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Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias. “Acompanhamos com quem somos”, Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias., Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias.. Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias., Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias..

Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias., como sempre, como sempre como sempre como sempre Focalizando, como sempre.

como sempre.

F. Javier Romeo

Desde o início da pandemia, muitas organizações infantis têm lutado para criar recursos. Da Spirales Consultoría de Infancia preparamos vários materiais diferentes.

Nesta postagem do blog, quero compartilhar alguns vídeos que também são relevantes para o que estou compartilhando aqui, por muitas razões.

1. Eles apresentam mensagens claras e amplas o suficiente para serem discutidas com as crianças, meninas e adolescentes na pandemia COVID-19, para que eles tenham pistas sobre o que está acontecendo com eles.
2. Eles propõem um trabalho de conscientização corporal: do modelo das três inteligências ao contato com a respiração, com a tensão ou com as diferentes sensações. Não é Focalizando, mas vise essa sensibilidade.
3. Eles estão em espanhol, mas também em francês e árabe marroquino. Fiquei animado em usar nesses vídeos essas duas línguas que me ajudaram muito a me comunicar quando morei no Marrocos e com adolescentes migrantes na Espanha.

Deixo-vos os vídeos abaixo:

• Vídeo “As três inteligências e raiva”.

• Vídeo “As três inteligências e o medo”.

• Vídeo “As três inteligências e pedindo ajuda”.

• Vídeo “As três inteligências e tristeza”.

Espero que você os ache interessantes.

F. Javier Romeo

Aumentar a conscientização sobre o corpo como um lugar de proteção contra a violência é uma das minhas prioridades profissionais-chave. este workshop, “Focalizando, corpo e de segurança: Concentrando-se para a prevenção da violência” Eu combino meu trabalho mais de uma década dedicada a proteger as crianças contra vários tipos de violência (Nos últimos oito anos Consultoria Crianças Espiral) com poder técnico Focalizando, que me ajudou tanto pessoal como profissionalmente.

A focagem pode fornecer uma nova maneira de criar segurança em nossas vidas através do corpo. Todas as pessoas que queremos ser bem tratados, com respeito e consideração. Sin embargo, testemunham a violência em vários níveis com frequência. Se nós também estamos em contato com as crianças, e adolescentes, tanto em nossas famílias e do nosso trabalho, vemos muitas situações de violência e nos perguntar como preveni-la. Este workshop é voltado a trabalhar de modo vivencial um conceito operacional de violência com uma base experimental do corpo. Assim, podemos identificar a violência do nosso corpo enquanto podemos agir de forma mais clara e forma de proteção em nossas vidas e em nosso campo profissional.

Este workshop é destinado a pessoas interessadas em aprender mais sobre como gerenciar a violência a partir de uma posição segura dentro do corpo, tanto pessoal como profissionalmente (especialistas de intervenção social da psicologia, psicoterapia, trabalho social, educación…). Focando conhecimento prévio eles não são necessários (embora seja uma vantagem). Este workshop é uma monografia reconhecido para a obtenção do Diploma em Focando de Instituto Español de Focusing.

Fecha: sábado 11 Novembro 2017 de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00 e domingo 12 Novembro 2017 de 10:00 a 14:00.

Lugar: espaço “Passe esta é a sua casa”
C / Costa Brava, entrada C / La Masó 2, planta 1, local 8
28031 Madrid
(Metro Paco de Lucía, línea 9; ônibus 133,134 e 178)

preço: 170 euros.

Mais informações e inscrições focando Centro, formação organizado: focusingcentro@gmail.com

Espero que seja de interesse,

F. Javier Romeo

[Entrada original del 16 Outubro 2017, actualizada a 12 Novembro 2017, Data de formação].

Na linha de continuar a comemorar a publicação, há um ano contos Pepa Horno, meu bom amigo e parceiro no Consultoria Crianças Espiral (onde trabalhamos em questões de educação afetiva na infância), Ele complementa esta entrada anterior, referindo-se ao seu livro A linguagem de árvores. esta história, O Assistente de pensamentos, Foi publicado pela Phineus Editorial com ilustrações Margarita agora.

Pepa mesma conta de sua intenção para este livro com as seguintes palavras:

O Assistente de pensamentos Ele fala de carícias, e como carícias e massagens servir para a auto-regulação emocional, para essas crianças do que os adultos dizem que ainda não parar, que não conseguem resolver os seus pensamentos, ou silenciá-los ou concentrar-se ... Para estas crianças têm um truque "mágica" para colocar alguma ordem dentro de si mesmo. Em aqueles pensamentos que são basicamente mas o fruto da sua extraordinária sensibilidade.

