La psicoterapia แต่ก็มีส่วนหนึ่งที่สำคัญของการฝึกอบรมในเชิงลึก, และในเวลาเดียวกันก็เป็นที่คุ้มค่ามากที่จะรู้วิธีการใหม่ ๆ, เทคนิคใหม่, วิธีใหม่ในการยกประเด็นที่เกิดขึ้นใหม่. การปรับปรุงและการฝึกอบรมเป็นส่วนหนึ่งของการปฏิบัติที่ดีของจิตบำบัด.

จิตบำบัด Networker มันเป็นเพราะผมเป็นทรัพยากรที่มีประโยชน์มากเพื่อให้ทัน psicoterapia. นอกเหนือจากแหล่งข้อมูลอื่น ๆ (วิดีโอ, ตำรา, ตัวเลขที่เฉพาะเจาะจง…), องค์กรนี้ตีพิมพ์ในวารสารรายปักษ์ที่ปรากฏในทั้งกระดาษและรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ (เข้าฟรีเป็นเวลาสองปี), และจำนวนแต่ละคนมีด้าย, กับบทความโดยผู้เชี่ยวชาญที่ได้ทำงานในรูปแบบของเดือน, และการอ้างอิงที่น่าสนใจมาก (ในความเป็นจริงผมได้ซื้อหนังสือมาแล้วหลายหลังจากที่ได้อ่านบทความบางส่วน, และผมพอใจมาก).

เว็บไซต์ที่มีทรัพยากรจำนวนมาก, และจากที่นี่ผมอยากจะแนะนำบางบทความและปัญหาที่ดูเหมือนนิยายโดยเฉพาะอย่างยิ่ง.

• พฤศจิกายนและธันวาคม 2013, กับรูปแบบ “นิสัยของเรา, ตัวเรา. สามารถวงกลมถูกทำลาย?” (“นิสัยของเรา, และตัวเราเอง. คุณสามารถแบ่งวงกลม?”), จำนวนที่มีความคิดเกี่ยวกับวิธีการที่จะทำลายวงการหินในจิตบำบัด, กับบทความ แอนไวเซอร์คอร์เนลล์, จิตบำบัดปฐมนิเทศผู้เชี่ยวชาญด้านการมุ่งเน้นกับผู้ที่ฉันได้เกิดขึ้น, “สิ่งใหม่ ๆ, ที่นี่และตอนนี้. ทำลายฟรีของนิสัย” (“สิ่งใหม่ ๆ, ที่นี่และเดี๋ยวนี้. การกำจัดปกติ”).
• เดือนพฤษภาคมและมิถุนายน 2014, กับรูปแบบ “การรักษาบาดเจ็บ. เรามีอะไรที่ขาดหายไป?” (“การรักษาบาดเจ็บ. สิ่งที่เราขาดหายไป?”), ที่มีเส้นเป็นนวัตกรรมใหม่สำหรับการแทรกแซงในการบาดเจ็บเป็นบทความจินาน่าฟิชเชอร์ “วางชิ้นด้วยกัน. 25 ปีแห่งการเรียนรู้การรักษาแผล” (“ปะติดปะต่อ. ยี่สิบห้าปีเรียนรู้ที่จะรักษาบาดเจ็บ”).
• เดือนกันยายนและตุลาคม 2014, กับรูปแบบ “มีและไม่ได้มี. เติบโตขึ้นมาในยุคของสิ่งที่ทำให้ไขว้เขว” (“มีและไม่ได้มี. วิธีการปลูกในยุคของความฟุ้งซ่าน”), กับรายการที่สำคัญเช่น “ได้รับการปลด. การเชื่อมต่อกับเด็ก Traumatized ใครกดปุ่มของคุณ” (“ปลดเบ็ด. การเชื่อมต่อกับเด็กเลือดที่ทำให้คุณกระโดดป้องกัน”) เดอมาร์ธาสตรอส.

ผมปล่อยให้คุณกับการอ่านที่ดีและผมหวังว่าคุณจะสนุกกับมัน.

