นับตั้งแต่เริ่มมีการระบาดใหญ่ องค์กรเด็กหลายแห่งได้พยายามสร้างทรัพยากร. ที่ Spirals Consultancy for Children เราได้ผลิตวัสดุต่างๆ มากมาย.

ในรายการบล็อกนี้ ฉันต้องการแบ่งปันวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ฉันแบ่งปันที่นี่, ด้วยเหตุผลหลายประการ.

1. พวกเขานำเสนอข้อความที่ชัดเจนและกว้างพอที่จะพูดคุยกับเด็ก ๆ, เด็กหญิงและวัยรุ่นเกี่ยวกับการระบาดของ COVID-19, เพื่อให้พวกเขาได้เบาะแสเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับพวกเขา.
2. เสนองานสร้างจิตสำนึก: จากแบบอย่างของปัญญา ๓ ประการ สู่การสัมผัสกับลมหายใจ, ด้วยความตึงเครียดหรือความรู้สึกต่างๆ. มันไม่ใช่ โฟกัส, แต่ชี้ไปที่ความอ่อนไหวนั้น.
3. พวกเขาอยู่ในภาษาสเปน, แต่ยังอยู่ในภาษาฝรั่งเศสและภาษาอาหรับโมร็อกโก. ฉันรู้สึกตื่นเต้นมากที่ได้ใช้สองภาษานี้ในวิดีโอเหล่านี้ ซึ่งช่วยให้ฉันสื่อสารได้มากเมื่อตอนที่ฉันอาศัยอยู่ในโมร็อกโกและกับวัยรุ่นอพยพในสเปน.

ฉันฝากวิดีโอไว้ด้านล่าง:

• วีดีโอ “สามปัญญาและความโกรธ”.

• วีดีโอ “สามปัญญาและความกลัว”.

• วีดีโอ “สามปัญญาและขอความช่วยเหลือ”.

• วีดีโอ “สามปัญญาและความโศกเศร้า”.

ฉันหวังว่าผลลัพธ์ที่น่าสนใจ.

F. โรมิโอ Javier

ในบรรทัดที่ยังคงฉลองสิ่งพิมพ์หนึ่งปีที่ผ่านนิทาน Pepa Horno, เพื่อนที่ดีของฉันและหุ้นส่วนใน การให้คำปรึกษาเด็กเกลียว (ที่เราทำงานในเรื่องของการศึกษาอารมณ์ในวัย), มันเติมเต็มรายการนี้ ก่อน, หมายถึงหนังสือของเขา ภาษาของต้นไม้. เรื่องนี้, ตัวช่วยสร้างความคิด, มันได้รับการตีพิมพ์โดย บรรณาธิการ Fineo มีภาพประกอบ Margarita Sada.

Pepa เดียวกันความตั้งใจที่บัญชีสำหรับหนังสือเล่มนี้มีคำต่อไปนี้:

ตัวช่วยสร้างความคิด เขาพูดถึง fondling, และวิธีการลูบไล้และนวดให้บริการเพื่ออารมณ์การควบคุมตนเอง, สำหรับเด็กเหล่านี้กว่าผู้ใหญ่กล่าวว่าพวกเขายังไม่หยุด, ที่ล้มเหลวในการเรียงลำดับความคิดของตน, หรือเงียบพวกเขาหรือสมาธิ ... สำหรับเด็กเหล่านี้มี "มายากล" เคล็ดลับที่จะนำคำสั่งบางอย่างภายในตัวเอง. ในความคิดเหล่านั้นที่พื้น แต่ผลของความไวพิเศษของเขา.

นี้ฉันจะเพิ่มว่ามันเป็นเรื่องที่สามารถปรับได้อย่างสมบูรณ์แบบในการสอน โฟกัส เด็กชายและเด็กหญิงด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้:

• จะนำเสนอเป็นภาพในเชิงบวกและการต้อนรับของความคิด, ความรู้สึก, ความรู้สึก, อารมณ์ความรู้สึกและประสบการณ์โดยรวมที่มีเด็ก (และเรายังมีผู้ใหญ่): สิ่งที่อยู่ภายในตัวเราทำให้รู้สึกว่าเรามีวิธีที่สะดวกในการฟัง.
• เด็กสามารถทำสิ่งที่เป็นรูปธรรมให้ความสนใจกับประสบการณ์ภายในของพวกเขา, เหล่านี้จึงสงบลง (และ, แม้ว่าจะไม่ได้อธิบายในเรื่องนี้, นอกจากนี้ยังจะนำไปใช้), และบรรดาผู้ที่อยู่รอบตัวเราสามารถมากับ.
• ภายในประกอบประสบการณ์มีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วยการกระทำทางกายภาพ. Pepa เสนอในเรื่องลูบไล้พื้นที่ที่เกี่ยวข้อง (หัวของตัวเอก, ในกรณีนี้), แต่อธิบายในหน้าสุดท้าย, “คำสำหรับจิตวิญญาณของผู้ใหญ่”, อาจจะมีวิธีอื่น ๆ อีกมากมาย, โดยมีเงื่อนไขว่ามันเกี่ยวข้องกับร่างกาย.

