Паспяховы брытанскі пісьменнік, Джаспер Уайт, вырашае ў сорак гадоў больш не пісаць раманы. Што вы будзеце рабіць са сваёй неабходнасцю працягваць пісаць “нешта”? Яшчэ трэба назваць, выкарыстання слоў для надання формы рэчам, якія трэба выказаць. Так ён вырашае стаць “перапісчык”. Ён будзе рабіць партрэты жывых людзей. І ён не дасць ніякага апісання. Як ты ўлажыш словамі сутнасць чалавека?

Так пачынаецца цудоўны раман Містэр Уайт вядомага італьянскага пісьменніка Алесандра Барыка (1958). Акрамя яго бясспрэчнай літаратурнай якасці, тых з нас, каму гэта цікава Факусоўкі Гэты раман дае нам новае бачанне сімвалізацыі вопыту, ядзерныя для працэсаў факусоўкі. Містэр Уайт, вядучы пісьменнік, знойдзены на першых старонках выпадкова на партрэтнай выставе, а чытаючы каталог галерэі, ён са здзіўленнем даведваецца, як працуе жывапісец карцін. Містэр Гвін адкрывае для сябе нешта асаблівае:

Джаспер Гвін падумаў, што гэта заняло шмат часу., пэўнае выгнанне, а таксама роспуск шматлікіх супраціўленняў. Ён не думаў пра нейкія тэхнічныя хітрыкі, і не здалося яму важным майстэрства жывапісца, яму толькі прыйшло ў галаву, што цярплівы ўчынак прапанаваў мэту, і ў рэшце рэшт тое, што яму ўдалося атрымаць, было вярнуць дадому таму чалавеку з вусамі. Ён палічыў, што гэта вельмі добры жэст.. (Старонка 36)

І адтуль ён адпраўляецца ў прыгоду, у якой рыхтуе прастору, клапоцячыся пра ўсе сэнсарныя аспекты, і стварае атмасферу, дзе ён можа здымаць партрэты.. Улавіць сутнасць чалавека такім чынам, што, Como кажа Baricco, адвезці чалавека дадому. Непазбежна думаць пра працэс факусоўкі, і як ветлівая і добразычлівая прысутнасць дапамагае сімвалізаваць вопыт, так што працэс пераносіцца наперад (крыху бліжэй да дому, як сказаў бы Барыка). І адносна працэсу сімвалізацыі, прапануе дзіўнае адкрыццё (што я не буду раскрываць тут, таму што гэта належыць да развіцця самога рамана).

За ўсё гэта, важна для людзей, зацікаўленых у працэсе факусоўкі.

Я ўпэўнены, што прынамсі гэта дапаможа вам задаць сабе шмат новых пытанняў. А калі ведаеце іншыя раманы (або фільмы) якія натхняюць нас на факусаванне, Негвалтоўная камунікацыя або псіхатэрапія, раскажы мне пра іх, і я зраблю табе білеты.

Жадаю прыемнага чытання,

Хаўер

бібліяграфічныя даныя: Барыка, Алесандра (2011): Містэр Уайт. Мілан: Рэдактар ​​Джанджакома Фельтрынэлі. Пераклад на іспанскую мову Ксавьера Гансалеса Ровіры (2012): Містэр Уайт. Барселона: Анаграма. Перайсці да Рэдакцыйная старонка Anagrama, дзе можна прачытаць першыя старонкі рамана.

З-за яго важнасці для развіцця эмпатычнага стаўлення да здольнасцяў, якімі валодаюць усе людзі, незалежна ад нашага ўзросту і навыкаў, якія мы развілі, Я капіюю тут змест запіс, які я апублікаваў у Spirals Consultancy for Children, бо ён адлюстроўвае вельмі надзею бачанне чалавека.

Так як я чытаў пра тэорыю множнага інтэлекту, прапанаваны і распрацаваны псіхолагам Говард Гарднер, Мяне моцна прыцягнула. Гэты амерыканскі псіхолаг прапанаваў ст 1983 што інтэлект не быў унікальным (традыцыйныя тэсты вымяраюць логіка-матэматычны і лінгвістычны інтэлект), але гэта было некалькі (колькасць павялічвалася на працягу многіх гадоў і даследаванняў), а таксама тое, што кожны з інтэлектаў можа быць развіты. З тых часоў яна спалучала даследаванні з распрацоўкай канкрэтных педагагічных матэрыялаў для больш поўнага навучання., і яго праца была прызнана многімі ўстановамі, у тым ліку прэмія прынца Астурыйскага ў галіне сацыяльных навук у 2011.

Бягонья Ібарола, псіхолаг, які спецыялізуецца на эмацыйным развіцці ў дзяцінстве, набліжае нас да розных інтэлектаў у сваёй кнізе Гісторыі для выяўлення інтэлекту, апублікавана ў Група SM з мілымі ілюстрацыямі Эн Дэцыс. Гісторыя падарожжа групы зямных хлопчыкаў і дзяўчынак да Пегаса, дзе яны сустракаюцца з іншымі іншапланетнымі хлопчыкамі і дзяўчынкамі, служыць нагодай для вывучэння лінгвістычных інтэлектаў (здольнасць да словаў і мовы), логіка-матэм (якія адносяцца да лікаў і лагічных аперацый), візуальна-прасторавыя (здольнасць апрацоўваць прасторавыя і візуальныя дадзеныя, як у мастацкай графіцы і тэхніцы), музычны (якое дачыненне гэта мае да музыкі), цялесна-кінестэтычны (усё, што звязана з целам і рухам), унутрыасобасныя (звязана з магчымасцямі ўнутранага самапазнання), міжасобасныя (якое дачыненне гэта мае да сацыяльных і групавых адносін), натураліст (чуласць да прыроды) і экзістэнцыяльны (здольнасць разважаць пра існаванне і іншыя філасофскія праблемы). Кожны кампанент групы Зямлі спалучаецца з іншым з Пегаса, і яны разам даследуюць інтэлект, які прадстаўляюць у розных гісторыях кнігі..

