La psichoterapija Jame yra esminė giluminio mokymo dalis, ir tuo pačiu labai praturtina išmokti naujų požiūrių, naujos technikos, naujų būdų, kaip priartėti prie kylančių temų. Atnaujinimas ir nuolatinis mokymas yra gerosios psichoterapijos praktikos dalis.

Psichoterapijos tinklininkas Man tai labai naudingas šaltinis, norint gauti naujausią informaciją psichoterapija. Be kitų išteklių (vaizdo įrašus, tekstų, konkrečius skaičius…), ši organizacija leidžia specializuotą žurnalą, kuris pasirodo kas du mėnesius tiek popieriniu, tiek elektroniniu formatu (atvira prieiga dvejus metus), ir kiekvienas skaičius turi bendrą giją, su mėnesio tema dirbusių profesionalų straipsniais, ir su labai įdomiomis bibliografinėmis nuorodomis (tiesą sakant, perskaičiusi kai kuriuos straipsnius, jau nusipirkau kelias knygas, ir esu labai patenkinta).

Svetainėje yra daug išteklių, ir iš čia noriu rekomenduoti keletą straipsnių ir klausimų, kurie man atrodo ypač nauji.

• Lapkričio ir gruodžio mėnesio numeris 2013, su tema “Mūsų įpročiai, Mes patys. Ar ratas gali būti nutrauktas?” (“mūsų įpročiai, ir mes patys. Ar galite nutraukti ratą?”), problema su idėjomis, kaip nutraukti užburtus psichoterapijos ratus, su straipsniu iš Ann Weiser Cornell, fokusuojančios orientacinės psichoterapijos specialistė, pas kurią mokiausi, “Kažkas naujo, Čia ir dabar. Išsivaduoti iš įpročio” (“Kažkas naujo, čia ir dabar. Kaip išsivaduoti iš įprastų dalykų”).
• Gegužės ir birželio numeris 2014, su tema “Traumos gydymas. Ko mums trūksta?” (“Gydykite traumą. ko mums trūksta?”), su naujoviškomis intervencijos į traumą linijomis, tokiomis kaip Janinos Fisher straipsnis “Dalių sujungimas. 25 Traumos gydymo mokymosi metai” (“sudėkite visas dalis. Dvidešimt penkerius metus mokosi susidoroti su traumomis”).
• Rugsėjo ir spalio mėnesio numeris 2014, su tema “Ten ir Ne ten. Augau blaškymosi amžiuje” (“ten ir ne ten. Kaip augti išsiblaškymo amžiuje”), būtina su tokiais daiktais kaip “Atsikabinimas. Bendravimas su traumą patyrusiais vaikais, kurie spaudžia jūsų mygtukus” (“Nulipk nuo kabliuko. Kaip užmegzti ryšį su traumuotais vaikais, dėl kurių jūsų gynyba šokinėja”) pateikė Martha Strauss.

Linkiu jums gero skaitymo ir tikiuosi, kad jums patiks..

Javieras

Iš šio įrašo noriu pasidžiaugti ta Nobelio taikos premija 2014 buvo apdovanotas dviem žmonėmis, ginančiais vaiko teises, mergaičių ir paauglių iš Nesmurto.

Man buvo malonu žinoti, kad Kailashas Satyarthi jį gaus, Indijos vyras, ginantis vaiko teises, ypač dirbantiems, y Malala Yousafzai, Pakistano paauglys, kovojęs už teisę į berniukų ir ypač mergaičių išsilavinimą. Nuo „Spiral Consulting“ vaikams tinklaraštis mes padarėme konkretų įrašą, kuriame pateikiame daugiau informacijos apie mus ten dominančius aspektus: darbas vaikams nuo dalyvavimo. Kviečiu skaityti Įėjimas, kur pateikiame daug duomenų ir juos abu galite pamatyti vaizdo įraše.

Tačiau iš šio tinklaraščio noriu aptarti, kaip jie abu elgiasi su smurtu. Ir kaip jie tai daro iš užuojautos, bet ir su didele jėga. Jie kalba ne iš silpnumo ar iš bailumo. Gandhi jau pasakė “Tarp smurto ir bailumo, Man labiau patinka smurtas”, ir tada įrodė, kad yra būdas, galingesnis už abu, Nesmurtas. Tai matau Kailashe ir Malaloje.

