大多数冲突都可以满意的和有利可图的方式解决各方, 提供的资源和时间投入. 这是百年来学习我的个人和专业经验, 练习和发射 非暴力沟通. 它是如此基本 (不容易) 作为必要条件，决议发生. 对我来说，有几个基本要素, 它可以在下面总结:

• 适当的方法, 让所有参与各方感到安全和他们的权利的尊重.
• 体验专业培训调解和深厚的聆听技巧和 “翻译” 消息使他们更容易听到大家.
• 支持恢复性程序的一个社区, 花时间, 空间, 人手, 训练…
• 人们愿意解决，最终各方都觉得听到的方式和各方冲突留下满意的解决方案.

所以对我来说这是分享由一个大社区的人在附近开发的资源喜悦的Gotleu在帕尔马 (马洛卡), 因为他们收集他们如何工作这些元素.

在这个视频中，你可以看到他们是如何参与, 振兴 学会共存和学业成功 (<和跨度bbox_x =“580”bbox_y =“520”bbox_w的=“13”bbox_h =“24”FSIZE =“16”fweight的=“3”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“ 学会共存和学校成功的卡斯蒂利亚) 巴利阿里群岛政府, 教师在学校幼儿教育, 中小学, 所有年龄段的学生, 家庭, 和社会服务, 警方, 大学和其他显著社会团体. 在声音的马赛克, 我们使我们的在社会上的弱势环境中创建网络安全的经验，想法, 我们看到一些成果.

为了更系统的观点, 这是收集基本面出版. 发表在加泰罗尼亚, 欧洲项目的这个主题框架内卡斯蒂利亚和英语, <和跨度bbox_x =“739”bbox_y =“430”bbox_w的=“13”bbox_h =“24”FSIZE“16”fweight =“3”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“ 指南改善与恢复实践/指南Mejoramos共存恢复性做法共存 开发恢复性惯例的理论方面, 更准确的数据，并提供用于进一步阅读具体实例和建议的更多信息.

并深化恢复圈, 解决冲突的做法起源于社会层面 非暴力沟通, 你可以阅读有趣的专着 恢复性司法实践. 恢复圈及其在各个领域的应用, 起草单位 维森斯·鲁尔·兰, 一个教练谁我有会议的乐趣, 在视频和指南, 而他的一个成员 群岛的司法与恢复实践协会 (与页 卡斯蒂利亚 和 加泰罗尼亚, 提供了很多资源更多). 一个很好的介绍, 进一步加深了这种特殊的模式. 而且你还可以观看视频 (英语) 关于恢复界的创造者的官方网站, 多米尼克易货, RestorativeCircles.org.

谁做在人际交往一些训练我，你已经看到了我平时提恢复实践这个问题. 希望这些资源更好一点说明你已经听说过我，这唤醒你的创造力我的信任和你的想象力，不断发现，解决在教育环境中的冲突更有效，更深入的方式, 和任何其他领域.

泽维尔

“ 非暴力沟通 这是一个非常深刻的工具, 希望与所有媒体，并通过一切可能的渠道发展. 研讨会使我谁见过的资源使用丛生 (视觉, 空间…), 其他字母中我有手工制作, 我用了好几年.

我很高兴与最近的字母外观 “连接方便”, 非常有用的资源陪谁依靠视觉的人的过程, 尤其是儿童. 在 简单的猫, 即争取在西班牙带来并创造教材培训非暴力沟通小企业, 他们选择了推出这些卡设计本身.

我刚刚收到的信件 “连接方便” 而且我也喜欢过很多方面. 一方面, <和跨度bbox_x =“580”bbox_y =“520”bbox_w的=“13”bbox_h =“24”FSIZE =“16”fweight的=“3”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“ 设计, 用简单的图纸，使卡很实惠, 粉红色背景的感受和蓝色背景的需求 (在非暴力沟通的由社区代码和普遍化 雷士舞蹈地板).

<和跨度bbox_x =“472”bbox_y =“520”bbox_w的=“97”bbox_h =“24”FSIZE“16”fweight =“3”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“, 他们的方式 贴心话: 感情是男女, 让每个人都能感受到我们轻松包括; 和需要两种互补方式往往表现, 因此，该人可以探索什么是最适合你的字.