ดังนั้นผมขอแนะนำหนังสือเล่มนี้เป็นวิธีการที่จะนำเสนอการมุ่งเน้นในลักษณะที่ปรับให้เข้ากับเด็ก.

ฉันหวังว่าคุณจะชอบมันมากที่สุดเท่าที่ฉัน,

ซาเวียร์

ได้เสร็จสิ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ครบรอบปีแรกของการตีพิมพ์เรื่อง ภาษาของต้นไม้ เดอ Pepa Horno, เพื่อนรักของฉันและหุ้นส่วนใน การให้คำปรึกษาเด็กเกลียว (ที่เราทำงานในประเด็นการคุ้มครองเด็ก). เรื่องนี้, ที่ตีพิมพ์โดย บรรณาธิการ Fineo และแสดงโดย Martina แวนด้า, เขามีการนำเสนอหลาย, และเป็นครั้งแรกใน Book Fair มาดริด 2015 ตอนนี้, ดังนั้นจึงดูเหมือนกับผมที่เหมาะสมในการจำกับบล็อกนี้.

Pepa นำเสนอหนังสือเล่มดังต่อไปนี้:

ภาษาของต้นไม้ เกี่ยวกับความตาย. หรือมากกว่าในหัวข้อของความรักที่ผูกด้านของชีวิตทั้ง. เขาพูดเกี่ยวกับคนที่มีหัวใจแบ่งออก, "ครึ่งบนบกและครึ่งหนึ่งในสวรรค์", และมันถูกเขียนขึ้นสำหรับเด็ก ๆ หลายคน (ผู้ที่มีเด็กในขณะนี้และเด็กคนอื่น ๆ เหล่านั้นซ่อนอยู่ใต้ผิวหนังของผู้ใหญ่) ที่มีหัวใจของพวกเขาและ.

ฉันต้องการที่จะเน้นสามด้านที่แนะนำเรื่องนี้ (และนั่นคือเหตุผลที่ผมได้รับแล้วมากกว่าหนึ่งครั้ง):

• ความสำคัญของการค้นพบการเชื่อมโยงสัญลักษณ์ที่มีผู้เสียชีวิต, ซึ่งสามารถปลูกได้ในชีวิตหรือหลังจากการตายเกิดขึ้น. ไม่สายเกินไปที่จะสร้างพิธีกรรมที่ก่อให้เกิดความรู้สึกที่เราเชื่อมต่อผู้ที่เรา follow มีชีวิตอยู่.
• มิติของร่างกายของการไว้ทุกข์, เรืองรองแสดงการกำหนดเป้าหมาย. เดิน, ย้ายไปรอบ ๆ สนาม, ท่าทางกับร่างกาย… มันช่วยให้เราสู่การสูญเสียในกระบวนการที่ดีกว่า, ไม่คำนึงถึงอายุ.
• อ่อนโยนที่แทรกซึมงานที่เชิญเราในการดูแลของความสัมพันธ์ในทุกสถานการณ์ของการไว้ทุกข์กับเด็กทุกคน: กับผู้ที่มีอายุ, และผู้ที่เข้ามามีเด็กและหญิงของเราในร่มภายใน (และผู้ที่ยังต้องให้ความสนใจ).

ทั้งหมดนี้และอื่น ๆ อีกเป็นหนังสือที่ผมคิดว่าการอ่านหนังสือที่แนะนำ, และโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะมีในมือเมื่อความสูญเสียที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อม.

<ช่วง bbox_x = "462" bbox_y = "6524" bbox_w = "262" bbox_h = fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = ".

ซาเวียร์

ในวันสุดท้ายของเดือนตุลาคมเหล่านี้รูปแบบของการตายเพื่อให้มากขึ้นบ่อยในชีวิตของเด็กที่เกิดขึ้น. จากวันแห่งความตายในครอบครัวบางอย่างที่จะเหตุการณ์ทั้งหมดที่มีสีที่แตกต่างกันของวันฮาโลวีน, ในความเป็นจริงว่ามันเป็นช่วงเวลาที่เด็ก ๆ สามารถถามคำถามเกี่ยวกับความตาย, และมันสะดวกที่จะได้เตรียมทัศนคติบางอย่างและช่องว่างการฟังและการตอบ.