Kailashas Satyarthi, su kuriuo man buvo garbė susitikti prieš keletą metų vaiko teisių konferencijoje, palaiko artimus santykius, labai domisi tuo, ką daro kiti specialistai. Jis laiko save Gandhi Nesmurto linijos paveldėtoju, buvo daugelio renginių koordinatorius tiek savo šalyje, tiek visame pasaulyje, dėka jo įgūdžių išklausyti ir įtraukti visas susijusias šalis. Ir tai neatėmė jėgų gelbėti darbuotojus vaikus nuo išnaudojimo sąlygų, pasikliaudamas Indijos policijos pajėgomis ir rizikuodamas jų fiziniu vientisumu (patyrė pakartotinius sužalojimus ir neteko gelbėjimo partnerių).

Malala Yousafzai išgarsėjo sukūręs tinklaraštį, kad apgintų teisę į mokslą, ypač į tokių mergaičių kaip ji išsilavinimą, Talibano okupuotoje Pakistano srityje. Todėl Talibanas bandė ją nužudyti, bet, laimei, jis išliko ir formuojasi toliau, bet jau Didžiojoje Britanijoje. Malala tęsia paskaitas, kaip ji sako, “visų berniukų ir mergaičių ugdymui, įskaitant, žinoma, Talibano sūnus ir dukteris”. Ir komentuokite vaizdo įraše, kaip tuo metu, kai jai grėsė mirtis, Galvojau, kaip atsakyti, ir kaip jis nusprendė, kad nenori imtis agresijos linijos, nes tada jis taps toks pat, kaip kas jį užpuolė.

Taigi dviejų žmonių pripažinimas ir du būdai skirtis mane užpildė pasitenkinimu (vyras, Ji moteris; jis suaugęs, ji paauglė; indėnas, ji pakistanietė; jis hinduistas, ji musulmonė), kurie vis dėlto grindžiami atjaučiančiu ir tvirtu žmogaus realybės žvilgsniu, ir tai lemia konkrečius įsipareigojimus ir rezultatus, Žingsnis po žingsnio. Iš tikrųjų jie jau išreiškė susidomėjimą dirbti kartu, nors anksčiau jie nebuvo žinomi.

Palieku šį įrašą kaip šventę, o taip pat kaip įkvėpimą. Tikrai iš žmonių, kurie esame, galime rasti kelią autentiškesnio ryšio link, ir imtis efektyvių veiksmų sprendžiant labai realias ir konkrečias problemas.

Kviečiu jus šiek tiek plačiau ištirti apie Kailashą ir Malalą, ir mėgautis padrąsinimu, kurį jie gali mums suteikti.

Javieras

Pastaba: įdomu žinoti, kad yra darbo linija Dėmesys sutelktas iš bendruomenės Afganistane ir Pakistane, tose srityse, kurias Talibanas labiausiai nukentėjo, susigrąžinti socialinę struktūrą ir ryšį per vietines sufijų tradicijas, su papildomu matmeniu, kurį suteikia fokusavimas. Nemanau, kad Malala žino šį darbą, bet yra dar vienas įkvėpimas.

Prieš kelias dienas komentavau Spiral Consulting for Children tinklaraščio įraše, kur dirbu tarpasmeninio bendravimo klausimais šeimoms ir specialistams, dirbantiems su vaikais, ir paaugliai, kad kartais bendravimo šeimoje ar klasėje tobulinimo seminaras padeda sužadinti susidomėjimą, ir neskaitant gautų įžvalgų ir išmoktų įrankių, daugelis žmonių prašo daugiau medžiagos, kuria galėtų pasiremti. Mėgstu rekomenduoti knygą Adele Faber ir Elaine Mazlish (treneriai ir mamos) su sugestywnym pavadinimo Kaip kalbėti, kad jūsų vaikai klausytų ir klausytų, kad jūsų vaikai kalbėtų su jumis, pasirodžiusi bendravimo su berniukais ir merginomis klasika 1980. Daugelį metų tai tapo pozityvios tėvystės etalonu: empatiškas ir patvirtinantis klausymas, nustatant ribas ir siekiant patenkinamų susitarimų visoms dalyvaujančioms šalims.

