La ფსიქოთერაპია მას აქვს განუყოფელი ნაწილია სასწავლო სიღრმისეული, და ამავე დროს, ეს არის ძალიან სასიამოვნო უნდა იცოდეს, ახალი მიდგომები, ახალი ტექნიკა, ახალი გზა ამაღლება განვითარებადი საკითხები. განახლება და სასწავლო ნაწილი კარგი პრაქტიკა ფსიქოთერაპია.

ფსიქოთერაპია Networker ეს ჩემთვის ძალიან სასარგებლო რესურსი შენარჩუნება ინფორმირებას ფსიქოთერაპია. გარდა სხვა რესურსები (ვიდეო, ტექსტები, კონკრეტული ციფრები…), ამ ორგანიზაციის აქვეყნებს ორ თვეში ერთხელ ჟურნალი, რომელიც, როგორც ჩანს, ორივე ქაღალდი და ელექტრონულ ფორმატში (თავისუფალი დაშვება ორი წლის განმავლობაში), და თითოეული ნომრის აქვს ძაფი, სტატიები პროფესიონალები, რომლებიც არ მუშაობდა თემა თვის, და ცნობას ძალიან საინტერესო (სინამდვილეში მე უკვე შეიძინა რამდენიმე წიგნი წაკითხვის შემდეგ ზოგიერთი სტატია, და ძალიან კმაყოფილი ვარ).

ნახვა აქვს ბევრი რესურსი, და აქედან მინდა გირჩევთ რამდენიმე სტატია და საკითხები, რომლებიც, როგორც ჩანს, განსაკუთრებით რომანი.

• ნოემბრის და დეკემბრის 2013, თემა “ჩვენი ჩვევები, თვითონ. ვერ წრე დაირღვეს?” (“ჩვენი ჩვევები, და საკუთარ თავს. შეგიძლიათ შესვენება წრე?”), რიგი იდეები, თუ როგორ უნდა დაარღვიოს მანკიერი წრე ფსიქოთერაპია, სტატია Ann Weiser Cornell, ფსიქოთერაპია სპეციალისტი ორიენტაციის აქცენტი, რომელთანაც მე შექმნეს, “რაღაც ახალი, Აქ და ახლა. არღვევს უფასო ჩვეულებრივ” (“რაღაც ახალი, აქ და ახლა. მოშორების ჩვეულებრივი”).
• მაისის და ივნისის 2014, თემა “მკურნალობის Trauma. რა გვაქვს დაკარგული,?” (“მკურნალობის ტრავმა. რა გვაქვს დაკარგული,?”), ინოვაციური ხაზები ჩარევის ტრავმა როგორც სტატიაში Janina Fisher “ჩვენ ცალი ერთად. 25 წლის სასწავლო ტრავმის მკურნალობა” (“piecing ერთად. ოცდახუთი წლის სწავლის მკურნალობა ტრავმა”).
• სექტემბერი და ოქტომბერი 2014, თემა “არსებობს და არ არსებობს. იზრდებოდა ასაკი განადგურების” (“არსებობს და არ არსებობს. როგორ იზრდება ასაკის განადგურების”), აუცილებელი ნივთები, როგორიცაა “მიღების unhooked. დამაკავშირებელი ტრავმირებული ბავშვები, რომლებიც დააყენებს თქვენი Buttons” (“Disengaging მოთმინებიდან. დამაკავშირებელი ტრავმირებული ბავშვები, რომ თქვენ ხტომა თავდაცვითი”) de Martha Straus.

მე დატოვება თქვენ კარგი კითხვა და ვიმედოვნებ, რომ სარგებლობენ ეს.

ხავიერ

ამ პოსტის მინდა აღსანიშნავად ნობელის მშვიდობის პრემია 2014 ეს უკვე დაჯილდოვდა ორი ადამიანი, რომლებიც იცავენ ბავშვთა უფლებების, და მოზარდების ძალადობის.

ჩემთვის ეს უკვე სიხარული უნდა იცოდეს, რომ ისინი მიიღებენ Kailash Satyarthi, ინდოელი კაცი დამცველი ბავშვთა უფლებების, განსაკუთრებით მათთვის, ვინც მუშაობს, y Malala Yousafzai, პაკისტანის მოზარდი, რომელიც იბრძოდა განათლების უფლება ბავშვთა და განსაკუთრებით გოგონების. საწყისი Espirales დღიური საკონსულტაციო ბავშვები ჩვენ მივიღეთ კონკრეტული შესვლის, სადაც ჩვენ მისცეს უფრო დეტალურად ასპექტი, რომ გვაინტერესებს აქ: მუშაობა ბავშვების მონაწილეობით. მე გიწვევთ წაიკითხა შესვლის, სადაც ჩვენ მათ ბევრი მონაცემები და ვიდეო შეგიძლიათ ჩანს ორივე.

