Na semana passada o manual foi apresentado oficialmente ver para proteger. Chaves para entender a violência contra crianças, meninas e adolescentes e desenvolver medidas de proteção eficazes, que elaboramos meu parceiro Pepa Horno e Eu desde Consultoria Crianças Espiral para UNICEF Espanha. Como de costume com minhas publicações, setor la entrada manual ver para proteger naquele blog e expandir alguns aspectos relevantes aqui.

O manual tem três elementos que são importantes para compartilhar aqui.

Em primeiro lugar, sistematiza amplamente os conceitos fundamentais para entender a violência. Muitas pessoas em terapia precisam entender o que aconteceu com elas e como, e embora normalmente o processo de acompanhamento seja suficiente, às vezes eles me pedem uma referência para continuar expandindo. é manual, embora seja técnico e seja voltado para profissionais que trabalham com crianças, e adolescentes, também pode atender pessoas com trabalho terapêutico suficiente.

Por otro lado, e expandindo nessa linha, o manual também é útil para psicoterapeutas que desejam atualizar seus conhecimentos e habilidades. Com as atividades propostas ao longo de cada um dos capítulos podemos ampliar nossa sensibilidade e nossa capacidade de acompanhar processos que têm a ver com violência e trauma e com sua cura.. A parte prática é projetada para cultivar a consciência de nossas intervenções.

Por último, é fundamental lembrar a importância da dimensão corporal tanto na violência quanto nas suas consequências (especialmente em trauma e dissociação) como na recuperação. Todo o manual tem aspectos corporais, e sobretudo trabalha a sensação de bem-estar que procura construir nos espaços que Ambientes Seguros e Protetores.

O manual ver para proteger pode ser baixado gratuitamente no site da UNICEF Espanha.

Espero que seja de interesse, e eu vou adorar saber como você recebe.

F. Javier Romeo

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Capa do guia "Vozes para a mudança. Capa do guia "Vozes para a mudança: as crianças, Capa do guia "Vozes para a mudança. Capa do guia "Vozes para a mudança, Capa do guia "Vozes para a mudança, Capa do guia "Vozes para a mudança.

Por isso é uma grande alegria que UNICEF Espanha, Por isso é uma grande alegria que, Por isso é uma grande alegria que, e adolescentes. Por isso é uma grande alegria que Por isso é uma grande alegria que.

Por isso é uma grande alegria que, Por isso é uma grande alegria que comunicação interpessoal: Por isso é uma grande alegria que, Por isso é uma grande alegria que, e adolescentes. Por isso é uma grande alegria que, Por isso é uma grande alegria que: Por isso é uma grande alegria que, Por isso é uma grande alegria que, e adolescentes.

E também insistimos na flexibilidade e adaptação a todas as crianças, e adolescentes, E também insistimos na flexibilidade e adaptação a todas as crianças, E também insistimos na flexibilidade e adaptação a todas as crianças (E também insistimos na flexibilidade e adaptação a todas as crianças E também insistimos na flexibilidade e adaptação a todas as crianças) E também insistimos na flexibilidade e adaptação a todas as crianças. E também insistimos na flexibilidade e adaptação a todas as crianças, E também insistimos na flexibilidade e adaptação a todas as crianças, E também insistimos na flexibilidade e adaptação a todas as crianças, E também insistimos na flexibilidade e adaptação a todas as crianças.

E também insistimos na flexibilidade e adaptação a todas as crianças.

F. Javier Romeo

Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias.. Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias. “Renovando de dentro”, Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias. Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias., Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias., Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias. (Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias.).

Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias. “Acompanhamos com quem somos”, Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias., Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias.. Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias., Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias..

Parte do meu trabalho como psicóloga e acompanhante em processos pessoais e organizacionais consiste em encontrar formas de comunicar mensagens complexas por meio de metáforas e analogias., como sempre, como sempre como sempre como sempre Focalizando, como sempre.

como sempre.

F. Javier Romeo

Como psicólogo eu divido meu tempo profissional entre a prática clínica que acompanha as pessoas em seu processo terapêutico em Madrid e organizações de aconselhamento e de formação relacionadas com a protecção das crianças, e adolescentes de Espirales Consulting Crianças. É por isso que tenho o prazer de apresentar o manual Acompanhando as feridas da alma. Trauma na infância e adolescência, Eu preparei para o Escritório das Aldeias de Crianças SOS na América Latina e Caribe.