Арыентаваны на хлопчыкаў і дзяўчынак пачатковай школы (хоць выкарыстоўваць яго можна з чатырохгадовага ўзросту), кожная гісторыя прадстаўлена шэрагам рэкамендацый і працоўных прапаноў для сем'яў і спецыялістаў. Я думаю, што гэта вельмі каштоўны рэсурс для вывучэння з дзецьмі іх розных здольнасцяў і павышэння дасведчанасці аб іх развіцці., адначасова спрыяючы іх самапазнанню і самапавагі. Я спадзяюся, што гэты дакумент дапаможа спецыялістам, а таксама шырокай грамадскасці паставіцца да гэтых дзяцей з міласэрнасцю., Гэта кніга, якая дапамагае цаніць разнастайнасць, даючы ўсё, што ўносіць кожны з інтэлектаў (і яны могуць удакладніць, што іх сябры прыносяць ім з магчымасцяў кожнага з іх).

Я спадзяюся, вам спадабаецца гэта столькі, колькі мне.

Як я ўжо казаў у “Сардэчна запрашаем у блог”, ідэя заключаецца ў тым, што гэты блог хоча служыць сховішчам рэсурсаў, каб былі знойдзены разнастайныя матэрыялы і прапановы, якія служаць для стварэння а Падключэнне больш пэўным з іншымі людзьмі і з нашым унутраным светам. Бо разнастайнасці хопіць, Я хачу растлумачыць тут розныя пазнакі, якія я буду выкарыстоўваць для класіфікацыі запісаў.

• ЦНВ: Усе запісы, звязаныя з негвалтоўных сувязі, відавочна або што мне здаецца, што ў іх гэта ёсць “Дасведчанасць аб CNV”.
• Textos ЦНВ: запісы, якія адносяцца да кніг, канкрэтныя артыкулы і дакументы негвалтоўных сувязі.
• Факусоўкі: Усе запісы, звязаныя з Факусоўкі ці нешта вельмі падобнае.
• Факусоўка ан Мадрыдзе: будзе збіраць навучанне па факусіроўцы ў Мадрыдзе і ваколіцах (напрыклад, Мірафлорэс-дэ-ла-Сьера, адна гадзіна язды ад Мадрыда).
• Textos факусоўкі: запісы, якія адносяцца да кніг, канкрэтныя артыкулы і дакументы Факусоўкі.
• CI шпулек: ёсць запісы, якія цесна звязаны з маёй працай у Спіраль Кансалтынг Дзеці па эмацыйных пытаннях, абарона і міжасобасныя зносіны, і што я хачу таксама згадаць у гэтым блогу.
• Іншыя тэксты: Ёсць кнігі, артыкулы і дакументы, не будучы відавочна з любой з прапанаваных дысцыплін, яны маюць агульнае сваяцтва і каштоўнасць, што прымушае мяне згадаць іх у гэтым блогу.
• Палатна: вэб-сайты, блог і інтэрнэт-рэсурсы.
• Відэа: відэа ў цэлым, у спалучэнні з іншымі этыкеткамі, якія вызначаюць іх змест.
• Кіно: дакументальныя фільмы і фільмы, як на аснове фактаў, так і выдумкі, якія, здаецца, маюць дачыненне да адчувальнасці, якую я хачу развіць з дапамогай гэтага блога.
• Гісторыя: мыльныя оперы (а таксама апавяданні і дзіцяча-юнацкая літаратура) якія дазваляюць нам атрымліваць асалоду ад эмпатыі, якую мы культывуем з негвалтоўных сувязі і з ім Факусоўкі.
• Вопыт: часам жыццё падносіць нам сюрпрызы, вопыт, які прымушае нас перагледзець свае прыярытэты або пацвярджае нашу інтуіцыю, і тыя падзеі я збяру з гэтым эпіграфам.
• Для дзяцей: рэсурсы, якія можна выкарыстоўваць прама ці ўскосна з дзецьмі.
• Для падлеткаў: рэсурсы, якія можна выкарыстоўваць прама або ўскосна з падлеткамі.
• Парадак дня фактычнай і Архівавання парадку дня: Я даю большую частку трэнінгаў ужо арганізаваным закрытым групам, але ў некаторых выпадках, калі я праводжу навучальныя заняткі, адкрытыя для шырокай ці канкрэтнай публікі, я буду вешаць іх такімі ярлыкамі, “Парадак дня фактычнай” пакуль яго не адзначалі і “Архівавання парадку дня” калі дата мерапрыемства мінула, але для запісу і вы можаце ўбачыць параметры навучання, якія я даю.

Як вы можаце бачыць, шмат катэгорый пераплятаюцца. Цікава тое, што кожны даследуе і можа знайсці тое, што карысна і цікава. І будуць іншыя, якія будуць дададзеныя.

Скарыстайцеся перавагамі!