເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງໂລກເພື່ອ Pegasus, ບ່ອນ​ທີ່​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ພົບ​ກັບ​ເດັກ​ຊາຍ​ແລະ​ເດັກ​ຍິງ​ມະ​ນຸດ​ຕ່າງ​ດາວ​ອື່ນໆ​, ໃຊ້ເປັນຂໍ້ແກ້ຕົວເພື່ອຄົ້ນຫາປັນຍາທາງພາສາ (ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ທີ່​ມີ​ຄໍາ​ສັບ​ຕ່າງໆ​ແລະ​ພາ​ສາ​), logico-ຄະນິດສາດ (ກ່ຽວຂ້ອງກັບຕົວເລກ ແລະການປະຕິບັດຢ່າງມີເຫດຜົນ), visuo-spatial (ຄວາມສາມາດໃນການຈັດການຂໍ້ມູນທາງກວ້າງຂອງພື້ນທີ່ແລະສາຍຕາ, ເຊັ່ນດຽວກັບສິລະປະກາຟິກ ແລະວິສະວະກຳ), ດົນຕີ (ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບດົນຕີແນວໃດ), ຮ່າງກາຍ-kinesthetic (ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຮ່າງກາຍແລະການເຄື່ອນໄຫວ), ບຸກຄົນ (ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມສາມາດຂອງຄວາມຮູ້ພາຍໃນຕົນເອງ), ບຸກຄະລາກອນ (ສິ່ງທີ່ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມສໍາພັນທາງສັງຄົມແລະກຸ່ມ), ນັກທໍາມະຊາດ (ຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ກັບທໍາມະຊາດ) ແລະທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ (ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ທີ່​ຈະ​ສະ​ທ້ອນ​ໃຫ້​ເຫັນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ມີ​ຢູ່​ແລ້ວ​ແລະ​ບັນ​ຫາ philosophical ອື່ນໆ​). ແຕ່ລະອົງປະກອບຂອງກຸ່ມໂລກໄດ້ຖືກຈັບຄູ່ກັບອີກອັນຫນຶ່ງຈາກ Pegasus ແລະຮ່ວມກັນພວກເຂົາຄົ້ນຫາປັນຍາທີ່ພວກເຂົາເປັນຕົວແທນໃນເລື່ອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງປື້ມ..

ຮັດກຸມໃສ່ເດັກຊາຍ ແລະເດັກຍິງຂອງຊັ້ນປະຖົມ (ເຖິງແມ່ນວ່າມັນສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ຕັ້ງແຕ່ອາຍຸສີ່ປີ), ແຕ່​ລະ​ເລື່ອງ​ແມ່ນ​ໄດ້​ນໍາ​ສະ​ເຫນີ​ໂດຍ​ຊຸດ​ຂອງ​ຄໍາ​ແນະ​ນໍາ​ແລະ​ຄໍາ​ແນະ​ນໍາ​ການ​ເຮັດ​ວຽກ​ສໍາ​ລັບ​ຄອບ​ຄົວ​ແລະ​ປະ​ກອບ​ອາ​ຊີບ​. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ຄິດ​ວ່າ​ມັນ​ເປັນ​ຊັບ​ພະ​ຍາ​ກອນ​ທີ່​ມີ​ຄຸນ​ຄ່າ​ຫຼາຍ​ທີ່​ຈະ​ສໍາ​ຫຼວດ​ກັບ​ເດັກ​ນ້ອຍ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ແລະ​ການ​ປູກ​ຈິດ​ສໍາ​ນຶກ​ໃນ​ການ​ພັດ​ທະ​ນາ​ໃຫ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ​., ໃນຂະນະທີ່ສົ່ງເສີມຄວາມຮູ້ຂອງຕົນເອງແລະນັບຖືຕົນເອງ. ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ, ມັນເປັນປຶ້ມທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ຄຸນຄ່າຄວາມຫຼາກຫຼາຍໂດຍການພິສູດທຸກຢ່າງທີ່ແຕ່ລະປັນຍາປະກອບສ່ວນ (ແລະເຂົາເຈົ້າສາມາດອະທິບາຍສິ່ງທີ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າເອົາມາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈາກຄວາມສາມາດຂອງແຕ່ລະຄົນ).