ซาเวียร์

จากโพสต์นี้ผมต้องการที่จะเฉลิมฉลองโนเบลสาขาสันติภาพใน 2014 ได้รับรางวัลให้กับคนสองคนที่ปกป้องสิทธิของเด็ก, และวัยรุ่นจากอหิงสา.

สำหรับฉันมันได้รับความสุขที่จะรู้ว่าพวกเขาจะได้รับ Kailash Satyarthi, กองหลังคนอินเดียสิทธิของเด็ก, โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ทำงาน, และ Malala Yousafzai, วัยรุ่นปากีสถานที่ได้ต่อสู้เพื่อสิทธิในการศึกษาของเด็กและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสาว ๆ. <ช่วง bbox_x = "948" bbox_y = "869" bbox_w = "47" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " บล็อกเกลียวเด็กให้คำปรึกษา เรามีรายการที่เฉพาะเจาะจงที่เราให้รายละเอียดเพิ่มเติมในประเด็นที่น่าสนใจที่เราที่นี่: การทำงานโดยเด็กที่มาจากการมีส่วนร่วม. ผมขอเชิญคุณที่จะอ่าน อินพุต, ที่เราให้พวกเขามีข้อมูลจำนวนมากและวิดีโอสามารถมองเห็นได้ทั้งใน.

ตั้งแต่บล็อกนี้ แต่ผมอยากจะลองวิธีการที่อยู่อหิงสาทั้ง. และวิธีการทำจากความเห็นอกเห็นใจ, แต่ยังมีแรง. พวกเขาพูดจากความอ่อนแอหรือความขี้ขลาดจาก. และคานธีกล่าวว่า “ระหว่างความรุนแรงและความขี้ขลาด, ชอบใช้ความรุนแรง”, แล้วแสดงให้เห็นว่ามีวิธีที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นว่าทั้งสอง, อหิงสา. ฉันเห็นนี้ใน Kailash และ Malala.

Kailash Satyarthi, ผู้ที่ฉันได้รับเกียรติของการประชุมไม่กี่ปีที่ผ่านมาที่ประชุมเกี่ยวกับสิทธิเด็ก, มีการรักษาอย่างใกล้ชิด, สนใจมากในสิ่งที่เราทำอาชีพอื่น ๆ. เขาคิดว่าตัวเองเลือกให้เป็นทายาทสายธีอหิงสา, และได้รับการประสานงานหลายเหตุการณ์ทั้งในประเทศและทั่วโลก, ขอบคุณที่ทักษะของเขาในการฟังและการรวมของผู้มีส่วนได้เสียทั้งหมด. และที่ยังไม่ได้นำมาแรงของเขากับเด็กจากการช่วยเหลือแรงงานที่ถูกเอารัดเอาเปรียบ, อาศัยกองกำลังตำรวจของอินเดียและเสี่ยงต่อความสมบูรณ์ทางกายภาพของพวกเขา (มีอาการบาดเจ็บซ้ำและการสูญเสียร่วมช่วยเหลือ).

Malala Yousafzai กลายเป็นที่รู้จักสำหรับการเริ่มต้นบล็อกเพื่อปกป้องสิทธิในการศึกษา, โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาของสาว ๆ เหมือนเธอ, ปากีสถานในพื้นที่ที่ถูกครอบครองโดยตอลิบาน. ผลมาจากการที่ตอลิบานฆาตกรรมพยายาม, แต่โชคดีที่รอดมาได้และยังคงการขึ้นรูป, แต่ในสหราชอาณาจักร. Malala ยังคงบรรยาย, ขณะที่เธอกล่าวว่า, “การศึกษาสำหรับเด็กทุกคน, รวมทั้งหลักสูตรบุตรชายและบุตรสาวของตอลิบาน”. และเขากล่าวว่าในว่าวิดีโอในเวลา, เมื่อเขาถูกคุกคามด้วยความตาย, ฉันคิดเกี่ยวกับวิธีการตอบสนอง, และวิธีการที่เขาตัดสินใจว่าเขาไม่ต้องการที่จะใช้เส้นของการรุกรานแล้วเพราะมันจะกลายเป็นเช่นเดียวกับที่ทำร้ายเขา.

