Minggu lepas manual dibentangkan secara rasmi melihat untuk melindungi. Kunci untuk memahami keganasan terhadap kanak-kanak, kanak-kanak perempuan dan remaja dan untuk membangunkan langkah perlindungan yang berkesan, bahawa kami telah menghuraikan pasangan saya Pepa Horno dan Saya daripada Kanak-kanak lingkaran Consulting untuk UNICEF Sepanyol. Seperti biasa dengan jawatan saya, sektor la kemasukan manual melihat untuk melindungi di blog itu dan mengembangkan beberapa aspek yang berkaitan di sini.

Manual ini mempunyai tiga elemen yang penting untuk dikongsi di sini.

pertama, secara meluas mensistematikkan konsep asas untuk memahami keganasan. Ramai orang yang menjalani terapi perlu memahami apa yang telah berlaku kepada mereka dan bagaimana, dan walaupun biasanya proses iringan sudah memadai, kadang-kadang mereka meminta saya rujukan untuk terus berkembang. Ia manual, walaupun ia adalah teknikal dan ditujukan kepada profesional yang bekerja dengan kanak-kanak, dan remaja, juga boleh melayani orang dengan kerja terapeutik yang mencukupi.

Sebaliknya, dan berkembang pada baris itu, manual ini juga berguna untuk ahli psikoterapi yang ingin mengemas kini pengetahuan dan kemahiran mereka. Dengan aktiviti-aktiviti yang dicadangkan sepanjang setiap bab, kami boleh mengembangkan kepekaan kami dan keupayaan kami untuk mengiringi proses yang ada kaitan dengan keganasan dan trauma dan dengan penyembuhannya.. Bahagian praktikal direka untuk memupuk kesedaran tentang campur tangan kami.

lalu, adalah penting untuk mengingati kepentingan dimensi jasmani dalam keganasan dan akibatnya (terutamanya dalam trauma dan disosiasi) seperti dalam pemulihan. Keseluruhan manual mempunyai aspek badan, dan terutamanya berfungsi pada perasaan kesejahteraan yang cuba dibina dalam ruang yang ada Persekitaran Selamat dan Perlindungan.

Manual melihat untuk melindungi boleh dimuat turun secara percuma dari laman web UNICEF Sepanyol.

Saya berharap yang menarik, dan saya akan suka mengetahui cara anda menerimanya.

F. Javier Romeo

seperti biasa, Dalam blog ini saya berkongsi unsur-unsur yang merentasi kerja saya Kanak-kanak lingkaran Consulting dengan kepentingan peribadi dan profesional yang lain. Dalam kes ini saya mempunyai kepuasan berkongsi panduan suara untuk perubahan. Panduan metodologi untuk berunding dengan kanak-kanak, kanak-kanak perempuan dan remaja dalam penjagaan kediaman, apa yang kita buat Pepa Horno dan saya berhenti UNICEF Sepanyol.

Ia adalah satu kepuasan untuk menerima komisen untuk mensistematikkan metodologi ini secara bertulis dengan cara yang berpatutan.. Sebahagian daripada kerja kami apabila mengiringi entiti awam dan swasta sistem perlindungan di sini di Sepanyol dan di negara lain dalam proses penambahbaikan mereka terdiri daripada melihat protagonis mereka: kanak-kanak, kanak-kanak perempuan dan remaja yang tinggal di pusat perlindungan. Dan mereka adalah pakar dalam kehidupan mereka sendiri, dan selalunya institusi terlupa untuk bertanya kepada mereka, malangnya.

Itulah sebabnya ia adalah satu kegembiraan yang besar UNICEF Sepanyol, dalam usahanya dalam mempromosikan penyertaan kanak-kanak dan belia, telah menjemput kami untuk membentangkan metodologi mudah untuk berunding dengan kanak-kanak ini, dan remaja. Kami bercakap lebih lanjut mengenainya dalam blog Perundingan Lingkaran untuk Kanak-kanak.

