На психотерапија Има суштински дел за длабинска обука, а во исто време е многу збогатено да се научат нови пристапи, нови техники, нови начини на приближување кон новите теми. Ажурирањето и континуираната обука се дел од добрата практика на психотерапијата.

Вмрежувач за психотерапија Тоа е многу корисен ресурс за мене да бидам во тек психотерапија. Освен другите ресурси (видеа, текстови, конкретни бројки…), оваа организација издава специјализирано списание кое се појавува два месеца и во хартиена и во електронска форма (отворен пристап две години), и секој број има заедничка нишка, со написи од професионалци кои работеле на темата на месецот, и со многу интересни библиографски референци (всушност, веќе купив неколку книги откако прочитав некои статии, и јас сум презадоволен).

Веб-страницата има многу ресурси, и оттука сакам да препорачам некои статии и прашања кои ми изгледаат особено нови.

• Ноемвриско и декемвриско издание 2013, со темата “Нашите навики, Ние самите. Може ли да се скрши кругот?” (“нашите навики, и нас самите. Можете ли да го скршите кругот?”), проблем со идеи за тоа како да се скршат маѓепсаните кругови во психотерапијата, со статија од Ен Вајзер Корнел, специјалист по Фокусирачка ориентациска психотерапија со кого имам обучено, “Нешто ново, Тука и сега. Ослободување од вообичаеното” (“Нешто ново, тука и сега. Како да се ослободите од вообичаеното”).
• Број на мај и јуни 2014, со темата “Лекување на траума. Што ни недостасува?” (“Третирај ја траумата. што ни недостасува?”), со иновативни линии за интервенција во траума како што е написот на Јанина Фишер “Составување на парчињата заедно. 25 Години на учење третман на траума” (“ставете ги сите парчиња заедно. Дваесет и пет години учење да се справи со траума”).
• Септември и октомвриски број 2014, со темата “Таму и не таму. Расте во доба на одвлекување” (“таму и не таму. Како да растете во ерата на одвраќање”), од суштинско значење со предмети како “Откачување. Поврзување со трауматизирани деца кои ги притискаат вашите копчиња” (“Тргни се од јадицата. Како да се поврзете со трауматизирани деца кои ја тераат вашата одбрана да скокне”) од Марта Штраус.

Ве оставам со добро читање и се надевам дека ќе уживате..

Хавиер

Од овој запис сакам да ја прославам Нобеловата награда за мир 2014 е доделена на две лица кои ги бранат правата на децата, девојчиња и адолесценти од ненасилство.

За мене беше радост што знам дека ќе го примат Каилаш Сатјарти, Индиец кој ги брани правата на децата, особено оние кои работат, y Малала Јусафзаи, пакистанска тинејџерка која се борела за правото на образование на децата и особено на девојчињата. Од кога блогот на Спирал Консалтинг за деца Направивме конкретен запис каде даваме повеќе детали за аспектите што не интересираат таму: работа за деца од учеството. Ве поканувам да читате влезот, каде што даваме многу податоци и можете да ги видите и двете на видео.

Од овој блог, сепак, сакам да разговарам за тоа како обајцата се однесуваат на Ненасилството. И како го прават тоа од сочувство, но и со голема сила. Тие не зборуваат од слабост или од кукавичлук. Ганди веќе кажа “Помеѓу насилство и кукавичлук, Повеќе сакам насилство”, а потоа покажа дека постои начин уште помоќен од двете, ненасилство. Ова го гледам во Каилаш и во Малала.

Каилаш Сатјарти, со кој имав чест да се сретнам пред неколку години на конференција за правата на децата, има блиска врска, со голем интерес за она што го прават другите професионалци. Тој самиот се смета себеси за наследник на линијата на Ганди за ненасилство, и бил координатор на повеќе настани и во неговата земја и во светот, благодарение на неговите вештини за слушање и вклучување на сите вклучени страни. И тоа не му ја одзеде силата да ги спаси децата работници од експлоататорски услови., потпирајќи се на индиските полициски сили и ризикувајќи го неговиот физички интегритет (претрпе повеќекратни повреди и загуби на колеги спасувачи).

Малала Јусафзаи стана познат по основањето блог за одбрана на правото на образование, особено на образованието на девојките како неа, во областа на Пакистан окупирана од талибанците. Како резултат на тоа, талибанците се обиделе да ја убијат., но за среќа преживеа и продолжува да се формира, но веќе во ОК. Малала продолжува да предава, како што вели таа, “за образование на сите момчиња и девојчиња, вклучувајќи ги секако и синовите и ќерките на Талибанците”. И коментирајте на видеото како во тоа време, кога и се заканувале со смрт, размислуваше како да одговори, и како решил дека не сака да ја преземе линијата на агресија затоа што тогаш ќе стане ист како кој и да го нападне.