Įkvėpta abiejų autorių surengtų seminarų, Knyga sudaryta pagal tokį turinį: skyrius 1. Kaip padėti vaikams susitvarkyti su savo jausmais. skyrius 2. Kaip skatinti bendradarbiavimą. skyrius 3. Alternatyvos bausmei. skyrius 4. Kaip skatinti savarankiškumą. skyrius 5. pagyrimas. skyrius 6. Kaip pabėgti nuo spausdinimo. skyrius 7. Recapitulemos. taip pat, naujausiame leidime 2013 iš Redakcija Medici apima autorių žvilgsnį į mokymąsi ir patirtį per daugiau nei trisdešimt metų ir jaudinantį Joannos Faber pokalbį, su savo, kaip autorės Adele Faber dukters, patirtimi ir jos susidūrimu su savo motinyste.

Iš pozityvaus požiūrio į žmogų ir žmonių santykius, tekstas paremtas pagrindiniais samprotavimais ir daugybe pavyzdžių, kai kurios iliustruotos vinjetėmis, kurios yra tarsi pats gyvenimas, ir nuolat siūlo idėjas, kurias būtų galima įgyvendinti su aplinkiniais berniukais ir mergaitėmis. Nors iš pradžių ji skirta šeimoms, Jis taip pat gali būti naudojamas švietimo ir socialinėje srityje (nors autoriai turi ir kitų specifinių studijų dalyko knygų).

O jei tavo sūnūs ir dukterys (arba studentai, su kuriais dirbate) jie vyresni, taip pat galite pažiūrėti tų pačių autorių knygą Kaip kalbėti, kad paaugliai klausytų ir kaip klausytis, kad paaugliai kalbėtų, siūlo keletą skirtingų idėjų (tinka, kai jie yra vyresni) ir pasiūlymai visada naudingi, tai tikriausiai privers nusišypsoti.

Linkiu jums malonaus skaitymo, ir kad jums patinka tyrinėti naujas bendravimo formas.

Javieras

Dėl jo svarbos ugdant empatišką požiūrį į visų žmonių gebėjimus, nepaisant mūsų amžiaus ir išsiugdytų įgūdžių, Nukopijuoju čia turinį įrašą, kurį paskelbiau „Spirals Consultancy for Children“., nes tai atspindi labai viltingą žmogaus viziją.

Kadangi skaičiau apie kelių intelektų teoriją, pasiūlė ir sukūrė psichologas Howardas Gardneris, Mane giliai patraukė. Šis amerikiečių psichologas pasiūlė 1983 kad intelektas nebuvo unikalus (tai, ką matuoja tradiciniai testai, yra loginis-matematinis ir kalbinis intelektas), bet tai buvo daugkartinė (šis skaičius bėgant metams ir tyrimams didėja), ir taip pat, kad kiekvienas iš intelektų gali būti išvystytas. Nuo tada moksliniai tyrimai derinami su konkrečios pedagoginės medžiagos kūrimu visapusiškesniam ugdymui., ir jo darbai buvo pripažinti daugelio institucijų, įskaitant Astūrijos princo apdovanojimą už socialinius mokslus 2011.

Begonja Ibarrola, psichologas, kurio specializacija – emocinis vystymasis vaikystėje, priartina mus prie skirtingų jo knygoje esančių intelektų Istorijos, skirtos atrasti intelektą, paskelbė SM grupė su žaviomis Anne Decis iliustracijomis. Istorija apie grupės Žemės berniukų ir mergaičių kelionę į Pegasą, kur jie susitinka su kitais ateiviais berniukais ir merginomis, tarnauja kaip dingstis tyrinėti kalbinius intelektus (gebėjimas valdyti žodžius ir kalbą), logika-matematika (susiję su skaičiais ir loginėmis operacijomis), vizualinis-erdvinis (gebėjimas tvarkyti erdvinius ir vaizdinius duomenis, kaip grafikoje ir inžinerijoje), muzikinis (ką tai turi bendro su muzika), kūniškas-kinestezinis (viskas, kas susiję su kūnu ir judėjimu), intrapersonalinis (susiję su vidinio savęs pažinimo galimybėmis), tarpasmeninis (ką tai turi bendro su socialiniais ir grupiniais santykiais), gamtininkas (jautrumas gamtai) ir egzistencinis (gebėjimas apmąstyti egzistenciją ir kitus filosofinius klausimus). Kiekvienas Žemės grupės komponentas yra suporuotas su kitu iš Pegaso ir kartu jie tyrinėja intelektą, kurį atstovauja skirtingose ​​knygos istorijose..