Di dalamnya terdapat panduan teknikal dan praktikal, Bagi saya, aspek komunikasi interpersonal: bagaimana kita orang dewasa boleh bercakap, bagaimana kita boleh mencipta ruang yang betul dan bagaimana kita boleh mendengar kanak-kanak, dan remaja. Perkataan yang kita gunakan boleh membuka komunikasi atau menutupnya, Sebab itu formula yang kami sampaikan sangat jelas.: hormat, kemasukan dan protagonis kanak-kanak itu sendiri, dan remaja.

Dan kami juga telah menegaskan fleksibiliti dan penyesuaian kepada semua kanak-kanak, dan remaja, menyediakan garis panduan untuk menampung campur tangan kepada kepelbagaian fungsi, kepelbagaian budaya (terutamanya yang lelaki dan perempuan migran tanpa ditemani) dan mereka yang mempunyai masalah kesihatan mental dan trauma. suara mereka, seperti yang kita katakan dalam tajuk, baik didengari, boleh membuat perubahan ke arah yang lebih baik dalam kehidupan mereka.

Saya harap anda menyukainya dan anda rasa ia menarik.

F. Javier Romeo

Sebahagian daripada kerja saya sebagai ahli psikologi dan rakan dalam proses peribadi dan organisasi terdiri daripada mencari cara untuk menyampaikan mesej yang kompleks melalui metafora dan analogi.. Dalam inisiatif “Memperbaharui dari dalam”, yang telah saya sampaikan dalam post lain ini, kami mengemukakan beberapa cabaran dan cadangan untuk menambah baik sistem perlindungan kanak-kanak, kanak-kanak perempuan dan remaja di Sepanyol (Dan di seluruh dunia).

Bulan ini saya telah bekerjasama dengan artikel tersebut “Kita menemani orang yang kita ada”, yang menggunakan analogi antara langkah yang kita ambil dalam menghadapi pandemik dan aspek yang perlu kita jaga semasa menemani kanak-kanak, gadis dan remaja yang telah banyak menderita. Ia adalah satu cara untuk memberi kesedaran kepada cara kita menjadi dan melakukan, baik secara peribadi mahupun profesional.

Dan anda akan melihatnya, seperti biasa, Saya menegaskan tentang kepentingan latihan dalam trauma dan ingat nilai memberi tumpuan, Saya dapati ia alat yang sangat berguna setiap hari..

Saya ingin tahu apa yang anda fikirkan dan bagaimana anda menjalaninya.

F. Javier Romeo

Sebagai ahli psikologi, saya membahagikan masa profesional saya antara amalan klinikal yang menemani orang dalam proses terapeutik mereka di Madrid dan menasihati dan melatih organisasi yang berkaitan dengan perlindungan kanak-kanak., kanak-kanak perempuan dan remaja dari Spirals Childhood Consulting. Itulah sebabnya saya berbesar hati untuk membentangkan manual Mengiringi luka jiwa. Trauma pada zaman kanak-kanak dan remaja, yang telah saya sediakan untuk Pejabat Serantau SOS Children's Villages di Amerika Latin dan Caribbean.

Untuk butiran lanjut mengenai siaran ini, kandungannya dan hubungan dengan penerbitan perlindungan kanak-kanak lain, anda boleh membaca catatan blog CI Spirals ini.

Dua versi dokumen:

• Mengiringi luka jiwa. Trauma pada zaman kanak-kanak dan remaja, ke halaman mudah (lebih selesa untuk mencetak pada pencetak dan untuk membaca pada telefon bimbit atau tablet).
• Mengiringi luka jiwa. Trauma pada zaman kanak-kanak dan remaja, muka surat berganda (untuk melihat dalam skrin besar atau untuk mencetak dalam cetakan).

Dalam blog ini saya hanya perlu menambah bahawa penjelasan trauma sebagai proses adalah berdasarkan model proses (Model Proses) oleh Eugene Gendlin, dan penerangan tentang blok afektif yang saya ketahui daripada jurulatih dan Penyelaras Fokus Ann Weiser Cornell dan Barbara McGavin. Petikan kepada sumber tertentu boleh didapati di halaman 16-20 daripada teks.

Saya harap anda mendapati mereka berguna.