Para isso eu acrescentaria que é uma história que pode ser adaptado perfeitamente para ensinar Focalizando meninos e meninas, pelas seguintes razões:

• Ele apresenta uma visão positiva e bem-vindo de pensamentos, sensações, sentimentos, emoções e experiências em geral com crianças (e também temos adultos): o que está dentro de nós faz sentido se oferecer uma escuta corretamente.
• As crianças podem fazer coisas concretas para prestar atenção às suas experiências internas, assim que estes se acalmar (e, embora não explicada na história, Também para ser implantado), e aqueles que estão ao seu redor pode acompanhar.
• experiências internas são acompanhadas por mais eficazmente com qualquer ação física. Pepa proposto na história acaricia as áreas envolvidas (a cabeça do protagonista, neste caso), mas explicou na última página, “Palavras para a alma de adultos”, pode haver muitas outras maneiras, desde que envolve o corpo.

Então, eu recomendo vivamente este livro como uma maneira de apresentar o Focando de uma forma adaptada às crianças.

Eu espero que você vai gostar tanto quanto me,

Javier

Ela concluiu recentemente o primeiro aniversário da publicação da história A linguagem de árvores de Pepa Horno, meu querido amigo e parceiro na Consultoria Crianças Espiral (onde trabalhamos em questões de protecção da criança). esta história, publicado por la Phineus Editorial e ilustrado por Martina Vanda, Ele teve várias apresentações, e a primeira foi no Feira do Livro de Madrid 2015 neste momento, por isso me pareceu apropriado para lembrar com este blog.

Pepa apresenta o livro como se segue:

A linguagem de árvores sobre a morte. Ou melhor no segmento de amor que une ambos os lados da vida. Ele fala de pessoas que têm o coração dividido, "Metade em terra e metade no céu", e está escrito para muitas crianças (aqueles que são crianças agora e os outros filhos escondidos sob a pele de adultos) com o coração tão.

Quero destacar três aspectos que recomendam esta história (e é por isso que já deram mais de uma ocasião):

• A importância de descobrir uma ligação simbólica com o falecido, podem ser cultivadas em vida ou após a morte tenha ocorrido. Nunca é tarde demais para criar um ritual que produz nos sentir-se ligado aos que ainda está vivo.
• dimensão duelo corpo, magistralmente exibido alvo. andar, mover ao redor do campo, gestos com o corpo… Ela nos ajuda a melhor perdas de processo, independentemente da idade.
• Ternura que permeia a obra convida-nos a cuidar do relacionamento em todas as situações de luto com todas as crianças: com aqueles que são a idade, e quem levou crianças e meninas indoor inside (e também eles precisam de sua atenção).

Por tudo isto e muito mais é um livro que considero leitura recomendada, e, especialmente, para ter à mão quando as perdas ocorrem no ambiente.

Espero que gostem tanto como a mim.

Javier

Este fim de semana tive a honra de participar do I Congresso de Educação Emocional Navarra, organizado por pais formados. Foi uma conferência organizada com grande interesse, com grande cuidado e uma boa dose de coragem. Minha apresentação foi especificamente sobre “educação afetiva que protege contra o abuso sexual”, uma das questões que eu trabalho a partir Consultoria Crianças Espiral, da qual sou membro fundador. Mas, no final, houve uma mesa redonda com perguntas para todos os altifalantes, estávamos compartilhando com moderação Sonsoles Echevarren, jornalista do Diario de Navarra. Foi uma época muito interessante, e, embora as perguntas foram dirigidas a cada um dos altifalantes, no final houve muitos dos quais participamos vários outros. Neste contexto, uma questão muito interessante surgiu, “Como você ouvir uma criança que se recusa a deixar o parque?”. respostas interessantes e valiosos eram, yo y mi Contribuição contribuição: “Ouvindo "sim’ no "não"”.

