La психотерапије Има суштински део за дубински тренинг, а истовремено је веома обогаћујуће учење нових приступа, нове технике, нови начини приступа новим темама. Ажурирање и континуирана обука су део добре праксе психотерапије.

Псицхотхерапи Нетворкер За мене је то веома користан ресурс да будем у току психотерапије. Осим других ресурса (видео снимци, текстови, конкретни бројеви…), ова организација издаје специјализовани часопис који излази двапут месечно у папирном и електронском формату (отворен приступ две године), а сваки број има заједничку нит, са чланцима професионалаца који су радили на теми месеца, и са веома занимљивим библиографским референцама (у ствари, већ сам купио неколико књига након што сам прочитао неке чланке, и веома сам задовољан).

Веб страница има много ресурса, и одавде желим да препоручим неке чланке и питања која ми се чине посебно новима.

• Новембарско и децембарско издање 2013, са темом “Наше навике, Себе. Може ли се круг прекинути?” (“наше навике, и ми сами. Можете ли прекинути круг?”), проблем са идејама како да се разбију зачарани кругови у психотерапији, са чланком из Ен Вајзер Корнел, специјалиста психотерапије фокусне оријентације код којег сам тренирао, “Нешто ново, Овде и сада. Ослобађање од навике” (“Нешто ново, овде и сада. Како се ослободити уобичајеног”).
• Мајско и јунско издање 2014, са темом “Лечење трауме. Шта нам недостаје?” (“Лечите трауму. шта нам недостаје?”), са иновативним линијама за интервенцију у трауми као што је чланак Јанине Фисхер “Спајање делова. 25 Године учења о лечењу трауме” (“спојите све делове заједно. Двадесет пет година учења да се носи са траумом”).
• Септембарско и октобарско издање 2014, са темом “Тамо и не тамо. Одрастање у доба растресености” (“тамо а не тамо. Како расти у доба расејаности”), неопходно са предметима као што су “Геттинг Унхоокед. Повезивање са трауматизованом децом која притискају ваша дугмад” (“Скините се са улице. Како се повезати са трауматизованом децом због које ваша одбрана скочи”) од Марте Штраус.

Остављам вам добро читање и надам се да ћете уживати.

Хавијер

Од овог уноса желим да прославим ту Нобелову награду за мир 2014 додељено је двоје људи који бране права деце, девојчице и адолесценти из Ненасиља.

Било ми је драго што знам да ће примити Кајлаша Сатјартија, Индијац који брани права деце, посебно оних који раде, и Малала Јусафзај, пакистански тинејџер који се борио за право на образовање деце и посебно девојчица. Од блог Спирал Цонсултинг фор Цхилдрен Направили смо посебан унос где дајемо више детаља о аспектима који нас тамо занимају: рад за децу од партиципације. Позивам вас да читате улаз, где дајемо доста података и обоје можете видети на видео снимку.

Са овог блога, међутим, желим да разговарам о томе како се обоје баве ненасиљем. А како то раде из саосећања, али и великом снагом. Не говоре из слабости или из кукавичлука. Ганди је већ рекао “Између насиља и кукавичлука, Више волим насиље”, а затим показао да постоји начин још моћнији од оба, ненасиље. Видим ово у Кајлашу и Малали.

Каиласх Сатиартхи, кога сам имао част да упознам пре неколико година на конференцији о дечјим правима, има близак однос, са великим интересовањем за оно што раде други професионалци. Он сам себе сматра наследником Гандијеве линије ненасиља, и био је координатор више догађаја како у својој земљи тако и широм света, захваљујући његовој вештини слушања и укључивању свих укључених страна. И то јој није одузело снагу да избави децу раднике из експлоатационих услова., ослањајући се на индијске полицијске снаге и ризикујући свој физички интегритет (је претрпео вишеструке повреде и губитак колега спасилаца).

Малала Иоусафзаи постао познат по покретању блога за одбрану права на образовање, посебно образовању девојака попут ње, у области Пакистана коју су окупирали талибани. Као резултат тога, талибани су покушали да је убију., али је на срећу опстала и наставља да се формира, али већ у Великој Британији. Малала наставља да држи предавања, како она каже, “за образовање свих дечака и девојчица, укључујући наравно синове и кћери талибана”. И коментаришите на снимку како у то време, када јој је претило смрћу, размишљао како да одговорим, и како је одлучио да не жели да иде на линију агресије јер би тада постао исти као онај ко га је напао.