F. Javier Romeo

Meningkatkan kesedaran badan sebagai tempat perlindungan terhadap keganasan adalah salah satu keutamaan profesional kekunci saya. bengkel ini, “memberi tumpuan, badan dan keselamatan: Memberi tumpuan untuk mencegah keganasan” Saya menggabungkan tugas saya lebih daripada satu dekad berdedikasi untuk melindungi kanak-kanak daripada pelbagai jenis keganasan (lapan tahun yang lalu Kanak-kanak lingkaran Consulting) dengan kuasa teknikal memberi tumpuan, mana ia telah membantu saya kedua-dua peribadi dan profesional.

Memfokus mungkin memberikan cara baru untuk mewujudkan keselamatan dalam kehidupan kita melalui badan. Semua orang yang kita mahu dilayan dengan baik, dengan penuh hormat dan pertimbangan. bagaimanapun, keganasan saksi di pelbagai peringkat kerap. Jika kita juga berada dalam hubungan dengan kanak-kanak, dan remaja, kedua-dua di dalam keluarga kita dan dari tempat kerja kami, kita lihat banyak keadaan keganasan dan bertanya kepada diri sendiri bagaimana untuk mengelakkan ia. Bengkel ini bertujuan untuk bekerja supaya vivencial konsep operasi keganasan dengan asas pengalaman dari badan. Oleh itu, kita boleh mengenal pasti keganasan dari badan kita sementara kita boleh bertindak dengan lebih jelas dan cara perlindungan dalam kehidupan kita dan dalam bidang profesional kami.

Bengkel ini bertujuan untuk orang yang berminat untuk mengetahui lebih lanjut mengenai bagaimana untuk menguruskan keganasan dari kedudukan yang selamat di dalam badan, kedua-dua peribadi dan profesional (pakar campur tangan sosial dari psikologi, psikoterapi, kerja sosial, pendidikan…). Memberi tumpuan pengetahuan sedia ada mereka tidak diperlukan (walaupun ia akan menjadi satu kelebihan). Bengkel ini adalah monograf diiktiraf untuk mendapatkan Diploma dalam memberi tumpuan untuk Memberi tumpuan Spanish Institute.

tarikh: sabtu 11 November 2017 daripada 10:00 yang 14:00 dan 16:00 yang 20:00 dan Ahad 12 November 2017 daripada 10:00 yang 14:00.

tempat: ruang “Menghabiskan ini adalah rumah anda”
C / Costa Brava, input C / La Maso 2, tumbuhan 1, tempatan 8
28031 Madrid
(Metro Paco de Lucía, talian 9; bas 133,134 dan 178)

harga: 170 euro.

Maklumat lanjut dan pendaftaran memberi tumpuan Centro, latihan terancang: focusingcentro@gmail.com

Saya berharap yang menarik,

F. Javier Romeo

[entri asal 16 oktober 2017, dikemaskini 12 November 2017, Tarikh pembentukan].

Selaras terus meraikan penerbitan setahun yang lalu cerita Pepa Horno, kawan baik saya dan rakan kongsi dalam Kanak-kanak lingkaran Consulting (di mana kita bekerja mengenai isu-isu pendidikan afektif dalam zaman kanak-kanak), Ia melengkapkan entri ini sebelum, merujuk kepada bukunya Bahasa pokok. cerita ini, The Wizard of Pemikiran, Ia telah diterbitkan oleh editorial Fineo dengan ilustrasi Margarita Sada.

Pepa sama akaun niatnya untuk buku ini dengan kata-kata berikut:

The Wizard of Pemikiran Ia berkata-kata cumbuan, dan bagaimana pelukannya dan urutan berkhidmat untuk emosi pengawalan sendiri, untuk kanak-kanak daripada orang dewasa berkata, mereka masih tidak berhenti, yang gagal untuk menyusun pemikiran mereka, atau menutup mulut mereka atau menumpukan perhatian ... Untuk kanak-kanak ini mempunyai "ajaib" helah untuk meletakkan beberapa perintah dalam dirinya. Dalam fikiran-fikiran yang pada dasarnya adalah ia merupakan buah kepekaan yang luar biasa.