მას შემდეგ, რაც ამ დღიურში თუმცა მინდა განვიხილოთ, თუ როგორ უნდა მიმართოს არაძალადობა. და როგორ აკეთებს ამას გარეთ თანაგრძნობა, არამედ დიდი ძალა. ისინი საუბრობენ არა სისუსტე ან სიმხდალე. და განაცხადა, Gandhi “ძალადობას და სიმხდალე, მირჩევნია ძალადობა”, და შემდეგ აჩვენა, რომ მან კიდევ უფრო ძლიერი ისე, რომ ორივე, არაძალადობა. მე ვხედავ ამ Kailash და Malala.

Kailash Satyarthi, რომელთანაც მე მქონდა პატივი შეხვედრა რამდენიმე წლის წინ გამართულ კონფერენციაზე ბავშვთა უფლებების შესახებ, მას აქვს ახლო ურთიერთობა, ბევრი ინტერესი, რასაც ჩვენ ვაკეთებთ სხვა პროფესიონალები. ის თავის თავს მიიჩნევს მემკვიდრე ხაზი Gandhi არაძალადობა, და ეს უკვე კოორდინაცია სხვადასხვა მოვლენები ორივე სახლში და გლობალურად, მადლობა მისი უნარი მოსმენისა და ჩართვის ჩართული ყველა მხარის. და, რომ არ მიუღია მისი ძალა სამაშველო ბავშვებს სამუშაო ექსპლუატაციის პირობები, დაყრდნობით საპოლიციო ძალების ინდოეთის და რისკის მათი ფიზიკური მთლიანობის (მან არაერთხელ დაზიანებები და დაკარგვის co-სამაშველო).

Malala Yousafzai იგი გახდა ცნობილი დაწყებული წაკითხვა დასაცავად განათლების უფლება, განსაკუთრებით განათლების გოგონები, როგორც მისი, პაკისტანში ტერიტორია ოკუპირებულია თალიბანის. შედეგად, რომ თალიბების ცდილობდა მოკვლა მისი, მაგრამ საბედნიეროდ გადარჩა და კვლავ იქმნება, მაგრამ დიდ ბრიტანეთში. მალალა აგრძელებს ლექციათა, როგორც იგი ამბობს, “განათლების ყველა ბავშვი, მათ შორის, რა თქმა უნდა, შვილები თალიბანის”. და აცხადებს, რომ ვიდეო თუ როგორ დროს, როდესაც იგი სიკვდილით ემუქრებიან, ვფიქრობდი, თუ როგორ უპასუხოს, და როგორ მან გადაწყვიტა, არ მინდა, რომ მიიღოს ხაზი აგრესიის რადგან მაშინ ის გახდება იგივე, ვინც შეურაცხყოფა მიაყენა.

ასე რომ, ეს შევსებული ჩემთვის კმაყოფილება აღიარების ორი ადამიანი და ორი გზა, რომ განსხვავებული (he man, ქალს; მოზარდები, იგი მოზარდი; injun, მან Pakistani; The Hindu, იგი მუსულმანური), რომელიც, თუმცა, ისინი ეფუძნება თანამგრძნობი და ძლიერი შევხედოთ როგორც ადამიანის რეალობას, და გამოიწვიოს კონკრეტული ვალდებულებები და შედეგები, ეტაპობრივად. სინამდვილეში ისინი უკვე დაინტერესდა ერთად მუშაობა, მიუხედავად იმისა, რომ აქამდე უცნობი.

დავტოვო ეს ჩანაწერი დღესასწაული, და ასევე, როგორც შთაგონების. მართლაც ადამიანთა ჩვენ შეგვიძლია მოვძებნოთ გეზი უფრო ავთენტური დაკავშირებით, და მიიღოს ქმედითი ნაბიჯები მოსაგვარებლად ძალიან რეალური და კონკრეტული პრობლემები.

მე გიწვევთ გამოიძიოს ცოტა მეტი Kailash და Malala, და რომ თქვენ სარგებლობენ სული, რომელიც მოგვიტანს.