Така, препознавањето на двајца луѓе и два различни начини на постоење ме исполни со задоволство. (мажот, Таа жена; тој возрасен, таа тинејџерка; Индиецот, таа Пакистан; тој хинду, таа муслиманка), кои сепак се засноваат на сочувствителен и силен поглед на човечките реалности, а тоа води кон обврски и конкретни резултати, Чекор по чекор. Всушност, тие веќе изразија интерес за заедничка работа., иако претходно не биле познати.

Овој запис го оставам како прослава, а исто така и како инспирација. Навистина од човечките суштества што сме ние можеме да најдеме начин кон поавтентична врска, и да преземат ефективни чекори за решавање на многу реални и конкретни проблеми.

Ве повикувам да истражите малку повеќе за Каилаш и Малала, и дека уживате во охрабрувањето што можат да ни го донесат.

Хавиер

Забелешка: Интересно е да се знае дека има линија на работа во Фокусирајќи се од заедницата во Авганистан и Пакистан, во областите кои се најмногу казнети од талибанците, да се обнови општественото ткиво и поврзаноста преку локалните суфиски традиции, со дополнителната димензија обезбедена од Фокусирање. Мислам дека Малала не ја знае оваа работа, но има друга инспирација.

Пред неколку дена коментирав во блог пост на Спирал Консалтинг за деца, каде работам на прашања за интерперсонална комуникација за семејства и професионалци кои работат со деца, и адолесценти, дека понекогаш работилницата за подобрување на комуникацијата во семејството или во училницата служи за да предизвика интерес, и настрана од стекнатите сознанија и научените алатки, многу луѓе бараат повеќе материјал за да се потпрат. Сакам да препорачам книга Адел Фабер и Елејн Мазлиш (тренери и мајки) со сугестивниот наслов Како да зборувате за вашите деца да слушаат и слушаат за вашите деца да разговараат со вас, класика на комуникација со момчиња и девојчиња што се појави во 1980. Со години стана репер за позитивно родителство: емпатично и потврдено слушање додека се поставуваат граници и се постигнуваат задоволителни договори за сите вклучени страни.

Инспирирани од работилниците што ги реализираа и двајцата автори, Книгата е структурирана околу следните содржини: Поглавје 1. Како да им помогнете на децата да се справат со своите чувства. Поглавје 2. Како да се поттикне соработката. Поглавје 3. Алтернативи за казнување. Поглавје 4. Како да се стимулира автономијата. Поглавје 5. пофалбите. Поглавје 6. Како да се избегне типкање. Поглавје 7. Recapitulemos. Што повеќе, во најновото издание на 2013 од Редакциски Медичи вклучува поглед наназад од авторите на учењето и искуствата во текот на повеќе од триесет години и трогателен поговор од Џоана Фабер, со нејзиното искуство како ќерка на авторката Адел Фабер и со средбата со сопственото мајчинство.

Од позитивен поглед на човечкото битие и човечките односи, текстот се заснова на основно расудување и многу примери, некои илустрирани со вињети кои се како самиот живот, и постојано нуди идеи што треба да се применат во пракса со момчињата и девојчињата околу нас. Иако првично е насочена кон семејствата, Може да се користи и на образовно и социјално поле (иако авторите имаат и други конкретни книги за предметот на студии).

И ако вашите синови и ќерки (или учениците со кои работите) тие се постари, можете да ја погледнете и книгата од истите автори Како да зборувате така што тинејџерите ќе слушаат и како да слушате за тинејџерите да разговараат со вас, нудејќи неколку различни идеи (соодветни за кога се постари) и предлози секогаш корисни, тоа веројатно ќе ве насмее.

Ви посакувам среќно читање, и дека уживате во истражување на нови форми на комуникација.

Хавиер

Поради неговата важност за развивање на емпатичен однос кон капацитетите што ги имаат сите луѓе, без разлика на нашата возраст и вештините што ги имаме развиено, Ја копирам овде содржината на записот што го објавив во Спиралите консултантски услуги за деца, бидејќи рефлектира многу надежна визија за човечкото суштество.

Откако прочитав за теоријата на повеќекратна интелигенција, предложена и развиена од психологот Хауард Гарднер, Бев длабоко привлечен. Овој американски психолог предложил во 1983 таа интелигенција не била единствена (она што го мерат традиционалните тестови се логичко-математичката и лингвистичката интелигенција), но тоа беше повеќекратно (бројот се зголемува со текот на годините и истражувањата), а исто така и дека секоја од интелигенциите може да се развие. Оттогаш, го комбинира истражувањето со развојот на специфични педагошки материјали за посеопфатно образование., а неговата работа е препознаена од многу институции, вклучувајќи ја и наградата Принц од Астурија за општествени науки во 2011.