Para mais detalhes sobre esta publicação, seu conteúdo e outras publicações relacionadas com a protecção da criança, você pode ler esta entrada do blog Espirales CI.

Duas versões do documento:

• Acompanhando as feridas da alma. Trauma na infância e adolescência, uma única página (impressoras confortável para imprimir e ler no celular ou tablet).
• Acompanhando as feridas da alma. Trauma na infância e adolescência, uma página dupla (para ver no grande ecrã ou para impressão em impressão).

Neste blog eu só tenho a acrescentar que a explicação do trauma como um processo baseia-se Um modelo de processo (Um modelo de processo) Eugene Gendlin de, e explicações de bloqueios emocionais que cumpriram os formadores e coordenadores Focando Ann Weiser Cornell e Barbara McGavin. Você pode encontrar citações de fontes específicas em páginas 16-20 do texto.

Espero que os resulte útil.

F. Javier Romeo

Aumentar a conscientização sobre o corpo como um lugar de proteção contra a violência é uma das minhas prioridades profissionais-chave. este workshop, “Focalizando, corpo e de segurança: Concentrando-se para a prevenção da violência” Eu combino meu trabalho mais de uma década dedicada a proteger as crianças contra vários tipos de violência (Nos últimos oito anos Consultoria Crianças Espiral) com poder técnico Focalizando, que me ajudou tanto pessoal como profissionalmente.

A focagem pode fornecer uma nova maneira de criar segurança em nossas vidas através do corpo. Todas as pessoas que queremos ser bem tratados, com respeito e consideração. Sin embargo, testemunham a violência em vários níveis com frequência. Se nós também estamos em contato com as crianças, e adolescentes, tanto em nossas famílias e do nosso trabalho, vemos muitas situações de violência e nos perguntar como preveni-la. Este workshop é voltado a trabalhar de modo vivencial um conceito operacional de violência com uma base experimental do corpo. Assim, podemos identificar a violência do nosso corpo enquanto podemos agir de forma mais clara e forma de proteção em nossas vidas e em nosso campo profissional.

Este workshop é destinado a pessoas interessadas em aprender mais sobre como gerenciar a violência a partir de uma posição segura dentro do corpo, tanto pessoal como profissionalmente (especialistas de intervenção social da psicologia, psicoterapia, trabalho social, educación…). Focando conhecimento prévio eles não são necessários (embora seja uma vantagem). Este workshop é uma monografia reconhecido para a obtenção do Diploma em Focando de Instituto Español de Focusing.

Fecha: sábado 11 Novembro 2017 de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00 e domingo 12 Novembro 2017 de 10:00 a 14:00.

Lugar: espaço “Passe esta é a sua casa”
C / Costa Brava, entrada C / La Masó 2, planta 1, local 8
28031 Madrid
(Metro Paco de Lucía, línea 9; ônibus 133,134 e 178)

preço: 170 euros.

Mais informações e inscrições focando Centro, formação organizado: focusingcentro@gmail.com

Espero que seja de interesse,

F. Javier Romeo

[Entrada original del 16 Outubro 2017, actualizada a 12 Novembro 2017, Data de formação].

Na linha de continuar a comemorar a publicação, há um ano contos Pepa Horno, meu bom amigo e parceiro no Consultoria Crianças Espiral (onde trabalhamos em questões de educação afetiva na infância), Ele complementa esta entrada anterior, referindo-se ao seu livro A linguagem de árvores. esta história, O Assistente de pensamentos, Foi publicado pela Phineus Editorial com ilustrações Margarita agora.

Pepa mesma conta de sua intenção para este livro com as seguintes palavras:

O Assistente de pensamentos Ele fala de carícias, e como carícias e massagens servir para a auto-regulação emocional, para essas crianças do que os adultos dizem que ainda não parar, que não conseguem resolver os seus pensamentos, ou silenciá-los ou concentrar-se ... Para estas crianças têm um truque "mágica" para colocar alguma ordem dentro de si mesmo. Em aqueles pensamentos que são basicamente mas o fruto da sua extraordinária sensibilidade.

