Den Jag erbjuder så mycket Den har en väsentlig del av fördjupad utbildning, och samtidigt är det väldigt berikande att lära sig nya förhållningssätt, nya tekniker, nya sätt att närma sig nya teman. Uppdatering och kontinuerlig utbildning är en del av psykoterapins goda praxis.

Psykoterapi nätverkare Det är en mycket användbar resurs för mig att hålla mig uppdaterad om Jag erbjuder så mycket. Förutom andra resurser (videoklipp, texter, specifika siffror…), denna organisation ger ut en specialiserad tidskrift som kommer ut varannan månad i både pappersformat och elektroniskt format (öppen tillgång i två år), och varje nummer har en röd tråd, med artiklar av proffs som jobbat med månadens tema, och med mycket intressanta bibliografiska referenser (Jag har faktiskt redan köpt flera böcker efter att ha läst några artiklar, och jag är väldigt nöjd).

Webbplatsen har många resurser, och härifrån vill jag rekommendera några artiklar och frågor som verkar särskilt nya för mig.

• November- och decembernumret 2013, med temat “Våra vanor, Oss själva. Kan cirkeln brytas?” (“våra vanor, och oss själva. Kan du bryta cirkeln?”), ett problem med idéer om hur man bryter onda cirklar i psykoterapi, med en artikel från Ann Weiser Cornell, specialist i Fokusorientering Psykoterapi som jag har utbildat mig hos, “Något nytt, Här och nu. Att bryta sig loss från vana” (“Något nytt, här och nu. Hur man tar sig loss från det vanliga”).
• Maj och juninummer 2014, med temat “Behandla trauma. Vad är det vi saknar?” (“Behandla traumat. vad är det vi saknar?”), med innovativa linjer för intervention vid trauma som artikeln av Janina Fisher “Att sätta ihop bitarna. 25 År av lärande traumabehandling” (“sätt ihop alla bitar. Tjugofem år lär sig att hantera trauman”).
• September- och oktobernumret 2014, med temat “Där och inte där. Att växa upp i en tid av distraktion” (“där och inte där. Hur man växer i distraktionens tid”), viktigt med saker som “Att bli avkopplad. Få kontakt med traumatiserade barn som trycker på dina knappar” (“Gå av kroken. Hur du får kontakt med traumatiserade barn som får ditt försvar att hoppa”) av Martha Strauss.

Jag lämnar dig med en bra läsning och jag hoppas att du gillar den..

Javier

Från det här inlägget vill jag fira att Nobels fredspris 2014 har tilldelats två personer som försvarar barns rättigheter, flickor och ungdomar från Non-Violence.

Det har varit en fröjd för mig att veta att Kailash Satyarthi kommer att ta emot det, en indisk man som försvarar barns rättigheter, speciellt de som jobbar, och Malala Yousafzai, en pakistansk tonåring som har kämpat för rätten till utbildning för barn och särskilt flickor. Eftersom bloggen om Spiral Consulting for Children Vi har gjort en specifik post där vi ger mer detaljer om de aspekter som intresserar oss där: arbete för barn från deltagandet. Jag inbjuder dig att läsa ingången, där vi ger mycket data och du kan se dem båda på video.

Från den här bloggen vill jag dock diskutera hur de båda tar upp Icke-våld. Och hur gör de det av medkänsla, men också med stor kraft. De talar inte av svaghet eller feghet. Gandhi har redan sagt “Mellan våld och feghet, Jag föredrar våld”, och visade sedan att det fanns ett sätt som var ännu kraftfullare än båda, ickevåld. Jag ser detta i Kailash och i Malala.

Kailash Satyarthi, som jag fick äran att träffa för några år sedan på en konferens om barns rättigheter, har en nära relation, med stort intresse för vad andra proffs gör. Han anser sig själv vara arvtagare till Gandhis linje av icke-våld, och har varit koordinator för flera evenemang både i sitt land och över hela världen, tack vare hans lyssnarförmåga och inkludering av alla inblandade parter. Och det har inte tagit bort dess styrka att rädda barnarbetare från exploaterande förhållanden., förlitar sig på de indiska polisstyrkorna och riskerar hans fysiska integritet (har lidit upprepade skador och förlust av andra räddare).

Malala Yousafzai blev känd för att ha startat en blogg för att försvara rätten till utbildning, särskilt till utbildning av flickor som henne, i ett område i Pakistan ockuperat av talibanerna. Som ett resultat försökte talibanerna mörda henne., men lyckligtvis har den överlevt och fortsätter att bildas, men redan i Storbritannien. Malala fortsätter att föreläsa, som hon säger, “för utbildning av alla pojkar och flickor, inklusive naturligtvis talibanernas söner och döttrar”. Och kommentera videon hur just då, när hon hotades till livet, funderade på hur jag skulle svara, och hur han bestämde sig för att han inte ville ta aggressionslinjen för då skulle han bli densamma som den som attackerade honom.