ხავიერ

შენიშვნა: საინტერესო ის არის, რომ არ არსებობს ხაზის მუშაობის ფოკუსირება თანამეგობრობას ავღანეთსა და პაკისტანში, იმ რაიონებში, რომლებიც უკვე უმძიმესი მოხვდა თალიბანის, აღდგენას სოციალურ ქსოვილს და კავშირი ადგილობრივი Sufi ტრადიციები, ერთად დამატებითი განზომილება, რომელიც ხელს უწყობს ყურადღების. მალალა არა მგონია, მე ვიცი, რომ ეს სამუშაო, მაგრამ არსებობს კიდევ ერთი შთაგონების უფრო.

რამდენიმე დღის წინ მან კომენტარი გააკეთა დღიურში Spiral Consulting ბავშვები, ვმუშაობ კომუნიკაციის საკითხები ოჯახი და პროფესიონალები ჩართული ბავშვები, და მოზარდებში, ზოგჯერ სემინარი კომუნიკაციის გაუმჯობესების ფარგლებში ოჯახში ან საკლასო ემსახურება მსმენელთა ინტერესი, და გარდა insights და ინსტრუმენტები მიღწეული შეიტყო, ბევრი ადამიანი ითხოვენ მეტი მატერიალური დაეყრდნოთ. მე მინდა, რომ რეკომენდაცია წიგნაკი Adele Faber y Elaine Mazlish (ჩამოყალიბება და დედები) ერთად დამაფიქრებელი სათაური როგორ გაიგო თქვენი ბავშვების მოსმენა და მოუსმინოს მათი შვილები საუბრობენ, კლასიკური კომუნიკაციის ბავშვები, რომლებიც გამოჩნდა 1980. წლების განმავლობაში იგი გახდა ნიშნული პოზიტიური მშობელთა: empathic მოსმენისა და ძალაში ხოლო საზღვრები დატანილია და მიაღწიოს დამაკმაყოფილებელი შეთანხმებების ყველა მონაწილე.

შთაგონებული ორივე ავტორები ჩაატარეს სემინარები, წიგნი განკუთვნილია გარშემო შემდეგი შინაარსის: თავი 1. ეხმარება ბავშვებს გაუმკლავდეთ მათი გრძნობები. თავი 2. როგორ თანამშრომლობის განვითარების ხელშეწყობა. თავი 3. ალტერნატივები სასჯელი. თავი 4. წახალისება ავტონომია. თავი 5. დიდება. თავი 6. როგორ გაქცევა pigeonholing. თავი 7. Recapitulemos. ასევე, ამ ბოლო გამოცემა 2013 საქართველოს სარედაქციო მედიჩი იგი მოიცავს ხედი ავტორები უკან ცოდნის და გამოცდილების ზე მეტი ოცდაათი წელი და ეხება epilogue Joanna Faber, მისი გამოცდილება, როგორც ქალიშვილი ავტორი Adele Faber და მისი ნაცნობობა საკუთარი დედობა.

პოზიტიური აზრით ადამიანთა და ადამიანური ურთიერთობები, ტექსტი ეფუძნება ძირითად მსჯელობა და ბევრი მაგალითები, ზოგიერთი ილუსტრირებულია მულტფილმები, რომლებიც, როგორც თავად ცხოვრება, და მუდმივად სთავაზობს იდეები განხორციელების go ბავშვებთან ერთად ჩვენი გარემო. მიუხედავად იმისა, რომ თავდაპირველად ორიენტირებული ოჯახი, იგი ასევე შეიძლება გამოყენებული სასწავლო და სოციალურ სფეროებში (მიუხედავად იმისა, რომ ავტორებმა სხვა კონკრეტული წიგნები საგანი კვლევები).

და თუ თქვენი ვაჟები და ქალიშვილები (ან სტუდენტები, რომლებთანაც თქვენ მუშაობთ) ისინი უკვე ძველი, ასევე შეგიძლიათ შევხედოთ წიგნის იგივე ავტორები საუბარი მოზარდი მოგისმინოთ და როგორ უნდა მოუსმინოს მოზარდების გაიგო, რომ თქვენ, იგი გთავაზობთ რამდენიმე სხვადასხვა იდეები (შესაბამის როდესაც ისინი უფრო ძველი) და იმ პირობით, სასარგებლო შემოთავაზება, ისინი თქვენ ღიმილი ალბათ.

გისურვებთ ბედნიერი მოსმენით, და სარგებლობენ შეისწავლოს ახალი კომუნიკაციის.

ხავიერ

იმის გამო, რომ მისი მნიშვნელობა აქვს ემპათიური დამოკიდებულების განვითარებას იმ შესაძლებლობების მიმართ, რაც ყველა ადამიანს გააჩნია, მიუხედავად ჩვენი ასაკისა და ჩვენ მიერ გამომუშავებული უნარებისა, მე ვაკოპირებ აქ შიგთავსს ჩანაწერი, რომელიც გამოვაქვეყნე Spirals Consultancy for Children-ში, ვინაიდან ის ასახავს ადამიანის ძალიან იმედისმომცემ ხედვას.