Para isso eu acrescentaria que é uma história que pode ser adaptado perfeitamente para ensinar Focalizando meninos e meninas, pelas seguintes razões:

• Ele apresenta uma visão positiva e bem-vindo de pensamentos, sensações, sentimentos, emoções e experiências em geral com crianças (e também temos adultos): o que está dentro de nós faz sentido se oferecer uma escuta corretamente.
• As crianças podem fazer coisas concretas para prestar atenção às suas experiências internas, assim que estes se acalmar (e, embora não explicada na história, Também para ser implantado), e aqueles que estão ao seu redor pode acompanhar.
• experiências internas são acompanhadas por mais eficazmente com qualquer ação física. Pepa proposto na história acaricia as áreas envolvidas (a cabeça do protagonista, neste caso), mas explicou na última página, “Palavras para a alma de adultos”, pode haver muitas outras maneiras, desde que envolve o corpo.

Então, eu recomendo vivamente este livro como uma maneira de apresentar o Focando de uma forma adaptada às crianças.

Eu espero que você vai gostar tanto quanto me,

Javier

Este fim de semana tive a honra de participar do I Congresso de Educação Emocional Navarra, organizado por pais formados. Foi uma conferência organizada com grande interesse, com grande cuidado e uma boa dose de coragem. Minha apresentação foi especificamente sobre “educação afetiva que protege contra o abuso sexual”, uma das questões que eu trabalho a partir Consultoria Crianças Espiral, da qual sou membro fundador. Mas, no final, houve uma mesa redonda com perguntas para todos os altifalantes, estávamos compartilhando com moderação Sonsoles Echevarren, jornalista do Diario de Navarra. Foi uma época muito interessante, e, embora as perguntas foram dirigidas a cada um dos altifalantes, no final houve muitos dos quais participamos vários outros. Neste contexto, uma questão muito interessante surgiu, “Como você ouvir uma criança que se recusa a deixar o parque?”. respostas interessantes e valiosos eram, yo y mi Contribuição contribuição: “Ouvindo "sim’ no "não"”.

Porque neste blog resgatado meu artigo "Escute “sí” en el “não”‘, o qual foi publicado em números 52 (Janeiro 2011) a revista Nosso canto 0-6, publicada pela ACCENT (atualmente ainda não tomando novos números, embora ainda disponíveis). Este desenvolvimento artigo de forma mais ampla o que eu argumentou, em seguida,: quando uma pessoa (e uma criança ou uma criança é uma pessoa) dados “não”, Ele está dizendo “sí” muitas coisas, e se ouvir a mensagem inteira, podemos criar uma conexão mais profunda e encontrar uma solução satisfatória para todas as partes. O artigo começa:

Ana, dois anos e meio, Ela não quer que o casaco para ir lá fora. José, quatro anos, Você não quer ficar fora do balanço para ir para casa. Irene, cinco, Ele não quer ir dormir. Por que não fazer aquelas coisas que, quando adultos, parece perfeitamente razoável?

E o que fazer em seguida? ¿Nós produzir e fazer o que eles querem? Então, nos sentimos mal porque não estamos a trabalhar para a sua educação, e também nos dá a sensação de deixar de lado o que nós, como pessoas também querem. Você forçá-los a fazer o que queremos? Então nós temos garantida a discussão eo mau ambiente por um longo tempo, a longo prazo e estamos ensinando-lhes que, no final, o importante é ter poder ou força, e que o diálogo serve apenas quando é fraca. Na minha experiência pessoal e profissional há uma terceira via, com base na comunicação mais profundo em cada uma dessas situações. E uma das habilidades que desenvolvemos nas oficinas que facilitem é a capacidade de ouvir o que eles dizem “sí” nossos filhos quando eles dizem “não”.

Baixe o artigo completo “ouvir “sí” en el “não”‘

Eu espero que você achar interessante.

Javier

Nestes últimos dias de Outubro, o tema da morte de modo mais frequente na vida das crianças surge. A partir do dia dos mortos em certas famílias para todos os eventos de uma cor diferente de Halloween, a realidade é que é um momento em que as crianças podem fazer perguntas sobre a morte, e é conveniente ter preparadas certas atitudes e espaços de escuta e respostas.