ผมเขียนไว้ใน 2011 บทความว่าการกู้คืนที่นี่, “เด็กและความตาย”, จะจำเบาะแสที่มีประโยชน์บาง. บทความ, เผยแพร่โดยนิตยสาร มุมของเรา 0-6 - ACCENT นำไปศึกษาปฐมวัย, สามประเด็นสำคัญการสำรวจ:

• การรับรู้ของการเสียชีวิตที่แตกต่างกันทุกเพศทุกวัย (ระหว่างศูนย์และหกปี, ซึ่งมันเป็นเรื่องของนิตยสาร).
• บางแนวทางพื้นฐานที่จะมากับเด็กไปสู่ความตาย.
• อ่านหนังสือที่แนะนำ, การอ่านที่แยกต่างหากสำหรับครอบครัวและผู้เชี่ยวชาญและเรื่องราวการอ่านกับเด็ก.

และฉันเริ่มต้นด้วยบทความกรอบวรรคนี้:

เป็นเวลานานก็คิดว่าเด็กไม่ได้ประสบกระบวนการไว้ทุกข์ให้กับทุกเพศทุกวัยที่ทันสมัย. อย่างไรก็ตาม, การวิจัยในด้านการติดยาเสพติดที่มีการแสดงให้เห็นว่าผ่านกระบวนการเสียใจจากทุกเพศทุกวัยที่เก่าแก่ที่สุด, แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้เป็นที่ประจักษ์เช่นเดียวกับผู้ใหญ่จนกระทั่งต่อมา. จึงมีความจำเป็นที่จะพูดถึงความตาย (และไม่ซ่อนความกลัวของพวกเขาเสียหาย) มันเกิดขึ้นเมื่อ (หรือเมื่อมันจะเกิดขึ้น, ในกรณีที่ป่วยหนัก), ที่จะเข้าใจ 1) ว่าคนที่แน่นอนจะและ 2) ว่าคนที่ไม่ได้ออกโดยสมัครใจ, และเพื่อให้พวกเขาสามารถบอกลา, เพราะถ้าแนวคิดเหล่านี้ยังไม่ชัดเจนและไม่อำลาเกิดขึ้น, ไว้ทุกข์พยาธิวิทยาอาจปรากฏ. และดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่เรารับฟังและให้ความสนใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นภายในเมื่อความตายเกิดขึ้นในชีวิตของพวกเขา.
[อ้างว่าเป็น: ROMEO BIEDMA, ฆา (2011): "เด็กและความตาย" มุมของเรา 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

อ่านบทความอย่างต่อเนื่อง…

ฉันหวังว่าสะท้อนเหล่านี้จะทำหน้าที่ไปกับหัวข้อนี้ให้กับเด็กของสภาพแวดล้อมของคุณ. ความตายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตหลีกเลี่ยงไม่ได้, และดีกว่าที่บูรณาการ, พวกเขาจะมีชีวิตอยู่อย่างเต็มที่มากขึ้น, ลูกหลานของเราและเรา.

ฉันขอให้คุณมีสติระลึก,

ซาเวียร์

ทุกคนอธิบายว่า psicoterapia, และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่ฉันเข้าใจ psicoterapia, มันเป็นความท้าทายเสมอ. และเมื่อมีการเพิ่มนี้เราต้องการที่จะอธิบายให้เด็ก, หรือวัยรุ่น, มันน่าจะเป็นเรื่องที่ยากมาก. และยัง, จิตบำบัดเป็นธรรมชาติอย่างสมบูรณ์แบบ: การกู้คืนความสมดุลที่หายไป (และทำให้ฟื้นการควบคุมของชีวิตหนึ่ง).

ในฐานะที่เป็นมนุษย์เรามีพื้นพร้อมที่จะเติบโตยองใย. สิ่งที่ธรรมชาติจะเป็นที่ทุกคนอาจจะผ่านขั้นตอนต่างๆของวัยเด็ก, วัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่ตอนขั้นตอน. สิ่งที่ธรรมชาติจะเป็น, แล้วก็, บนมือข้างหนึ่งองค์ประกอบทางโภชนาการที่จะรวมระดับทางจิตวิทยา (ทางกายภาพ, อารมณ์, องค์ความรู้, ขั้นตอน, ทัศนคติ…) และในมืออื่น ๆ พยายามที่จะเอาชนะในองค์ประกอบที่เจ็บปวดและยังเป็นอันตรายกับการเรียนรู้ใหม่ (ชนิด “นี้ไม่ได้ให้บริการผมและทัศนคติของฉัน” o “ฉันไม่เคยต้องการที่จะจัดการกับคนที่ไม่เคารพฉัน”). อย่างไรก็ตาม, บางครั้งสิ่งที่ผิดไป (เล็ก ๆ น้อย ๆ หรือมาก), และคุณจำเป็นต้องทำบางอย่างเพื่อก้าวไปข้างหน้ากับสุขภาพ. จิตบำบัดเป็นวิธีที่ดีที่จะบูรณาการและรักษาประสบการณ์, ปล้นความกระตือรือร้นในการชีวิตของเรา.

