Ένας επιτυχημένος Βρετανός συγγραφέας, Jasper White, αποφασίζει στα σαράντα του να μην ξαναγράψει μυθιστορήματα. Τι θα κάνετε με την ανάγκη σας να συνεχίσετε να γράφετε “κάτι”? Εξακολουθώ να χρειάζεται να ονομάσω, τη χρήση λέξεων για να δώσει μορφή σε πράγματα που πρέπει να εκφραστούν. Αποφασίζει λοιπόν να γίνει “αντιγραφέας”. Θα κάνει πορτρέτα ζωντανών ανθρώπων. Και δεν θα κάνει καμία περιγραφή. Πώς θα αποτυπώσεις την ουσία ενός ανθρώπου με λόγια?

Έτσι ξεκινά το υπέροχο μυθιστόρημα Κύριε Γουάιτ του διάσημου Ιταλού συγγραφέα Αλεσάντρο Μπαρίκο (1958). Πέρα από την αναμφισβήτητη λογοτεχνική του ποιότητα, όσοι από εμάς ενδιαφέρονται για Εστιάζοντας Αυτό το μυθιστόρημα μας δίνει ένα νέο όραμα για τον συμβολισμό της εμπειρίας, πυρηνικά για διαδικασίες εστίασης. Κύριε Γουάιτ, ο κορυφαίος συγγραφέας, που βρέθηκε στα πρωτοσέλιδα τυχαία σε μια έκθεση πορτρέτων, και διαβάζοντας τον κατάλογο της γκαλερί μαθαίνει έκπληκτος πώς δουλεύει ο ζωγράφος των πινάκων. Ο κύριος Γκουίν ανακαλύπτει κάτι ιδιαίτερο:

Ο Jasper Gwyn σκέφτηκε ότι πρέπει να πήρε πολύ χρόνο., μια ορισμένη εξορία, καθώς και η διάλυση πολλών αντιστάσεων. Δεν σκέφτηκε κανένα τεχνικό κόλπο ούτε του φαινόταν σημαντική η τελική μαεστρία του ζωγράφου, Του πέρασε μόνο από το μυαλό ότι μια υπομονετική πράξη είχε προτείνει έναν στόχο, και στο τέλος αυτό που είχε καταφέρει να αποκτήσει ήταν πάρτε πίσω στο σπίτι σε εκείνον τον άντρα με το μουστάκι. Σκέφτηκε ότι ήταν μια πολύ ωραία χειρονομία.. (Σελίδα 36)

Και από εκεί ξεκινά μια περιπέτεια στην οποία προετοιμάζει έναν χώρο φροντίζοντας όλες τις αισθητηριακές πτυχές και δημιουργεί μια ατμόσφαιρα όπου μπορεί να τραβήξει τα πορτρέτα.. Αποτύπωση της ουσίας ενός ανθρώπου με τέτοιο τρόπο ώστε, como λέει ο Baricco, πάρτε το άτομο στο σπίτι. Είναι αναπόφευκτο να σκεφτούμε τη διαδικασία της εστίασης, και πώς μέσα από μια φιλόξενη και φιλική παρουσία συμβάλλει στον συμβολισμό της εμπειρίας, ώστε η διαδικασία μεταφέρεται προς τα εμπρός (λίγο πιο κοντά στο σπίτι, όπως θα έλεγε ο Baricco). Και όσον αφορά τη διαδικασία του συμβολισμού, προσφέρει ένα εκπληκτικό άνοιγμα (που δεν θα αποκαλύψω εδώ, γιατί αυτό ανήκει στην εξέλιξη του ίδιου του μυθιστορήματος).

Για όλα αυτά, απαραίτητο για άτομα που ενδιαφέρονται για τη διαδικασία εστίασης.

Είμαι βέβαιος ότι τουλάχιστον θα σας βοηθήσει να κάνετε πολλές νέες ερωτήσεις στον εαυτό σας. Κι αν ξέρεις κι άλλα μυθιστορήματα (ή ταινίες) που μας εμπνέουν σχετικά με το Focusing, Μη βίαιη επικοινωνία ή ψυχοθεραπεία, πες μου για αυτά και θα σου φτιάξω τα εισιτήρια.

Σας εύχομαι μια ευχάριστη ανάγνωση,

Javier

βιβλιογραφικά στοιχεία: Baricco, Αλεσάντρο (2011): Κύριε Γουάιτ. Μιλάνο: Giangiacomo Feltrinelli Editore. Μετάφραση στα Ισπανικά από τον Xavier González Rovira (2012): Κύριε Γουάιτ. Βαρκελώνη: Ανάγραμμα. Παω σε Σελίδα σύνταξης Anagrama, όπου μπορείτε να διαβάσετε τις πρώτες σελίδες του μυθιστορήματος.

