La psihoterapija Ima bitan dio za dubinski trening, a ujedno je vrlo obogaćujuće naučiti nove pristupe, nove tehnike, nove načine pristupa novim temama. Ažuriranje i kontinuirano usavršavanje dio su dobre prakse psihoterapije.

Mrežnik za psihoterapiju To je vrlo koristan izvor za mene da budem u tijeku psihoterapija. Osim ostalih resursa (videa, tekstovima, konkretni brojevi…), ova organizacija izdaje specijalizirani časopis koji izlazi dvaput mjesečno u papirnatom i elektroničkom obliku (otvoren pristup dvije godine), a svaki broj ima zajedničku nit, s člancima stručnjaka koji su radili na temi mjeseca, i s vrlo zanimljivim bibliografskim referencama (zapravo sam već kupio nekoliko knjiga nakon što sam pročitao neke članke, i jako sam zadovoljan).

Web stranica ima mnogo resursa, i odavde želim preporučiti neke članke i probleme koji mi se čine posebno novima.

• Broj za studeni i prosinac 2013, s temom “Naše navike, Sebe. Može li se krug prekinuti?” (“naše navike, i mi sami. Možete li prekinuti krug?”), problem s idejama kako razbiti začarane krugove u psihoterapiji, sa člankom iz Ann Weiser Cornell, specijalist fokusne orijentacijske psihoterapije kod kojeg sam trenirao, “Nešto novo, Ovdje i sada. Oslobađanje od navike” (“Nešto novo, ovdje i sada. Kako se osloboditi uobičajenog”).
• Svibanjsko i lipanjsko izdanje 2014, s temom “Liječenje traume. Što nam nedostaje?” (“Liječite traumu. što nam nedostaje?”), s inovativnim linijama za intervenciju u traumi kao što je članak Janine Fisher “Spajanje dijelova. 25 Godine učenja o liječenju traume” (“sastaviti sve dijelove. Dvadeset pet godina učenja kako se nositi s traumom”).
• Broj za rujan i listopad 2014, s temom “Tamo i ne tamo. Odrastanje u doba rastresenosti” (“tamo a ne tamo. Kako rasti u doba rastresenosti”), bitno s predmetima kao što su “Otkačiti se. Povezivanje s traumatiziranom djecom koja pritiskaju vaše gumbe” (“Skinite se s kuke. Kako se povezati s traumatiziranom djecom zbog koje vaša obrana skoči”) od Marthe Strauss.

Ostavljam vam dobro čitanje i nadam se da ćete uživati..

Javier

Iz ovog unosa želim proslaviti tu Nobelovu nagradu za mir 2014 dodijeljeno je dvoje ljudi koji brane prava djece, djevojke i adolescenti iz Nenasilja.

Bilo mi je drago znati da će primiti Kailash Satyarthi, Indijac koji brani prava djece, posebno oni koji rade, y Malala Yousafzai, pakistanski tinejdžer koji se borio za pravo na obrazovanje djece, a posebno djevojčica. Od blog Spiral Consulting for Children Napravili smo poseban unos gdje dajemo više detalja o aspektima koji nas tamo zanimaju: rad za djecu iz sudjelovanja. Pozivam vas na čitanje ulaz, gdje dajemo puno podataka i oboje možete vidjeti na videu.

Međutim, s ovog bloga želim razgovarati o tome kako se oboje bave nenasiljem. A kako to rade iz suosjećanja, ali i velikom snagom. Ne govore iz slabosti ili iz kukavičluka. Gandhi je već rekao “Između nasilja i kukavičluka, Više volim nasilje”, a zatim pokazao da postoji način još moćniji od oboje, nenasilje. Vidim to u Kailashu i Malali.

Kailash Satyarthi, kojeg sam imao čast upoznati prije nekoliko godina na konferenciji o dječjim pravima, ima blizak odnos, s velikim zanimanjem za ono što rade drugi profesionalci. On sam sebe smatra nasljednikom Gandhijeve linije nenasilja, i bio je koordinator više događaja u svojoj zemlji i svijetu, zahvaljujući njegovoj vještini slušanja i uključivanju svih uključenih strana. I to joj nije oduzelo snagu da spasi djecu radnike iz izrabljivačkih uvjeta., oslanjajući se na indijske policijske snage i riskirajući svoj fizički integritet (je pretrpio višestruke ozljede i gubitak kolega spasilaca).

Malala Yousafzai postao poznat po pokretanju bloga za obranu prava na obrazovanje, posebno na obrazovanje djevojaka poput nje, na području Pakistana koje su okupirali talibani. Kao rezultat toga, talibani su je pokušali ubiti., ali srećom je preživjela i nastavlja se formirati, ali već u Velikoj Britaniji. Malala nastavlja s predavanjima, kako ona kaže, “za obrazovanje svih dječaka i djevojčica, uključujući naravno sinove i kćeri talibana”. I komentirajte video kako u to vrijeme, kada joj je prijetila smrt, razmišljao o tome kako odgovoriti, i kako je odlučio da ne želi ići na liniju agresije jer će tada postati isti kao onaj tko ga je napao.