Untuk ini, saya menambah bahawa ia adalah kisah yang boleh disesuaikan dengan sempurna untuk mengajar memberi tumpuan kanak-kanak lelaki dan perempuan sebab-sebab berikut:

• Ia memberikan pandangan yang positif dan selamat datang pemikiran, sensasi, perasaan, emosi dan pengalaman secara umum dengan anak (dan kami juga mempunyai orang dewasa): apa yang ada dalam kita masuk akal jika kami menawarkan mendengar dengan betul.
• Kanak-kanak boleh melakukan perkara-perkara yang konkrit untuk memberi perhatian kepada pengalaman dalaman mereka, jadi ini tenang ke bawah (dan, walaupun tidak dijelaskan dalam cerita, Juga yang akan digunakan), dan orang-orang yang berada di sekeliling dia boleh menemani.
• pengalaman dalaman disertai dengan lebih berkesan dengan apa-apa tindakan fizikal. Pepa dicadangkan dalam cerita pelukannya kawasan yang terlibat (ketua protagonis, dalam kes ini), tetapi menjelaskan pada halaman terakhir, “Perkataan untuk jiwa dewasa”, mungkin ada banyak cara lain, syarat ia melibatkan badan.

Jadi saya sepenuh hati mengesyorkan buku ini sebagai satu cara untuk membentangkan Memberi tumpuan dengan cara menyesuaikan diri dengan kanak-kanak.

Saya berharap anda akan suka sebanyak saya,

Javier

Hujung minggu ini saya diberi penghormatan untuk mengambil bahagian dalam Saya Kongres pada emosi Pendidikan Navarra, dianjurkan oleh ibu bapa membentuk. Ia satu persidangan yang dianjurkan dengan penuh minat, dengan penuh perhatian dan dos yang baik keberanian. persembahan saya adalah khusus mengenai “pendidikan afektif yang melindungi daripada penderaan seksual”, salah satu tema yang bekerja dari Kanak-kanak lingkaran Consulting, di mana saya ahli pengasas. Tetapi pada akhirnya itu ada perbincangan panel dengan soalan-soalan untuk semua orang, kami berkongsi dengan kesederhanaan Sonsoles Echevarren, wartawan dari Diario de Navarra. Ia adalah masa yang sangat menarik, dan walaupun soalan itu ditujukan kepada setiap pembesar suara, pada akhir ini terdapat banyak di mana kita mengambil bahagian beberapa lagi. Dalam konteks ini satu soalan yang sangat menarik timbul, “Bagaimana anda mendengar seorang anak yang enggan untuk meninggalkan taman?”. jawapan yang menarik dan berharga telah diberikan, yo Sumbangan y bt sumbangan: “mendengar yes’ dalam 'tidak'”.

Menyelamat di blog ini kerana artikel saya Dengarkanlah “yes” dalam “tidak”‘, yang ia telah diterbitkan dalam bilangan 52 (januari 2011) majalah sudut kami 0-6, diterbitkan oleh ACCENT (Dia terus tidak lagi melepaskan nombor baru, walaupun masih ada). Perkembangan artikel lebih meluas apa yang saya berhujah kemudian: apabila seseorang (dan lelaki atau perempuan juga seseorang) dadu “tidak”, Dia berkata “yes” banyak perkara, dan jika kita mendengar keseluruhan mesej, kita boleh membuat sambungan yang lebih mendalam dan mencari satu penyelesaian yang memuaskan untuk semua pihak. Artikel ini bermula:

ibu, dua setengah tahun, Dia tidak mahu kot dia untuk pergi ke luar. José, empat tahun, Anda tidak mahu kehilangan swing untuk pulang ke rumah. Irene, lima tahun, Dia tidak mahu untuk pergi ke tidur. Mengapa tidak melakukan perkara-perkara yang sebagai orang dewasa kita kelihatan sempurna yang munasabah?