还, 添加了一些 建议使用 (游戏建议), 适于从其他许可源, 其中包括著名的 “扑克CNV”, 我用深入车间.

从这里我祝贺球队 简单的猫 这个新的资源. 我迫不及待地想试试他们对我下车间，看他们怎么想参与. 同时，你可以探索有关在该卡的详细 网站 你可以在网上买他们，如果你有兴趣.

我相信你是实用，易于深化非暴力沟通.

泽维尔

CNV舞池已经出现在卡斯蒂利亚的版本, 在我所工作过, 并且也可在西班牙语字幕视频.

布里奇特贝尔格雷夫 Ÿ 吉娜劳瑞, 形成了一个由中心非暴力沟通认证 (中心非暴力沟通, 对工作人员), 多年来，他们创造了一个伟大的工具教导和实践非暴力沟通 (CNV的). 因为他们自己有 服从, 该 雷士舞蹈地板 (雷士舞池) 它们通过一系列步骤产生，以促进非暴力通信用空间地图，允许使用身体尺寸工作情感尺寸的做法, 在此视频中看到的方式:

在夏季 2009 我有formarme的乐趣与吉娜，满足布里奇特, 并从那里翻译和改编的工作回到了卡斯蒂利亚, 努力中，我们已经帮助了很多人，我协调了一会儿. 因此，它是一种乐趣传播一个简单的工具，但如此深刻, 终于在西班牙, 在一个我们关心，包括尽可能多的西班牙语版本.

我的经验是， 雷士舞蹈地板 人们可以用非暴力沟通的短短初步实践知识 (其实我在介绍作坊有时用它). 即使是人谁不知道这个过程本身非暴力沟通 (孩子们, 和青少年, 客户疗法) 他们可以很容易地与更有经验的人帮助它穿越.

CNV舞池结合视觉, 下士和语言, 这样的经历时通过更多的渠道和经验，这是更深. 而有九 “舞蹈” 不同, 与名字，如 “的舞蹈 13 步骤”, “舞蹈集成和连接”, “愤怒/愤怒之舞, 耻辱和抑郁症”, “Yes和No之舞”, 该 “转化的美容需求尚未满足的需求的痛苦”.

还, 在 2013 他们发布一些视频来解释这三个舞蹈, 在仔细版，其中包括西班牙语字幕.

如果你想购买的舞池CNV不同格式 (可下载的PDF, 纸, 塑化版本…) 和DVD与他们在家里学习还是在实践中组, 您可以访问 网上商店, 生物资源.

如果你想指望我尝试在一个会话或特定车间舞池, 我会很乐意陪.

我希望你喜欢.

泽维尔

我荣幸地传授与我的聚焦协调员和朋友 伊莎贝尔GASCON 简介当然聚焦 “倾听你的身体” (NIVEL我). 在本次研讨会，我们将工作作为一种体验式的方式，从车身尺寸接近我们的整个内心世界. 尊重和好奇是什么，我们发现将迎来的存在与我们的内心是一个不同的方式的态度, 儿童生活，也更开放的态度模式, 和青少年. 针对家长和专业人士的帮助关系, 将通过体验式练习体验与我们的情报身体更真实的感受到的连接.

日期: viernes 20 <和跨度bbox_x =“574”bbox_y =“727”bbox_w的=“81”bbox_h =“24”FSIZE“16”fweight =“3”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“ 2014, 德 17:30 一 21:30 周六 21 <和跨度bbox_x =“574”bbox_y =“727”bbox_w的=“81”bbox_h =“24”FSIZE“16”fweight =“3”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“ 2014 德 10:00 一 14:00 Y DE 16:00 一 20:00.

卢格: 百里香中心基金会后
C /塞拉诺号 136
马德里

在更多的信息和登记 打开中心网站百里香基金会.

这当然是有效的获得文凭的聚焦 西班牙聚焦研究所 作为会计 12 小时级别I.