ดังนั้นยังเต็มไปด้วยความพึงพอใจในการรับรู้ของคนสองคนและสองวิธีที่แตกต่างกันของการเป็น (ชายคนนั้น, ผู้หญิงของเธอ; เขาผู้ใหญ่, เธอวัยรุ่น; เขาอินเดีย, ปากีสถานผมของเธอ; เขาฮินดู, เธอมุสลิม), ซึ่ง แต่จะขึ้นอยู่กับการมองเห็นอกเห็นใจและแข็งแรงทั้งความเป็นจริงของมนุษย์, และนำไปสู่​​ภาระผูกพันและผลที่เป็นรูปธรรม, ทีละขั้นตอน. ในความเป็นจริงพวกเขาได้แสดงความสนใจแล้วในการทำงานร่วมกัน, ถึงแม้จะไม่รู้จักมาก่อน.

ออกจากโพสต์นี้เป็นงานฉลอง, และเป็นแรงบันดาลใจ. ที่จริงตั้งแต่มนุษย์ที่เราเป็นเราสามารถหาวิธีที่จะเชื่อมต่อจริงมากขึ้น, และทำตามขั้นตอนที่มีประสิทธิภาพในการแก้ปัญหามากจริงและเป็นรูปธรรม.

ผมขอเชิญคุณที่จะตรวจสอบเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Kailash และ Malala, และที่คุณจะสนุกกับความตั้งใจที่สามารถนำมา.

ซาเวียร์

บันทึก: เป็นที่น่าสนใจว่ามีสายงานใน มุ่งเน้นไปจากชุมชนในอัฟกานิสถานและปากีสถาน, ในพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบมากที่สุดโดยตอลิบาน, การกู้คืนโครงสร้างทางสังคมและการเชื่อมต่อผ่านประเพณี Sufi ท้องถิ่น, ที่มีมิติพิเศษจัดไว้ให้โดยมุ่งเน้น. ฉันไม่คิดว่า Malala รู้ว่างานนี้, แต่มีแรงบันดาลใจมากขึ้นอีก.

ไม่กี่วันที่ผ่านมาให้ความเห็น บล็อก Spirals เด็กให้คำปรึกษา, ผมทำงานสำหรับปัญหาการสื่อสารระหว่างบุคคลสำหรับครอบครัวและผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องกับเด็ก, และวัยรุ่น, บางครั้งการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อปรับปรุงการสื่อสารในครอบครัวหรือในห้องเรียนทำหน้าที่เพื่อกระตุ้นความสนใจ, และนอกเหนือจากข้อมูลเชิงลึกและเครื่องมือที่ได้เรียนรู้ถึง, หลายคนถามสำหรับวัสดุมากขึ้นในการผลิตแบบลีน. ผมชอบที่จะแนะนำหนังสือ Adele ร้าง y เอเลน Mazlish (การขึ้นรูปและแม่) ที่มีชื่อเป็นนัย วิธีการพูดคุยเพื่อให้เด็กของคุณจะฟังและฟังเพื่อให้เด็กของคุณจะพูดคุย, คลาสสิกในการสื่อสารกับเด็กที่ปรากฏใน 1980. สำหรับปีนี้ได้กลายเป็นมาตรฐานสำหรับการเลี้ยงดูบวก: ฟังเอาใจใส่และการตรวจสอบขอบเขตในขณะที่มีการทำเครื่องหมายและข้อตกลงที่น่าพอใจจะถึงสำหรับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง.