Tako da me prepoznavanje dvoje ljudi i dva različita načina postojanja ispunilo zadovoljstvom. (čovjek, Ona žena; on odrasla osoba, ona tinejdžerka; indijanac, ona pakistanka; on hindu, ona muslimanka), koji se međutim temelje na suosjećajnom i snažnom pogledu na ljudske stvarnosti, a to dovodi do obveza i konkretnih rezultata, Korak po korak. Zapravo, već su izrazili interes za zajednički rad., iako ranije nisu bili poznati.

Ostavljam ovaj unos kao proslavu, a također i kao inspiracija. Stvarno od ljudskih bića kakva jesmo možemo pronaći put do autentičnije veze, te poduzeti učinkovite korake za rješavanje vrlo stvarnih i konkretnih problema.

Pozivam vas da malo više istražite o Kailashu i Malali, i da uživate u ohrabrenju koje nam mogu donijeti.

Javier

Bilješka: Zanimljivo je znati da postoji linija posla Usredotočujući se na zajednicu u Afganistanu i Pakistanu, u područjima koja su najviše kažnjavali talibani, obnoviti društveno tkivo i povezanost kroz lokalne sufijske tradicije, s dodatnom dimenzijom koju pruža Focusing. Mislim da Malala ne zna ovaj posao, ali postoji još jedna inspiracija.

Prije nekoliko dana sam komentirao u blog postu Spiral Consulting for Children, gdje radim na pitanjima međuljudske komunikacije za obitelji i stručnjake koji rade s djecom, djevojke i adolescenti, da ponekad radionica za poboljšanje komunikacije u obitelji ili u učionici služi za pobuđivanje interesa, a osim stečenih uvida i naučenih alata, mnogi ljudi traže više materijala na koji bi se mogli osloniti. Volim preporučiti knjigu Adele Faber i Elaine Mazlish (trenerice i majke) sa sugestivnim naslovom Kako razgovarati kako bi vaša djeca slušala i slušala kako bi vaša djeca razgovarala s vama, klasik komunikacije s dječacima i djevojčicama koji se pojavio u 1980. Godinama je to postalo mjerilo pozitivnog roditeljstva: empatično i potvrđujuće slušanje uz postavljanje granica i postizanje zadovoljavajućih sporazuma za sve uključene strane.

Inspiriran radionicama koje su oba autora provela, Knjiga je strukturirana oko sljedećeg sadržaja: Poglavlje 1. Kako pomoći djeci da se nose sa svojim osjećajima. Poglavlje 2. Kako poticati suradnju. Poglavlje 3. Alternative kazni. Poglavlje 4. Kako potaknuti autonomiju. Poglavlje 5. pohvala. Poglavlje 6. Kako pobjeći od tipkanja. Poglavlje 7. Recapitulemos. osim, u najnovijem izdanju 2013 iz Uredništvo Medici uključuje osvrt od autora na učenje i iskustva tijekom više od trideset godina i dirljiv pogovor Joanne Faber, s iskustvom kćeri autorice Adele Faber i njezinim susretom s vlastitim majčinstvom.

Iz pozitivnog pogleda na ljudsko biće i međuljudske odnose, tekst se temelji na osnovnim obrazloženjima i mnogim primjerima, neke ilustrirane vinjetama koje su poput samog života, i neprestano nudi ideje koje treba provesti u praksi s dječacima i djevojčicama oko nas. Iako je u početku usmjeren prema obiteljima, Također se može koristiti u obrazovnom i društvenom području (iako autori imaju i druge specifične knjige za predmet studija).

A ako vaši sinovi i kćeri (ili studenti s kojima radite) oni su stariji, možete pogledati i knjigu istih autora Kako govoriti kako bi tinejdžeri slušali i kako slušati kako bi tinejdžeri razgovarali s vama, nudeći neke različite ideje (primjereno kad su stariji) a prijedlozi uvijek korisni, to će te vjerojatno izmamiti osmijehom.

Želim vam sretno čitanje, te da uživate u istraživanju novih oblika komunikacije.

Javier

Zbog svoje važnosti za razvoj empatičnog stava prema kapacitetima koje imaju svi ljudi, bez obzira na našu dob i vještine koje smo razvili, Ovdje kopiram sadržaj unos koji sam objavio u Spirals Consultancy for Children, budući da odražava viziju ljudskog bića punu nade.

Pošto sam čitao o teoriji višestrukih inteligencija, predložio i razvio psiholog Howard Gardner, Bio sam duboko privučen. Ovaj američki psiholog predložio je u 1983 ta inteligencija nije bila jedinstvena (ono što tradicionalni testovi mjere su logičko-matematička i jezična inteligencija), ali bilo je višestruko (broj se povećavao tijekom godina i istraživanja), a također da se svaka od inteligencija može razviti. Od tada kombinira istraživanje s razvojem specifičnih pedagoških materijala za sveobuhvatnije obrazovanje., a njegov rad prepoznale su mnoge institucije, uključujući nagradu princa od Asturije za društvene znanosti u 2011.