วีดีโอ “Garra rufa (ปลาหมอ)”, มันถูกพัฒนาโดยกลุ่มนักศึกษาของภาพเคลื่อนไหว เชอริแดนวิทยาลัย ภายใต้ชื่อโฟรเซ่นโปรดักชั่นแมมมอ ธ, อนึ่ง ทิโมธีชาน และ ยูนิฮวง, และเราสามารถทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้นที่จะเริ่มต้นการสะท้อน.

วิดีโอนี้ดูเหมือนว่าเป็นตัวอย่างที่ดีที่จะอธิบายจุดสำคัญหลายอย่างที่ผมชอบที่จะให้ชัดเจนเพื่อเด็กและวัยรุ่น, และยังผู้ใหญ่ที่พวกเขาก่อให้เป็น psicoterapia:

1) การทำงานของผู้ที่ทำหน้าที่เป็นนักบำบัดคือ กู้คืนสุขภาพดีและมีชีวิตอยู่ ที่อยู่ภายในที่เราเห็น. เราทุกคนมีบางสิ่งบางอย่างที่มีคุณค่าสำหรับความจริงเท่านั้นที่มีอยู่, แม้ว่าบางครั้งสถานการณ์ที่อันตรายมากได้เกิดขึ้น, ภายนอกหรือภายใน.

2) การกู้คืนสิ่งที่เรามีสุขภาพดีและมีชีวิตอยู่ ความหลากหลายของสื่อ, เหมาะผู้ที่เราเคยมีมาก่อน (และอายุของเขา, รสนิยมของพวกเขา, สไตล์ของเขา, สิ่งที่มีชีวิตอยู่…). เรามักจะได้ยิน, บ่อยครั้งที่เราถาม, และบางครั้งเรานำเสนอกิจกรรม (วิธีการวาด, หรือดำเนินกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจง, หรือพยายามเทคนิคที่แตกต่าง). เป้าหมายของเราคือการให้กลับไปยังผู้ว่าเขามีสุขภาพดีและมีชีวิตอยู่, แต่ทำความสะอาดและแข็งแรงเพื่อให้เขาสามารถย้ายในชีวิตของเขา.

3) เรารู้ว่า กระบวนการที่ต้องใช้เวลา. ถ้าเราใช้เวลาหลายสัปดาห์, เดือน, ปี, มีชีวิตอยู่กับความเจ็บปวด, นอกจากนี้เรายังจะต้องใช้เวลาในการรักษาความทุ่มเท. มันเป็นความจริงว่าอาจจะมีการค้นพบว่าเรารุนแรงเปลี่ยนประสบการณ์ของเราได้ตลอดเวลา, ตามที่ปรากฏในวิดีโอ, แต่ที่จะเกิดขึ้นเมื่อเราได้รับการค้นคว้าด้านพอของเรา. และมันต้องใช้เวลาสำหรับประสบการณ์ที่วางในสถานที่ทั่วโลกในชีวิตของเรา.

4) และเรารู้ว่า กระบวนการเป็นความพยายามที่. มันก็เหมือนกับการทำความสะอาดแผลที่ได้กลายเป็นที่ติดเชื้อ, มันอาจจะเกี่ยวข้องกับความเจ็บปวดชั่วขณะ, แต่การปรับปรุงเป็นระยะยาวที่เห็นได้ชัด. ความพยายามที่มีผลกระทบต่อคนที่อยู่รอบ ๆ ที่มาให้คำปรึกษา. สำหรับเด็ก, และวัยรุ่น, ความพยายามที่มีผลกระทบต่อครอบครัว, และจากวิสัยทัศน์ของฉันของจิตบำบัดฉันแทรกแซงเฉพาะในกรณีที่มีความมุ่งมั่นที่ชัดเจนและแข็งแรงโดยครอบครัว (โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ดูแลหลัก).

5) ในฐานะที่เป็นวิดีโอ, เป็นนักบำบัดที่รู้ดีเพราะประสบการณ์ เรามีชีวิตอยู่จิตบำบัดของเราเองกับความท้าทายของเราเอง. แน่นอนว่าเรามีการฝึกอบรมเฉพาะ, กว้างและลึก, แต่เราไม่ได้พิจารณาคนที่โดดเด่น. เราเป็นเพียงแค่คนที่ได้ดูความเจ็บปวดของเราและเราได้เรียนรู้ที่จะมองไปที่ความเจ็บปวดของผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์และจากมุมมองใหม่ ๆ.

ฉันหวังว่าวิดีโอจะให้บริการคุณจะมีบางความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับ psicoterapia, โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณโปรดอธิบายให้กับเด็กของคุณ, และวัยรุ่น.