ຂ້ອຍຫວັງວ່າເຈົ້າຈະມັກມັນຫຼາຍເທົ່າທີ່ຂ້ອຍເຮັດ.

ດັ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເວົ້າແລ້ວໃນ “ຍິນດີຕ້ອນຮັບສູ່ blog”, ແນວຄວາມຄິດແມ່ນວ່າ blog ນີ້ຕ້ອງການໃຫ້ບໍລິການເປັນບ່ອນເກັບມ້ຽນຂອງຊັບພະຍາກອນ, ດັ່ງນັ້ນ, ທຸກປະເພດຂອງວັດສະດຸແລະຄໍາແນະນໍາໄດ້ຖືກພົບເຫັນທີ່ເຮັດຫນ້າທີ່ສ້າງ ການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ແທ້ຈິງເພີ່ມເຕີມ ກັບຄົນອື່ນແລະກັບໂລກພາຍໃນຂອງພວກເຮົາ. ຍ້ອນວ່າມັນຈະມີແນວພັນທີ່ພຽງພໍ, ຂ້ອຍຕ້ອງການອະທິບາຍປ້າຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ຂ້ອຍຈະໃຊ້ເພື່ອຈັດປະເພດລາຍການ.

• CNV: ລາຍ​ການ​ທັງ​ຫມົດ​ທີ່​ກ່ຽວ​ຂ້ອງ​ກັບ​ ການສື່ສານ nonviolent, ຢ່າງຊັດເຈນຫຼືວ່າມັນເບິ່ງຄືວ່າຂ້ອຍວ່າພວກເຂົາມີສິ່ງນັ້ນ “ການຮັບຮູ້ CNV”.
• textos CNV: ລາຍການອ້າງອີງເຖິງປຶ້ມ, ບົດຄວາມ ແລະເອກະສານສະເພາະ ການສື່ສານ nonviolent.
• ສຸມ: ລາຍ​ການ​ທັງ​ຫມົດ​ທີ່​ກ່ຽວ​ຂ້ອງ​ກັບ​ ສຸມ ຫຼືບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຄ້າຍຄືກັນຫຼາຍ.
• ສຸມໃສ່ໃນ Madrid: ຈະເກັບກໍາການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບການສຸມໃສ່ Madrid ແລະອ້ອມຂ້າງ (ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, Miraflores de la Sierra, ຫນຶ່ງຊົ່ວໂມງຈາກ Madrid).
• textos ສຸມ: ລາຍການອ້າງອີງເຖິງປຶ້ມ, ບົດຄວາມ ແລະເອກະສານສະເພາະ ສຸມ.
• ວົງ CI: ມີລາຍການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບວຽກຂອງຂ້ອຍ ເດັກນ້ອຍກ້ຽວວຽນທີ່ປຶກສາ ກ່ຽວ​ກັບ​ບັນ​ຫາ​ດ້ານ​ຈິດ​ໃຈ​, ການປົກປ້ອງ ແລະການສື່ສານລະຫວ່າງບຸກຄົນ, ແລະທີ່ຂ້ອຍຕ້ອງການອ້າງອີງໃນ blog ນີ້.
• ບົດເລື່ອງອື່ນ ໆ: ມີປຶ້ມ, ບົດ​ຄວາມ​ແລະ​ເອ​ກະ​ສານ​, ໂດຍ​ບໍ່​ມີ​ການ​ຢ່າງ​ຊັດ​ເຈນ​ຈາກ​ວິ​ໄນ​ໃດ​ຫນຶ່ງ​ທີ່​ສະ​ເຫນີ​, ພວກເຂົາມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງທົ່ວໄປແລະມູນຄ່າທີ່ນໍາຂ້ອຍໃຫ້ກ່າວເຖິງພວກເຂົາໃນ blog ນີ້.
• webs: ເວັບໄຊທ໌, blog ແລະຊັບພະຍາກອນອິນເຕີເນັດ.