Begoña Ibarrola, psiholog specijaliziran za emocionalni razvoj tijekom djetinjstva, približava nam različite inteligencije u svojoj knjizi Priče za otkrivanje inteligencije, objavio je SM grupa sa simpatičnim ilustracijama Anne Decis. Priča o putovanju grupe zemaljskih dječaka i djevojčica do Pegaza, gdje upoznaju druge vanzemaljce dječake i djevojke, služi kao izlika za istraživanje jezičnih inteligencija (sposobnost s riječima i jezikom), logičko-matematički (koji se odnose na brojeve i logičke operacije), vizualno-prostorni (sposobnost rukovanja prostornim i vizualnim podacima, kao u grafici i inženjerstvu), glazbeni (kakve to veze ima s glazbom), tjelesno-kinestetički (sve što se tiče tijela i kretanja), intrapersonalne (vezano uz kapacitete unutarnje samospoznaje), interpersonalne (kakve to veze ima s društvenim i grupnim odnosima), prirodoslovac (osjetljivost prema prirodi) i egzistencijalne (sposobnost promišljanja o postojanju i drugim filozofskim pitanjima). Svaka komponenta grupe Zemlje uparena je s drugom iz Pegaza i zajedno istražuju inteligenciju koju predstavljaju u različitim pričama knjige..

Orijentiran na dječake i djevojčice Osnovne škole (iako se može koristiti od četvrte godine), svaka je priča uvedena nizom smjernica i radnih prijedloga za obitelji i profesionalce. Mislim da je to vrlo vrijedan izvor za istraživanje s djecom njihovih različitih sposobnosti i podizanje svijesti o njihovom razvoju., dok promiču njihovu samospoznaju i samopoštovanje. S druge strane, To je knjiga koja pomaže u vrednovanju različitosti dokazujući sve što svaka od inteligencija pridonosi (i mogu elaborirati što im njihovi prijatelji donose iz kapaciteta svakoga od njih).

Nadam se da će vam se svidjeti kao i meni.

Kao što sam već rekao u “Dobrodošli na blog”, ideja je da ovaj blog želi služiti kao spremište resursa, tako da se pronađu svakakvi materijali i prijedlozi koji služe za stvaranje a Povezivanje Više Autentična s drugim ljudima i s našim unutarnjim svijetom. Kako će biti dovoljno raznolikosti, Ovdje želim objasniti različite oznake koje ću koristiti za klasifikaciju unosa.

• CNV: Svi unosi koji se odnose na nenasilno Komunikacija, izričito ili da mi se čini da to imaju “CNV svijest”.
• Textos CNV: unosi koji se odnose na knjige, određene članke i dokumente nenasilno Komunikacija.
• Fokusiranje: Svi unosi koji se odnose na Fokusiranje ili nešto vrlo slično.
• Fokusiranje hr Madridu: prikupljat će obuku o fokusiranju u Madridu i okolici (na primjer, Miraflores de la Sierra, jedan sat od Madrida).
• Textos Fokusiranje: unosi koji se odnose na knjige, određene članke i dokumente Fokusiranje.
• CI zavojnice: postoje zapisi koji su usko povezani s mojim radom u Spiralna Savjetovanje Djeca o emocionalnim pitanjima, zaštitu i međuljudsku komunikaciju, i to želim spomenuti i na ovom blogu.
• Ostali tekstovi: Postoje knjige, članci i dokumenti, a da nije izričito iz neke od predloženih disciplina, imaju opći afinitet i vrijednost koja me navodi da ih spomenem na ovom blogu.
• Koprene: web stranice, blog i internet resursi.
• Video: videozapisi općenito, u kombinaciji s drugim oznakama koje navode njihov sadržaj.
• Filmovi: dokumentarci i filmovi, kako na temelju činjenica tako i na fikciji, koji se čine relevantnim za osjetljivost koju želim razviti s ovim blogom.
• Priča: sapunice (a također i priče te književnost za djecu i mlade) koji nam omogućuju da uživamo u empatiji koju gajimo s nenasilno Komunikacija i s njim Fokusiranje.
• Iskustva: ponekad nam život donosi iznenađenja, iskustva koja nas tjeraju da preispitamo svoje prioritete ili potvrđuju naše intuicije, a te događaje skupit ću uz ovaj epigraf.
• Za djecu: sredstva koja se mogu izravno ili neizravno koristiti s djecom.
• Za mlade: sredstva koja se mogu izravno ili neizravno koristiti s adolescentima.
• Dnevni red stvarna i Arhivirani agenda: Većinu treninga dajem već organiziranim zatvorenim grupama, ali u nekoliko navrata kada održavam treninge otvorene za širu ili određenu javnost, objesit ću ih s ovim etiketama, “Dnevni red stvarna” sve dok se nije slavilo i “Arhivirani agenda” kada je datum događaja prošao, ali za zapisnik i možete vidjeti parametre treninga koji dajem.

Kao što vidiš, mnoge se kategorije isprepliću. Zanimljivo je da svatko istražuje i može pronaći ono što je korisno i zanimljivo. A bit će i drugih koji će biti dodani.

Iskoristiti!