Baie keer maak ons ​​teenwoordigheid meer saak, hoe gaan dit met ons, wat maak ons.

Hierdie video, wat via YouTube bekyk kan word, demonstreer hoe die manier waarop professor Toshiro Kanamori teenwoordig is, sy studente beïnvloed en transformeer. In 'n onderwysstelsel so mededingend soos die Japannese, hierdie laerskoolonderwyser slaag daarin om 'n omgewing van eerlikheid en respek vir seuns en meisies in 'n gewone skool te skep. Dit is nie nodig om met 'n alternatiewe onderwysmodel te werk nie, Professor Kanamori gebruik alledaagse aktiwiteite om transformerende oases van kommunikasie te skep.

En die lewe is nie rooskleurig vir studente nie. Wat innoverend is, is hoe professor Kanamori 'n ruimte skep waar hy na haar luister (tussen studente en onderwyser) en self-luister versterk verhoudings en heel baie wonde. En dit alles uit 'n omgewing van diepe respek (en van 'n kalme en beskermende krag van die onderwyser). Moenie die episodes van die dood van familielede mis nie, aandag probleme, en selfs portuurgeweld by die skool, om te sien hoe hulle dit hanteer.

Ek glo diep dat hierdie tipe verhouding in elke opvoedkundige sentrum geskep kan word as ons ons vermoë om op 'n dieper manier te kommunikeer ontwikkel., wat ons in staat stel om 'n meer outentieke verbinding te skep.

En nou los ek jou met die video.

Om die Spaanse weergawe te sien (onderskrifte weergawe in Katalaans):

Deel 1:

Dit is die eerste deel van die Spaanse weergawe, daar is ook die Engelse weergawe (sien onder).

Deel 2:

Deel 3:

Deel 4:

Deel 5:

Katalaanse weergawe (uit die Engelse weergawe vertaal):

Hierdie weergawe is van YouTube verwyder. As iemand dit weer opspoor en vir ons sê, sal ons dit weer ophang.

Engelse weergawe / Engelse weergawe:

Deel 1:

Deel 2:

Deel 3:

Deel 4:

Deel 5:

geniet dit.

Alles van die beste,

Javier

Soos ek reeds in die “Welkom by die blog”, die idee is dat hierdie blog wil dien as 'n bewaarplek van hulpbronne, sodat allerlei materiaal en voorstelle gevind word wat dien om 'n te skep Mees outentieke verbinding met ander mense en met ons innerlike wêreld. Aangesien daar genoeg verskeidenheid sal wees, Ek wil hier die verskillende etikette verduidelik wat ek gaan gebruik om die inskrywings te klassifiseer.

• CNV: Alle inskrywings wat verband hou met die Geweldlose kommunikasie, uitdruklik of dat dit vir my lyk of hulle dit het “CNV-bewustheid”.
• CNV tekste: inskrywings wat na boeke verwys, spesifieke artikels en dokumente Geweldlose kommunikasie.
• Fokus: Alle inskrywings wat verband hou met die Fokus of iets baie soortgelyk.
• Fokus op Madrid: sal opleiding insamel oor Fokus in Madrid en omgewing (byvoorbeeld, in Miraflores de la Sierra, een uur van Madrid af).
• Fokustekste: inskrywings wat na boeke verwys, spesifieke artikels en dokumente Fokus.
• IC spirale: daar is inskrywings wat nou verband hou met my werk in Spirale Konsultasie vir Kinders oor emosionele kwessies, beskerming en interpersoonlike kommunikasie, en wat ek ook in hierdie blog wil verwys.
• Tekste Ander: Daar is boeke, artikels en dokumente, sonder om uitdruklik uit enige van die voorgestelde dissiplines te kom, hulle het 'n algemene affiniteit en 'n waarde wat daartoe lei dat ek hulle in hierdie blog noem.
• Webse: webwerwe, blog en internetbronne.
• video's: video's in die algemeen, gekombineer met ander etikette wat hul inhoud spesifiseer.
• Films: dokumentêre en flieks, beide gebaseer op feite en fiksie, wat relevant lyk vir die sensitiwiteit wat ek met hierdie blog wil ontwikkel.
• Narratief: sepies (en ook verhale en kinder- en jeuglektuur) wat ons in staat stel om die empatie wat ons met die kweek te geniet Geweldlose kommunikasie en saam met hom Fokus.
• ervarings: soms bring die lewe vir ons verrassings, ervarings wat ons ons prioriteite laat heroorweeg of ons intuïsies bevestig, en daardie gebeurtenisse sal ek met hierdie epigraaf versamel.
• vir seuns en meisies: hulpbronne wat direk of indirek met kinders gebruik kan word.
• vir tieners: hulpbronne wat direk of indirek met adolessente gebruik kan word.
• Agenda werklike y geargiveerde agenda: Ek gee die meeste van die opleiding aan geslote groepe wat reeds georganiseer is, maar by die paar geleenthede wanneer ek opleidingsessies oop vir die algemene of spesifieke publiek gee, sal ek dit met hierdie etikette ophang, “Agenda werklike” solank dit nie gevier is nie en “geargiveerde agenda” wanneer die datum van die gebeurtenis verby is, maar vir die rekord en jy kan die parameters van die opleiding wat ek gee sien.

Soos jy kan sien, baie kategorieë vervleg. Die interessante ding is dat almal ondersoek instel en kan vind wat nuttig en interessant is. En daar sal ander wees wat bygevoeg sal word.

Neem voordeel!