Die psigoterapie Dit het 'n noodsaaklike in-diepte opleiding deel, en terselfdertyd is dit baie verrykend om nuwe benaderings aan te leer, nuwe tegnieke, nuwe maniere om opkomende temas te benader. Opdatering en deurlopende opleiding is deel van die goeie praktyk van psigoterapie.

Psigoterapie netwerker Dit is vir my 'n baie nuttige hulpbron om op hoogte te bly psigoterapie. Afgesien van ander hulpbronne (video's, tekste, spesifieke getalle…), hierdie organisasie publiseer 'n gespesialiseerde tydskrif wat tweemaandeliks in beide papier- en elektroniese formaat verskyn (oop toegang vir twee jaar), en elke nommer het 'n gemeenskaplike draad, met artikels deur professionele persone wat aan die tema van die maand gewerk het, en met baie interessante bibliografiese verwysings (eintlik het ek al verskeie boeke gekoop nadat ek sommige artikels gelees het, en ek is baie tevrede).

Die webwerf het baie hulpbronne, en van hier af wil ek 'n paar artikels en kwessies aanbeveel wat vir my besonder nuut lyk.

• Die November- en Desember-uitgawe 2013, met die tema “Ons Gewoontes, Onsself. Kan die sirkel gebreek word?” (“ons gewoontes, en onsself. Kan jy die sirkel breek?”), 'n kwessie met idees oor hoe om bose kringe in psigoterapie te breek, met 'n artikel van Ann Weiser Cornell, spesialis in Fokusoriëntasie Psigoterapie by wie ek opgelei het, “Iets nuuts, Hier en nou. Breek Vry van Gewoonte” (“Iets nuuts, hier en nou. Hoe om los te kom van die gewone”).
• Mei en Junie uitgawe 2014, met die tema “Trauma behandel. Wat Mis ons?” (“Behandel die trauma. wat mis ons?”), met innoverende lyne vir intervensie in trauma soos die artikel deur Janina Fisher “Sit die stukke bymekaar. 25 Jare se leer Traumabehandeling” (“sit al die stukke bymekaar. Vyf-en-twintig jaar leer om trauma te hanteer”).
• Die September- en Oktober-uitgawe 2014, met die tema “Daar en Nie Daar nie. Grootword in 'n era van afleiding” (“daar en nie daar nie. Hoe om te groei in die ouderdom van afleiding”), noodsaaklik met items soos “Word onthaak. Maak kontak met getraumatiseerde kinders wat jou knoppies druk” (“Klim van die haak af. Hoe om kontak te maak met getraumatiseerde kinders wat jou verdediging laat spring”) deur Martha Strauss.

Ek laat jou lekker lees en ek hoop jy geniet dit..

Javier

Uit hierdie inskrywing wil ek dit die Nobelprys vir Vrede vier 2014 is toegeken aan twee mense wat die regte van kinders verdedig, meisies en adolessente van Non-Violence.

Dit was vir my 'n vreugde om te weet dat Kailash Satyarthi dit sal ontvang, 'n Indiese man wat die regte van kinders verdedig, veral diegene wat werk, en Malala Yousafzai, ’n Pakistanse tiener wat geveg het vir die reg op onderwys vir kinders en veral meisies. Van die blog van Spiral Consulting for Children Ons het 'n spesifieke inskrywing gemaak waar ons meer besonderhede gee van die aspekte wat ons daar interesseer: werk vir kinders uit die deelname. Ek nooi jou uit om te lees die ingang, waar ons baie data gee en jy albei op video kan sien.

Uit hierdie blog wil ek egter bespreek hoe hulle albei Nie-Geweld aanspreek. En hoe doen hulle dit uit deernis, maar ook met groot krag. Hulle praat nie uit swakheid of uit lafhartigheid nie. Gandhi het reeds gesê “Tussen geweld en lafhartigheid, Ek verkies geweld”, en toe gewys dat daar 'n manier is wat selfs kragtiger is as albei, geweldloosheid. Ek sien dit in Kailash en in Malala.

