Com comentava en aquesta entrada del bloc de Espirals Consultoria d'Infància, parlant fa unes setmanes sobre educació em vaig trobar esmentant de nou que els estudis científics rigorosos demostren que els premis i les recompenses funcionen molt a curt termini i que bàsicament destrueixen la motivació intrínseca en les persones, nens, nenes i adolescents inclosos. Ja que els textos que habitualment maneig estan principalment en anglès (si em insistiu faré una entrada sobre ells), em vaig posar a investigar per veure quins recursos podia trobar en castellà, i vaig tenir la sort de topar-me amb aquest magnífic vídeo.

i Rosa, després de treballar escrivint per a Al Gore, es va convertir en un escriptor i assessor sobre creativitat. En el seu vídeo parla de la motivació en les empreses, però si substituïu la paraula “empresa” per “escola” cada vegada, us proporcionarà una visió fascinant de la realitat educativa (al nostre país i al món en general). Per centrar una mica el tema, la motivació (el que ens mou a les persones a fer coses, siguin les que siguin) pot ser “intrínsec” (quan neix del nostre propi interior, com quan tenim curiositat, compromís, intencions de contribució…) la “extrínsec” (quan sorgeix com a resposta a condicions externes del tipus “Si fas A reps B”, independentment que B sigui un premi o un càstig).

El vídeo m'encanta perquè, com ell mateix diu, no presenta uns “sentiments” de compartir ni un “filosofia” de creure, sinó fets purs i durs, contrastats per una entitat tan poc sospitosa de “alternativa” com el Banc de la Reserva Federal de Boston: “en vuit de cada nou tasques, els incentius més alts (positius) van portar a un pitjor acompliment”. així. Per això cada vegada que escolto que algú vol premiar o castigar un nen, nena o adolescent, em preocupo. ¿Utilitzaran el càstig o la recompensa d'aquesta manera que serveix (una de cada nou), o estaran minant una mica més la motivació intrínseca de la persona a la qual volen educar? I m'agrada el fet que el vídeo continua amb una proposta, breu però suggerent, de com hauria de funcionar la motivació intrínseca. I, Quina casualitat!, resulta que aquest model de motivació intrínseca funciona també per a les relacions humanes en general i per als centres educatius en particular. Ho dic per pròpia experiència, treballant durant anys amb adolescents en risc social.

Així que res, aquí teniu el vídeo, i m'encantarà llegir els vostres comentaris.

Javier