Ο ψυχοθεραπεία Έχει ένα ουσιαστικό κομμάτι εκπαίδευσης σε βάθος, και ταυτόχρονα είναι πολύ εμπλουτιστικό να μαθαίνεις νέες προσεγγίσεις, νέες τεχνικές, νέους τρόπους προσέγγισης των αναδυόμενων θεμάτων. Η ενημέρωση και η συνεχής εκπαίδευση αποτελούν μέρος της καλής πρακτικής της ψυχοθεραπείας.

Δικτυωτής Ψυχοθεραπείας Είναι μια πολύ χρήσιμη πηγή για μένα για να ενημερώνομαι ψυχοθεραπεία. Εκτός από άλλους πόρους (Βίντεο, κείμενα, συγκεκριμένους αριθμούς…), Αυτός ο οργανισμός εκδίδει ένα εξειδικευμένο περιοδικό που εμφανίζεται διμηνιαία τόσο σε έντυπη όσο και σε ηλεκτρονική μορφή (ανοιχτή πρόσβαση για δύο χρόνια), και κάθε αριθμός έχει ένα κοινό νήμα, με άρθρα από επαγγελματίες που έχουν ασχοληθεί με το θέμα του μήνα, και με πολύ ενδιαφέρουσες βιβλιογραφικές αναφορές (στην πραγματικότητα έχω ήδη αγοράσει αρκετά βιβλία αφού διάβασα κάποια άρθρα, και είμαι πολύ ικανοποιημένος).

Ο ιστότοπος έχει πολλούς πόρους, και από εδώ θέλω να προτείνω μερικά άρθρα και θέματα που μου φαίνονται ιδιαίτερα νέα.

• Το τεύχος Νοεμβρίου και Δεκεμβρίου 2013, με το θέμα “Οι συνήθειές μας, Τους εαυτούς μας. Μπορεί ο Κύκλος να Σπάσει?” (“τις συνήθειές μας, και τον εαυτό μας. Μπορείς να σπάσεις τον κύκλο?”), ένα θέμα με ιδέες για το πώς να σπάσουμε τους φαύλους κύκλους στην ψυχοθεραπεία, με άρθρο από Αν Βάιζερ Κορνέλ, ειδικός στο Focusing Orientation Psychotherapy με τον οποίο έχω εκπαιδευτεί, “Κάτι νέο, Εδώ και τώρα. Απαλλαγή από τα συνήθη” (“Κάτι νέο, εδώ και τώρα. Πώς να απαλλαγείτε από τα συνηθισμένα”).
• Τεύχος Μαΐου και Ιουνίου 2014, με το θέμα “Θεραπεία τραύματος. Τι Μας Λείπει?” (“Αντιμετωπίστε το τραύμα. τι μας λείπει?”), με καινοτόμες γραμμές για παρέμβαση στο τραύμα όπως το άρθρο της Janina Fisher “Βάζοντας τα κομμάτια μαζί. 25 Χρόνια Μάθησης Θεραπεία Τραύματος” (“βάλτε όλα τα κομμάτια μαζί. Είκοσι πέντε χρόνια μαθαίνοντας να αντιμετωπίζω το τραύμα”).
• Το τεύχος Σεπτεμβρίου και Οκτωβρίου 2014, με το θέμα “Εκεί και Όχι Εκεί. Μεγαλώνοντας σε μια εποχή απόσπασης της προσοχής” (“εκεί και όχι εκεί. Πώς να μεγαλώσετε στην εποχή της απόσπασης της προσοχής”), απαραίτητο με αντικείμενα όπως “Αποδεσμεύομαι. Σύνδεση με τραυματισμένα παιδιά που πατούν τα κουμπιά σας” (“Βγες από το γάντζο. Πώς να συνδεθείτε με τραυματισμένα παιδιά που κάνουν τις άμυνές σας να πηδούν”) από τη Μάρθα Στράους.

Σας αφήνω με μια καλή ανάγνωση και ελπίζω να το απολαύσετε..

