Muchas veces importa más nuestra presencia, cómo estamos, que qué hacemos.

Este vídeo, que se puede ver a través de YouTube, demuestra cómo la forma en que está presente el profesor Toshiro Kanamori impacta y transforma a sus estudiantes. En un sistema educativo tan competitivo como el japonés, este maestro de primaria consigue crear un entorno de honestidad y respeto para los niños y niñas en una escuela normal y corriente. Sin necesidad de trabajar con un modelo de educación alternativo, el profesor Kanamori utiliza las actividades cotidianas para ir creando unos oasis de comunicación que resultan transformadores.

Y la vida no es color de rosa para los alumnos y alumnas. Lo innovador es cómo el profesor Kanamori crea un espacio donde la escucha (entre estudiantes y del profesor) y la autoescucha refuerza las relaciones y sana muchas heridas. Y todo desde un ambiente de profundo respeto (y de una fuerza tranquila y protectora del maestro). No os perdáis los episodios de la muerte de familiares, los problemas de atención, e incluso la violencia escolar entre iguales, para ver cómo los gestionan.

Creo profundamente que este tipo de relaciones se pueden ir creando en cada centro educativo si desarrollamos nuestra capacidad de comunicarnos de una forma más profunda, que nos permita crear una conexión más auténtica.

Y ahora os dejo con el vídeo.

Para ver la versión en castellano (subtitulada de la versión en catalán):

Parte 1:

Ésta es la primera parte de la versión en castellano, está también la versión en inglés (ver más abajo).

Parte 2:

Parte 3:

Parte 4:

Parte 5:

Versión en catalán (traducida de la versión en inglés):

Esta versión ha sido eliminada de YouTube. Si alguien la localiza de nuevo y nos lo comunica volveremos a colgarla.

Versión en inglés / English Version:

Parte 1:

Parte 2:

Parte 3:

Parte 4:

Parte 5:

Que lo disfrutéis.

Een groet,

Xavier

Zoals ik al zei in de “Welkom op de blog”, het idee is dat deze blog wil dienen als een opslagplaats van bronnen, zodat er allerlei materialen en suggesties worden gevonden die dienen om een True Connection Meer met andere mensen en met onze innerlijke wereld. Hoe komt er voldoende afwisseling?, Ik wil hier de verschillende labels uitleggen die ik zal gebruiken om de ingangen te classificeren.

• CNV: alle vermeldingen met betrekking tot de Geweldloze Communicatie, expliciet of dat het mij lijkt dat ze dat hebben “CNV bewustzijn”.
• Teksten CNV: vermeldingen die naar boeken verwijzen, specifieke artikelen en documenten Geweldloze Communicatie.
• Scherpstellen: alle vermeldingen met betrekking tot de Scherpstellen of met iets vergelijkbaars.
• Scherpstellen en Madrid: Ze zullen training over focussen verzamelen in Madrid en omgeving (bij voorbeeld, in Miraflores de la Sierra, een uur van Madrid).
• Textos Scherpstellen: vermeldingen die naar boeken verwijzen, specifieke artikelen en documenten Scherpstellen.
• Spiralen CI: er zijn inzendingen die nauw verband houden met mijn werk in Kinderen Spiral Consulting over kwesties van affectiviteit, bescherming en interpersoonlijke communicatie, en waar ik ook naar wil verwijzen in deze blog.
• Andere teksten: Er zijn boeken, artikelen en documenten die, zonder expliciet uit een van de voorgestelde disciplines te komen, ze hebben een algemene affiniteit en een waarde waardoor ik ze in deze blog citeer.
• Webs: websites, blog en internetbronnen.
• Video's: video's in het algemeen, gecombineerd met andere tags die hun inhoud specificeren.
• Bioscoop: documentaires en films, beide gebaseerd op feit en fictie, die relevant lijken voor de gevoeligheid die ik met deze blog wil ontwikkelen.
• Verhaal: soapseries (en ook verhalen en kinder- en jeugdliteratuur) waarmee we kunnen genieten van de empathie waarmee we cultiveren Geweldloze Communicatie en met hem Scherpstellen.
• Ervaringen: soms brengt het leven ons verrassingen, ervaringen die ons ertoe aanzetten onze prioriteiten te heroverwegen of onze intuïties te bevestigen, en die gebeurtenissen zal ik ze verzamelen met deze epigraaf.
• Voor jongens en meisjes: middelen die direct of indirect bij kinderen kunnen worden gebruikt.
• Voor tieners: middelen die direct of indirect bij adolescenten kunnen worden gebruikt.
• Agenda werkelijke y Agenda ingediend: Ik geef de meeste trainingen aan reeds georganiseerde gesloten groepen, maar in de zeldzame gevallen dat ik trainingen geef die openstaan ​​voor het algemene of specifieke publiek, zal ik ze posten met deze labels, “Agenda werkelijke” zolang het niet is vastgehouden en “Agenda ingediend” wanneer de evenementdatum is verstreken, maar voor de goede orde en je kunt de parameters zien van de training die ik geef.

Zoals te zien is, veel categorieën zijn met elkaar verweven. Het interessante is dat iedereen onderzoekt en kan vinden wat nuttig en interessant is. En er zullen andere worden toegevoegd.

Profiteer ervan!