[原博客德尔 2 <和跨度bbox_x =“574”bbox_y =“727”bbox_w的=“81”bbox_h =“24”FSIZE“16”fweight =“3”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“ 2014, 更新 21 <和跨度bbox_x =“574”bbox_y =“727”bbox_w的=“81”bbox_h =“24”FSIZE“16”fweight =“3”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“ 2014, 完工日期。]

前几天我评论了 在 Spiral Consulting for Children 的博客文章中, 我在那里为与孩子打交道的家庭和专业人士处理人际沟通问题, 和青少年, 有时，一个改善家庭或课堂交流的研讨会会引起人们的兴趣, 除了获得的见解和学到的工具, 许多人要求更多的材料来依靠. 我喜欢推荐书 Adele Faber 和 Elaine Mazlish (教练员和妈妈们) 与提示标题 怎么说话那么你的孩子会听，听这样你的孩子会说话, 与男孩和女孩交流的经典，出现在 1980. 多年来，它已成为积极育儿的基准: 在设定限制并为所有相关方达成令人满意的协议的同时，善解人意并验证倾听.

受到两位作者举办的研讨会的启发, 本书围绕以下内容构建: 章 1. 如何帮助孩子处理自己的情绪. 章 2. 如何促进合作. 章 3. 惩罚的替代品. 章 4. 如何激发自主性. 章 5. 赞美. 章 6. 如何逃避类型转换. 章 7. 让我们回顾一下. 还, 在最新版本的 2013 的 社论 美第奇 包括作者回顾三十多年的学习和经历，以及乔安娜·法伯的感人后记, 凭借她作为作家阿黛尔·法伯的女儿的经历以及她与自己的母亲身份的相遇.

从人类和人际关系的积极观点, 该文本基于基本推理和许多示例, 一些插图与生活本身一样的小插曲, 并不断提供想法与我们周围的男孩和女孩一起付诸实践. 虽然它最初是面向家庭的, 也可用于教育和社会领域 (尽管作者还有其他专门针对研究主题的书籍).

如果你的儿女 (或者和你一起工作的学生) 他们年纪大了, 你也可以看看同一作者的书 如何说话让青少年会听以及如何倾听让青少年会和你说话, 提供一些不同的想法 (适合他们年纪大的时候) 和建议总是有用的, 这可能会让你微笑.

祝你阅读愉快, 并且你喜欢探索新的交流方式.

泽维尔

如在一个故事 一个博客螺旋咨询儿童, 而我是会员, 新年新希望之间, desde 螺旋咨询儿童 我们打​​算宣传预防和干预手段在情感, 保护，我们带着孩子使用人际沟通, 和青少年推荐给家庭和专业. 有些建议已经很少发表在卡斯蒂利亚工具, 或参考文本难以获得. 所以希望给予线索指导.

它的情况下 聚焦, 体的处理方法和技巧, 有丰富的文献在卡斯蒂利亚. 重点是尤金简德林开发出一种技术, Ÿ人文主义哲学家体验式心理治疗师, 有意识地发展到与我们的不同情绪的能力. 它由 (简而言之解释) 使用引用的身体感觉和情绪​​在里面工作的人 (信仰, 内化的消息, 经常性的思想…). 我认识到，没有解释也说了很多, 是聚焦, 基本上, 体验, 因此只能通过体验可以理解. 是的, 一旦测试, 大多数人承认它是一个自然的, 某物 “发生在他们在某个时刻”, 并聚焦技术使用时我们要学习, 因此我们不依赖于特殊的定心或容量.

正如我所知道的其他技术, 哟我acerqué人带对焦 2009 想着这可能是干预儿童应用, 可是我被迷住了，帮助我发现自己作为一个人的专业技能. 如果你有好奇心，在这一行工作, 我已经准备了两个新的编队, “聚焦和情感素养的儿童, 和青少年” Ÿ “聚焦和暴力防治儿童, 和青少年” (既与聚焦的正式形成升值, 因为我认为是 <和跨度bbox_x =“981”bbox_y =“776”bbox_w的=“171”bbox_h =“24”的fsize =“16”fweight =“6”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“ (<跨度bbox_x =“477”bbox_y的“800”bbox_w =“122”bbox_h =“24”的fsize =“16”fweight =“6”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“) 通过 聚焦研究所 和 西班牙聚焦研究所).