მას შემდეგ, რაც წავიკითხე მრავალჯერადი ინტელექტის თეორიის შესახებ, შემოთავაზებული და შემუშავებული ფსიქოლოგის მიერ ჰოვარდ გარდნერი, ღრმად მომეწონა. ამ ამერიკელმა ფსიქოლოგმა შესთავაზა 1983 რომ ინტელექტი არ იყო უნიკალური (რასაც ტრადიციული ტესტები ზომავს არის ლოგიკურ-მათემატიკური და ენობრივი ინტელექტი), მაგრამ მრავალჯერადი იყო (რიცხვი წლების განმავლობაში იზრდებოდა და კვლევები), და ასევე, რომ თითოეული ინტელექტის განვითარება შესაძლებელია. მას შემდეგ ის აერთიანებს კვლევას კონკრეტული პედაგოგიური მასალების შემუშავებასთან უფრო სრულყოფილი განათლებისთვის., და მისი მოღვაწეობა აღიარებულია მრავალი ინსტიტუტის მიერ, მათ შორის ასტურიის პრინცის ჯილდო სოციალურ მეცნიერებებში 2011.

ბეგონია იბაროლა, ფსიქოლოგი, რომელიც სპეციალიზირებულია ბავშვობაში ემოციურ განვითარებაში, გვაახლოებს თავის წიგნში არსებულ განსხვავებულ ინტელექტებთან ისტორიები ინტელექტის აღმოსაჩენად, მიერ გამოქვეყნებული SM ჯგუფი Anne Decis-ის მიმზიდველი ილუსტრაციებით. დედამიწის ბიჭებისა და გოგონების ჯგუფის პეგასუსში მოგზაურობის ისტორია, სადაც ისინი სხვა უცხოპლანეტელ ბიჭებსა და გოგოებს ხვდებიან, ემსახურება როგორც საბაბი ენობრივი ინტელექტის შესასწავლად (სიტყვებისა და ენის უნარი), ლოგიკა-მათემატიკა (რიცხვებთან და ლოგიკურ მოქმედებებთან დაკავშირებით), ვიზუო-სივრცითი (სივრცითი და ვიზუალური მონაცემების დამუშავების უნარი, როგორც გრაფიკულ ხელოვნებასა და ინჟინერიაში), მუსიკალური (რა კავშირი აქვს მუსიკასთან), სხეულებრივ-კინესთეტიკური (ყველაფერი რაც ეხება სხეულს და მოძრაობას), ინტრაპერსონალური (შინაგანი თვითშემეცნების შესაძლებლობებთან დაკავშირებული), ინტერპერსონალური (რა კავშირი აქვს მას სოციალურ და ჯგუფურ ურთიერთობებთან), ნატურალისტი (ბუნებისადმი მგრძნობელობა) და ეგზისტენციალური (არსებობაზე და სხვა ფილოსოფიურ საკითხებზე რეფლექსიის უნარი). დედამიწის ჯგუფის თითოეული კომპონენტი დაწყვილებულია სხვა პეგასუსთან და ერთად იკვლევენ ინტელექტს, რომელსაც ისინი წარმოადგენენ წიგნის სხვადასხვა ისტორიებში..

ორიენტირებულია დაწყებითი კლასის ბიჭებსა და გოგოებზე (თუმცა მისი გამოყენება შესაძლებელია ოთხი წლის ასაკიდან), თითოეული ამბავი წარმოდგენილია სახელმძღვანელო მითითებებისა და სამუშაო წინადადებების სერიით ოჯახებისთვის და პროფესიონალებისთვის. ვფიქრობ, ძალიან ღირებული რესურსია ბავშვებთან ერთად მათი განსხვავებული შესაძლებლობების შესწავლა და ცნობიერების ამაღლება მათ განვითარებაში., მათი თვითშემეცნებისა და თვითშეფასების ხელშეწყობისას. მეორეს მხრივ,, ეს არის წიგნი, რომელიც ხელს უწყობს მრავალფეროვნების შეფასებას ყველაფრის მტკიცებით, რასაც თითოეული ინტელექტი უწყობს ხელს (და მათ შეუძლიათ ახსნან, თუ რა მოუტანენ მათ მეგობრებს თითოეული მათგანის შესაძლებლობებიდან).