Så erkännandet av två personer och två olika sätt att vara har fyllt mig med tillfredsställelse. (mannen, Hon kvinna; han vuxen, hon tonåring; indianen, hon pakistanska; han hindu, hon muslim), som dock bygger på en medkännande och stark blick på mänskliga verkligheter, och som leder till åtaganden och konkreta resultat, Steg för steg. De har faktiskt redan visat intresse för att arbeta tillsammans., även om de inte var kända tidigare.

Jag lämnar det här inlägget som en hyllning, och även som inspiration. Verkligen från de människor som vi är kan vi hitta en väg mot en mer autentisk anslutning, och att vidta effektiva åtgärder för att lösa mycket verkliga och konkreta problem.

Jag inbjuder dig att undersöka lite mer om Kailash och Malala, och att du njuter av den uppmuntran de kan ge oss.

Javier

Notera: Det är intressant att veta att det finns en arbetslinje Fokus från samhället i Afghanistan och Pakistan, i de områden som har blivit hårdast straffade av talibanerna, att återställa den sociala strukturen och anslutningen genom lokala sufitraditioner, med den extra dimension som Focusing ger. Jag tror inte att Malala kan det här jobbet, men det finns en annan inspiration.

För några dagar sedan kommenterade jag i ett blogginlägg av Spiral Consulting for Children, där jag arbetar med interpersonell kommunikationsfrågor för familjer och professionella som arbetar med barn, flickor och ungdomar, att ibland en workshop för att förbättra kommunikationen i familjen eller i klassrummet tjänar till att väcka intresse, och bortsett från de insikter som erhållits och de lärda verktygen, många efterfrågar mer material att luta sig mot. Jag gillar att rekommendera bok Adele Faber och Elaine Mazlish (tränare och mammor) med den suggestiva titeln Hur man pratar så att dina barn lyssnar och lyssnar så att dina barn pratar med dig, en klassiker för kommunikation med pojkar och flickor som dök upp i 1980. I flera år har det blivit ett riktmärke för positivt föräldraskap: empatisk och validerande lyssnande samtidigt som man sätter gränser och når tillfredsställande överenskommelser för alla inblandade parter.

Inspirerad av de workshops som båda författarna genomförde, Boken är uppbyggd kring följande innehåll: Kapitel 1. Hur man hjälper barn att hantera sina känslor. Kapitel 2. Hur man främjar samarbete. Kapitel 3. Alternativ till straff. Kapitel 4. Hur man stimulerar autonomi. Kapitel 5. berömmet. Kapitel 6. Hur man undkommer typcasting. Kapitel 7. Låt oss sammanfatta. Förutom, i senaste upplagan av 2013 från Redaktionell Medici innehåller en tillbakablick från författarna till lärande och erfarenheter under mer än trettio år och ett rörande efterord av Joanna Faber, med sin erfarenhet som dotter till författaren Adele Faber och sitt möte med sitt eget moderskap.

Ur en positiv människosyn och mänskliga relationer, texten bygger på grundläggande resonemang och många exempel, några illustrerade med vinjetter som är som livet självt, och erbjuder ständigt idéer som kan omsättas i praktiken med pojkarna och tjejerna runt omkring oss. Även om det initialt är inriktat på familjer, Den kan också användas inom det pedagogiska och sociala området (även om författarna har andra specifika böcker för ämnet studier).

Och om dina söner och döttrar (eller eleverna du arbetar med) de är äldre, du kan också titta på boken av samma författare Hur man pratar så att tonåringar lyssnar och hur man lyssnar så att tonåringar kommer att prata med dig, erbjuder lite olika idéer (lämpligt när de är äldre) och alltid användbara förslag, som förmodligen kommer att få dig att le.

Jag önskar dig en trevlig läsning, och att du tycker om att utforska nya kommunikationsformer.

Javier

På grund av dess relevans för utvecklingen av en empatisk inställning till den kapacitet som alla människor har, oavsett vår ålder och de färdigheter vi har utvecklat, Jag kopierar här innehållet i inlägget som jag har publicerat i Spirals Consultancy for Children, eftersom det speglar en mycket hoppfull vision av människan.

Sedan jag läst om teorin om multipla intelligenser, föreslagen och utvecklad av psykologen Howard Gardner, Jag var djupt attraherad. Den här amerikanska psykologen friade in 1983 att intelligens inte var unik (vad traditionella test mäter är logisk-matematisk och språklig intelligens), men det var flera (antalet har ökat under åren och forskning), och även att var och en av intelligenserna kan utvecklas. Sedan dess har man kombinerat forskning med utveckling av specifikt pedagogiskt material för en mer omfattande utbildning., och hans arbete har erkänts av många institutioner, inklusive Prince of Asturias Award for Social Sciences i 2011.