Λόγω της σημασίας του για την ανάπτυξη μιας ενσυναισθητικής στάσης απέναντι στις ικανότητες που έχουν όλοι οι άνθρωποι, ανεξάρτητα από την ηλικία μας και τις δεξιότητες που έχουμε αναπτύξει, Αντιγράφω εδώ το περιεχόμενο του το λήμμα που έχω δημοσιεύσει στο Spirals Consultancy for Children, αφού αντανακλά ένα πολύ ελπιδοφόρο όραμα του ανθρώπου.

Μιας και διάβασα για τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης, προτείνεται και αναπτύσσεται από τον ψυχολόγο Χάουαρντ Γκάρντνερ, Με τράβηξε βαθιά. Αυτός ο Αμερικανός ψυχολόγος έκανε πρόταση γάμου σε 1983 ότι η ευφυΐα δεν ήταν μοναδική (αυτό που μετρούν τα παραδοσιακά τεστ είναι η λογικομαθηματική και η γλωσσική νοημοσύνη), αλλά ήταν πολλαπλή (ο αριθμός αυξάνεται με τα χρόνια και η έρευνα), και επίσης ότι κάθε μια από τις νοημοσύνη μπορεί να αναπτυχθεί. Έκτοτε συνδύασε την έρευνα με την ανάπτυξη συγκεκριμένου παιδαγωγικού υλικού για μια πιο ολοκληρωμένη εκπαίδευση., και το έργο του έχει αναγνωριστεί από πολλούς φορείς, συμπεριλαμβανομένου του Βραβείου Πρίγκηπας της Αστούριας για τις Κοινωνικές Επιστήμες 2011.

Begoña Ibarrola, ψυχολόγος με ειδίκευση στη συναισθηματική ανάπτυξη κατά την παιδική ηλικία, μας φέρνει πιο κοντά στις διαφορετικές ευφυΐες στο βιβλίο του Ιστορίες για να ανακαλύψετε νοημοσύνη, που δημοσιεύτηκε από το Ομάδα SM με αξιαγάπητες εικονογραφήσεις της Anne Decis. Η ιστορία ενός ταξιδιού μιας ομάδας αγοριών και κοριτσιών της Γης στον Πήγασο, όπου συναντούν άλλα εξωγήινα αγόρια και κορίτσια, χρησιμεύει ως δικαιολογία για την εξερεύνηση των γλωσσικών νοημοσύνης (ικανότητα με λέξεις και γλώσσα), λογικο-μαθηματικά (που σχετίζονται με αριθμούς και λογικές πράξεις), οπτικο-χωρική (την ικανότητα χειρισμού χωρικών και οπτικών δεδομένων, όπως στις γραφικές τέχνες και τη μηχανική), μιούζικαλ (τι σχέση έχει με τη μουσική), σωματοκινητικός (οτιδήποτε σχετίζεται με το σώμα και την κίνηση), ενδοπροσωπική (που σχετίζονται με τις ικανότητες της εσωτερικής αυτογνωσίας), διαπροσωπικές (τι σχέση έχει με τις κοινωνικές και ομαδικές σχέσεις), φυσιοδίφης (ευαισθησία στη φύση) και υπαρξιακή (την ικανότητα να στοχάζονται για την ύπαρξη και άλλα φιλοσοφικά ζητήματα). Κάθε συστατικό της ομάδας της Γης συνδυάζεται με ένα άλλο από τον Πήγασο και μαζί εξερευνούν τη νοημοσύνη που αντιπροσωπεύουν στις διαφορετικές ιστορίες του βιβλίου..

Προσανατολισμός σε αγόρια και κορίτσια του Δημοτικού (αν και μπορεί να χρησιμοποιηθεί από την ηλικία των τεσσάρων ετών), Κάθε ιστορία εισάγεται από μια σειρά οδηγιών και προτάσεων εργασίας για οικογένειες και επαγγελματίες. Νομίζω ότι είναι μια πολύτιμη πηγή για να εξερευνήσετε μαζί με τα παιδιά τις διαφορετικές ικανότητές τους και να αυξήσετε την ευαισθητοποίηση για την ανάπτυξή τους., ενώ προάγουν την αυτογνωσία και την αυτοεκτίμησή τους. Αφ 'ετέρου, Είναι ένα βιβλίο που βοηθά στην εκτίμηση της διαφορετικότητας αποδεικνύοντας όλα όσα συνεισφέρει κάθε μια από τις νοημοσύνη (και μπορούν να επεξεργαστούν τι τους φέρνουν οι φίλοι τους από τις ικανότητες του καθενός).

Ελπίζω να το απολαύσετε όσο εγώ.