ვიმედოვნებ, რომ მას, როგორც მე.

როგორც ვთქვი, “მოგესალმებით წაკითხვა”, ის არის, რომ ამ დღიურში სურს ემსახურება როგორც საცავში რესურსები, ისე, რომ ყველა მასალა და წინადადებები, რომლებიც ემსახურება, რათა შეიქმნას დამაკავშირებელი სხვა ავთენტური სხვებთან და ჩვენი შინაგანი სამყარო. როგორც არ იქნება საკმარისი სხვადასხვა, მინდა განვმარტო, აქ სხვადასხვა ეტიკეტები, რომ მე გამოიყენებს დაალაგეთ მასალა.

• CNV: ყველა მასალა, რომელიც ეხება არაძალადობრივი კომუნიკაციის, პირდაპირ ან ასე რომ, როგორც ჩანს, რომ მე მაქვს, რომ “CNV ცნობიერების”.
• Textos CNV: მასალა, რომელიც ეხება წიგნები, სტატიები და კონკრეტული დოკუმენტები არაძალადობრივი კომუნიკაციის.
• ფოკუსირება: ყველა მასალა, რომელიც ეხება ფოკუსირება ან რაღაც ძალიან ჰგავს.
• ფოკუსირება en Madrid: ისინი შეიკრიბებიან მადრიდში ფორმირებების ფოკუსირება ფართი (მაგალითად, Miraflores de la Sierra, საათში Madrid).
• Textos ფოკუსირება: მასალა, რომელიც ეხება წიგნები, სტატიები და კონკრეტული დოკუმენტები ფოკუსირება.
• CI კოჭები: მასალა, რომელიც მჭიდროდაა დაკავშირებული ჩემი მუშაობა Spiral Consulting ბავშვები საკითხებზე ეფექტურობის, დაცვა და კომუნიკაციის, და მინდა ასევე ეხება ამ დღიურში.
• სხვა ტექსტები: არსებობს წიგნები, სტატიები და დოკუმენტები, გარეშე მკაფიოდ ნებისმიერი შემოთავაზებული დისციპლინების, მათ აქვთ საერთო affinity და მნიშვნელობა რომელიც გამახსენა, რომ აღარაფერი ვთქვათ მათ ამ დღიურში.
• Webs: ვებ გვერდები, წაკითხვა და ონლაინ რესურსები.
• ვიდეოები: ზოგადი videos, ერთად სხვა ეტიკეტები მოითხოვს მისი შინაარსი.
• ფილმები: დოკუმენტური და ფილმების, ორივე ეფუძნება რეალურ ფაქტებსა და მხატვრული ლიტერატურა, მე, როგორც ჩანს შესაბამისი მგრძობიარობა, რომ მინდა განვითარდეს ამ დღიურში.
• ისტორია: რომანი (და მოთხრობები და საბავშვო ლიტერატურა) საშუალებას მოგვცემს savor ამუშავებენ თანაგრძნობა არაძალადობრივი კომუნიკაციის და ფოკუსირება.
• გამოცდილება: ზოგჯერ ცხოვრება მოაქვს სიურპრიზები, გამოცდილება, რომ გვაიძულებს გადახედოს ჩვენი პრიორიტეტები და ვადასტურებთ ჩვენს ფასეულობებს, და იმ მოვლენების შეიკრიბებიან ამ მიმართულებით.
• ბავშვებისათვის: რესურსი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას პირდაპირ ან არაპირდაპირ ბავშვები.
• For Teens: რესურსი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას პირდაპირ ან არაპირდაპირ მოზარდებთან.
• დღის წესრიგი ფაქტობრივი და Archived დღის წესრიგი: გაავრცელოს ყველაზე დახურული ფორმირებების და ორგანიზებული ჯგუფების, მაგრამ იშვიათად, როცა გახსნა ზოგადი ან კონკრეტული აუდიტორიის ფორმირებების გათიშეთ მათ ეს იარლიყები, “დღის წესრიგი ფაქტობრივი” მიუხედავად იმისა, რომ არ აქვს დადებული და “Archived დღის წესრიგი” როდესაც ის უკვე გაიარეს ღონისძიების თარიღი, მაგრამ რეკორდი და თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ პარამეტრების ფორმირებების, რომ მე ასწავლიან.

როგორც ხედავთ, ბევრი კატეგორიაში intertwine. საინტერესო ის არის, რომ ყველას შეუძლია გამოიძიოს და იპოვოს ის, რაც სასარგებლო და საინტერესო. და იქ იქნება, რომ დაემატება.

Bon appetit!