作为心理学家和个人和组织过程中的同伴，我的部分工作包括寻找通过隐喻和类比来传达复杂信息的方法。. 在倡议 “从内部更新”, 我已经介绍过的 在另一个帖子中, 我们提出了改善儿童保护体系的若干挑战和建议, 西班牙的女孩和青少年 (在世界其他地方).

这个月我与文章合作 “我们陪伴我们的人”, 这将我们在面对大流行时所采取的措施与我们在陪伴儿童时需要注意的方面进行了类比, 受苦受难的少女和青少年. 这是一种将意识带入我们的存在方式和行为方式的方式, 个人和专业.

你会看到, 照常, 我坚持的重要性 创伤训练 并记住 聚焦, 我发现它在日常工作中是一个非常有用的工具。.

我很想知道你的想法以及你的生活方式.

F. 哈维尔罗密欧

疫情开始以来，许多儿童组织都在努力创造资源. 在 Spirals 儿童咨询公司，我们制作了几种不同的材料.

在此博客条目中，我想分享一些与我在这里分享的内容相关的视频, 因为许多的原因.

1. 他们提供了足够清晰和广泛的信息，可以与孩子们讨论, 女孩和青少年关于 COVID-19 大流行, 以便他们了解发生在他们身上的事情的线索.
2. 他们提出了一项身体意识的工作: 从三智模型到接触呼吸, 紧张或不同的感觉. 它不是 聚焦, 但指出这种敏感性.
3. 他们是西班牙语, 还有法语和摩洛哥阿拉伯语. 我很高兴在这些视频中使用这两种语言，当我住在摩洛哥和与西班牙的移民青少年进行交流时，这两种语言帮助了我很多。.

我把视频留在下面:

• 视频 “三智与怒”.

• 视频 “三智与恐惧”.

• 视频 “三智与求救”.

• 视频 “三智与悲”.

我希望感兴趣的结果.

F. 哈维尔罗密欧

提高身体的意识作为一个地方防止暴力伤害的是我的重点专业优先级的一个. 本次研讨会, “聚焦, 身体和安全: 聚焦为预防暴力” 我结合我的工作多了一个专门保护儿童免受各种形式的暴力行为的十年 (过去八年 螺旋咨询儿童) 与技术力量 聚焦, 它已个人和专业帮助我.

聚焦提供了新的方式，通过身体创造我们的生活安全. 要处理，我们希望所有的人都很好, 尊重和考虑. 然而, 各级目睹暴力频繁. 如果我们还与孩子们接触, 和青少年, 无论是在我们的家庭和我们的工作, 我们看到许多暴力情况，并问自己如何预防. 这个车间是面向工作暴力所以vivencial一个运行概念与从身体的经验基础. 因此，我们可以从我们的身体识别暴力，而我们可以在我们的生活和我们的专业领域更清楚地采取行动，保护方式.

本次研讨会的目的是人有兴趣了解更多有关如何从一个安全的位置，身体内的暴力行为管理, 个人和专业 (从心理社会干预专家, 心理治疗, 社会工作, <和跨度bbox_x =“576”bbox_y =“486”bbox_w的=“80”bbox_h的=“24”FSIZE =“16”fweight的=“6”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“…). 聚焦事先了解他们不需要 (虽然这将是一个优势). 本次研讨会是在聚焦获得文凭认可的专着 西班牙聚焦研究所.

日期: 星期六 11 十一月 2017 德 10:00 一 14:00 Y DE 16:00 一 20:00 周日 12 十一月 2017 德 10:00 一 14:00.

卢格: 空间 “花这就是你的家”
C /布拉瓦海岸, 条目POR C /拉马索 2, 厂 1, 本地 8
28031 马德里
(地铁帕哥德路西亚, 线 9; 公共汽车 133,134 Ÿ 178)

价格: 170 欧元.