Dan apa yang kita lakukan seterusnya? ¿Kami menghasilkan dan melakukan apa yang mereka mahu? Maka kita berasa susah kerana kita tidak berusaha untuk pendidikan mereka, dan juga ia memberikan kita perasaan ketepikan apa yang kita sebagai rakyat juga mahu. anda akan memaksa mereka untuk melakukan apa yang kita mahu? Maka kita telah dijamin perbincangan dan persekitaran yang buruk untuk masa yang lama, jangka panjang dan kita mengajar mereka bahawa pada akhirnya apa yang penting adalah untuk mempunyai kuasa atau kekuatan, dan dialog yang hanya berfungsi apabila ia lemah. Dalam pengalaman peribadi dan profesional saya ada cara yang ketiga, berdasarkan komunikasi yang lebih mendalam dalam setiap keadaan ini. Dan salah satu kemahiran yang kami dibangunkan dalam bengkel saya memudahkan adalah keupayaan untuk mendengar apa yang mereka katakan “yes” anak-anak kita apabila mereka berkata “tidak”.

Muat turun artikel penuh “mendengar “yes” dalam “tidak”‘

Saya berharap anda mendapati ia menarik.

Javier

Maka pada zaman akhir Oktober tema kematian jadi lebih kerap dalam kehidupan kanak-kanak timbul. Dari Hari Orang Mati dalam keluarga tertentu untuk semua acara warna yang berbeza Halloween, realitinya adalah bahawa ia adalah satu masa apabila anak-anak boleh bertanya soalan tentang kematian, dan ia adalah mudah untuk mempunyai disediakan sikap tertentu dan ruang mendengar dan jawapan.

Saya tulis dalam 2011 satu artikel pemulihan bahawa di sini, “Kanak-kanak dan kematian”, ingat beberapa petunjuk yang berguna. artikel, yang diterbitkan dalam jurnal sudut kami 0-6 - ACCENT ditujukan kepada Pendidikan Awal Kanak-Kanak, tiga bidang utama diterokai:

• Persepsi kematian pada umur yang berbeza (antara sifar dan enam tahun, mana ia adalah subjek majalah).
• Beberapa garis panduan asas untuk menemani kanak-kanak mati.
• bacaan yang disyorkan, bacaan berasingan untuk keluarga dan profesional dan cerita-cerita untuk membaca dengan anak.

Dan saya mulakan dengan artikel ini rangka perenggan:

Untuk masa yang lama ia telah menganggap bahawa kanak-kanak tidak mengalami proses bersedih sehingga umur yang lebih tua. bagaimanapun, penyelidikan dalam bidang ketagihan telah menunjukkan bahawa melalui proses kecil hati yang berumur awal, walaupun ia tidak nyata seperti orang dewasa sehingga kemudian. Oleh itu adalah perlu untuk bercakap tentang kematian (dan tidak menyembunyikannya kerana takut merosakkan mereka) apabila ia berlaku (atau bila ia akan berlaku, dalam kes sakit), untuk memahami 1) bahawa orang itu pasti akan dan 2) bahawa orang itu tidak meninggalkan secara sukarela, dan juga supaya mereka boleh mengucapkan selamat tinggal, kerana jika konsep ini adalah tidak jelas dan tidak selamat tinggal berlaku, perkabungan patologi mungkin muncul. Dan oleh itu adalah penting untuk kita mendengar dan memberi perhatian kepada apa yang berlaku di dalam apabila kematian berlaku dalam kehidupan mereka.
[memetik sebagai: ROMEO BIEDMA, Francisco Javier (2011): "Kanak-kanak dan kematian" sudut kami 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

Teruskan membaca artikel…

Saya berharap renungan akan berkhidmat untuk menemani topik ini kepada kanak-kanak dalam persekitaran anda. Kematian adalah satu bahagian yang tidak dapat dielakkan dalam hidup, dan bagaimana lebih baik mengintegrasikan, Mereka akan hidup dengan lebih terperinci, anak-anak kita dan kita.