Javier

Από τη θέση αυτή θέλω να γιορτάσει το βραβείο Νόμπελ Ειρήνης 2014 Έχει βραβευτεί με δύο ανθρώπους που υπερασπίζονται τα δικαιώματα των παιδιών, και εφήβους από μη-βία.

Για μένα ήταν μια χαρά για να γνωρίζουν ότι θα λάβουν καϊλάς σατυάρτι, μια ινδική άνθρωπος υπερασπιστής των δικαιωμάτων των παιδιών, ιδιαίτερα εκείνων που εργάζονται, y Μαλάλα Γιουσαφζάι, ένας Πακιστανός έφηβος ο οποίος έχει αγωνιστεί για το δικαίωμα στην εκπαίδευση των παιδιών και ιδιαίτερα των κοριτσιών. από Espirales blog Consulting παιδιά έχουμε κάνει μια συγκεκριμένη είσοδο, όπου θα δώσει περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τα θέματα που μας ενδιαφέρουν εδώ: της εργασίας των παιδιών από τη συμμετοχή. Σας καλώ να διαβάσετε εγγραφή, όπου θα τους δώσουμε πολλά δεδομένα και βίντεο που μπορεί να δει κανείς σε τόσο.

Από αυτό το blog, ωστόσο θέλω να συζητήσουμε για το πώς να αντιμετωπίσουν τόσο Μη Βίας. Και πώς να το κάνει από συμπόνια, αλλά και με μεγάλη δύναμη. Δεν μιλούν από αδυναμία ή από δειλία. Και είπε ο Γκάντι “Μεταξύ βίας και δειλία, Προτιμώ τη βία”, και, στη συνέχεια, έδειξε ότι είχε ένα ακόμη πιο ισχυρό τρόπο ότι και οι δύο, Μη Βίας. Βλέπω αυτό το Kailash και Malala.

καϊλάς σατυάρτι, τον οποίο είχα την τιμή να συναντήσω πριν από μερικά χρόνια σε μια διάσκεψη για τα δικαιώματα του παιδιού, Έχει στενή σχέση, με μεγάλο ενδιαφέρον σε αυτό που κάνουμε άλλους επαγγελματίες. Θεωρεί τον εαυτό του διάδοχο στη γραμμή του Γκάντι Μη Βίας, και έχει το συντονισμό πολλαπλές εκδηλώσεις τόσο στο εσωτερικό όσο και σε παγκόσμιο επίπεδο, χάρη στις ικανότητές του για ακρόαση και την ένταξη όλων των εμπλεκόμενων μερών. Και αυτό δεν έχει ισχύ του στα παιδιά διάσωσης που εργάζονται σε συνθήκες εκμετάλλευσης, επικαλούμενη τις αστυνομικές δυνάμεις της Ινδίας και διακινδυνεύοντας τη σωματική τους ακεραιότητα (Έχει επανειλημμένα υποστεί τραυματισμούς και απώλεια των συν-διάσωσης).

Μαλάλα Γιουσαφζάι Έγινε διάσημος για την έναρξη ενός blog για την υπεράσπιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση, ιδιαίτερα την εκπαίδευση των κοριτσιών, όπως της, Πακιστάν σε μια περιοχή που καταλαμβάνεται από τους Ταλιμπάν. Ως αποτέλεσμα του ότι οι Ταλιμπάν προσπάθησε να την σκοτώσει, αλλά ευτυχώς έχει διασωθεί και εξακολουθεί να σχηματίζεται, Αλλά στο Ηνωμένο Βασίλειο. Malala συνεχίζει να παραδίδει μαθήματα, όπως λέει η ίδια, “εκπαίδευση για όλα τα παιδιά, συμπεριλαμβανομένων, φυσικά, τους γιους και τις κόρες των Ταλιμπάν”. Και λέει στο βίντεο πώς τη στιγμή, όταν απειλήθηκε με θάνατο, Σκέφτηκα για το πώς να ανταποκριθεί, και πώς αποφάσισε ότι δεν ήθελε να πάρει τη γραμμή της επίθεσης, διότι τότε θα γίνει το ίδιο με εκείνο που τον επίθεση.