• ວິດີໂອ: ວິດີໂອໂດຍທົ່ວໄປ, ບວກກັບປ້າຍຊື່ອື່ນໆທີ່ລະບຸເນື້ອຫາຂອງມັນ.
• ຮູບເງົາ: ສາລະຄະດີ ແລະຮູບເງົາ, ທັງອີງໃສ່ຄວາມເປັນຈິງແລະ fiction, ທີ່ເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມອ່ອນໄຫວທີ່ຂ້ອຍຕ້ອງການພັດທະນາກັບ blog ນີ້.
• ເລື່ອງ: ລະຄອນຕຸກກະຕາ (ແລະຍັງນິທານແລະວັນນະຄະດີຂອງເດັກນ້ອຍແລະໄວຫນຸ່ມ) ທີ່​ອະ​ນຸ​ຍາດ​ໃຫ້​ພວກ​ເຮົາ​ເພື່ອ savour empathy ທີ່​ພວກ​ເຮົາ​ປູກ​ຝັງ​ທີ່​ມີ​ ການສື່ສານ nonviolent ແລະກັບພຣະອົງ ສຸມ.
• Vivencias: ບາງຄັ້ງຊີວິດເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາແປກໃຈ, ປະສົບການທີ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາທົບທວນຄືນຄວາມສໍາຄັນຂອງພວກເຮົາຫຼືຢືນຢັນ intuition ຂອງພວກເຮົາ, ແລະເຫດການເຫຼົ່ານັ້ນຂ້າພະເຈົ້າຈະເກັບກໍາກັບ epigraph ນີ້.
• ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ: ຊັບພະຍາກອນທີ່ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍກົງຫຼືໂດຍທາງອ້ອມກັບເດັກນ້ອຍ.
• ສໍາລັບໄວລຸ້ນ: ຊັບພະຍາກອນທີ່ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍກົງຫຼືໂດຍທາງອ້ອມກັບໄວລຸ້ນ.
• ກອງປະຊຸມປັດຈຸບັນ ແລະ ໄວ້ວາ: ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໃຫ້​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ສ່ວນ​ໃຫຍ່​ຂອງ​ກຸ່ມ​ປິດ​ໄດ້​ຈັດ​ຕັ້ງ​ແລ້ວ, ແຕ່ໃນບາງໂອກາດທີ່ຂ້ອຍໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມເປີດໃຫ້ປະຊາຊົນທົ່ວໄປຫຼືສະເພາະ, ຂ້ອຍຈະແຂວນປ້າຍເຫຼົ່ານີ້., “ກອງປະຊຸມປັດຈຸບັນ” ຕາບໃດທີ່ມັນບໍ່ໄດ້ຖືກສະເຫຼີມສະຫຼອງແລະ “ໄວ້ວາ” ເມື່ອວັນທີຂອງເຫດການໄດ້ຜ່ານໄປ, ແຕ່ສໍາລັບການບັນທຶກແລະທ່ານສາມາດເບິ່ງຕົວກໍານົດການຂອງການຝຶກອົບຮົມທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໃຫ້.

ດັ່ງທີ່ເຈົ້າສາມາດເຫັນໄດ້, ຫຼາຍປະເພດ intertwine. ສິ່ງທີ່ຫນ້າສົນໃຈແມ່ນວ່າທຸກຄົນສືບສວນແລະສາມາດຊອກຫາສິ່ງທີ່ມີປະໂຫຍດແລະຫນ້າສົນໃຈ. ແລະຈະມີອື່ນໆທີ່ຈະເພີ່ມ.

ສວຍ​ໂອ​ກາດ!