Kailash Satyarthi, wat ek die eer gehad het om 'n paar jaar gelede by 'n konferensie oor kinderregte te ontmoet, het 'n hegte verhouding, met groot belangstelling in wat ander professionele persone doen. Hy self beskou homself as erfgenaam van Gandhi se lyn van nie-geweld, en was koördineerder van verskeie geleenthede beide in sy land en wêreldwyd, danksy sy luistervaardighede en insluiting van al die betrokke partye. En dit het nie sy krag ontneem om kinderwerkers van uitbuitende toestande te red nie., op die Indiese polisiemagte staatmaak en sy fisiese integriteit in gevaar stel (het herhaalde beserings opgedoen en die verlies van mede-redders).

Malala Yousafzai het bekend geword vir die begin van 'n blog om die reg op onderwys te verdedig, veral vir die opvoeding van meisies soos sy, in 'n gebied van Pakistan wat deur die Taliban beset is. Gevolglik het die Taliban haar probeer vermoor., maar gelukkig het dit oorleef en bly vorm, maar reeds in die VK. Malala hou aan om lesing te gee, soos sy sê, “vir die opvoeding van alle seuns en dogters, insluitend natuurlik die seuns en dogters van die Taliban”. En lewer kommentaar op die video hoe destyds, toe sy met die dood gedreig is, gedink oor hoe om te reageer, en hoe hy besluit het dat hy nie die lyn van aggressie wil vat nie want dan word hy dieselfde as wie hom ook al aanval.

Die erkenning van twee mense en twee verskillende maniere van wees het my dus met bevrediging vervul. (die man, Sy vrou; hy volwasse, sy tiener; die Indiër, sy pakistan; hy hindoe, sy Moslem), wat egter gebaseer is op 'n deernisvolle en sterk blik op menslike realiteite, en dit lei tot verbintenisse en konkrete resultate, Stap vir stap. Trouens, hulle het reeds 'n belangstelling uitgespreek om saam te werk., hoewel hulle nie voorheen bekend was nie.

Ek los hierdie inskrywing as 'n viering, en ook as inspirasie. Werklik van die mense wat ons is, kan ons 'n manier vind na 'n meer outentieke verbinding, en om effektiewe stappe te neem om baie werklike en konkrete probleme op te los.

Ek nooi jou uit om 'n bietjie meer oor Kailash en Malala te ondersoek, en dat jy die aanmoediging geniet wat hulle vir ons kan bring.

Javier

Let wel: Dit is interessant om te weet dat daar 'n werklyn is Fokus vanuit die gemeenskap in Afghanistan en Pakistan, in die gebiede wat die meeste deur die Taliban gestraf is, om sosiale weefsel en konneksie te herstel deur plaaslike Sufi-tradisies, met die ekstra dimensie wat deur Focusing verskaf word. Ek dink nie Malala ken hierdie werk nie, maar daar is 'n ander inspirasie.

'n Paar dae gelede het ek kommentaar gelewer in 'n blogpos deur Spiral Consulting for Children, waar ek werk aan interpersoonlike kommunikasiekwessies vir gesinne en professionele persone wat met kinders werk, meisies en adolessente, dat soms 'n werkswinkel om kommunikasie in die gesin of in die klaskamer te verbeter dien om belangstelling te wek, en afgesien van die insigte wat verkry is en die gereedskap wat geleer is, baie mense vra vir meer materiaal om op te steun. Ek beveel graag boek aan Adele Faber en Elaine Mazlish (afrigters en moeders) met die suggestiewe titel Hoe om te praat sodat jou kinders sal luister en luister sodat jou kinders met jou sal praat, 'n klassieke van kommunikasie met seuns en meisies wat in verskyn het 1980. Vir jare het dit 'n maatstaf van positiewe ouerskap geword: empatiese en bekragtigende luister terwyl limiete gestel word en bevredigende ooreenkomste vir alle betrokke partye bereik word.