Begoña Ibarrola, en psykolog specialiserad på känslomässig utveckling under barndomen, för oss närmare de olika intelligenserna i hans bok Berättelser för att upptäcka intelligenser, publicerad av SM-gruppen med förtjusande illustrationer av Anne Decis. Berättelsen om en resa för en grupp jordpojkar och flickor till Pegasus, där de träffar andra främmande pojkar och flickor, fungerar som en ursäkt för att utforska språkliga intelligenser (förmåga med ord och språk), logik-matematik (relaterade till siffror och logiska operationer), visuo-spatial (förmågan att hantera rumslig och visuell data, som inom grafisk konst och teknik), musikalisk (vad har det med musik att göra), korporal-kinestesica (allt som rör kropp och rörelse), intrapersonellt (relaterat till förmågan hos inre självkännedom), mellanmänskliga (vad det har med sociala och grupprelationer att göra), naturforskare (känslighet för naturen) och existentiell (förmåga att reflektera över tillvaron och andra filosofiska frågor). Varje komponent i Earth-gruppen paras ihop med en annan från Pegasus och tillsammans utforskar de den intelligens de representerar i bokens olika berättelser..

Inriktad på pojkar och flickor i Primär (även om den kan användas från fyra års ålder), varje berättelse introduceras av en serie riktlinjer och arbetsförslag för familjer och professionella. Jag tror att det är en mycket värdefull resurs att tillsammans med barn utforska deras olika förmågor och att öka medvetenheten om att utveckla dem., samtidigt som de främjar deras självkännedom och självkänsla. Å andra sidan, Det är en bok som hjälper till att värdera mångfald genom att bevisa allt som var och en av intelligenserna bidrar med (och de kan utveckla vad deras vänner ger dem utifrån var och ens kapacitet).

Jag hoppas att du gillar det lika mycket som jag gör.

Som jag redan sa i “Välkommen till bloggen”, Tanken är att den här bloggen vill fungera som ett förråd av resurser, så att alla typer av material och förslag hittas som tjänar till att skapa en Anslutning mer Authentic med andra människor och med vår inre värld. Eftersom det kommer att finnas tillräckligt med variation, Jag vill här förklara de olika etiketter som jag kommer att använda för att klassificera posterna.

• CNV: Alla poster relaterade till Icke-våldsam kommunikation, uttryckligen eller att det verkar för mig att de har det “CNV-medvetenhet”.
• Textos CNV: poster som hänvisar till böcker, specifika artiklar och dokument Icke-våldsam kommunikation.
• Fokusering: Alla poster relaterade till Fokusering eller något liknande.
• Fokusering en Madrid: kommer att samla utbildning om Fokusering i Madrid med omnejd (till exempel, Miraflores de la Sierra, en timme från Madrid).
• Textos Focusing: poster som hänvisar till böcker, specifika artiklar och dokument Fokusering.
• CI spolar: det finns poster som är nära relaterade till mitt arbete inom Spiral Consulting Barn om känslomässiga frågor, skydd och interpersonell kommunikation, och som jag vill hänvisa till även i denna blogg.
• Andra texter: Det finns böcker, artiklar och dokument, utan att vara uttryckligen från någon av de föreslagna disciplinerna, de har en allmän affinitet och ett värde som får mig att nämna dem i den här bloggen.
• Banor: webbplatser, blogg- och internetresurser.
• Videoklipp: videor i allmänhet, kombinerat med andra etiketter som anger deras innehåll.
• Filmer: dokumentärer och filmer, både baserat på fakta och fiktion, som verkar relevanta för den känslighet som jag vill utveckla med den här bloggen.
• Story: såpopera (och även berättelser och barn- och ungdomslitteratur) som tillåter oss att njuta av empatin som vi odlar med Icke-våldsam kommunikation och med honom Fokusering.
• Erfarenheter: ibland ger livet oss överraskningar, erfarenheter som får oss att tänka om våra prioriteringar eller bekräfta våra intuitioner, och de händelserna kommer jag att samla med denna epigraf.
• För barn: resurser som kan användas direkt eller indirekt med barn.
• För tonåringar: resurser som kan användas direkt eller indirekt med ungdomar.
• Agenda faktiska och Arkiverade agenda: Jag ger det mesta av utbildningen till slutna grupper som redan är organiserade, men vid de få tillfällen då jag ger träningspass öppna för allmänheten eller specifik publik kommer jag att hänga upp dem med dessa etiketter, “Agenda faktiska” så länge det inte har firats och “Arkiverade agenda” när datumet för händelsen har passerat, men för protokollet och du kan se parametrarna för utbildningen jag ger.

Som du kan se, många kategorier flätas samman. Det intressanta är att alla undersöker och kan hitta det som är användbart och intressant. Och det kommer att finnas andra som kommer att läggas till.

Utnyttja!