更多信息和注册 聚焦中心, 有组织培训: focusingcentro@gmail.com

我希望感兴趣,

F. 哈维尔罗密欧

[原博客德尔 16 十月 2017, 更新 12 十一月 2017, 形成日期].

在行继续庆祝出版一年前的故事 佩帕奥尔诺, 我的好朋友，好伙伴 螺旋咨询儿童 (我们对童年的情感教育问题的工作), 它补充了该条目 前, 指的是他的书 树木的语言. 这个故事, 思想的精灵, 已公布由 编辑菲纽斯 插图 现在玛格丽塔.

佩帕相同的帐户，他打算为这本书用下面的话:

思想的精灵 他说的爱抚, 如何爱抚和按摩有助于情绪的自我调节, 这些儿童比成年人说，他们仍然不停止, 谁不自己的想法进行排序, 或者让他们保持沉默或集中......为了让这些孩子有一个“神奇”的伎俩把自己内部的一些订单. 在这些想法，基本上是，但他的非凡的灵敏度的水果.

为了这一点，我补充一点，它是一个可以完美地适应教故事 聚焦 男孩和女孩的原因如下:

• 它提出了一个积极的，可喜的景象思想, 感觉, 情怀, 情绪和儿童的整体经验 (我们也有大人): 是什么在我们有道理的，如果我们提供听的简便方法.
• 孩子们可以做的实事要注意他们的内部经验, 所以这些平静下来 (Ÿ, 虽然在故事没有解释, 还可以部署), 和那些谁是围绕我们可以陪.
• 内部用肢体动作更有效的经验，随行. 在故事中提出佩帕爱抚所涉及的领域 (主角的头, 在这种情况下，), 但最后页的说明, “字成年人的灵魂”, 可能还有很多其他的方法, 只要它涉及身体.

所以，我衷心推荐这本书，以此来呈现聚焦适应儿童的方式.

我希望你会喜欢它，就像我,

泽维尔

它最近完成的故事出版一周年 树木的语言 德 佩帕奥尔诺, 我亲爱的朋友和伙伴。 螺旋咨询儿童 (在这里我们对儿童保护问题的工作). 这个故事, 在公布 编辑菲纽斯 并通过示出的 玛蒂娜联, 他有几个演示, 和第一次是在 书展马德里 2015 此时, 所以在我看来，适当的这个博客记.

佩帕介绍书如下:

树木的语言 关于死亡. 或者说对爱情的螺纹结合生活的两侧. 他说的是谁的人有心脏的划分, “在陆地上，一半在天堂一半”, 并且它是许多儿童写 (那些谁是现在儿童和其他孩子成人的皮肤下隐藏) 与他的心脏使.

我想强调三个方面推荐这个故事 (这就是为什么我已不止一次):

• 发现与死者的符号链接的重要性, 在生活中生长或已经发生死后. 永远不会太晚创造产生我们感到连接到这些，我们还活着仪式.
• 车身尺寸决斗, 巧妙地显示的针对性. 走, 左右移动领域, 随着身体姿势… 它可以帮助我们更好地过程中的损失, 不论年龄.
• 嫩其透过工作邀请我们照顾的关系，在哀悼的各种情况下与所有的孩子: 与那些谁是年龄, 和谁把我们的孩子和女孩室内内 (而且他们需要你的关注).

对于这一切以及更多是一本书，我认为阅读推荐, 尤其是手头上有损失时，发生在环境.

希望你喜欢它的IM多.

泽维尔

这个周末，我曾参与的荣誉 情感纳瓦拉II国际大会, 举办 形成父母. 它是一个会议以极大的兴趣组织, 以极大的关怀和勇气良好的剂量. 我的演讲是特别为约 “情感的教育，防止性虐待”, 从工作的主题之一 螺旋咨询儿童, 而我是一个创始成员. 但最后有一个圆桌，为所有扬声器问题, 我们适度Sonsoles酒店Echevarren被分享, 从德日报记者纳瓦拉. 这是一个非常有趣的时间, 虽然问题是向每一位发言者, 在年底出现了许多我们在其中加入了更多. 在此背景下一个很有趣的问题出现, “你怎么听谁拒绝离开公园孩子?”. 有趣和有价值的反应是, 哟Ÿ英里的贡献贡献: “听'是’ 在“不””.