Γι 'αυτό μου έχει γεμίσει με ικανοποίηση την αναγνώριση των δύο ατόμων και δύο τρόπους ύπαρξης διαφορετικών (ο άνθρωπος, γυναίκα αυτή; ενήλικες, που έφηβος; Injun, εκείνη του Πακιστάν; η ινδουιστική, που μουσουλμανική), τα οποία, ωστόσο, βασίζονται σε μια συμπονετική και ισχυρή εμφάνιση τόσο της ανθρώπινης πραγματικότητας, και να οδηγήσει σε συγκεκριμένες δεσμεύσεις και τα αποτελέσματα, βήμα βήμα. Στην πραγματικότητα, έχουν ήδη εκφράσει ενδιαφέρον για συνεργασία, αν προηγουμένως άγνωστη.

Αφήνω αυτό το post για τον εορτασμό, αλλά και ως πηγή έμπνευσης. Πραγματικά από τα ανθρώπινα όντα μπορούμε να βρούμε μια διαδρομή σε μια πιο αυθεντική σύνδεση, και να λάβουν αποτελεσματικά μέτρα για να λύσει πολύ πραγματικό και συγκεκριμένα προβλήματα.

Σας καλώ να διερευνήσει λίγο περισσότερο για Kailash και Malala, και ότι μπορείτε να απολαύσετε το πνεύμα που μπορεί να μας φέρει.

Javier

σημείωση: Είναι ενδιαφέρον ότι υπάρχει μια σειρά από εργασίες Εστιάζοντας από την κοινότητα στο Αφγανιστάν και το Πακιστάν, σε περιοχές που έχουν πληγεί περισσότερο από τους Ταλιμπάν, για την αποκατάσταση του κοινωνικού ιστού και τη σύνδεση με τις τοπικές παραδόσεις των Σούφι, με την επιπλέον διάσταση που συμβάλλει Εστίαση. Malala δεν νομίζω ότι ξέρω αυτή τη δουλειά, αλλά υπάρχει και μια άλλη πηγή έμπνευσης περισσότερα.

Πριν λίγες μέρες σχολίασα σε ανάρτηση στο blog της Spiral Consulting for Children, όπου εργάζομαι σε θέματα διαπροσωπικής επικοινωνίας για οικογένειες και επαγγελματίες που εργάζονται με παιδιά, και εφήβους, ότι μερικές φορές ένα εργαστήριο για τη βελτίωση της επικοινωνίας στην οικογένεια ή στην τάξη χρησιμεύει για να κεντρίσει το ενδιαφέρον, και εκτός από τις γνώσεις που αποκτήθηκαν και τα εργαλεία που αποκτήθηκαν, πολλοί άνθρωποι ζητούν περισσότερο υλικό για να στηριχθούν. Μου αρέσει να προτείνω βιβλίο Η Adele Faber και η Elaine Mazlish (εκπαιδευτές και μητέρες) με τον υποβλητικό τίτλο Πώς να μιλάτε ώστε τα παιδιά σας να ακούν και να ακούν ώστε τα παιδιά σας να σας μιλάνε, ένα κλασικό της επικοινωνίας με αγόρια και κορίτσια που εμφανίστηκε στο 1980. Για χρόνια έχει γίνει σημείο αναφοράς θετικής ανατροφής των παιδιών: με ενσυναίσθηση και επικύρωση ακρόασης, θέτοντας όρια και επιτυγχάνοντας ικανοποιητικές συμφωνίες για όλα τα εμπλεκόμενα μέρη.