แรงบันดาลใจจากผู้เขียนทั้งสองการประชุมเชิงปฏิบัติการการดำเนินการ, หนังสือเล่มนี้มีโครงสร้างรอบเนื้อหาต่อไปนี้: บท 1. เด็กที่ช่วยจัดการกับความรู้สึกของพวกเขา. บท 2. วิธีการอำนวยความสะดวกในการทำงานร่วมกัน. บท 3. ทางเลือกในการลงโทษ. บท 4. วิธีการกระตุ้นให้เกิดการพึ่งตนเอง. บท 5. สรรเสริญ. บท 6. วิธีการหลบหนี pigeonholes. บท 7. Recapitulemos. ด้วย, ในรุ่นล่าสุดของ 2013 <ช่วง bbox_x = "512" bbox_y = "941" bbox_w = "35" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = " แพทย์บรรณาธิการ รวมถึงมุมมองด้านหลังของผู้เขียนในการเรียนรู้และประสบการณ์ที่เหนือกว่าสามสิบปีและส่งท้ายสัมผัสโจแอนนาร้าง, ด้วยประสบการณ์ของเธอเป็นลูกสาวของผู้เขียน Adele ร้างและเผชิญหน้ากับแม่ของตัวเอง.

จากมุมมองเชิงบวกของมนุษย์และความสัมพันธ์ของมนุษย์, ข้อความจะขึ้นอยู่กับเหตุผลพื้นฐานและในหลายกรณี, ภาพประกอบกับการ์ตูนบางอย่างที่เป็นเหมือนชีวิต, อย่างต่อเนื่องและมีความคิดในการดำเนินการไปกับเด็กในพื้นที่ของเรา. แม้ว่ามันจะเป็นครั้งแรกที่มุ่งเน้นไปที่ครอบครัว, นอกจากนี้ยังสามารถใช้ในด้านการศึกษาและสังคม (แม้ว่าผู้เขียนมีหนังสืออื่น ๆ สำหรับการศึกษารูปแบบเฉพาะ).

และถ้าบุตรหลานของคุณ (นักเรียนหรือกับคนที่คุณทำงาน) เก่าและ, นอกจากนี้ยังสามารถดูหนังสือโดยผู้เขียนเดียวกัน วิธีการพูดคุยเพื่อให้วัยรุ่นจะรับฟังและวิธีการที่จะรับฟังเพื่อให้วัยรุ่นจะพูดคุย, นำเสนอความคิดบางอย่างที่แตกต่างกัน (เหมาะสมเมื่อพวกเขาอายุ) และให้ข้อเสนอแนะที่มีประโยชน์, อาจเฮอแกนยิ้ม.

ฉันขอให้คุณมีความสุขในการอ่าน, และสนุกกับการสำรวจในรูปแบบใหม่ของการสื่อสาร.

ซาเวียร์

สำหรับความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทัศนคติที่เห็นอกเห็นใจต่อความสามารถของเรามีทุกคน, ไม่คำนึงถึงอายุและทักษะของเราเราได้พัฒนา, ผมคัดลอกเนื้อหาที่นี่ รายการที่ผมโพสต์ในเด็ก Spiral ให้คำปรึกษา, เพราะมันสะท้อนให้เห็นถึงภาพที่ร่าเริงของมนุษย์.

ตั้งแต่ฉันอ่านเกี่ยวกับทฤษฎีพหุปัญญา, เสนอและพัฒนาโดยนักจิตวิทยา โฮเวิร์ดการ์ดเนอร์, atrajo ฉันลึก. นี้นักจิตวิทยาอเมริกันนำเสนอใน 1983 ปัญญาที่ไม่เพียง แต่ (สิ่งที่การทดสอบแบบวัดความฉลาดทางตรรกะทางคณิตศาสตร์และภาษา), มันเป็นหลาย (จำนวนที่ได้รับการเพิ่มขึ้นในช่วงหลายปีและการวิจัย), และต่อไปว่าแต่ละปัญญาสามารถที่จะพัฒนา. ตั้งแต่นั้นมาเขาได้รวมการวิจัยกับการพัฒนาสื่อการสอนที่เฉพาะเจาะจงสำหรับการศึกษาที่สมบูรณ์มากขึ้น, และงานของเขาได้รับการยอมรับจากหลายสถาบัน, รวมทั้งเจ้าชายแห่งอัสตูเรียได้รับรางวัลวิทยาศาสตร์สังคม 2011.