因为在这个博客救我的文章 “听着 “是” 在 “没有”‘, 它被发表在数 52 (一月 2011) 杂志 我们的角落 0-6, 发表 ACCENT (目前还没有再采取新的数字, 尽管仍然可用). 本文发展更广泛的什么，我认为再: 当一个人 (和一个孩子或一个孩子是一个人) 骰子 “没有”, 他说， “是” 很多东西, 如果我们听整个消息, 我们可以创建一个更深的联系，并找到各方满意的解决方案. 文章开头:

母亲, 两年半的时间里, 她不希望她的大衣到外面去. 何塞, 4年, 你不想下车摆动回家. 艾琳, 五, 他不想去睡觉. 为什么不能做这些事情，作为成年人，我们似乎完全合理?

我们下一步做什么? ¿我们屈服，做他们想要的东西? 所以，我们觉得不好，因为我们没有工作，他们的教育, 并且也给了我们撇开我们作为人还希望的感觉. 你会强迫他们做我们想要的? 然后，我们保证了长时间的讨论，并在恶劣的环境, 长期的，我们教他们，在年底最重要的是拥有权力或武力, 它是弱的，只有当该对话走秀. 在我的个人和专业经验还有第三条道路, 基于在每个这些情况更深的通信. 和我们在我方便的作坊开发的技能之一就是听他们说什么的能力 “是” 我们的孩子，当他们说 “没有”.

下载全文 “听 “是” 在 “没有”‘

我希望你觉得很有意思.

泽维尔

在10月这最后几天死亡的所以在儿童的生活越频繁出现的主题. 从死者的某些家庭不同的颜色万圣节的所有事件的日, 但现实是，它是当孩子们问的问题死亡时间, 它是方便的编写某些态度和倾听的空间和答案.

我写的 2011 文章这里恢复, “儿童死亡”, 记住一些有用的线索. 文章, 在杂志上发表 我们的角落 0-6 - ACCENT 针对幼儿教育, 三个关键领域的探索:

• 死亡在不同年龄的看法 (零六年间, 它是该杂志的主题).
• 一些基本准则，以陪伴孩子死亡.
• 推荐阅读, 为家庭和专业人士和故事与儿童阅读单独的读数.

我开始这篇文章取景款:

长期以来，人们认为孩子没有遭受丧进程，以先进的年龄. 然而, 研究网瘾领域已经表明，通过从最早的年龄悲痛过程, 虽然他们没有表现出像大人一样，直到后来. 因此，有必要对说话死亡 (并不能掩盖以免损害他们的) 它发生在 (或何时会发生, 在身患绝症的情况下，), 了解 1) 该人是一定要去的，并 2) 该人不自愿离开, 也因此他们可以说再见, 因为如果这些概念不明确，不发生告别, 病理哀悼可能出现. 所以重要的是，我们倾听和关注时，他们的生活发生死亡内部发生了什么.
[引为: 罗密欧BIEDMA, 弗朗西斯科·哈维尔 (2011): “儿童与死亡” 我们的角落 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

继续阅读文章…

我希望这些思考将有助于这个话题陪你的环境的孩子们. 死亡是生命中不可避免的一部分, 和更好的整合, 他们会生活得更加充分, 我们的孩子和我们.