I escreveu em 2011 um artigo que a recuperação aqui, “Crianças e morte”, para lembrar algumas dicas úteis. artigo, publicada pela revista Nosso canto 0-6 - ACCENT direcionado para a Educação Infantil, três áreas-chave explorado:

• A percepção da morte em diferentes idades (entre zero e seis anos, que é o assunto da revista).
• Algumas orientações básicas para acompanhar as crianças até a morte.
• leituras recomendadas, leituras separadas para famílias e profissionais e histórias para ler com as crianças.

E eu começo com este parágrafo enquadramento artigo:

Durante muito tempo pensou-se que as crianças não sofrem processos de luto para as idades avançadas. Sin embargo, investigação no campo da dependência têm mostrado que passar pelo processo de luto desde as primeiras idades, embora não se manifestar como adultos até mais tarde. Por isso, é necessário falar de morte (e não se esconder por medo de danificá-los) Ocorre quando (ou quando isso vai acontecer, no caso de doentes terminais), compreender 1) que a pessoa está indo definitivamente e 2) que a pessoa não abandonar voluntariamente, e também para que eles possam dizer adeus, porque se esses conceitos não são claras e não uma despedida ocorre, um luto patológico pode aparecer. E por isso é importante que nós ouvir e prestar atenção ao que acontece dentro quando a morte ocorre em suas vidas.
[citado como: ROMEO BIEDMA, Francisco Javier (2011): "Crianças e morte" Nosso canto 0-6 - ACCENT, 60, 17-21.]

Continue lendo o artigo…

Espero que estas reflexões servirá para acompanhar este tópico aos filhos de seu ambiente. A morte é inevitável parte da vida, e melhor a integrar, Eles vão viver mais plenamente, nossos filhos e nós.

Desejo-lhe uma consciência comemoração,

Javier

último fim de semana 12 e 13 Setembro 2015 Eu tive o privilégio eo prazer de trabalhar novamente Bridget Belgrave. Como eu mencionei esta entrada, conheci Bridget Belgrave e Gina Lawrie, Formando Certificado pelo Centro de Comunicação Não-Violenta (Centro de Comunicação Não-Violenta, CNVC), en 2009 ea partir desse momento, começamos a trabalhar em conjunto para traduzir Pista de dança CNV castelhano. traduções concluídas finalmente viu a luz em 2014, com alguns vídeos ilustrativos que podem ser visualizados Eu fiz esta declaração de introdução. La Asociación para la Comunicación No Violenta Ele organizou uma série de cursos de formação em Madrid, Bilbao e Barcelona durante setembro 2015, e para mim tem sido um prazer trabalhar novamente com a equipe de Bridget Belgrave apoio à tradução do Inglês para o castelhano e vice-versa.

Em preparação para o workshop tenho o tempo para rever todos os materiais que tenho a Pista de dança CNV y de Bridget em particular. E valorizando todos os materiais, cada um com a sua riqueza, há um que ainda é o meu favorito. De fato, Bridget me convidou para partilhar a minha visão em algum ponto do workshop, e aconteceu de eu estender a minha recomendação também neste blog.

O material em questão é apenas em Inglês e sem legendas ou tradução disponível, mas espero que não desencoraja aproximar dele. “Conecte-se com Respeito” (“Conectar-se de respeito”, literalmente traduzido para o castelhano) é um material multimedia documentar um projeto que fez Bridget Belgrave 2004 com 21 adolescentes e jovens adultos com uma média de idade de dezessete anos. O projeto foi proposto como uma intervenção para treinar meninos e meninas em situação de dificuldade social, Comunicação Não-Violenta, no âmbito de uma oficina de construção de ritmos urbanos, durante dez semanas.

Por que recomendamos? Aqui está um resumo das minhas razões:

• O DVD com o filme, de 25 minuto. Recolher os momentos-chave do projeto, ambos registados pelos três treinadores como pelos próprios jovens, e editado em colaboração com eles. De fato, como disse em uma passagem, o fato folheando sessões anteriores ajudou-os todos se tornam mais conscientes da sua própria aprendizagem e obtenção de melhores comportamentos adecuasen às necessidades de todos. É um documento gráfico que permite colocar rostos (e sons) a situações diferentes, e posso imaginar como aplicá-la em outros contextos.