Begoña Ibarrola, ความเชี่ยวชาญในการพัฒนาทางอารมณ์ระหว่างนักจิตวิทยาวัยเด็ก, เราเกี่ยวกับวิธีที่สนุกที่จะฉลาดที่แตกต่างกันในหนังสือของเขา นิทานในการค้นพบปัญญา, โพสต์ Grupo เอสเอ็ม มีภาพประกอบที่รักแอนน์ Decis. เรื่องราวของการเดินทางของกลุ่มชายและหญิงที่จะลงจอดเพกาซัส, ที่พวกเขาได้พบกับเด็กคนอื่น ๆ มนุษย์ต่างดาว, แก้ตัวในการสำรวจความฉลาดทางด้านภาษา (ความสามารถด้วยคำพูดและภาษา), ตรรกะทางคณิตศาสตร์ (เกี่ยวกับตัวเลขและการดำเนินการตรรกะ), Visuospatial (ความสามารถในการจัดการข้อมูลเชิงพื้นที่และภาพ, ในขณะที่ศิลปะภาพพิมพ์และวิศวกรรม), ดนตรี (ก็มีจะทำอย่างไรกับเพลง), ร่างกาย-การเคลื่อนไหวทางร่างกาย (ทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับร่างกายและการเคลื่อนไหว), ภายในบุคคล (กับความสามารถของตัวเองภายใน), ระหว่างบุคคล (ก็มีจะทำอย่างไรกับความสัมพันธ์ทางสังคมและกลุ่ม), เหมือนจริง (ความไวต่อธรรมชาติ) และการดำรงอยู่ (ความสามารถในการสะท้อนให้เห็นถึงการดำรงอยู่และปัญหาอื่น ๆ ปรัชญา). ส่วนประกอบของกลุ่มโลกทุกคนจะถูกจับคู่กับอีกคนหนึ่งของแรงบันดาลใจและร่วมกันสำรวจปัญญาที่เป็นตัวแทนของเรื่องราวที่แตกต่างกันในหนังสือเล่มนี้.

หันหน้าไปทางเด็กประถม (แม้ว่ามันจะสามารถนำมาใช้ตั้งแต่อายุสี่), แต่ละเรื่องเป็นที่รู้จักโดยชุดของแนวทางและข้อเสนอแนะสำหรับครอบครัวที่ทำงานและผู้เชี่ยวชาญด้าน. ดูเหมือนว่าเป็นที่มีคุณค่ามากในการสำรวจกับเด็กความแตกต่างกันของพวกเขาที่จะนำความรู้และทรัพยากรที่จะพัฒนาพวกเขา, ในขณะที่ความตระหนักในตนเองและความนับถือตนเองได้รับการสนับสนุน. <ช่วง bbox_x = "472" bbox_y = bbox_w "583" = "93" = bbox_h fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = ", มันเป็นหนังสือที่ช่วยในการให้ความสำคัญกับความหลากหลายด้วยการเปิดเผยทุกอย่างที่จะนำแต่ละปัญญา (และนำสิ่งที่พวกเขาสามารถพัฒนามิตรภาพจากความสามารถของแต่ละคน).

<ช่วง bbox_x = "462" bbox_y = "6524" bbox_w = "262" bbox_h = fsize "24" = "16" fweight = "3" สีแดง = "51" สีเขียว = "51" สีฟ้า alpha = "51" = ".

ที่ผมกล่าวว่าใน “ยินดีต้อนรับสู่บล็อก”, ความคิดคือว่าบล็อกนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นที่เก็บของทรัพยากร, ดังนั้นทุกชนิดของวัสดุและข้อเสนอแนะสำหรับการสร้าง การเชื่อมต่อเป็นจริงมากขึ้น กับผู้อื่นและกับโลกภายในของเรา. ในฐานะที่เป็นจะมีมากมายหลากหลาย, ที่ฉันต้องการจะอธิบายที่นี่ป้ายชื่อที่แตกต่างกันที่ผมใช้ในการจัดกลุ่มรายการ.