Εμπνευσμένο από τα εργαστήρια που πραγματοποίησαν και οι δύο συγγραφείς, Το βιβλίο είναι δομημένο γύρω από τα ακόλουθα περιεχόμενα: Κεφάλαιο 1. Πώς να βοηθήσετε τα παιδιά να αντιμετωπίσουν τα συναισθήματά τους. Κεφάλαιο 2. Πώς να καλλιεργήσετε τη συνεργασία. Κεφάλαιο 3. Εναλλακτικές στην τιμωρία. Κεφάλαιο 4. Πώς να τονώσετε την αυτονομία. Κεφάλαιο 5. ο έπαινος. Κεφάλαιο 6. Πώς να ξεφύγετε από το typecasting. Κεφάλαιο 7. Ας ανακεφαλαιώσουμε. Επί πλέον, στην τελευταία έκδοση του 2013 από Editorial Medici περιλαμβάνει μια αναδρομή από τους συγγραφείς στη μάθηση και τις εμπειρίες για περισσότερα από τριάντα χρόνια και ένα συγκινητικό μετάλογο από την Joanna Faber, με την εμπειρία της ως κόρη της συγγραφέα Adele Faber και τη συνάντησή της με τη δική της μητρότητα.

Από θετική άποψη για τον άνθρωπο και τις ανθρώπινες σχέσεις, το κείμενο βασίζεται σε βασικούς συλλογισμούς και πολλά παραδείγματα, μερικά εικονογραφημένα με χρονογραφήματα που είναι σαν την ίδια τη ζωή, και προσφέρει συνεχώς ιδέες για να γίνουν πράξη με τα αγόρια και τα κορίτσια γύρω μας. Αν και αρχικά απευθύνονταν σε οικογένειες, μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί στον εκπαιδευτικό και κοινωνικό τομέα (αν και οι συγγραφείς έχουν άλλα συγκεκριμένα βιβλία για το αντικείμενο των σπουδών).

Και αν οι γιοι και οι κόρες σας (ή τους μαθητές με τους οποίους συνεργάζεστε) είναι μεγαλύτεροι, μπορείτε επίσης να δείτε το βιβλίο των ίδιων συγγραφέων Πώς να μιλάτε ώστε οι έφηβοι να ακούν και πώς να ακούτε ώστε οι έφηβοι να σας μιλάνε, προσφέροντας μερικές διαφορετικές ιδέες (κατάλληλο για όταν είναι μεγαλύτερα) και οι προτάσεις είναι πάντα χρήσιμες, που μάλλον θα σε κάνει να χαμογελάσεις.

Σας εύχομαι καλή ανάγνωση, και ότι απολαμβάνετε να εξερευνάτε νέες μορφές επικοινωνίας.

Javier

Λόγω της σημασίας του για την ανάπτυξη μιας ενσυναισθητικής στάσης απέναντι στις ικανότητες που έχουν όλοι οι άνθρωποι, ανεξάρτητα από την ηλικία μας και τις δεξιότητες που έχουμε αναπτύξει, Αντιγράφω εδώ το περιεχόμενο του το λήμμα που έχω δημοσιεύσει στο Spirals Consultancy for Children, αφού αντανακλά ένα πολύ ελπιδοφόρο όραμα του ανθρώπου.

Μιας και διάβασα για τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης, προτείνεται και αναπτύσσεται από τον ψυχολόγο Χάουαρντ Γκάρντνερ, Με τράβηξε βαθιά. Αυτός ο Αμερικανός ψυχολόγος έκανε πρόταση γάμου σε 1983 ότι η ευφυΐα δεν ήταν μοναδική (αυτό που μετρούν τα παραδοσιακά τεστ είναι η λογικομαθηματική και η γλωσσική νοημοσύνη), αλλά ήταν πολλαπλή (ο αριθμός αυξάνεται με τα χρόνια και η έρευνα), και επίσης ότι κάθε μια από τις νοημοσύνη μπορεί να αναπτυχθεί. Έκτοτε συνδύασε την έρευνα με την ανάπτυξη συγκεκριμένου παιδαγωγικού υλικού για μια πιο ολοκληρωμένη εκπαίδευση., και το έργο του έχει αναγνωριστεί από πολλούς φορείς, συμπεριλαμβανομένου του Βραβείου Πρίγκηπας της Αστούριας για τις Κοινωνικές Επιστήμες 2011.