ซาเวียร์

La การสื่อสารสันติวิธี มันเป็นเครื่องมือที่ลึกซึ้งมาก, มันเป็นที่พึงปรารถนาที่จะพัฒนากับทุกวิธีการและผ่านช่องทางที่เป็นไปได้ทั้งหมด. ผู้ที่ได้ทำการประชุมเชิงปฏิบัติการกับฉันได้เห็นความฟุ่มเฟือยในการใช้ทรัพยากร (ภาพ, ช่องว่าง…), ในหมู่ตัวอักษรอื่น ๆ ผมมีมือที่สร้างขึ้น, และฉันจะใช้ในการออกกำลังกายต่างๆ.

ผมยินดีมากที่มีลักษณะที่ผ่านมาของตัวอักษร “EASY Konekta”, ทรัพยากรที่มีประโยชน์มากที่จะมาพร้อมกับกระบวนการของคนที่พึ่งพาภาพ, โดยเฉพาะเด็ก ๆ. ใน แมวที่เรียบง่าย, เป็น บริษัท ขนาดเล็กที่มีความมุ่งมั่นที่จะนำมาและสร้างสื่อการสอนสำหรับการฝึกอบรมในสันติวิธีการสื่อสารในสเปน, พวกเขาได้เลือกที่จะเปิดตัวบัตรเหล่านี้ออกแบบเอง.

ผมเพิ่งได้รับจดหมาย “EASY Konekta” และผมชอบหลาย ๆ ด้าน. ในมือข้างหนึ่ง, <ช่วง bbox_x = "574" bbox_y = bbox_w "583" = "13" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " ออกแบบ, กับภาพวาดที่เรียบง่ายที่ทำให้บัตรที่ไม่แพงมาก, ที่มีพื้นหลังสีชมพูสำหรับความรู้สึกและพื้นหลังสีฟ้าสำหรับความต้องการ (รหัสและ universalized ในชุมชนโดยการสื่อสารสันติวิธี ฟลอร์เต้นรำ CNV).

<ช่วง bbox_x = "472" bbox_y = bbox_w "583" = "93" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = ", วิธีที่พวกเขา คำห่วงใย: ความรู้สึกที่เป็นชายและหญิง, เพื่อให้ทุกคนสามารถรู้สึกรวมเราได้อย่างง่ายดาย; และความต้องการมักจะแสดงออกในสองวิธีที่สมบูรณ์, เพื่อให้บุคคลที่สามารถสำรวจสิ่งที่เป็นคำที่เหมาะกับคุณที่สุด.

ด้วย, เพิ่มจำนวนของ การใช้งานที่นำเสนอ (ข้อเสนอแนะของเกม), ดัดแปลงมาจากแหล่งอื่น ๆ ที่ได้รับอนุญาต, รวมทั้งที่มีชื่อเสียง “โป๊กเกอร์ CNV”, ซึ่งผมใช้ในการฝึกอบรมลึก.

จากที่นี่ฉันขอแสดงความยินดีกับทีมงาน แมวที่เรียบง่าย ทรัพยากรใหม่นี้. ฉันไม่สามารถรอที่จะลองพวกเขาในการประชุมเชิงปฏิบัติการต่อไปของฉันและดูสิ่งที่พวกเขาคิดว่าผู้ที่เกี่ยวข้อง. ในขณะเดียวกันคุณสามารถสำรวจเพิ่มเติมเกี่ยวกับบัตรในที่ เว็บไซต์ และคุณสามารถซื้อออนไลน์ได้ถ้าคุณสนใจ.

ผมเชื่อว่าคุณมีการปฏิบัติและง่ายต่อการสื่อสารลึกมากขึ้นรุนแรง.

ซาเวียร์

ชั้นเต้นรำ NVC มีปรากฏอยู่แล้วในรุ่นใน Castilian, ในการที่ฉันได้ทำงาน, และนอกจากนี้ยังมีวิดีโอที่มีชื่อในภาษาสเปน.

บริดคล็อด และ <ช่วง bbox_x = "916" bbox_y = "845" bbox_w = "88" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = ", การขึ้นรูปได้รับการรับรองโดยศูนย์เพื่อการสื่อสารรุนแรง (ศูนย์เพื่อการสื่อสารที่ไม่รุนแรง, พนักงานของ), ปีที่ผ่านมาพวกเขาสร้างขึ้นเป็นเครื่องมือที่ดีในการสอนและฝึกการสื่อสารรุนแรง (CNV). ขณะที่พวกเขาเองมีใน การนำเสนอ, las ฟลอร์เต้นรำ CNV (ชั้น NVC เต้นรำ) โผล่ออกมาผ่านชุดของขั้นตอนในการอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติของสันติวิธีการสื่อสารกับแผนที่ของพื้นที่ที่ช่วยให้ขนาดของร่างกายใช้ในการทำงานในมิติทางอารมณ์, วิธีที่คุณเห็นในวิดีโอนี้:

ในช่วงฤดู​​ร้อน 2009 ฉันมีความสุขของ formarme เพื่อตอบสนองจีน่าและบริด, จากนั้นเขาและการแปลและการปรับตัวในการทำงานก็กลับ Castilian, ความพยายามในการที่คนจำนวนมากได้ทำงานและฉันได้ประสานงานเป็นครั้ง. ดังนั้นมันจึงเป็นความสุขที่จะแพร่กระจายเป็นเครื่องมือที่ง่ายและยังลึก, ที่สุดในสเปน, ที่เราสนใจที่จะรวมถึงจำนวนที่เป็นไปที่ใหญ่ที่สุดของเวอร์ชั่นภาษาสเปน.