Тако да ме је препознавање двоје људи и два различита начина постојања испунило задовољством. (човек, Она жена; он одрасла особа, она тинејџерка; индијанац, она пакистанка; он хинду, она муслиманка), који се ипак заснивају на саосећајном и снажном погледу на људске стварности, а то води ка обавезама и конкретним резултатима, Корак по корак. У ствари, они су већ изразили интересовање за заједнички рад., иако раније нису били познати.

Остављам овај унос као прославу, а такође и као инспирација. Заиста од људских бића каква јесмо можемо пронаћи пут ка аутентичнијој вези, и да предузме ефикасне кораке за решавање веома стварних и конкретних проблема.

Позивам вас да истражите мало више о Каилашу и Малали, и да уживате у охрабрењу које нам могу донети.

Хавијер

Белешка: Занимљиво је знати да постоји линија рада у Фокусирање из заједнице у Авганистану и Пакистану, у областима које су талибани највише кажњавали, да обнови друштвено ткиво и везу кроз локалне суфијске традиције, са додатном димензијом коју пружа Фокусирање. Мислим да Малала не зна овај посао, али постоји још једна инспирација.

Пре неколико дана сам коментарисао у блог посту Спирал Цонсултинг фор Цхилдрен, где радим на питањима интерперсоналне комуникације за породице и професионалце који раде са децом, и адолесценти, да понекад радионица за побољшање комуникације у породици или у учионици служи за изазивање интересовања, а осим стечених увида и научених алата, многи људи траже више материјала на који би се могли ослонити. Волим да препоручим књигу Адел Фабер и Елејн Мазлиш (тренерке и мајке) са сугестивним насловом Како разговарати да би ваша деца слушала и слушала како би ваша деца разговарала са вама, класик комуникације са дечацима и девојчицама који се појавио у 1980. Годинама је то постало мерило позитивног родитељства: емпатично и валидно слушање уз постављање ограничења и постизање задовољавајућих споразума за све укључене стране.

Инспирисан радионицама које су оба аутора извела, Књига је структурисана око следећег садржаја: Поглавље 1. Како помоћи деци да се изборе са својим осећањима. Поглавље 2. Како подстицати сарадњу. Поглавље 3. Алтернативе казни. Поглавље 4. Како стимулисати аутономију. Поглавље 5. похвала. Поглавље 6. Како избећи куцање. Поглавље 7. Рецапитулемос. Осим тога, у најновијем издању 2013 из Едиториал Медици укључује осврт од аутора на учење и искуства током више од тридесет година и дирљив поговор Џоане Фабер, са искуством ћерке ауторке Адел Фабер и њеним сусретом са сопственим мајчинством.

Из позитивног погледа на људско биће и међуљудске односе, текст је заснован на основном расуђивању и многим примерима, неке илустроване вињетама које су као сам живот, и непрестано нуди идеје које треба спровести у пракси са дечацима и девојчицама око нас. Иако је у почетку намењен породицама, Такође се може користити у образовном и друштвеном пољу (иако аутори имају и друге специфичне књиге за предмет проучавања).

А ако ваши синови и кћери (или ученика са којима радите) они су старији, можете погледати и књигу истих аутора Како разговарати да би тинејџери слушали и како слушати да би тинејџери разговарали са вама, нудећи неке различите идеје (примерено када су старији) а предлози су увек корисни, то ће вас вероватно насмејати.

Желим вам срећно читање, и да уживате у истраживању нових облика комуникације.

Хавијер

Због свог значаја за развој емпатичног става према капацитетима које имају сви људи, без обзира на наше године и вештине које смо развили, Овде копирам садржај унос који сам објавио у Спиралс Цонсултанци фор Цхилдрен, будући да одражава визију људског бића пуну наде.

Пошто сам читао о теорији вишеструке интелигенције, предложио и развио психолог Хауард Гарднер, Био сам дубоко привучен. Овај амерички психолог предложио је у 1983 та интелигенција није била јединствена (оно што традиционални тестови мере су логичко-математичка и лингвистичка интелигенција), али је било вишеструко (број се повећавао током година и истраживања), а такође и да се свака од интелигенција може развити. Од тада комбинује истраживање са развојем специфичних педагошких материјала за свеобухватније образовање., а његов рад су препознале многе институције, укључујући награду принца од Астурије за друштвене науке у 2011.