Бегоња Ибарола, психолог специјализиран за емоционален развој во детството, нè доближува до различните интелигенции во неговата книга Приказни за откривање интелигенција, објавено од страна на СМ група со привлечни илустрации на Ен Децис. Приказната за патувањето на група момчиња и девојчиња од Земјата до Пегаз, каде што запознаваат други момчиња и девојчиња вонземјани, служи како изговор за истражување на лингвистичката интелигенција (способност со зборови и јазик), логичко-математика (кои се однесуваат на броеви и логички операции), визуо-просторни (способност за ракување со просторни и визуелни податоци, како во графичката уметност и инженерството), музички (каква врска има тоа со музиката), капрал-кинестезија (се што е поврзано со телото и движењето), интраперсонални (поврзани со капацитетите на внатрешно самоспознавање), меѓучовечки (што има врска со социјалните и групните односи), натуралист (чувствителност кон природата) и егзистенцијални (способноста да се размислува за постоењето и други филозофски прашања). Секоја компонента од групата Земја е поврзана со друга од Пегазус и заедно ја истражуваат интелигенцијата што ја претставуваат во различните приказни од книгата..

Ориентирано за момчиња и девојчиња од основно (иако може да се користи од четиригодишна возраст), секоја приказна е претставена со серија насоки и предлози за работа за семејствата и професионалците. Мислам дека е многу вреден ресурс да се истражат заедно со децата нивните различни капацитети и да се подигне свеста за нивно развивање., притоа промовирајќи го нивното самоспознавање и самопочит. Од друга страна, Тоа е книга која помага да се вреднува различноста со докажување на сè што придонесува секоја од интелигенциите (и можат да елаборираат што им носат пријателите од капацитетите на секој од нив).

Се надевам дека ќе ти се допадне исто како мене.

Како што веќе реков во “Добредојдовте на блогот”, идејата е дека овој блог сака да служи како складиште на ресурси, за да се најдат секакви материјали и предлози кои служат за создавање на а Точно Врска Повеќе со другите луѓе и со нашиот внатрешен свет. Како што ќе има доволно разновидност, Сакам овде да ги објаснам различните ознаки што ќе ги користам за да ги класифицирам записите.

• CNV: Сите записи поврзани со ненасилна комуникација, експлицитно или дека ми се чини дека го имаат тоа “Свесност за CNV”.
• Текстови на ЦНВ: записи кои се однесуваат на книги, конкретни написи и документи ненасилна комуникација.
• фокусирајќи: Сите записи поврзани со фокусирајќи или нешто многу слично.
• Фокусирање во Мадрид: ќе собира обука за Фокусирање во Мадрид и околината (на пример, во Мирафлорес де ла Сиера, еден час од Мадрид).
• Фокусирање на текстови: записи кои се однесуваат на книги, конкретни написи и документи фокусирајќи.
• СИ спирали: има записи кои се тесно поврзани со мојата работа во Детски советодавни спирали за емоционални прашања, заштита и меѓучовечка комуникација, и дека сакам да се осврнам и на овој блог.
• Текстови Други: Има книги, статии и документи, без да е експлицитно од некоја од предложените дисциплини, тие имаат општ афинитет и вредност што ме наведува да ги спомнам во овој блог.
• Мрежи: веб-страници, блог и интернет ресурси.
• видеа: видеа воопшто, во комбинација со други ознаки кои ја специфицираат нивната содржина.
• Филмови: документарни филмови и филмови, и врз основа на факти и фикција, што се чини релевантно за чувствителноста што сакам да ја развијам со овој блог.
• Раскажувачко: сапунски опери (а исто така и приказни и литература за деца и млади) кои ни овозможуваат да уживаме во емпатијата што ја негуваме со ненасилна комуникација и со него фокусирајќи.
• Искуства: понекогаш животот ни носи изненадувања, искуства кои не тераат да ги преиспитаме нашите приоритети или да ги потврдиме нашите интуиции, и тие настани што ќе ги соберам со овој епиграф.
• За момчиња и девојчиња: ресурси кои можат директно или индиректно да се користат со децата.
• За тинејџери: ресурси кои можат директно или индиректно да се користат кај адолесцентите.
• Тековна агенда и Архивирана агенда: Поголемиот дел од обуката го давам на веќе организирани затворени групи, но во неколку наврати кога давам сесии за обука отворени за општата или специфичната јавност, ќе ги обесам со овие етикети, “Тековна агенда” се додека не се слави и “Архивирана агенда” кога ќе помине датумот на настанот, но за евиденција и можете да ги видите параметрите на обуката што ја давам.

Како што можеш да видиш, многу категории се испреплетуваат. Интересното е што секој истражува и може да најде што е корисно и интересно. А ќе има и други што ќе се додадат.

Искористи!