La psychotherapie Het heeft een essentieel diepgaand trainingsgedeelte, en tegelijkertijd is het erg verrijkend om nieuwe benaderingen te leren, nieuwe technieken, nieuwe manieren om opkomende thema's te benaderen. Bijscholing en bijscholing maken deel uit van de goede praktijk van psychotherapie.

Psychotherapie Netwerker Het is voor mij een zeer nuttige bron om op de hoogte te blijven psychotherapie. Afgezien van andere bronnen (videos, teksten, specifieke nummers…), deze organisatie geeft een gespecialiseerd tijdschrift uit dat tweemaandelijks verschijnt, zowel op papier als in elektronische vorm (open access voor twee jaar), en elk nummer heeft een rode draad, met artikelen van professionals die aan het onderwerp van de maand hebben gewerkt, en met zeer interessante bibliografische referenties (in feite heb ik al verschillende boeken gekocht na het lezen van enkele artikelen, en ik ben zeer tevreden).

De website heeft veel bronnen, en vanaf hier wil ik enkele artikelen en problemen aanbevelen die voor mij bijzonder nieuw lijken.

• Het november- en decembernummer 2013, met het thema “onze gewoonten, Onszelf. Kan de cirkel worden verbroken??” (“onze gewoonten, en onszelf. Kun jij de cirkel doorbreken??”), een probleem met ideeën over het doorbreken van vicieuze cirkels in psychotherapie, met een artikel uit Ann Weiser Cornell, specialist Focusoriëntatie Psychotherapie bij wie ik heb getraind, “Iets nieuws, Hier en nu. Loskomen van gewoontes” (“Iets nieuws, hier en nu. Hoe je los kunt komen van het gebruikelijke?”).
• mei en juni nummer 2014, met het thema “Trauma behandelen. Wat missen we??” (“Behandel het trauma. wat missen we??”), met innovatieve lijnen voor interventie bij trauma zoals het artikel van Janina Fisher “De stukjes bij elkaar brengen. 25 Jarenlang leren van traumabehandeling” (“leg alle stukjes bij elkaar. Vijfentwintig jaar leren omgaan met trauma”).
• Het september- en oktobernummer 2014, met het thema “Daar en niet daar. Opgroeien in een tijd van afleiding” (“daar en niet daar. Hoe te groeien in het tijdperk van afleiding?”), essentieel bij items als “Onthaken. Verbinding maken met getraumatiseerde kinderen die op je knoppen drukken” (“Ga van de haak. Hoe maak je contact met getraumatiseerde kinderen die je verdediging doen springen”) door Martha Strauss.

Ik laat je met een goede lezing en ik hoop dat je geniet ervan..

Xavier

Vanuit deze inzending wil ik vieren dat de Nobelprijs voor de Vrede 2014 is toegekend aan twee mensen die opkomen voor de rechten van kinderen, meisjes en adolescenten van Geweldloosheid.

Het was een vreugde voor mij om te weten dat Kailash Satyarthi het zal ontvangen, een Indiase man die de rechten van kinderen verdedigt, vooral degenen die werken, en Malala Yousafzai, een Pakistaanse tiener die heeft gevochten voor het recht op onderwijs voor kinderen en vooral meisjes. Van de blog van Spiral Consulting for Children We hebben een specifieke vermelding gemaakt waarin we meer details geven over de aspecten die ons daar interesseren: werk voor kinderen uit de participatie. Ik nodig je uit om te lezen de ingang, waar we veel gegevens geven en je kunt ze allebei op video zien.

Vanuit deze blog wil ik echter bespreken hoe ze allebei omgaan met geweldloosheid. En hoe doen ze dat vanuit mededogen, maar ook met grote kracht. Ze spreken niet uit zwakheid of uit lafheid. Gandhi zei al “Tussen geweld en lafheid, Ik geef de voorkeur aan geweld”, en liet toen zien dat er een manier was die nog krachtiger was dan beide, geweldloosheid. Ik zie dit in Kailash en in Malala.