Όπως είπα ήδη στο “Καλώς ήρθατε στο blog”, Η ιδέα είναι ότι αυτό το ιστολόγιο θέλει να χρησιμεύσει ως αποθήκη πόρων, ώστε να βρεθούν κάθε είδους υλικά και προτάσεις που χρησιμεύουν στη δημιουργία α Σύνδεση πιο αυθεντικό με άλλους ανθρώπους και με τον εσωτερικό μας κόσμο. Καθώς θα υπάρχει αρκετή ποικιλία, Θέλω να εξηγήσω εδώ τις διάφορες ετικέτες που πρόκειται να χρησιμοποιήσω για την ταξινόμηση των εγγραφών.

• CNV: Όλες οι καταχωρήσεις που σχετίζονται με το μη βίαιη επικοινωνία, ρητά ή ότι μου φαίνεται ότι το έχουν αυτό “Ευαισθητοποίηση CNV”.
• Textos CNV: καταχωρήσεις που αναφέρονται σε βιβλία, συγκεκριμένα άρθρα και έγγραφα μη βίαιη επικοινωνία.
• Εστιάζοντας: Όλες οι καταχωρήσεις που σχετίζονται με το Εστιάζοντας ή κάτι πολύ παρόμοιο.
• Εστιάζοντας en Μαδρίτη: θα συλλέξει εκπαίδευση για την εστίαση στη Μαδρίτη και τα περίχωρα (για παράδειγμα, Miraflores de la Sierra, μία ώρα από τη Μαδρίτη).
• Textos Εστίαση: καταχωρήσεις που αναφέρονται σε βιβλία, συγκεκριμένα άρθρα και έγγραφα Εστιάζοντας.
• Πηνία CI: υπάρχουν συμμετοχές που σχετίζονται στενά με τη δουλειά μου στο Σπείρα Συμβουλευτικές Παιδιά σε συναισθηματικά θέματα, προστασία και διαπροσωπική επικοινωνία, και που θέλω να αναφερθώ επίσης σε αυτό το blog.
• Άλλα κείμενα: Υπάρχουν βιβλία, άρθρα και έγγραφα, χωρίς να είναι ρητά από κανέναν από τους προτεινόμενους κλάδους, έχουν μια γενική συγγένεια και μια αξία που με οδηγεί να τα αναφέρω σε αυτό το blog.
• Ιστών: ιστοσελίδες, πόρους ιστολογίου και διαδικτύου.
• Βίντεο: βίντεο γενικά, σε συνδυασμό με άλλες ετικέτες που προσδιορίζουν το περιεχόμενό τους.
• Ταινίες: ντοκιμαντέρ και ταινίες, τόσο με βάση τα γεγονότα όσο και τη φαντασία, που φαίνονται σχετικά με την ευαισθησία που θέλω να αναπτύξω με αυτό το ιστολόγιο.
• Ιστορία: σαπουνόπερες (καθώς και ιστορίες και παιδική και νεανική λογοτεχνία) που μας επιτρέπουν να απολαμβάνουμε την ενσυναίσθηση που καλλιεργούμε με το μη βίαιη επικοινωνία και μαζί του Εστιάζοντας.
• Εμπειρίες: μερικές φορές η ζωή μας φέρνει εκπλήξεις, εμπειρίες που μας κάνουν να ξανασκεφτούμε τις προτεραιότητές μας ή να επιβεβαιώσουμε τις διαισθήσεις μας, και εκείνα τα γεγονότα που θα συγκεντρώσω με αυτήν την επίγραφη.
• Για τα παιδιά: πόρους που μπορούν να χρησιμοποιηθούν άμεσα ή έμμεσα με τα παιδιά.
• Για Teens: πόρους που μπορούν να χρησιμοποιηθούν άμεσα ή έμμεσα με τους εφήβους.
• Ατζέντα πραγματική και Αρχείο Ατζέντα: Δίνω το μεγαλύτερο μέρος της εκπαίδευσης σε κλειστές ομάδες που έχουν ήδη οργανωθεί, αλλά στις λίγες περιπτώσεις που δίνω εκπαιδευτικές συνεδρίες ανοιχτές στο ευρύ ή συγκεκριμένο κοινό, θα τις κρεμάσω με αυτές τις ετικέτες, “Ατζέντα πραγματική” όσο δεν έχει γιορταστεί και “Αρχείο Ατζέντα” όταν παρέλθει η ημερομηνία της εκδήλωσης, αλλά για την ιστορία και μπορείτε να δείτε τις παραμέτρους της εκπαίδευσης που δίνω.

Οπως βλέπεις, πολλές κατηγορίες μπλέκονται. Το ενδιαφέρον είναι ότι ο καθένας ερευνά και μπορεί να βρει τι είναι χρήσιμο και ενδιαφέρον. Και θα υπάρξουν και άλλα που θα προστεθούν.

Εκμεταλλεύομαι!