• O vídeo é suplementada com a segunda parte do livro, “Guia para a Film” (“Guia para o filme”), na que sequência por sequência discutido tudo o que acontece: cada situação, ensinou Comunicação como Nonviolent, os horários de prática, os verdadeiros conflitos que surgem… Isso vai entender melhor a intenção de cada actividade e as dificuldades encontradas e como elas foram abordadas.

• E a terceira parte do livro contém a programa completo, dez semanas com todos os seus exercícios detalhados e também todos os materiais formatados (em Inglês), bem como a incorporação de um CD-ROM com o arquivo de cada material em PDF pronto para imprimir. É evidente que o vídeo não recolher todos os exercícios, por isso é muito útil para ver a atividade progressão para a atividade, com a possibilidade de se replicar.

• A disponibilidade de uma tradução do que o pista de dança -se a Castelhano, com o título “Respeito por mim, Respeito por você”, dentro dos completas Piso pacote de Dança.
• E a aviso Bridget Belgrave não tentar um projeto deste estilo sem um lado um fundo forte e experiência em Comunicação Não-Violenta, e em segundo lugar uma equipa educativa com alguma base de CNV e experientes no trabalho com adolescentes. Eu tenho feito alguns desses exercícios com adolescentes e jovens em situação de risco em Madrid e correu bem, então eu estou disponível.

Em resumo, um vale a pena ver de material, ler, reler e implementar. E você pode comprar em loja on-line, Recursos da Vida.

E se você quiser mais esclarecimentos, você pode me chamar para o meu telefone de contato e discutir o que você quer.

Espero que em breve teremos mais projetos deste estilo aqui!

Javier

“Segundo a minha experiência, a prática da comunicação não-violenta com crianças pequenas é mais uma questão do que acontece dentro de mim, dessa forma eu falo para mim mesmo sobre o que está acontecendo comigo e meu filho para negociar. Sin embargo, Eu também quero expressar em palavras o meu entendimento do que está acontecendo para ambos, pelo menos parte do tempo, mesmo que eu acho que o meu filho não compreender a língua, porque me ajuda a conectar-se com os sentimentos e as necessidades de ambos. que, na sua vez, ajuda a me acalmar e encontrar estratégias que não funcionam para ambos. Eu também quero falar em voz alta, porque eu acho que essa é a maneira de adquirir a linguagem e alfabetização emocional.” (Inbal Kashtan, Parenting do coração, página 38)

Quando as pessoas que participam em minhas oficinas de comunicação interpessoal tem filhos ou filhas que estão na infância ou adolescência, ou trabalhar com essas idades, normalmente elas surgem “sim, Esta forma de comunicação é muito bem entre os adultos, mas para ver como eu dizer a meu filho / sobrinha / aluno / afilhada…”. Se o tempo permitir, prática comunicação com as crianças em formação, mas muitas vezes eu só posso indicar possíveis sugestões e explorações. Temos agora um novo recurso, que permite a comunicação familiar para outro nível. Este não é apenas para resolver conflitos (que também), mas para criar um tipo de conexão mais autêntica, mais profunda e poderosa, que prepara as crianças de uma forma mais resistente da vida.

Com esta sensibilidade Inbal Kashtan escreveu seu livro Parenting do coração. A partilha dos dons da compaixão, conexão e escolha, publicado no ano passado em castelhano por Acanto Editorial. Inbal Kashtan, formando Comunicação Não-Violenta e mãe de uma criança, ele liderou durante anos o trabalho de comunicação não-violenta dentro da família, especialmente de pais para seus filhos. Inbal morreu em setembro 2014, mas seu legado continua BayNVC (uma organização que divulga Nonviolent Comunicação da Baía de São Francisco, Califórnia, da qual ele foi co-fundador) e escritos (Além deste livro, Você pode ler alguns de seus artigos sobre comunicação familiar em Inglês BayNVC). Este blog também quer ser um reconhecimento e uma homenagem à sua vida e obra.

Eu recomendo este livro, tanto para aqueles que vêm pela primeira vez Comunicação Não-Violenta e para aqueles que querem aprofundar a sua prática com as crianças. Espero que os guste.

Javier