Skirta pradinių klasių berniukams ir mergaitėms (nors jį galima naudoti nuo ketverių metų), kiekviena istorija pristatoma šeimoms ir specialistams skirtomis gairėmis ir darbo pasiūlymais. Manau, kad tai labai vertingas šaltinis kartu su vaikais tyrinėti skirtingus jų gebėjimus ir didinti sąmoningumą juos ugdant., kartu skatinant jų savęs pažinimą ir savigarbą. Iš kitos pusės, Tai knyga, padedanti vertinti įvairovę, parodydama viską, prie ko prisideda kiekvienas intelektas (ir jie gali paaiškinti, ką jų draugai jiems atneša iš kiekvieno galimybių).

Tikiuosi, kad jums patiks jį tiek, kiek man.

Kaip jau sakiau “Sveiki atvykę į tinklaraštį”, idėja yra ta, kad šis tinklaraštis nori būti išteklių saugykla, kad būtų rasta visokių medžiagų ir pasiūlymų, kurie pasitarnautų kuriant a Prisijungimas Daugiau Autentiška su kitais žmonėmis ir su mūsų vidiniu pasauliu. Kadangi bus pakankamai įvairovės, Čia noriu paaiškinti skirtingas etiketes, kurias naudosiu įrašams klasifikuoti.

• CNV: Visi įrašai, susiję su neprievartinė Bendravimas, aiškiai arba man atrodo, kad jie tai turi “cnv žinomumas”.
• Textos CNV: įrašai, susiję su knygomis, konkrečius straipsnius ir dokumentus neprievartinė Bendravimas.
• Dėmesys: Visi įrašai, susiję su Dėmesys ar kažkas labai panašaus.
• Dėmesys lt Madrido: rinks mokymus apie fokusavimą Madride ir apylinkėse (pavyzdžiui, Miraflores de la Sierra, valanda nuo Madrido).
• Textos Dėmesys: įrašai, susiję su knygomis, konkrečius straipsnius ir dokumentus Dėmesys.
• CI ritės: yra įrašų, kurie yra glaudžiai susiję su mano darbu Vaikai spirale Consulting emociniais klausimais, apsauga ir tarpasmeninis bendravimas, ir tai noriu nurodyti ir šiame tinklaraštyje.
• Kiti tekstai: Yra knygų, straipsniai ir dokumentai, aiškiai nepriklausant nė vienai iš siūlomų disciplinų, jie turi bendrą giminingumą ir vertę, todėl aš paminėjau juos šiame tinklaraštyje.
• Klodai: interneto svetainėse, tinklaraštį ir interneto išteklius.
• Vaizdo įrašai: vaizdo įrašai apskritai, kartu su kitomis etiketėmis, nurodančiomis jų turinį.
• Kinas: dokumentiniai filmai ir filmai, tiek remiantis faktais, tiek fikcija, kurie atrodo susiję su jautrumu, kurį noriu ugdyti šiame tinklaraštyje.
• Pasakojimas: muilo operos (taip pat pasakojimai ir vaikų bei jaunimo literatūra) kurios leidžia mums mėgautis empatija, kurią ugdome neprievartinė Bendravimas ir su juo Dėmesys.
• Patirtis: kartais gyvenimas mums pateikia netikėtumų, patirčių, kurios verčia permąstyti savo prioritetus arba patvirtina mūsų intuicijas, ir tuos įvykius surinksiu šiuo epigrafu.
• Vaikams: ištekliai, kuriuos galima tiesiogiai arba netiesiogiai naudoti su vaikais.
• Paaugliams: ištekliai, kuriuos galima tiesiogiai arba netiesiogiai panaudoti su paaugliais.
• Darbotvarkė faktinis ir Archyvas darbotvarkė: Didžiąją dalį mokymų skiriu jau organizuotoms uždaroms grupėms, bet tais retais atvejais, kai vedu mokymus, atvirus plačiajai ar konkrečiai visuomenei, pakabinsiu jas šiomis etiketėmis, “Darbotvarkė faktinis” kol ji nebuvo švenčiama ir “Archyvas darbotvarkė” kai praėjo įvykio data, bet dėl ​​įrašo ir jūs galite pamatyti treniruočių parametrus, kuriuos aš duodu.

Kaip matai, susipina daug kategorijų. Įdomu tai, kad kiekvienas tiria ir gali rasti tai, kas naudinga ir įdomu. Ir bus kitų, kurie bus pridėti.

Pasinaudoti!