Mange ganger er vår tilstedeværelse viktigere, hvordan er vi, hva skal vi gjøre.

Denne videoen, som kan sees via YouTube, viser hvordan måten professor Toshiro Kanamori er tilstede på påvirker og forvandler studentene hans. I et utdanningssystem som er like konkurransedyktig som det japanske, denne grunnskolelæreren klarer å skape et miljø med ærlighet og respekt for gutter og jenter på en vanlig skole. Ingen grunn til å jobbe med en alternativ utdanningsmodell, Professor Kanamori bruker dagligdagse aktiviteter for å skape transformative oaser for kommunikasjon.

Og livet er ikke rosenrødt for studenter. Det som er nyskapende er hvordan professor Kanamori skaper et rom der han lytter til henne (mellom elever og lærer) og selvlytting styrker relasjoner og leger mange sår. Og alt fra et miljø med dyp respekt (og av en rolig og beskyttende kraft av læreren). Ikke gå glipp av episodene med slektningers død, oppmerksomhetsproblemer, og til og med jevnaldrende vold på skolen, for å se hvordan de håndterer dem.

Jeg har dyp tro på at denne typen relasjoner kan skapes i hvert utdanningssenter hvis vi utvikler vår evne til å kommunisere på en dypere måte., som lar oss skape en mer autentisk forbindelse.

Og nå forlater jeg deg med videoen.

For å se den spanske versjonen (tekstet versjon på katalansk):

Del 1:

Dette er første del av den spanske versjonen, det er også den engelske versjonen (se nedenfor).

Del 2:

Del 3:

Del 4:

Del 5:

Katalansk versjon (oversatt fra den engelske versjonen):

Denne versjonen er fjernet fra YouTube. Hvis noen finner den igjen og forteller oss det, henger vi den opp igjen.

Engelsk versjon / Engelsk versjon:

Del 1:

Del 2:

Del 3:

Del 4:

Del 5:

Nyt det.

hvor kan du få ny eller brukt,

Javier

Som jeg allerede sa i “Velkommen til bloggen”, ideen er at denne bloggen ønsker å tjene som et arkiv med ressurser, slik at alle slags materialer og forslag blir funnet som tjener til å skape en Sann Connection Mer med andre mennesker og med vår indre verden. Ettersom det vil være nok variasjon, Jeg vil her forklare de forskjellige etikettene som jeg skal bruke for å klassifisere oppføringene.

• CNV: Alle oppføringer relatert til Hvordan forbedre intervensjonen i Europa med enslige og separerte migrantbarn som er utelatt fra beskyttelsessystemet», eksplisitt eller at det virker for meg at de har det “CNV-bevissthet”.
• Textos CNV: oppføringer som refererer til bøker, spesifikke artikler og dokumenter Hvordan forbedre intervensjonen i Europa med enslige og separerte migrantbarn som er utelatt fra beskyttelsessystemet».
• fokusering: Alle oppføringer relatert til fokusering eller noe veldig likt.
• Fokusering i Madrid: vil samle opplæring om Fokusering i Madrid og omegn (for eksempel, i Miraflores de la Sierra, en time fra Madrid).
• Textos Fokusering: oppføringer som refererer til bøker, spesifikke artikler og dokumenter fokusering.
• spiraler CI: det er oppføringer som er nært knyttet til arbeidet mitt i Barn spiral Consulting på følelsesmessige spørsmål, beskyttelse og mellommenneskelig kommunikasjon, og som jeg vil referere også i denne bloggen.
• andre tekster: Det er bøker, artikler og dokumenter, uten å være eksplisitt fra noen av de foreslåtte disiplinene, de har en generell tilhørighet og en verdi som får meg til å nevne dem i denne bloggen.
• webs: nettsteder, blogg og internettressurser.
• videoer: videoer generelt, kombinert med andre etiketter som spesifiserer innholdet.
• Filmer: dokumentarer og filmer, både basert på fakta og fiksjon, som virker relevante for følsomheten jeg ønsker å utvikle med denne bloggen.
• fortelling: såpeopera (og også fortellinger og barne- og ungdomslitteratur) som lar oss nyte empatien vi dyrker med Hvordan forbedre intervensjonen i Europa med enslige og separerte migrantbarn som er utelatt fra beskyttelsessystemet» og med ham fokusering.
• Vivencias: noen ganger bringer livet oss overraskelser, erfaringer som får oss til å revurdere våre prioriteringer eller bekrefte intuisjonene våre, og de hendelsene vil jeg samle med denne epigrafen.
• for barn: ressurser som kan brukes direkte eller indirekte med barn.
• for tenåringer: ressurser som kan brukes direkte eller indirekte med ungdom.
• nåværende Agenda og arkivert Agenda: Jeg gir mesteparten av opplæringen til lukkede grupper som allerede er organisert, men ved de få anledninger når jeg holder treningsøkter åpne for allmennheten eller spesifikke publikum, vil jeg henge dem med disse etikettene, “nåværende Agenda” så lenge det ikke har blitt feiret og “arkivert Agenda” når datoen for arrangementet har passert, men for ordens skyld, og du kan se parametrene for treningen jeg gir.

Som du kan se, mange kategorier flettes sammen. Det interessante er at alle undersøker og kan finne det som er nyttig og interessant. Og det vil være andre som vil bli lagt til.

Utnytte!