Begoña Ibarrola, ψυχολόγος με ειδίκευση στη συναισθηματική ανάπτυξη κατά την παιδική ηλικία, μας φέρνει πιο κοντά στις διαφορετικές ευφυΐες στο βιβλίο του Ιστορίες για να ανακαλύψετε νοημοσύνη, που δημοσιεύτηκε από το Ομάδα SM με αξιαγάπητες εικονογραφήσεις της Anne Decis. Η ιστορία ενός ταξιδιού μιας ομάδας αγοριών και κοριτσιών της Γης στον Πήγασο, όπου συναντούν άλλα εξωγήινα αγόρια και κορίτσια, χρησιμεύει ως δικαιολογία για την εξερεύνηση των γλωσσικών νοημοσύνης (ικανότητα με λέξεις και γλώσσα), λογικο-μαθηματικά (που σχετίζονται με αριθμούς και λογικές πράξεις), οπτικο-χωρική (την ικανότητα χειρισμού χωρικών και οπτικών δεδομένων, όπως στις γραφικές τέχνες και τη μηχανική), μιούζικαλ (τι σχέση έχει με τη μουσική), σωματοκινητικός (οτιδήποτε σχετίζεται με το σώμα και την κίνηση), ενδοπροσωπική (που σχετίζονται με τις ικανότητες της εσωτερικής αυτογνωσίας), διαπροσωπικές (τι σχέση έχει με τις κοινωνικές και ομαδικές σχέσεις), φυσιοδίφης (ευαισθησία στη φύση) και υπαρξιακή (την ικανότητα να στοχάζονται για την ύπαρξη και άλλα φιλοσοφικά ζητήματα). Κάθε συστατικό της ομάδας της Γης συνδυάζεται με ένα άλλο από τον Πήγασο και μαζί εξερευνούν τη νοημοσύνη που αντιπροσωπεύουν στις διαφορετικές ιστορίες του βιβλίου..

Προσανατολισμός σε αγόρια και κορίτσια του Δημοτικού (αν και μπορεί να χρησιμοποιηθεί από την ηλικία των τεσσάρων ετών), Κάθε ιστορία εισάγεται από μια σειρά οδηγιών και προτάσεων εργασίας για οικογένειες και επαγγελματίες. Νομίζω ότι είναι μια πολύτιμη πηγή για να εξερευνήσετε μαζί με τα παιδιά τις διαφορετικές ικανότητές τους και να αυξήσετε την ευαισθητοποίηση για την ανάπτυξή τους., ενώ προάγουν την αυτογνωσία και την αυτοεκτίμησή τους. Αφ 'ετέρου, Είναι ένα βιβλίο που βοηθά στην εκτίμηση της διαφορετικότητας αποδεικνύοντας όλα όσα συνεισφέρει κάθε μια από τις νοημοσύνη (και μπορούν να επεξεργαστούν τι τους φέρνουν οι φίλοι τους από τις ικανότητες του καθενός).

Ελπίζω να το απολαύσετε όσο εγώ.

Όπως είπα ήδη στο “Καλώς ήρθατε στο blog”, Η ιδέα είναι ότι αυτό το ιστολόγιο θέλει να χρησιμεύσει ως αποθήκη πόρων, ώστε να βρεθούν κάθε είδους υλικά και προτάσεις που χρησιμεύουν στη δημιουργία α Σύνδεση πιο αυθεντικό με άλλους ανθρώπους και με τον εσωτερικό μας κόσμο. Καθώς θα υπάρχει αρκετή ποικιλία, Θέλω να εξηγήσω εδώ τις διάφορες ετικέτες που πρόκειται να χρησιμοποιήσω για την ταξινόμηση των εγγραφών.