因此，要刺激你的食欲，我推荐的优秀图书由玛塔Stapert和Erik Verliefde 聚焦CON清单：Niños. 在学校和家中儿童和青少年沟通的艺术, 在公布 编辑Desclée AMAE集合, 与西班牙版的监督 伊莎贝尔GASCON 露琪亚埃玛, 重点形成和我的好朋友. Escrito POR玛塔菲佛, 儿童心理治疗师和协调聚焦, ÿ埃里克Verliefde, 老师, 本书是一本伟大的介绍成人聚焦, 同时它提供了谁有孩子的人的活动和实践练习, 和周围的青少年, 不仅专业治疗和教育等领域, 同时也为家庭. 谁看过这家长们发现它非常有用和实用, 虽然有在治疗设置一些练习，显然要好得多.

希望你享受 (您可以 看看一些内容发行商的网站上).

泽维尔

由于童年顾问 螺旋咨询儿童 的目的是赋予模块 “预防暴力的情意教育” Ÿ “通讯预防人际暴力” (非暴力沟通的基础知识为社会教育专业人员) 在使用过程中 “新的社会教育家: 在社会教育中的技能升级” 由学校组织教师培训 种子协会.

fechas (模块): 星期二 1, 星期三 2, 星期四 3 和周五 4 十月 2013, 德 16:00 一 20:30.

卢格: 种子协会
步行阿尔贝托·帕拉西奥斯号 13
28021 马德里

更多的信息和登记: 91 798 69 55

下载文件过程 “新的社会教育家: 在社会教育中的技能升级”

[原博客德尔 3 九月 2013, 更新 4 十月 2013, 模块完成日期。]

对于其相关的同情态度能力的发展，我们有所有的人, 不论其年龄和开发技能, 我在这里复制的内容 进入我张贴螺旋咨询儿童, 因为它反映了人类的欢快的画面.

因为我读的多元智能理论, 由心理学家提出和发展 霍华德·加德纳, 我深深atrajo的. 这个建议美国心理学家 1983 情报不仅 (什么是传统测试测量数学逻辑智能和语言), 但多 (多年来研究的数量一直在增加), 进一步，每个智能可以开发. 从那时起，他结合具体的教学材料研究与发展进行了较为全面的教育, 他的工作已经被许多机构的认可, 阿斯图里亚斯王子奖社会科学 2011.

贝戈尼亚伊瓦罗拉, 在童年时在情感发展心理学家专业, 我们在他的著作的一个有趣的不同的智能 探索智能的传说, 出版的 GRUPO SM 与敌杀死安妮可爱的插图. 一组儿童地面飞马之旅的故事, 在那里他们遇到其他外来儿童, 探索语言智能的借口 (与文字和语言能力), 数学逻辑 (数字和逻辑运算), 外观空间 (空间数据管理和可视能力, 图形艺术和工程), 音乐 (它有做音乐), 身体动觉 (与身体和运动), 内省 (内部自我的能力), 人际交往 (它具有与社会的关系和组), 自然 (大自然的敏感性) 和存在 (反思能力的存在和其他哲学问题). 另一个飞马搭配地面组的每个组成部分，代表不同的故事在书中一起探索情报.

主要面向儿童 (虽然你可以使用四年), 每个故事介绍由一系列家庭和工作的专业人士的指导和建议. 我觉得是一种宝贵的资源，探索与孩子各自不同的能力和市场开拓意识, 同时提高他们的自我认识和自尊. <和跨度bbox_x =“472”bbox_y =“520”bbox_w的=“97”bbox_h =“24”FSIZE“16”fweight =“3”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“, 是一本书，重视多元化有助于突出这一切带来智能 (并可能准备他们带来了他们的朋友，从各自的能力).

希望你喜欢它的IM多.

亚历克斯罗维拉, 业务顾问, 讲师和作家作为一种新型的测试, 人类有一个正面的看法是非常接近我们所拥有的非暴力沟通和对焦.

在这短短的视频提供了一些基本的与人合作的关键, 业务管理和那些人更多的个人和社会的干预. 关键短语 “中风经济” 反映的基本概念之一，在我的工作中的培训和支持，我试图传达: 人们寻求可以看出, 被认可, 如果他们通过我们寻求积极的东西，通过最不愉快的谴责. 关键是要意识到这一点，学会字里行间. 对我来说，这可以帮助我在我的工作中，青少年和他们的家人, 是人与人之间的桥梁建设的主要工具.

其意图是veáis视频 (反复, 甚至, 捕捉到细微之处) 并为您介绍中风经济反思如何在我们的私人生活, 并在专业.

希望你享受.

泽维尔