Saya ingin anda kesedaran memperingati,

Javier

Hujung minggu lepas 12 dan 13 September 2015 Saya telah mempunyai keistimewaan dan keseronokan bekerja lagi Bridget Belgrave. Seperti yang saya nyatakan dalam catatan ini, saya bertemu Bridget Belgrave dan Gina Lawrie, Formadoras disahkan oleh Pusat Komunikasi tanpa kekerasan (Pusat Komunikasi tanpa kekerasan, penjawat awam), dalam 2009 dan seketika itu juga kita mula bekerja bersama-sama untuk menterjemahkan CNV dancefloor Castilia. terjemahan siap akhirnya melihat cahaya itu dalam 2014, dengan beberapa video ilustrasi yang boleh dilihat Saya membuat entri ini untuk melepaskan. yang Persatuan Komunikasi tanpa kekerasan Ia telah menganjurkan satu siri kursus latihan dalam Madrid, Bilbao dan Barcelona pada bulan September 2015, dan bagi saya ia telah menjadi keseronokan untuk bekerja lagi dengan pasukan Bridget Belgrave menyokong penterjemahan dari Bahasa Inggeris ke dalam Castilia dan sebaliknya.

Dalam menyediakan bengkel saya telah mengambil masa untuk mengkaji semula semua bahan yang saya mempunyai CNV dancefloor dan Bridget khususnya. Dan penilaian terhadap semua bahan-bahan, masing-masing dengan kekayaan, ada satu yang masih kegemaran saya. sebenarnya, Bridget menjemput saya untuk berkongsi wawasan saya pada satu ketika bengkel, dan saya telah melanjutkan cadangan saya juga di blog ini.

Bahan di dalam soalan adalah hanya dalam bahasa Inggeris dan tidak mempunyai sarikata atau terjemahan tersedia, tetapi saya berharap tidak menggalakkan mendekat kepada-Nya. “Sambung dengan Respect” (“Menyambung dari berkenaan”, harfiah diterjemahkan ke dalam Castilia) adalah bahan multimedia mendokumenkan projek yang dibuat Bridget Belgrave 2004 dengan 21 remaja dan orang dewasa muda dengan purata usia tujuh belas. Projek ini telah dicadangkan sebagai campur tangan untuk melatih kanak-kanak lelaki dan perempuan dalam keadaan kesukaran sosial Komunikasi tidak ganas, dalam rangka bengkel membina irama bandar, selama sepuluh minggu.

mengapa mengesyorkan? Berikut adalah ringkasan sebab-sebab saya:

• DVD dengan filem, daripada 25 minit. Mengumpul detik-detik utama projek, kedua-duanya mencatatkan oleh tiga tenaga pengajar sebagai oleh anak-anak muda sendiri, dan disunting dengan kerjasama mereka. sebenarnya, seperti yang diceritakan di dalam petikan yang, hakikat perusing sesi sebelum membantu mereka semua menjadi lebih sedar tentang pembelajaran mereka sendiri dan mendapat tingkah laku yang lebih baik adecuasen kepada keperluan semua orang. Ia adalah dokumen grafik yang membolehkan muka put (kerja) kepada situasi yang berbeza, dan membolehkan kita untuk membayangkan bagaimana untuk diaplikasikan dalam konteks yang lain.

• video ini ditambah dengan bahagian kedua buku ini, “Panduan Filem” (“Panduan untuk filem”), di mana urutan mengikut turutan membincangkan segala apa yang berlaku: setiap keadaan, diajar Komunikasi bagaimana tanpa kekerasan, kali amalan, konflik sebenar yang timbul… Ini akan lebih memahami maksud setiap aktiviti dan masalah yang dihadapi dan bagaimana mereka telah ditangani.

• Dan bahagian ketiga buku ini mengandungi program lengkap, sepuluh minggu dengan semua latihan yang terperinci dan semua bahan juga ditaip (bahasa inggeris), serta menggabungkan CD-ROM dengan fail setiap bahan dalam bentuk PDF bersedia untuk mencetak. Jelas sekali video tidak mengumpul semua latihan, jadi ia sangat berguna untuk melihat aktiviti perkembangan dengan aktiviti, dengan kemungkinan mereplikasi.