Kailash Satyarthi, met wie ik de eer had een paar jaar geleden te ontmoeten op een conferentie over kinderrechten, heeft een hechte relatie, met grote interesse in wat andere professionals doen. Hij beschouwt zichzelf als erfgenaam van Gandhi's lijn van geweldloosheid., en is coördinator geweest van meerdere evenementen, zowel in zijn land als wereldwijd, dankzij zijn luistervaardigheid en inclusie van alle betrokken partijen. En dat heeft zijn kracht niet weggenomen om kinderarbeiders te redden van uitbuitingsomstandigheden., vertrouwen op de Indiase politie en zijn fysieke integriteit op het spel zetten (heeft herhaaldelijk verwondingen opgelopen en het verlies van mederedders).

Malala Yousafzai werd beroemd door het starten van een blog om het recht op onderwijs te verdedigen, vooral voor de opvoeding van meisjes zoals zij, in een gebied van Pakistan bezet door de Taliban. Als gevolg hiervan probeerden de Taliban haar te vermoorden., maar gelukkig heeft het het overleefd en blijft het zich vormen, maar al in het VK. Malala blijft lesgeven, zoals ze zegt, “voor de opvoeding van alle jongens en meisjes, inclusief natuurlijk de zonen en dochters van de Taliban”. En reageer op de video hoe destijds, toen ze met de dood werd bedreigd, nagedacht over hoe te reageren, en hoe hij besloot dat hij de lijn van agressie niet wilde nemen omdat hij dan dezelfde zou worden als degene die hem aanviel?.

Dus de herkenning van twee mensen en twee verschillende manieren van zijn heeft me met voldoening vervuld. (de man, zij vrouw; hij volwassen, zij tiener; de Indiaan, zij pakistaans; hij hindoe, zij moslim), die echter gebaseerd zijn op een meelevende en sterke kijk op de menselijke realiteit, en die leiden tot commitments en concrete resultaten, Stap voor stap. Sterker nog, ze hebben al interesse getoond om samen te werken., hoewel ze niet eerder bekend waren.

Ik verlaat dit bericht als een feest, en ook als inspiratie. Echt van de mensen die we zijn, kunnen we een weg vinden naar een meer authentieke verbinding, en om effectieve stappen te ondernemen om zeer reële en concrete problemen op te lossen.

Ik nodig je uit om wat meer te onderzoeken over Kailash en Malala, en dat je geniet van de aanmoediging die ze ons kunnen brengen.

Xavier

notitie: Het is interessant om te weten dat er een lijn van werk is in Focussen vanuit de gemeenschap in Afghanistan en Pakistan, in de gebieden die het meest zijn gestraft door de Taliban, om het sociale weefsel en de verbinding te herstellen door middel van lokale soefi-tradities, met de extra dimensie van Focusing. Ik denk niet dat Malala deze baan kent, maar er is nog een andere inspiratie.

Een paar dagen geleden heb ik gereageerd in een blogpost van Spiral Consulting for Children, waar ik werk aan interpersoonlijke communicatieproblemen voor gezinnen en professionals die met kinderen interveniëren, en adolescenten, dat een workshop om de communicatie in het gezin of in de klas te verbeteren soms dient om interesse te wekken, en los van de verworven inzichten en de geleerde tools, veel mensen vragen om meer materiaal om op te leunen. Ik raad graag aan om te boeken via Adele Faber en Elaine Mazlish (trainers en moeders) met de suggestieve titel Hoe om te praten, zodat uw kinderen zullen luisteren en luisteren, zodat uw kinderen zullen praten, een klassieker van communicatie met kinderen die verscheen in 1980. Jarenlang is het een maatstaf geworden voor positief ouderschap: empathisch en validerend luisteren, grenzen stellen en bevredigende afspraken maken voor alle betrokken partijen.