ประสบการณ์ของฉันที่ ฟลอร์เต้นรำ CNV คนที่สามารถปฏิบัติมีเพียงความรู้ที่เริ่มต้นไม่กี่ของการสื่อสารรุนแรง (ในความเป็นจริงบางครั้งผมใช้ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเบื้องต้น). แม้แต่คนที่ไม่ทราบขั้นตอนการรุนแรงก​​ารสื่อสารของตัวเอง (เด็ก ๆ, และวัยรุ่น, ลูกค้าในการบำบัด) สามารถข้ามมันด้วยความช่วยเหลือของใครบางคนที่มีประสบการณ์มากขึ้น.

ชั้น NVC เต้นรำรวมภาพ, ร่างกายและภาษา, เพื่อให้ประสบการณ์ที่เกิดขึ้นผ่านช่องทางมากขึ้นและประสบการณ์ลึก. และมีเก้า “การเต้นรำ” ที่แตกต่างกัน, มีชื่อเช่น “การเต้นรำของ 13 ขั้นตอนที่”, “การเต้นรำของการเชื่อมต่อและบูรณาการ”, “La Danza เดอลาไอรา / โรคพิษสุนัขบ้า, ความอัปยศและภาวะซึมเศร้า”, “การเต้นรำของใช่และไม่”, o “เปลี่ยนความเจ็บปวดความต้องการไม่ครอบคลุมในความต้องการของความงาม”.

ด้วย, <ช่วง bbox_x = "842" bbox_y = "1175" bbox_w = "18" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " 2013 พวกเขาก็ปล่อยวิดีโอบางอย่างที่อธิบายสามเต้นรำเหล่านี้, ในฉบับเรียบร้อยที่มีคำบรรยายภาษาสเปน.

ถ้าคุณต้องการที่จะซื้อชั้น NVC เต้นรำในรูปแบบที่แตกต่างกัน (ดาวน์โหลดเป็น PDF, กระดาษ, รุ่นพลาสติก…) และดีวีดีที่จะเรียนรู้พวกเขาที่บ้านหรือในทางปฏิบัติกลุ่ม, คุณสามารถเยี่ยมชม ร้านค้าออนไลน์ของคุณ, ทรัพยากรชีวิต.

Y อยากจะมีกับผมที่จะลองพวกเขาในเซสชั่นฟลอร์เต้นรำในการประชุมเชิงปฏิบัติการที่เฉพาะเจาะจงของแต่ละบุคคล, เราจะมีความยินดีที่จะacompañaros.

ฉันหวังว่าคุณชอบ.

ซาเวียร์

จุดเริ่มต้นของปีเป็นช่วงเวลาของความตั้งใจที่ดี, โครงการใหม่และความหวังใหม่. ขั้นตอนทั้งหมดเริ่มต้นเหล่านี้จะต้อง, ขั้นตอนอาจจะมีขนาดเล็กมากไปด้านบน. วิดีโอนี้จับความคิดของการเปลี่ยนท่าทางท่าทางโลก.

มีบางครั้งที่การย้ายใหญ่, สำหรับการเปลี่ยนแปลงจากเดิมอย่างสิ้นเชิง, ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเพื่อหางเสือ.

และยังมีเวลาสำหรับการเปลี่ยนแปลงขนาดเล็ก, สำหรับการปรับเปลี่ยนรายละเอียด, เพื่อ “ทำเช่นเดียวกัน แต่ในทางที่แตกต่างกัน”.

เรื่องราวของวิดีโอนี้คือการที่องค์กรเช็ก สี่แยก Olomouc จัดชุดของโฆษณา เสรีภาพซึ่งกันและกัน, บริษัท ประกันภัยได้ทำมากกว่าปีที่ผ่านมาจำนวนของแคมเปญโฆษณาที่จะเสริมสร้างความรับผิดชอบของเทศบาล. ในการปรับตัวนี้รายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่สามารถทำให้ในแต่ละวันที่จะทำให้โลกดีขึ้นเล็กน้อยในการเก็บรวบรวม, โดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งของอุดมการณ์หรือ. และรู้ว่าคุณอาจจะไม่ได้รับจากคนที่เราช่วย (แม้ว่าความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันมีความสำคัญต่อความสัมพันธ์พื้นฐาน), และวิดีโอ, แต่การกระทำของเราสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้คนอื่น, และอาจจะไม่เคยรู้ว่าผลไม้.