• CNV: รายการทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับ การสื่อสารสันติวิธี, ชัดเจนหรือที่ฉันดูเหมือนจะมีที่ “สติ NVC”.
• NVC ข้อความ: รายการที่เกี่ยวข้องกับหนังสือ, บทความและเอกสารที่เฉพาะเจาะจง การสื่อสารสันติวิธี.
• โฟกัส: รายการทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการ โฟกัส หรือสิ่งที่คล้ายกันมาก.
• มุ่งเน้น en Madrid: พวกเขาจะรวบรวมในการก่อตัวอัลมาดริดในการมุ่งเน้นพื้นที่ (เช่น, ในราฟลอเรสเดลาเซีย, หนึ่งชั่วโมงจากกรุงมาดริด).
• Textos โฟกัส: รายการที่เกี่ยวข้องกับหนังสือ, บทความและเอกสารที่เฉพาะเจาะจง โฟกัส.
• spirals CI: ตั๋วไม่ว่าจะเกี่ยวข้องกับการทำงานของฉันใน การให้คำปรึกษาเด็กเกลียว ในเรื่องของความเสน่หา, การสื่อสารการป้องกันและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, และฉันยังพูดถึงในบล็อกนี้.
• ข้อความอื่น ๆ: ไม่มีหนังสือ, บทความและเอกสารที่, โดยไม่ถูกอย่างชัดเจนในการใด ๆ ของสาขาวิชาที่เสนอ, โดยทั่วไปมีความสัมพันธ์กันและค่าที่ทำให้ผมพูดถึงพวกเขาในบล็อกนี้.
• เว็บ: หน้าเว็บ, บล็อกและแหล่งข้อมูลออนไลน์.
• วิดีโอ: วิดีโอทั่วไป, ร่วมกับแท็กอื่น ๆ ที่จำเป็นต้องมีเนื้อหาของพวกเขา.
• ภาพยนตร์: สารคดีและภาพยนตร์, ทั้งสองอยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริงและนิยาย, ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับฉันฉันต้องการที่จะพัฒนาความไวในการบล็อกนี้.
• การเล่าเรื่อง: นวนิยาย (และเรื่องราวและวรรณกรรมของเด็ก) ที่ช่วยให้เราเพื่อปลูกฝังรสนิยมของการเอาใจใส่ที่มี การสื่อสารสันติวิธี และ โฟกัส.
• ประสบการณ์: บางครั้งนำมาซึ่งความประหลาดใจของเธอตลอดชีวิต, ประสบการณ์ที่ทำให้เราหันกลับมาทบทวนจัดลำดับความสำคัญของเราและยืนยัน intuitions ของเรา, และเหตุการณ์เหล่านี้จะรวบรวมภายใต้หัวเรื่องนี้.
• สำหรับชายและหญิง: ทรัพยากรที่สามารถนำมาใช้โดยตรงหรือโดยอ้อมกับเด็ก.
• สำหรับวัยรุ่น: ทรัพยากรที่สามารถนำมาใช้โดยตรงหรือโดยอ้อมกับวัยรุ่น.
• วาระการประชุมที่เกิดขึ้นจริง และ วาระที่ยื่น: แจ้งการฝึกอบรมให้กับกลุ่มที่ปิดมากที่สุดและการจัดระเบียบ, แต่ในโอกาสที่หายากเมื่อเปิดแบบเฉพาะเจาะจงให้กับประชาชนทั่วไปหรือแขวนพวกเขาด้วยแท็กเหล่านี้, “วาระการประชุมที่เกิดขึ้นจริง” จนกว่าจะเสร็จสมบูรณ์และ “วาระที่ยื่น” เมื่อมันได้ผ่านวันที่ของเหตุการณ์, แต่สำหรับการบันทึกและสามารถดูค่าพารามิเตอร์ของการฝึกอบรมที่จัดไว้ให้.

ที่คุณสามารถดู, หลายประเภทเป็นพัน. สิ่งที่น่าสนใจคือทุกคนสามารถหาสิ่งที่การตรวจสอบและพบว่ามีประโยชน์และน่าสนใจ. และบางสิ่งอื่น ๆ จะถูกเพิ่ม.

ในการสร้าง!