祝你纪念活动意识,

泽维尔

“根据我的经验, 非暴力沟通和年幼的孩子的做法更多的是在我里面，那会发生什么办法，我跟我自己什么与我和我儿子发生在谈判问题. 然而, 我也想用言语表达我的所发生的事情对双方都理解, 在的时间至少一部分, 即使我想我的孩子不明白的语言, 因为它可以帮助我与双方的感受和需求连接. 该, 转, 帮助我冷静下来，发现做两个工作策略. 我也想，因为我认为这是获取语言和情感素养的方式来大声的说出来。” (英巴尔卡什坦, 从心脏养育, 页 38)

当参加我的研讨会的人际沟通有是谁在儿童期或青春期儿女, 或与工作年龄, 通常他们出现 “是的, 沟通的方式是很好的成年人中, 而是看我怎么告诉我的孩子/侄女/学生/义女…”. 如果时间允许, 实践中，在训练孩子沟通, 但往往我只能说明可行的建议和探索. 我们现在有一个新的资源, 让您的家人沟通到另一个层次. 这不仅是解决冲突 (还), 而是要创造一个更真实的连接类型, 更深入，更强大, 那孩子准备以更弹性的生活.

有了这个敏感因巴尔卡什坦写他的书 从心脏养育. 分享爱心的礼物, 连接和选择, 通过编辑Acanto酒店去年发表在卡斯蒂利亚. 英巴尔卡什坦, 形成 非暴力沟通 和一个孩子的母亲, 领导多年来在家庭内非暴力沟通工作, 尤其是父母对子女. 因巴尔在九月去世 2014, 但他的遗产将继续 BayNVC (从旧金山湾传播非暴力沟通的组织, 加州, 其中他是联合创始人) 和著作 (除了这本书, 你可以阅读一些他的文章中有关英国家庭通信 BayNVC). 这个博客也想成为谢谢你，赞扬他的生活和工作.

我推荐这本书既为那些谁前来首次 非暴力沟通 而对于那些谁想要加深他们与子女的做法. 希望你享受.

泽维尔

大多数冲突都可以满意的和有利可图的方式解决各方, 提供的资源和时间投入. 这是百年来学习我的个人和专业经验, 练习和发射 非暴力沟通. 它是如此基本 (不容易) 作为必要条件，决议发生. 对我来说，有几个基本要素, 它可以在下面总结:

• 适当的方法, 让所有参与各方感到安全和他们的权利的尊重.
• 体验专业培训调解和深厚的聆听技巧和 “翻译” 消息使他们更容易听到大家.
• 支持恢复性程序的一个社区, 花时间, 空间, 人手, 训练…
• 人们愿意解决，最终各方都觉得听到的方式和各方冲突留下满意的解决方案.

所以对我来说这是分享由一个大社区的人在附近开发的资源喜悦的Gotleu在帕尔马 (马洛卡), 因为他们收集他们如何工作这些元素.

在这个视频中，你可以看到他们是如何参与, 振兴 学会共存和学业成功 (<和跨度bbox_x =“580”bbox_y =“520”bbox_w的=“13”bbox_h =“24”FSIZE =“16”fweight的=“3”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“ 学会共存和学校成功的卡斯蒂利亚) 巴利阿里群岛政府, 教师在学校幼儿教育, 中小学, 所有年龄段的学生, 家庭, 和社会服务, 警方, 大学和其他显著社会团体. 在声音的马赛克, 我们使我们的在社会上的弱势环境中创建网络安全的经验，想法, 我们看到一些成果.

为了更系统的观点, 这是收集基本面出版. 发表在加泰罗尼亚, 欧洲项目的这个主题框架内卡斯蒂利亚和英语, <和跨度bbox_x =“739”bbox_y =“430”bbox_w的=“13”bbox_h =“24”FSIZE“16”fweight =“3”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“ 指南改善与恢复实践/指南Mejoramos共存恢复性做法共存 开发恢复性惯例的理论方面, 更准确的数据，并提供用于进一步阅读具体实例和建议的更多信息.