ฉันขอให้คุณมีความสุข 2014, มีความตระหนักและมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญไปทั่วโลก.

ซาเวียร์

สำหรับความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทัศนคติที่เห็นอกเห็นใจต่อความสามารถของเรามีทุกคน, ไม่คำนึงถึงอายุและทักษะของเราเราได้พัฒนา, ผมคัดลอกเนื้อหาที่นี่ รายการที่ผมโพสต์ในเด็ก Spiral ให้คำปรึกษา, เพราะมันสะท้อนให้เห็นถึงภาพที่ร่าเริงของมนุษย์.

ตั้งแต่ฉันอ่านเกี่ยวกับทฤษฎีพหุปัญญา, เสนอและพัฒนาโดยนักจิตวิทยา โฮเวิร์ดการ์ดเนอร์, atrajo ฉันลึก. นี้นักจิตวิทยาอเมริกันนำเสนอใน 1983 ปัญญาที่ไม่เพียง แต่ (สิ่งที่การทดสอบแบบวัดความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์และภาษา), มันเป็นหลาย (จำนวนที่ได้รับการเพิ่มขึ้นในช่วงหลายปีและการวิจัย), และต่อไปว่าแต่ละปัญญาสามารถที่จะพัฒนา. ตั้งแต่นั้นมาเขาได้รวมการวิจัยกับการพัฒนาสื่อการสอนที่เฉพาะเจาะจงสำหรับการศึกษาที่สมบูรณ์มากขึ้น, และงานของเขาได้รับการยอมรับจากหลายสถาบัน, รวมทั้งเจ้าชายแห่งอัสตูเรียได้รับรางวัลวิทยาศาสตร์สังคม 2011.

Begoña Ibarrola, ความเชี่ยวชาญในการพัฒนาทางอารมณ์ระหว่างนักจิตวิทยาวัยเด็ก, เราเกี่ยวกับวิธีที่สนุกที่จะฉลาดที่แตกต่างกันในหนังสือของเขา นิทานในการค้นพบปัญญา, โพสต์ Grupo เอสเอ็ม มีภาพประกอบที่รักแอนน์ Decis. เรื่องราวของการเดินทางของกลุ่มชายและหญิงที่จะลงจอดเพกาซัส, ที่พวกเขาได้พบกับเด็กคนอื่น ๆ มนุษย์ต่างดาว, แก้ตัวในการสำรวจความฉลาดทางด้านภาษา (ความสามารถด้วยคำพูดและภาษา), ตรรกะทางคณิตศาสตร์ (เกี่ยวกับตัวเลขและการดำเนินการตรรกะ), Visuospatial (ความสามารถในการจัดการข้อมูลเชิงพื้นที่และภาพ, ในขณะที่ศิลปะภาพพิมพ์และวิศวกรรม), ดนตรี (ก็มีจะทำอย่างไรกับเพลง), ร่างกาย-การเคลื่อนไหวทางร่างกาย (ทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับร่างกายและการเคลื่อนไหว), ภายในบุคคล (กับความสามารถของตัวเองภายใน), ระหว่างบุคคล (ก็มีจะทำอย่างไรกับความสัมพันธ์ทางสังคมและกลุ่ม), เหมือนจริง (ความไวต่อธรรมชาติ) และการดำรงอยู่ (ความสามารถในการสะท้อนให้เห็นถึงการดำรงอยู่และปัญหาอื่น ๆ ปรัชญา). ส่วนประกอบของกลุ่มโลกทุกคนจะถูกจับคู่กับอีกคนหนึ่งของแรงบันดาลใจและร่วมกันสำรวจปัญญาที่เป็นตัวแทนของเรื่องราวที่แตกต่างกันในหนังสือเล่มนี้.

หันหน้าไปทางเด็กประถม (แม้ว่ามันจะสามารถนำมาใช้ตั้งแต่อายุสี่), แต่ละเรื่องเป็นที่รู้จักโดยชุดของแนวทางและข้อเสนอแนะสำหรับครอบครัวที่ทำงานและผู้เชี่ยวชาญด้าน. ดูเหมือนว่าเป็นที่มีคุณค่ามากในการสำรวจกับเด็กความแตกต่างกันของพวกเขาที่จะนำความรู้และทรัพยากรที่จะพัฒนาพวกเขา, ในขณะที่ความตระหนักในตนเองและความนับถือตนเองได้รับการสนับสนุน. <ช่วง bbox_x = "472" bbox_y = bbox_w "583" = "93" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = ", มันเป็นหนังสือที่ช่วยในการให้ความสำคัญกับความหลากหลายด้วยการเปิดเผยทุกอย่างที่จะนำแต่ละปัญญา (และนำสิ่งที่พวกเขาสามารถพัฒนามิตรภาพจากความสามารถของแต่ละคน).

<ช่วง bbox_x = "462" bbox_y = "6524" bbox_w = "262" bbox_h = fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = ".