• CNV: Όλες οι καταχωρήσεις που σχετίζονται με το μη βίαιη επικοινωνία, ρητά ή ότι μου φαίνεται ότι το έχουν αυτό “Ευαισθητοποίηση CNV”.
• Textos CNV: καταχωρήσεις που αναφέρονται σε βιβλία, συγκεκριμένα άρθρα και έγγραφα μη βίαιη επικοινωνία.
• Εστιάζοντας: Όλες οι καταχωρήσεις που σχετίζονται με το Εστιάζοντας ή κάτι πολύ παρόμοιο.
• Εστιάζοντας en Μαδρίτη: θα συλλέξει εκπαίδευση για την εστίαση στη Μαδρίτη και τα περίχωρα (για παράδειγμα, Miraflores de la Sierra, μία ώρα από τη Μαδρίτη).
• Textos Εστίαση: καταχωρήσεις που αναφέρονται σε βιβλία, συγκεκριμένα άρθρα και έγγραφα Εστιάζοντας.
• Πηνία CI: υπάρχουν συμμετοχές που σχετίζονται στενά με τη δουλειά μου στο Σπείρα Συμβουλευτικές Παιδιά σε συναισθηματικά θέματα, προστασία και διαπροσωπική επικοινωνία, και που θέλω να αναφερθώ επίσης σε αυτό το blog.
• Άλλα κείμενα: Υπάρχουν βιβλία, άρθρα και έγγραφα, χωρίς να είναι ρητά από κανέναν από τους προτεινόμενους κλάδους, έχουν μια γενική συγγένεια και μια αξία που με οδηγεί να τα αναφέρω σε αυτό το blog.
• Ιστών: ιστοσελίδες, πόρους ιστολογίου και διαδικτύου.
• Βίντεο: βίντεο γενικά, σε συνδυασμό με άλλες ετικέτες που προσδιορίζουν το περιεχόμενό τους.
• Ταινίες: ντοκιμαντέρ και ταινίες, τόσο με βάση τα γεγονότα όσο και τη φαντασία, που φαίνονται σχετικά με την ευαισθησία που θέλω να αναπτύξω με αυτό το ιστολόγιο.
• Ιστορία: σαπουνόπερες (καθώς και ιστορίες και παιδική και νεανική λογοτεχνία) που μας επιτρέπουν να απολαμβάνουμε την ενσυναίσθηση που καλλιεργούμε με το μη βίαιη επικοινωνία και μαζί του Εστιάζοντας.
• Εμπειρίες: μερικές φορές η ζωή μας φέρνει εκπλήξεις, εμπειρίες που μας κάνουν να ξανασκεφτούμε τις προτεραιότητές μας ή να επιβεβαιώσουμε τις διαισθήσεις μας, και εκείνα τα γεγονότα που θα συγκεντρώσω με αυτήν την επίγραφη.
• Για τα παιδιά: πόρους που μπορούν να χρησιμοποιηθούν άμεσα ή έμμεσα με τα παιδιά.
• Για Teens: πόρους που μπορούν να χρησιμοποιηθούν άμεσα ή έμμεσα με τους εφήβους.
• Ατζέντα πραγματική και Αρχείο Ατζέντα: Δίνω το μεγαλύτερο μέρος της εκπαίδευσης σε κλειστές ομάδες που έχουν ήδη οργανωθεί, αλλά στις λίγες περιπτώσεις που δίνω εκπαιδευτικές συνεδρίες ανοιχτές στο ευρύ ή συγκεκριμένο κοινό, θα τις κρεμάσω με αυτές τις ετικέτες, “Ατζέντα πραγματική” όσο δεν έχει γιορταστεί και “Αρχείο Ατζέντα” όταν παρέλθει η ημερομηνία της εκδήλωσης, αλλά για την ιστορία και μπορείτε να δείτε τις παραμέτρους της εκπαίδευσης που δίνω.

Οπως βλέπεις, πολλές κατηγορίες μπλέκονται. Το ενδιαφέρον είναι ότι ο καθένας ερευνά και μπορεί να βρει τι είναι χρήσιμο και ενδιαφέρον. Και θα υπάρξουν και άλλα που θα προστεθούν.

Εκμεταλλεύομαι!