Porque neste blog resgatado meu artigo "Escute “sí” en el “não”‘, o qual foi publicado em números 52 (Janeiro 2011) a revista Nosso canto 0-6, publicada pela ACCENT (atualmente ainda não tomando novos números, embora ainda disponíveis). Este desenvolvimento artigo de forma mais ampla o que eu argumentou, em seguida,: quando uma pessoa (e uma criança ou uma criança é uma pessoa) dados “não”, Ele está dizendo “sí” muitas coisas, e se ouvir a mensagem inteira, podemos criar uma conexão mais profunda e encontrar uma solução satisfatória para todas as partes. O artigo começa:

Ana, dois anos e meio, Ela não quer que o casaco para ir lá fora. José, quatro anos, Você não quer ficar fora do balanço para ir para casa. Irene, cinco, Ele não quer ir dormir. Por que não fazer aquelas coisas que, quando adultos, parece perfeitamente razoável?

E o que fazer em seguida? ¿Nós produzir e fazer o que eles querem? Então, nos sentimos mal porque não estamos a trabalhar para a sua educação, e também nos dá a sensação de deixar de lado o que nós, como pessoas também querem. Você forçá-los a fazer o que queremos? Então nós temos garantida a discussão eo mau ambiente por um longo tempo, a longo prazo e estamos ensinando-lhes que, no final, o importante é ter poder ou força, e que o diálogo serve apenas quando é fraca. Na minha experiência pessoal e profissional há uma terceira via, com base na comunicação mais profundo em cada uma dessas situações. E uma das habilidades que desenvolvemos nas oficinas que facilitem é a capacidade de ouvir o que eles dizem “sí” nossos filhos quando eles dizem “não”.

Baixe o artigo completo “ouvir “sí” en el “não”‘

Eu espero que você achar interessante.

Javier

Nestes últimos dias de Outubro, o tema da morte de modo mais frequente na vida das crianças surge. A partir do dia dos mortos em certas famílias para todos os eventos de uma cor diferente de Halloween, a realidade é que é um momento em que as crianças podem fazer perguntas sobre a morte, e é conveniente ter preparadas certas atitudes e espaços de escuta e respostas.

I escreveu em 2011 um artigo que a recuperação aqui, “Crianças e morte”, para lembrar algumas dicas úteis. artigo, publicada pela revista Nosso canto 0-6 - ACCENT direcionado para a Educação Infantil, três áreas-chave explorado:

• A percepção da morte em diferentes idades (entre zero e seis anos, que é o assunto da revista).
• Algumas orientações básicas para acompanhar as crianças até a morte.
• leituras recomendadas, leituras separadas para famílias e profissionais e histórias para ler com as crianças.

E eu começo com este parágrafo enquadramento artigo:

Durante muito tempo pensou-se que as crianças não sofrem processos de luto para as idades avançadas. Sin embargo, investigação no campo da dependência têm mostrado que passar pelo processo de luto desde as primeiras idades, embora não se manifestar como adultos até mais tarde. Por isso, é necessário falar de morte (e não se esconder por medo de danificá-los) Ocorre quando (ou quando isso vai acontecer, no caso de doentes terminais), compreender 1) que a pessoa está indo definitivamente e 2) que a pessoa não abandonar voluntariamente, e também para que eles possam dizer adeus, porque se esses conceitos não são claras e não uma despedida ocorre, um luto patológico pode aparecer. E por isso é importante que nós ouvir e prestar atenção ao que acontece dentro quando a morte ocorre em suas vidas.
[citado como: ROMEO BIEDMA, Francisco Javier (2011): "Crianças e morte" Nosso canto 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

Continue lendo o artigo…

Espero que estas reflexões servirá para acompanhar este tópico aos filhos de seu ambiente. A morte é inevitável parte da vida, e melhor a integrar, Eles vão viver mais plenamente, nossos filhos e nós.

Desejo-lhe uma consciência comemoração,

Javier

“Segundo a minha experiência, a prática da comunicação não-violenta com crianças pequenas é mais uma questão do que acontece dentro de mim, dessa forma eu falo para mim mesmo sobre o que está acontecendo comigo e meu filho para negociar. Sin embargo, Eu também quero expressar em palavras o meu entendimento do que está acontecendo para ambos, pelo menos parte do tempo, mesmo que eu acho que o meu filho não compreender a língua, porque me ajuda a conectar-se com os sentimentos e as necessidades de ambos. que, na sua vez, ajuda a me acalmar e encontrar estratégias que não funcionam para ambos. Eu também quero falar em voz alta, porque eu acho que essa é a maneira de adquirir a linguagem e alfabetização emocional.” (Inbal Kashtan, Parenting do coração, página 38)