ที่ผมกล่าวว่าใน “ยินดีต้อนรับสู่บล็อก”, ความคิดคือว่าบล็อกนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นที่เก็บของทรัพยากร, ดังนั้นทุกชนิดของวัสดุและข้อเสนอแนะสำหรับการสร้าง การเชื่อมต่อเป็นจริงมากขึ้น กับผู้อื่นและกับโลกภายในของเรา. ในฐานะที่เป็นจะมีมากมายหลากหลาย, ที่ฉันต้องการจะอธิบายที่นี่ป้ายชื่อที่แตกต่างกันที่ผมใช้ในการจัดกลุ่มรายการ.

• CNV: รายการทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับ การสื่อสารสันติวิธี, ชัดเจนหรือที่ฉันดูเหมือนจะมีที่ “สติ NVC”.
• NVC ข้อความ: รายการที่เกี่ยวข้องกับหนังสือ, บทความและเอกสารที่เฉพาะเจาะจง การสื่อสารสันติวิธี.
• โฟกัส: รายการทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการ โฟกัส หรือสิ่งที่คล้ายกันมาก.
• มุ่งเน้น en Madrid: พวกเขาจะรวบรวมในการก่อตัวอัลมาดริดในการมุ่งเน้นพื้นที่ (เช่น, ในราฟลอเรสเดลาเซีย, หนึ่งชั่วโมงจากกรุงมาดริด).
• Textos โฟกัส: รายการที่เกี่ยวข้องกับหนังสือ, บทความและเอกสารที่เฉพาะเจาะจง โฟกัส.
• spirals CI: ตั๋วไม่ว่าจะเกี่ยวข้องกับการทำงานของฉันใน การให้คำปรึกษาเด็กเกลียว ในเรื่องของความเสน่หา, การสื่อสารการป้องกันและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, และฉันยังพูดถึงในบล็อกนี้.
• ข้อความอื่น ๆ: ไม่มีหนังสือ, บทความและเอกสารที่, โดยไม่ถูกอย่างชัดเจนในการใด ๆ ของสาขาวิชาที่เสนอ, โดยทั่วไปมีความสัมพันธ์กันและค่าที่ทำให้ผมพูดถึงพวกเขาในบล็อกนี้.
• เว็บ: หน้าเว็บ, บล็อกและแหล่งข้อมูลออนไลน์.
• วิดีโอ: วิดีโอทั่วไป, ร่วมกับแท็กอื่น ๆ ที่จำเป็นต้องมีเนื้อหาของพวกเขา.
• ภาพยนตร์: สารคดีและภาพยนตร์, ทั้งสองอยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริงและนิยาย, ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับฉันฉันต้องการที่จะพัฒนาความไวในการบล็อกนี้.
• การเล่าเรื่อง: นวนิยาย (และเรื่องราวและวรรณกรรมของเด็ก) ที่ช่วยให้เราเพื่อปลูกฝังรสนิยมของการเอาใจใส่ที่มี การสื่อสารสันติวิธี และ โฟกัส.
• ประสบการณ์: บางครั้งนำมาซึ่งความประหลาดใจของเธอตลอดชีวิต, ประสบการณ์ที่ทำให้เราหันกลับมาทบทวนจัดลำดับความสำคัญของเราและยืนยัน intuitions ของเรา, และเหตุการณ์เหล่านี้จะรวบรวมภายใต้หัวเรื่องนี้.
• สำหรับชายและหญิง: ทรัพยากรที่สามารถนำมาใช้โดยตรงหรือโดยอ้อมกับเด็ก.
• สำหรับวัยรุ่น: ทรัพยากรที่สามารถนำมาใช้โดยตรงหรือโดยอ้อมกับวัยรุ่น.
• วาระการประชุมที่เกิดขึ้นจริง และ วาระที่ยื่น: แจ้งการฝึกอบรมให้กับกลุ่มที่ปิดมากที่สุดและการจัดระเบียบ, แต่ในโอกาสที่หายากเมื่อเปิดแบบเฉพาะเจาะจงให้กับประชาชนทั่วไปหรือแขวนพวกเขาด้วยแท็กเหล่านี้, “วาระการประชุมที่เกิดขึ้นจริง” จนกว่าจะเสร็จสมบูรณ์และ “วาระที่ยื่น” เมื่อมันได้ผ่านวันที่ของเหตุการณ์, แต่สำหรับการบันทึกและสามารถดูค่าพารามิเตอร์ของการฝึกอบรมที่จัดไว้ให้.

ที่คุณสามารถดู, หลายประเภทเป็นพัน. สิ่งที่น่าสนใจคือทุกคนสามารถหาสิ่งที่การตรวจสอบและพบว่ามีประโยชน์และน่าสนใจ. และบางสิ่งอื่น ๆ จะถูกเพิ่ม.

ในการสร้าง!