并深化恢复圈, 解决冲突的做法起源于社会层面 非暴力沟通, 你可以阅读有趣的专着 恢复性司法实践. 恢复圈及其在各个领域的应用, 起草单位 维森斯·鲁尔·兰, 一个教练谁我有会议的乐趣, 在视频和指南, 而他的一个成员 群岛的司法与恢复实践协会 (与页 卡斯蒂利亚 和 加泰罗尼亚, 提供了很多资源更多). 一个很好的介绍, 进一步加深了这种特殊的模式. 而且你还可以观看视频 (英语) 关于恢复界的创造者的官方网站, 多米尼克易货, RestorativeCircles.org.

谁做在人际交往一些训练我，你已经看到了我平时提恢复实践这个问题. 希望这些资源更好一点说明你已经听说过我，这唤醒你的创造力我的信任和你的想象力，不断发现，解决在教育环境中的冲突更有效，更深入的方式, 和任何其他领域.

泽维尔

解释给任何人什么 心理治疗, 特别是我的理解 心理治疗, 它始终是一个挑战. 这也是加时，我们要解释给孩子, 或青少年, 它发现它更难. 然而, 心理治疗是完全自然: 收回失去平衡 (从而重新获得控制自己的生活).

作为人类，我们基本上都是准备健康成长. 这将是自然的，所有的人可能度过童年的各个阶段进行移动, 青春期和成年期的步骤. 这将是自然的, 然后, 一方面的营养元素将心理水平 (身体, 情绪化, 认知, 程序, 态度…) 并且另一方面试图克服与新的学习的痛苦，甚至有害元素 (类型 “这不符合我的我的态度，” 该 “我从来没有想对付谁不尊重我的人”). 然而, 有时事情出错 (一点点还是很多), 而你需要做一些事情向前推进健康. 心理治疗是整合和治愈经验的好方法, 为夺回我们的生活的热情.

视频 “墨头RUFA (医生鱼)”, 它是由一组动画学生的发展 谢里丹学院 的名义下冰冻猛犸制作, 特别是 蒂莫西·陈 Ÿ 黄某尤尼斯, 我们可以作为起点，开始反思.

该视频似乎是一个很好的例子来解释，我想明确地告诉儿童和青少年的几个关键点, 而且谁造成成年人做 心理治疗:

1) 那些谁担任治疗师的工作是 恢复健康地活着 谁是里面我们看到. 我们每个人都有的东西通过它的存在这一事实有价值, 虽然有时发生非常有害的情况下，, 外部内部.

2) 要恢复我们拥有健康的，充满活力 各种手段, 适合的人，我们有前 (而在他这个年龄, 您的口味, 他的风格, 什么活…). 总是我们听到, 我们经常问, 有时我们建议活动 (如何绘制, 或执行特定活动, 或尝试不同的技术). 我们的目标是给回他是健康的，活着的人, 但清洁做强，因此您可以将您的生活.

3) 我们知道， 该过程需要时间. 如果我们把周, 个月, 岁, 生活在痛苦, 我们还需要时间来愈合奉献. 这是真的，有可能是发现我们根本更改一次我们的经验, 因为它出现在视频, 但是，只有当我们一直在研究我们的内心够发生. 它需要为经验到位在全球范围内我们的生活时间.

4) 而我们知道， 该过程涉及的努力. 这就像清洗伤口已被感染, 它可能涉及的瞬间疼痛, 但改善是明显的长期. 这种努力会影响人谁是谁左右来进行咨询. 为了孩子, 和青少年, 努力影响家庭, 从我的心理愿景，我只介入，如果有由家庭明确和强有力的承诺 (特别是主要照顾者).

5) 如在视频, 作为治疗师熟悉的体验，因为 我们住我们自己的心理与我们自己的挑战. 当然，我们有具体的培训, 深广, 但我们并不认为杰出人才. 我们只是谁看过我们的痛苦人和我们学会了看别人建设性的痛苦和新观点.

我希望视频将有助于你有一些明确的态度 心理治疗, 尤其是当你请解释给孩子的, 和青少年.

泽维尔