Geïnspireerd door de workshops die beide auteurs hebben gegeven, het boek is opgebouwd rond de volgende inhoud:: hoofdstuk 1. Kinderen helpen met hun gevoelens om te gaan. hoofdstuk 2. Hoe samenwerking bevorderen?. hoofdstuk 3. Alternatieven voor straf. hoofdstuk 4. Hoe autonomie te stimuleren?. hoofdstuk 5. Loven. hoofdstuk 6. Hoe te ontsnappen aan typecasting. hoofdstuk 7. Laten we samenvatten. ook, in de laatste editie van 2013 de Redactie Medici bevat een terugblik van de auteurs op hun lessen en ervaringen gedurende meer dan dertig jaar en een ontroerende epiloog door Joanna Faber, met haar ervaring als dochter van schrijfster Adele Faber en haar ontmoeting met haar eigen moederschap.

Vanuit een positieve visie op de mens en menselijke relaties, de tekst is gebaseerd op basisredeneringen en veel voorbeelden, sommige geïllustreerd met vignetten die lijken op het leven zelf, en biedt continu ideeën aan om in praktijk te brengen met de kinderen van onze omgeving. Hoewel het in eerste instantie gericht is op gezinnen, kan ook worden gebruikt op educatief en sociaal gebied (hoewel de auteurs andere specifieke boeken hebben voor het onderwerp van de studies).

En als uw zonen en dochters (of de studenten waarmee je werkt) ze zijn ouder, je kunt ook het boek van dezelfde auteurs bekijken Hoe te spreken zodat tieners naar je luisteren en hoe te luisteren zodat tieners tegen je praten, het aanbieden van een aantal verschillende ideeën (geschikt voor als ze ouder zijn) en altijd handige tips, dat zal je waarschijnlijk aan het lachen maken.

Ik wens je veel leesplezier, en dat je het leuk vindt om nieuwe vormen van communicatie te ontdekken.

Xavier

Vanwege de relevantie voor de ontwikkeling van een empathische houding ten opzichte van de capaciteiten die alle mensen hebben, ongeacht onze leeftijd en de vaardigheden die we hebben ontwikkeld, Ik kopieer hier de inhoud van het artikel dat ik heb gepubliceerd in Spirals Consultancy for Children, omdat het een zeer hoopvolle visie op de mens weerspiegelt.

Sinds ik las over de theorie van meervoudige intelligenties, voorgesteld en ontwikkeld door de psycholoog Howard Gardner, Ik was diep aangetrokken. Deze Amerikaanse psycholoog stelde in 1983 die intelligentie was niet uniek (wat traditionele tests meten zijn logisch-wiskundige en linguïstische intelligenties), maar het was meerdere (het aantal is in de loop der jaren toegenomen en onderzoek), en ook dat elk van de intelligenties kan worden ontwikkeld. Sindsdien heeft het onderzoek gecombineerd met de ontwikkeling van specifiek pedagogisch materiaal voor een meer omvattende opleiding., en zijn werk is erkend door vele instellingen, waaronder de Prince of Asturias Award for Social Sciences in 2011.

Begoña Ibarrola, een psycholoog gespecialiseerd in emotionele ontwikkeling tijdens de kindertijd, brengt ons dichter bij de verschillende intelligenties in zijn boek Tales aan intelligenties ontdekken, gepubliceerd door de SM-groep met vertederende illustraties van Anne Decis. Het verhaal van een reis van een groep aardse jongens en meisjes naar Pegasus, waar ze andere buitenaardse jongens en meisjes ontmoeten, dient als een excuus om linguïstische intelligenties te verkennen (vaardigheid met woorden en taal), logica-wiskunde (met betrekking tot getallen en logische bewerkingen), visueel-ruimtelijk (het vermogen om ruimtelijke en visuele gegevens te verwerken, zoals in grafische kunst en techniek), muzikaal (wat heeft het met muziek te maken?), corporal-kinestesica (alles wat met lichaam en beweging te maken heeft), intrapersoonlijk (gerelateerd aan de capaciteiten van interne zelfkennis), interpersoonlijk (wat het te maken heeft met sociale en groepsrelaties), naturalist (gevoeligheid voor de natuur) en existentieel (het vermogen om na te denken over het bestaan ​​en andere filosofische kwesties). Elk onderdeel van de aardegroep is gekoppeld aan een ander onderdeel van Pegasus en samen onderzoeken ze de intelligentie die ze vertegenwoordigen in de verschillende verhalen van het boek..