Бегона Ибаррола, психолог специјализован за емоционални развој током детињства, приближава нам различите интелигенције у својој књизи Приче за откривање интелигенције, објавио је СМ гроуп са симпатичним илустрацијама Анне Децис. Прича о путовању групе земаљских дечака и девојчица до Пегаза, где упознају друге ванземаљске дечаке и девојке, служи као изговор за истраживање лингвистичких интелигенција (способност са речима и језиком), логичко-математички (који се односе на бројеве и логичке операције), визуелно-просторне (способност руковања просторним и визуелним подацима, како у графици и инжењерству), музички (какве то везе има са музиком), телесно-кинестетички (све што се тиче тела и кретања), интраперсонални (везано за капацитете унутрашње самоспознаје), међуљудске (какве то везе има са друштвеним и групним односима), природњак (осетљивост према природи) и егзистенцијалне (способност размишљања о постојању и другим филозофским питањима). Свака компонента групе Земље је упарена са другом из Пегаза и заједно истражују интелигенцију коју представљају у различитим причама књиге..

Оријентисано на дечаке и девојчице основне школе (иако се може користити од четврте године), свака прича је уведена низом смерница и предлога за рад за породице и професионалце. Мислим да је то веома вредан ресурс за истраживање са децом њихових различитих капацитета и за подизање свести о њиховом развоју., уз промовисање њиховог самоспознаје и самопоштовања. С друге стране, То је књига која помаже да се вреднује различитост доказујући све што свака од интелигенција доприноси (и могу да елаборирају шта им пријатељи доносе из капацитета сваког од њих).

Надам се да ћете уживати колико и ја.

Као што сам већ рекао у “Добродошли на блог”, идеја је да овај блог жели да служи као складиште ресурса, тако да се нађу свакојаки материјали и предлози који служе за стварање а Повезивање аутентичнији са другим људима и са нашим унутрашњим светом. Пошто ће бити довољно разноврсности, Овде желим да објасним различите ознаке које ћу користити за класификацију уноса.

• ЦНВ: Сви уноси који се односе на Ненасилна комуникација, изричито или да ми се чини да то имају “ЦНВ свест”.
• Тектос ЦНВ: записи који се односе на књиге, конкретних чланака и докумената Ненасилна комуникација.
• Фокусирање: Сви уноси који се односе на Фокусирање или нешто врло слично.
• Фокусирање ен Мадрид: прикупиће обуку о фокусирању у Мадриду и околини (на пример, Мирафлорес де ла Сиерра, један сат од Мадрида).
• Тектос фокусирања: записи који се односе на књиге, конкретних чланака и докумената Фокусирање.
• ЦИ калемови: постоје записи који су уско повезани са мојим радом у Спирални Консалтинг Деца о емоционалним питањима, заштите и међуљудске комуникације, и о чему желим да говорим и на овом блогу.
• Остали текстови: Постоје књиге, чланке и документе, а да није изричито из било које од предложених дисциплина, имају општи афинитет и вредност која ме наводи да их споменем на овом блогу.
• Вебс: веб странице, блог и интернет ресурси.
• Видео: видео снимци уопште, у комбинацији са другим ознакама које специфицирају њихов садржај.
• Филмови: документарци и филмови, како на основу чињеница тако и на фикцији, који се чине релевантним за осетљивост коју желим да развијем са овим блогом.
• Прича: сапунице (а такође и приче и књижевности за децу и младе) који нам омогућавају да уживамо у емпатији коју гајимо са Ненасилна комуникација и са њим Фокусирање.
• Искуства: понекад нам живот доноси изненађења, искуства која нас терају да преиспитамо своје приоритете или потврђују наше интуиције, а те догађаје сабраћу уз овај епиграф.
• За децу: средства која се могу директно или индиректно користити са децом.
• Фор Теенс: ресурси који се могу директно или индиректно користити са адолесцентима.
• Програм стварни и Архивирано агенда: Већину обуке дајем већ организованим затвореним групама, али у неколико прилика када одржавам тренинге отворене за ширу или конкретну јавност, окачићу их овим етикетама, “Програм стварни” све док се није славило и “Архивирано агенда” када је датум догађаја прошао, али за записник и можете видети параметре обуке коју дајем.

Као што видите, многе категорије се преплићу. Занимљиво је да свако истражује и може пронаћи оно што је корисно и занимљиво. А биће и других који ће бити додати.

Искористити!