• Ketersediaan penterjemahan dari apa yang lantai tarian sendiri untuk Castilian, di bawah tajuk “Menghormati saya, Menghormati Ti”, dalam lengkap Dance pakej Floor.
• dan amaran Bridget Belgrave tidak cuba projek gaya ini tanpa satu tangan latar belakang yang kukuh dan pengalaman dalam Komunikasi tanpa kekerasan, dan kedua pasukan pendidikan dengan beberapa dasar CNV dan berpengalaman dalam bekerja dengan remaja. Saya telah melakukan beberapa senaman ini dengan remaja dan belia pada risiko di Madrid dan berjalan dengan lancar, jadi saya ada.

secara ringkas, bernilai siar bahan, membaca, membaca semula dan melaksanakan. Dan anda boleh membeli di kedai online, Life Resources.

Dan jika anda mahu lebih banyak penjelasan, anda boleh menghubungi saya untuk kenalan telefon saya dan membincangkan apa yang anda mahu.

Saya berharap bahawa kita tidak lama lagi akan mempunyai lebih banyak projek-projek seperti ini di sekitar sini!

Javier

“Menurut pengalaman saya, amalan tanpa kekerasan Komunikasi dengan anak kecil adalah lebih kepada apa yang berlaku di dalam saya -Daripada bagaimana saya bercakap dengan diri saya tentang apa yang berlaku dengan saya dan anak saya untuk berunding. bagaimanapun, Saya juga ingin menyatakan dengan kata pemahaman saya apa yang berlaku untuk kedua-dua, di bahagian paling sedikit masa, walaupun saya fikir anak saya tidak memahami bahasa, kerana ia membantu saya berhubung dengan perasaan dan keperluan kedua-dua. yang, seterusnya, membantu saya bertenang dan mencari strategi yang mungkin berhasil untuk kedua-dua. Saya juga mahu bercakap dengan kuat kerana saya fikir ini adalah cara untuk memperoleh bahasa dan literasi emosi.” (Inbal Kashtan, Keibubapaan dari hati, halaman 38)

Apabila orang yang terlibat dalam bengkel komunikasi interpersonal saya mempunyai anak-anak lelaki atau anak perempuan yang berada di dalam zaman kanak-kanak atau remaja, atau bekerja dengan mereka yang berumur, biasanya ia timbul “yes, ini cara berkomunikasi adalah sangat baik di kalangan orang dewasa, tetapi untuk melihat bagaimana saya memberitahu saya anak / anak saudara / pelajar / goddaughter…”. Jika masa membenarkan, kita menjalankan amalan yang berkomunikasi dengan kanak-kanak dalam latihan, tetapi selalunya saya hanya boleh menunjukkan cadangan mungkin dan penerokaan. Kami kini mempunyai sumber baru, yang membolehkan komunikasi keluarga anda ke tahap yang lain. Ini bukan sahaja untuk menyelesaikan konflik (juga), tetapi untuk mewujudkan jenis sambungan yang lebih sahih, lebih mendalam dan lebih berkuasa, yang menyediakan kanak-kanak dalam kehidupan yang lebih resiliently.

Dengan kepekaan ini Inbal Kashtan menulis bukunya Keibubapaan dari hati. Berkongsi hadiah kasih sayang, sambungan dan pilihan, diterbitkan tahun lepas dalam Castilia oleh Editorial Acanto. Inbal Kashtan, membentuk Komunikasi tidak ganas dan ibu kepada seorang kanak-kanak, diketuai selama bertahun-tahun kerja-kerja tanpa kekerasan Komunikasi dalam keluarga, terutama ibu bapa terhadap anak-anak. Inbal meninggal dunia pada bulan September 2014, tetapi legasi beliau terus baynvc (sebuah organisasi yang menyebarkan tanpa kekerasan Komunikasi dari San Francisco Bay, California, yang dia adalah pengasas bersama) dan tulisan-tulisan (Selain buku ini, Anda boleh membaca beberapa artikel mengenai komunikasi keluarga dalam bahasa Inggeris baynvc). blog ini juga mahu menjadi ucapan terima kasih dan penghargaan kepada kehidupan dan kerja-kerja.

Saya mengesyorkan buku ini kedua-dua bagi mereka yang datang buat kali pertama Komunikasi tidak ganas dan bagi mereka yang ingin mendalami amalan mereka dengan kanak-kanak. Saya berharap anda suka.

Javier