Quando as pessoas que participam em minhas oficinas de comunicação interpessoal tem filhos ou filhas que estão na infância ou adolescência, ou trabalhar com essas idades, normalmente elas surgem “sim, Esta forma de comunicação é muito bem entre os adultos, mas para ver como eu dizer a meu filho / sobrinha / aluno / afilhada…”. Se o tempo permitir, prática comunicação com as crianças em formação, mas muitas vezes eu só posso indicar possíveis sugestões e explorações. Temos agora um novo recurso, que permite a comunicação familiar para outro nível. Este não é apenas para resolver conflitos (que também), mas para criar um tipo de conexão mais autêntica, mais profunda e poderosa, que prepara as crianças de uma forma mais resistente da vida.

Com esta sensibilidade Inbal Kashtan escreveu seu livro Parenting do coração. A partilha dos dons da compaixão, conexão e escolha, publicado no ano passado em castelhano por Acanto Editorial. Inbal Kashtan, formando Comunicação Não-Violenta e mãe de uma criança, ele liderou durante anos o trabalho de comunicação não-violenta dentro da família, especialmente de pais para seus filhos. Inbal morreu em setembro 2014, mas seu legado continua BayNVC (uma organização que divulga Nonviolent Comunicação da Baía de São Francisco, Califórnia, da qual ele foi co-fundador) e escritos (Além deste livro, Você pode ler alguns de seus artigos sobre comunicação familiar em Inglês BayNVC). Este blog também quer ser um reconhecimento e uma homenagem à sua vida e obra.

Eu recomendo este livro, tanto para aqueles que vêm pela primeira vez Comunicação Não-Violenta e para aqueles que querem aprofundar a sua prática com as crianças. Espero que os guste.

Javier

A maioria dos conflitos podem ser resolvidos de forma satisfatória e benéfica para todas as partes, forneceram os recursos e tempo para se dedicar. Essa é a minha experiência pessoal e profissional de anos aprendendo, praticar e transmitir Comunicação Não-Violenta. É tão básico (não é fácil) como as condições necessárias para que a resolução ocorre. Para mim, há vários elementos essenciais, que podem ser resumidas da seguinte:

• Uma metodologia adequada, para permitir que todas as partes envolvidas se sentir seguro e respeitado em seus direitos.
• Profissionais com formação experiencial em mediação e de escuta profunda habilidades e “tradução” mensagens para torná-los mais fáceis de ouvir cada pessoa.
• Uma comunidade que suporta processos restaurativos, tempo de devotar, espaços, recursos humanos, formación…
• Pessoas dispostas a resolver conflitos de uma forma que, finalmente, todas as partes se sentem ouvidas e que todas as partes deixam satisfeito com a solução.

Então, para mim é uma alegria para compartilhar os recursos desenvolvidos por uma grande comunidade de pessoas no bairro são Gotleu em Palma de Mallorca (Mallorca), porque eles coletam como eles têm trabalhado cada um desses elementos.

Neste vídeo você pode ver como eles foram envolvidos, com a revitalização da Instituto de Coexistência e Sucesso Escolar (el Instituto para o sucesso Coexistência e Escola em castelhano) o Governo das Ilhas Baleares, pela Faculdade de escolas de Educação Infantil, Primário e Secundário, estudantes de todas as idades, as famílias, e Serviços Sociais, a polícia, universidade e outros grupos sociais significativas. Em um mosaico de vozes, Nós nos fazer uma idéia das experiências de criação de que a segurança da rede em um ambiente socialmente vulneráveis, e vemos alguns resultados.

Para uma visão mais sistemática, É a publicação que recolhe os fundamentos. Publicado em Catalão, Castelhano e Inglês como parte de um projecto europeu este assunto, la Guia para melhorar a coexistência com Restorative Practices / convivência Guia Mejoramos com as práticas restaurativas desenvolve os aspectos teóricos de práticas restaurativas, dados mais precisos e fornece exemplos concretos e sugestões para leitura para mais informações.

E aprofundar os círculos restaurativos, uma prática de resolução de conflitos originados na dimensão social Comunicação Não-Violenta, você pode ler a monografia interessante Justiça e Restorative Practices. Círculos restaurativos e sua aplicação em vários campos, elaborado pela como sempre, um treinador que eu tenho o prazer de reunião, no vídeo e no Guia, e que é um membro da Associação de Justiça e Restorative Practices of Islands (com a página Castelhano e em catalão, com diversos recursos mais). Uma boa introdução, para aprofundar este modelo específico. E você também pode assistir a vídeos (em Inglês) no site oficial do criador dos círculos restaurativos, Dominic Barter, RestorativeCircles.org.