Geïnspireer deur die werkswinkels wat beide skrywers uitgevoer het, Die boek is rondom die volgende inhoud gestruktureer: Hoofstuk 1. Hoe om kinders te help om hul gevoelens te hanteer. Hoofstuk 2. Hoe om samewerking te bevorder. Hoofstuk 3. Alternatiewe vir straf. Hoofstuk 4. Hoe om outonomie te stimuleer. Hoofstuk 5. die lof. Hoofstuk 6. Hoe om tikwerk te ontsnap. Hoofstuk 7. Kom ons hervat. Buitendien, in die jongste uitgawe van 2013 van Redaksionele Medici sluit 'n terugblik van die skrywers na leer en ervarings oor meer as dertig jaar en 'n raak nawoord deur Joanna Faber in, met haar ervaring as die dogter van die skrywer Adele Faber en haar ontmoeting met haar eie moederskap.

Vanuit 'n positiewe siening van die mens en menseverhoudinge, die teks is gebaseer op basiese redenasies en baie voorbeelde, sommige geïllustreer met vignette wat soos die lewe self is, en bied voortdurend idees aan wat prakties toegepas kan word met die seuns en meisies rondom ons. Alhoewel aanvanklik gerig op gesinne, kan ook in die opvoedkundige en sosiale veld gebruik word (hoewel die skrywers ander spesifieke boeke vir die vak van studies het).

En as jou seuns en dogters (of die studente met wie jy werk) hulle is ouer, jy kan ook na die boek van dieselfde skrywers kyk Hoe om te praat sodat tieners sal luister en hoe om te luister sodat tieners met jou sal praat, bied 'n paar verskillende idees (geskik vir wanneer hulle ouer is) en voorstelle altyd nuttig, dit sal jou waarskynlik laat glimlag.

Ek wens jou 'n gelukkige lees toe, en dat jy dit geniet om nuwe vorme van kommunikasie te verken.

Javier

As gevolg van die relevansie daarvan vir die ontwikkeling van 'n empatiese houding teenoor die vermoëns waaroor alle mense beskik, ongeag ons ouderdom en die vaardighede wat ons ontwikkel het, Ek kopieer hier die inhoud van die inskrywing wat ek in Spirals Consultancy for Children gepubliseer het, aangesien dit 'n baie hoopvolle visie van die mens weerspieël.

Sedert ek gelees het oor die teorie van veelvuldige intelligensies, voorgestel en ontwikkel deur die sielkundige Howard Gardner, Ek was diep aangetrokke. Hierdie Amerikaanse sielkundige het voorgestel in 1983 daardie intelligensie was nie uniek nie (wat tradisionele toetse meet, is logies-wiskundige en linguistiese intelligensie), maar dit was veelvuldig (die getal het oor die jare en navorsing toegeneem), en ook dat elkeen van die intelligensies ontwikkel kan word. Sedertdien het dit navorsing gekombineer met die ontwikkeling van spesifieke pedagogiese materiaal vir 'n meer omvattende onderwys., en sy werk is deur baie instansies erken, insluitend die Prins van Asturië-toekenning vir Sosiale Wetenskappe in 2011.

Begoña Ibarrola, 'n sielkundige wat spesialiseer in emosionele ontwikkeling tydens die kinderjare, bring ons nader aan die verskillende intelligensies in sy boek Verhale om intelligensies te ontdek, uitgegee deur die SM groep met innemende illustrasies deur Anne Decis. Die verhaal van 'n reis van 'n groep Aarde seuns en meisies na Pegasus, waar hulle ander uitheemse seuns en meisies ontmoet, dien as 'n verskoning om linguistiese intelligensies te ondersoek (vermoë met woorde en taal), logika-wiskunde (met betrekking tot getalle en logiese bewerkings), visueel-ruimtelik (die vermoë om ruimtelike en visuele data te hanteer, soos in grafiese kunste en ingenieurswese), musiekblyspel (wat het dit met musiek te doen), liggaamlik-kinesteties (alles wat met die liggaam en beweging verband hou), intrapersoonlik (verband hou met die vermoëns van interne selfkennis), interpersoonlike (wat dit met sosiale en groepverhoudings te doen het), natuurkenner (sensitiwiteit teenoor die natuur) en eksistensieel (die vermoë om te besin oor bestaan ​​en ander filosofiese kwessies). Elke komponent van die Aarde-groep word met 'n ander van Pegasus gepaard en saam verken hulle die intelligensie wat hulle in die verskillende stories van die boek verteenwoordig..

