ในขณะที่แสดงความคิดเห็นใน บล็อกนี้ Spirals เด็กให้คำปรึกษา, ไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมาพูดคุยเกี่ยวกับการศึกษาผมพบว่าการกล่าวขวัญอีกครั้งว่าการศึกษาทางวิทยาศาสตร์อย่างเข้มงวดแสดงให้เห็นว่ารางวัลและผลตอบแทนการทำงานในช่วงเวลาสั้นมากและพื้นทำลายแรงจูงใจภายในในคน, เด็ก ๆ, และวัยรุ่นรวมทั้ง. ตั้งแต่การจัดการมักจะตำราส่วนใหญ่จะเป็นภาษาอังกฤษ (ถ้าคุณยืนยันฉันจะทำโพสต์เกี่ยวกับพวกเขา), ฉัน puse ตรวจสอบเพื่อดูว่าทรัพยากรที่เขาจะหาได้ในภาษาสเปน, และผมก็โชคดีที่จะสะดุดในวิดีโอที่สวยงามแห่งนี้.

และสีชมพู, เขียนหลังจากที่ทำงานให้กับอัลกอร์, กลายเป็นนักเขียนและที่ปรึกษาด้านความคิดสร้างสรรค์. ในวิดีโอของเขาที่เขาพูดเกี่ยวกับแรงจูงใจใน บริษัท, แต่ถ้าคุณ sustituis คำ “บริษัท” โดย “โรงเรียน” ทุกครั้งที่, จะให้ข้อมูลเชิงลึกที่น่าสนใจในความเป็นจริงการศึกษา (ในประเทศและทั่วโลกโดยทั่วไปของเรา). ศูนย์ธีมน้อย, แรงจูงใจ (สิ่งที่ย้ายเราคนที่จะทำในสิ่งที่, สิ่งที่พวกเขามี) สามารถ “ที่อยู่ภายใน” (เมื่อมันมาจากภายในของเราเอง, เมื่อเรามีความอยากรู้อยากเห็น, ความมุ่งมั่น, ความตั้งใจมีส่วนร่วม…) o “extrínseca” (เมื่อมีการตอบสนองต่อสภาพภายนอกเช่น “ถ้าคุณได้รับ B”, ไม่ว่าจะเป็น B เป็นรางวัลหรือการลงโทษ).

ฉันรักวิดีโอเพราะ, ในขณะที่เขากล่าวว่า, ไม่มีใคร “ความรู้สึก” ที่จะร่วมกันได้ “ปรัชญา” ที่จะเชื่อ, แต่บริสุทธิ์ข้อเท็จจริงอย่างหนัก, เทียบโดยองค์กรที่เป็นที่น่าสงสัยเล็กน้อย “ทางเลือก” ขณะที่ธนาคารกลางของบอสตัน: “ในแปดเก้าออกจากงาน, แรงจูงใจสูงสุด (บวก) นำไปสู่​​ผลการดำเนินงานที่ยากจน”. ดังนั้น. ดังนั้นทุกครั้งที่ผมได้ยินว่ามีคนต้องการที่จะให้รางวัลหรือลงโทษเด็ก, วัยรุ่นน่ารัก, ฉันดูแล. พวกเขาจะใช้การลงโทษหรือรางวัลจึงทำหน้าที่ (หนึ่งในเก้า), หรือถูกทำลายน้อยแรงจูงใจที่แท้จริงของบุคคลที่คุณต้องการเพื่อให้ความรู้? และผมชอบความจริงที่ว่าวิดีโอยังคงมีการเสนอ, สั้น ๆ แต่แนะ, วิธีการทำงานแรงจูงใจภายใน. และ, สิ่งที่บังเอิญ!, คือรูปแบบของแรงจูงใจภายในนี้ยังสามารถใช้ได้กับความสัมพันธ์ของมนุษย์ทั่วไปและโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง. ผมพูดจากประสบการณ์, การทำงานสำหรับปีที่มีวัยรุ่นที่มีความเสี่ยง.

ดังนั้นไม่มีอะไร, นี่เป็นวิดีโอ, และฉันจะรักการอ่านความคิดเห็นของคุณ.

ซาเวียร์