Како што коментирав во овој запис од детскиот блог на Spiral Consulting, Зборувајќи пред неколку недели за образованието, повторно спомнав дека ригорозните научни студии покажуваат дека наградите и наградите функционираат на многу краток рок и во основа ја уништуваат внатрешната мотивација кај луѓето., Тие можат да ги практикуваат луѓе со само првично познавање на Ненасилна комуникација, вклучени девојчиња и адолесценти. Бидејќи текстовите со кои обично ракувам се главно на англиски јазик (ако инсистираш ќе направам запис за нив), Почнав да истражувам за да видам какви ресурси можам да најдам на шпански, и имав среќа да налетам на ова прекрасно видео.

Ден Пинк, откако работеше пишувајќи за Ал Гор, стана писател и консултант за креативност. Во своето видео тој зборува за мотивацијата во компаниите, но ако го замениш зборот “компанија” за “училиште” секој пат, ќе ви овозможи фасцинантна визија за образовната реалност (кај нас и воопшто во светот). Да се ​​фокусираме малку, мотивацијата (што нè поттикнува нас луѓето да ги правиме работите, какви и да се) може да биде “внатрешен” (кога се раѓа од нашата сопствена внатрешност, како кога сме љубопитни, посветеност, намерите за придонес…) На “надворешно” (кога се јавува како одговор на надворешните услови од типот “Ако го направите А, добивате Б”, без разлика дали Б е награда или казна).

Го сакам видеото затоа што, како што вели и самиот, не презентира некои “чувства” да сподели ниту една “филозофија” во што да верувам, но чисти и тврди факти, спротивставени од ентитет за кој толку малку се сомневаат “алтернатива” како Банката на федерални резерви во Бостон: “во осум од девет задачи, највисоки стимулации (позитивни) доведе до послаби перформанси”. А) Да. Затоа секогаш кога слушам дека некој сака да награди или казни дете, девојка или тинејџерка, Јас сум загрижен. Дали ќе користат казна или награда на начин кој служи (еден од девет), или малку повеќе ќе ја поткопаат внатрешната мотивација на личноста што сакаат да ја едуцираат? И ми се допаѓа што видеото продолжува со предлог, кратко, но сугестивно, како функционира внатрешната мотивација. Y, каква случајност!, Излегува дека овој модел на внатрешна мотивација функционира и за човечките односи воопшто и за училиштата особено.. Зборувам од искуство, работејќи со години со адолесценти во социјален ризик.

Значи ништо, еве го имаш видеото, и јас би сакал да ги прочитам вашите коментари.

Хавиер