Georiënteerd op seuns en dogters van Primêr (alhoewel dit vanaf die ouderdom van vier gebruik kan word), elke storie word ingelei deur 'n reeks riglyne en werkvoorstelle vir gesinne en professionele persone. Ek dink dit is 'n baie waardevolle hulpbron om saam met kinders hul verskillende vermoëns te verken en om bewustheid te verhoog in die ontwikkeling daarvan., terwyl hulle hul selfkennis en selfagting bevorder. Aan die ander kant, Dit is 'n boek wat help om diversiteit te waardeer deur alles te bewys wat elkeen van die intelligensies bydra (en hulle kan uitbrei wat hul vriende vir hulle bring uit die vermoëns van elkeen).

Ek hoop jy hou net so baie daarvan soos ek.

Soos ek reeds in die “Welkom by die blog”, die idee is dat hierdie blog wil dien as 'n bewaarplek van hulpbronne, sodat allerlei materiaal en voorstelle gevind word wat dien om 'n te skep Mees outentieke verbinding met ander mense en met ons innerlike wêreld. Aangesien daar genoeg verskeidenheid sal wees, Ek wil hier die verskillende etikette verduidelik wat ek gaan gebruik om die inskrywings te klassifiseer.

• CNV: Alle inskrywings wat verband hou met die Geweldlose kommunikasie, uitdruklik of dat dit vir my lyk of hulle dit het “CNV-bewustheid”.
• CNV tekste: inskrywings wat na boeke verwys, spesifieke artikels en dokumente Geweldlose kommunikasie.
• Fokus: Alle inskrywings wat verband hou met die Fokus of iets baie soortgelyk.
• Fokus op Madrid: sal opleiding insamel oor Fokus in Madrid en omgewing (byvoorbeeld, in Miraflores de la Sierra, een uur van Madrid af).
• Fokustekste: inskrywings wat na boeke verwys, spesifieke artikels en dokumente Fokus.
• IC spirale: daar is inskrywings wat nou verband hou met my werk in Spirale Konsultasie vir Kinders oor emosionele kwessies, beskerming en interpersoonlike kommunikasie, en wat ek ook in hierdie blog wil verwys.
• Tekste Ander: Daar is boeke, artikels en dokumente, sonder om uitdruklik uit enige van die voorgestelde dissiplines te kom, hulle het 'n algemene affiniteit en 'n waarde wat daartoe lei dat ek hulle in hierdie blog noem.
• Webse: webwerwe, blog en internetbronne.
• video's: video's in die algemeen, gekombineer met ander etikette wat hul inhoud spesifiseer.
• Films: dokumentêre en flieks, beide gebaseer op feite en fiksie, wat relevant lyk vir die sensitiwiteit wat ek met hierdie blog wil ontwikkel.
• Narratief: sepies (en ook verhale en kinder- en jeuglektuur) wat ons in staat stel om die empatie wat ons met die kweek te geniet Geweldlose kommunikasie en saam met hom Fokus.
• ervarings: soms bring die lewe vir ons verrassings, ervarings wat ons ons prioriteite laat heroorweeg of ons intuïsies bevestig, en daardie gebeurtenisse sal ek met hierdie epigraaf versamel.
• vir seuns en meisies: hulpbronne wat direk of indirek met kinders gebruik kan word.
• vir tieners: hulpbronne wat direk of indirek met adolessente gebruik kan word.
• Agenda werklike y geargiveerde agenda: Ek gee die meeste van die opleiding aan geslote groepe wat reeds georganiseer is, maar by die paar geleenthede wanneer ek opleidingsessies oop vir die algemene of spesifieke publiek gee, sal ek dit met hierdie etikette ophang, “Agenda werklike” solank dit nie gevier is nie en “geargiveerde agenda” wanneer die datum van die gebeurtenis verby is, maar vir die rekord en jy kan die parameters van die opleiding wat ek gee sien.

Soos jy kan sien, baie kategorieë vervleg. Die interessante ding is dat almal ondersoek instel en kan vind wat nuttig en interessant is. En daar sal ander wees wat bygevoeg sal word.

Neem voordeel!