Aqueles que fizeram algum treinamento da comunicação interpessoal que ter me visto mencionar esta questão terrestres Restorative Practices. Espero que esses recursos ilustrar um pouco melhor o que você me e confio que despertam a sua criatividade e sua imaginação ouvido para continuar descobrindo maneiras mais eficazes e mais profundos para resolver conflitos no ambiente educacional, e qualquer outra área.

Javier

Explicar a ninguém o que a psicoterapia, e, especialmente, o que eu entendo como psicoterapia, É sempre um desafio. E quando este é adicionado queremos explicar isso para as crianças, ou adolescentes, Ele encontra-se mais difícil. Entretanto, psicoterapia é perfeitamente natural: para recuperar o equilíbrio perdido (e, assim, recuperar o controle de suas vidas).

Como seres humanos, somos basicamente pronto para crescer de forma saudável. Seria natural que todas as pessoas podem estar se movendo através das várias fases da infância, adolescência e passo idade adulta. Seria natural, em seguida, por um lado, a incorporar os elementos nutrientes psicologicamente (corpo, emocional, cognitivo, processual, atitudinal…) e, por outro lado tentando superar os elementos dolorosos e até mesmo prejudiciais com a nova aprendizagem (o tipo “Esta atitude de meu e não me servem” o “Eu não quero nunca lidar com uma pessoa que não me respeita”). Sin embargo, Às vezes as coisas dão errado (um pouco ou muito), e você precisa fazer alguma coisa para seguir em frente com a saúde. A psicoterapia é uma boa maneira de integrar e curar as experiências, recuperar o entusiasmo para a nossa vida.

vídeo “Garra rufa (Doutor peixe)”, Ele foi desenvolvido por um grupo de estudantes de animação Sheridan College sob o nome de congelados Mammoth Productions, entre outros Timothy Chan e Eunice Hwang, e nós pode servir como ponto de partida para começar a reflexão.

Este vídeo parece ser um bom exemplo para explicar vários pontos-chave que eu gostaria de deixar claro para crianças e adolescentes, e também os adultos que representam fazer uma psicoterapia:

1) O trabalho daqueles que atuam como terapeutas é recuperar o saudável e viva que está dentro de nós vemos. Todos nós temos algo valioso pelo simples fato de sua existência, embora às vezes tenham ocorrido situações muito prejudiciais, externas o internas.

2) Para recuperar o que temos vivo e saudável variedade de meios, Adequado quem temos antes (e na sua idade, seus gostos, seu estilo, que viveu…). Sempre ouvimos, muitas vezes pedimos, e às vezes nós propor atividades (como desenhar, ou realizar atividades específicas, ou tentar diferentes técnicas). Nosso objetivo é dar de volta para a pessoa que ele é saudável e vivo, mas mais limpo e mais forte para que possa mover sua vida.

3) Sabemos que o processo leva tempo. Se tomarmos semanas, meses, anos, vivendo com dolorosa, que também vai precisar de tempo para curar dedicação. É verdade que pode haver descobertas que mudam radicalmente a nossa experiência de cada vez, como aparece no vídeo, mas isso só acontece quando nós estamos investigando o nosso suficiente interior. E é preciso tempo para que a experiência é colocado no lugar globalmente em nossas vidas.

4) E sabemos que O processo envolve um esforço. É como a limpeza de uma ferida que se tornou infectado, Pode envolver dor momentânea, mas a melhoria é evidente no longo prazo. O esforço afeta as pessoas que estão em torno de quem vem para consulta. para as crianças, e adolescentes, o esforço afeta a família, e de minha visão da psicoterapia I intervir somente se houver um compromisso claro e forte da família (cuidadores especialmente primárias).

5) Como no vídeo, como terapeutas conhece bem a experiência, porque Temos vivido nossa própria psicoterapia com os nossos próprios desafios. Claro que temos formação específica, ampla e profunda, mas nós não consideramos pessoas excepcionais. Nós somos simplesmente pessoas que assistiram a nossa dor e aprendemos a olhar para a dor dos outros de forma construtiva e de novas perspectivas.

Espero que o vídeo vai servir para ter algumas ideias mais claras sobre psicoterapia, especialmente quando você explique as suas crianças, e adolescentes.

Javier