Georiënteerd op jongens en meisjes van het jeugdwerk (hoewel het kan worden gebruikt vanaf de leeftijd van vier), elk verhaal wordt ingeleid door een reeks richtlijnen en werksuggesties voor gezinnen en professionals. Ik denk dat het een zeer waardevolle bron is om met kinderen hun verschillende capaciteiten te verkennen en om het bewustzijn te vergroten bij het ontwikkelen ervan., terwijl ze hun zelfkennis en zelfrespect bevorderen. Anderzijds, Het is een boek dat helpt om diversiteit te waarderen door alles te bewijzen wat elk van de intelligenties bijdraagt (en ze kunnen uitwerken wat hun vrienden hen brengen vanuit de capaciteiten van iedereen).

Espero que os guste tanto como a mí.

Zoals ik al zei in de “Welkom op de blog”, het idee is dat deze blog wil dienen als een opslagplaats van bronnen, zodat er allerlei materialen en suggesties worden gevonden die dienen om een True Connection Meer met andere mensen en met onze innerlijke wereld. Hoe komt er voldoende afwisseling?, Ik wil hier de verschillende labels uitleggen die ik zal gebruiken om de ingangen te classificeren.

• CNV: alle vermeldingen met betrekking tot de Geweldloze Communicatie, expliciet of dat het mij lijkt dat ze dat hebben “CNV bewustzijn”.
• Teksten CNV: vermeldingen die naar boeken verwijzen, specifieke artikelen en documenten Geweldloze Communicatie.
• Scherpstellen: alle vermeldingen met betrekking tot de Scherpstellen of met iets vergelijkbaars.
• Scherpstellen en Madrid: Ze zullen training over focussen verzamelen in Madrid en omgeving (bij voorbeeld, in Miraflores de la Sierra, een uur van Madrid).
• Textos Scherpstellen: vermeldingen die naar boeken verwijzen, specifieke artikelen en documenten Scherpstellen.
• Spiralen CI: er zijn inzendingen die nauw verband houden met mijn werk in Kinderen Spiral Consulting over kwesties van affectiviteit, bescherming en interpersoonlijke communicatie, en waar ik ook naar wil verwijzen in deze blog.
• Andere teksten: Er zijn boeken, artikelen en documenten die, zonder expliciet uit een van de voorgestelde disciplines te komen, ze hebben een algemene affiniteit en een waarde waardoor ik ze in deze blog citeer.
• Webs: websites, blog en internetbronnen.
• Video's: video's in het algemeen, gecombineerd met andere tags die hun inhoud specificeren.
• Bioscoop: documentaires en films, beide gebaseerd op feit en fictie, die relevant lijken voor de gevoeligheid die ik met deze blog wil ontwikkelen.
• Verhaal: soapseries (en ook verhalen en kinder- en jeugdliteratuur) waarmee we kunnen genieten van de empathie waarmee we cultiveren Geweldloze Communicatie en met hem Scherpstellen.
• Ervaringen: soms brengt het leven ons verrassingen, ervaringen die ons ertoe aanzetten onze prioriteiten te heroverwegen of onze intuïties te bevestigen, en die gebeurtenissen zal ik ze verzamelen met deze epigraaf.
• Voor jongens en meisjes: middelen die direct of indirect bij kinderen kunnen worden gebruikt.
• Voor tieners: middelen die direct of indirect bij adolescenten kunnen worden gebruikt.
• Agenda werkelijke y Agenda ingediend: Ik geef de meeste trainingen aan reeds georganiseerde gesloten groepen, maar in de zeldzame gevallen dat ik trainingen geef die openstaan ​​voor het algemene of specifieke publiek, zal ik ze posten met deze labels, “Agenda werkelijke” zolang het niet is vastgehouden en “Agenda ingediend” wanneer de evenementdatum is verstreken, maar voor de goede orde en je kunt de parameters zien van de training die ik geef.

Zoals te zien is, veel categorieën zijn met elkaar verweven. Het interessante is dat iedereen onderzoekt en kan vinden wat nuttig en interessant is. En er zullen andere worden toegevoegd.

Profiteer ervan!