正如我在評論 此條目來自螺旋諮詢兒童博客, 幾週前談到教育時，我發現自己再次提到，嚴格的科學研究表明，獎品和獎勵在很短的時間內起作用，基本上會破壞人們的內在動力, 孩子們, 包括女孩和青少年. 由於我通常處理的文本主要是英文 (如果你堅持我會做一個關於他們的條目), 我開始調查，看看我能找到哪些西班牙語資源, 我很幸運能看到這個精彩的視頻.

丹·平克, 在為 Al Gore 寫作之後, 成為一名作家和創意顧問. 在他的視頻中，他談到了公司的動機, 但如果你用這個詞代替 “公司” 為了 “學校” 每次, 將為您提供教育現實的迷人願景 (在我們國家和整個世界). 集中一點, 動機 (是什麼促使我們做事, 不管他們是什麼) 可 “固有的” (當它從我們自己的內部誕生時, 就像我們好奇的時候, 承諾, 貢獻意向…) ○ “外在” (當它響應類型的外部條件而出現時 “如果你做A，你會得到B”, 不管B是獎勵還是懲罰).

我喜歡這個視頻，因為, 正如他自己所說, 不存在一些 “情懷” 不分享一個 “哲學” 相信什麼, 但純粹而確鑿的事實, 與一個很少被懷疑的實體形成鮮明對比 “選擇” 像波士頓聯邦儲備銀行: “在九個任務中的八個, 最高獎勵 (積極的) 導致性能較差”. 所以. 這就是為什麼我每次聽到有人要獎勵或懲罰孩子的原因, 女孩或青少年, 我很擔心. 他們會以服務的方式使用懲罰或獎勵嗎？ (九分之一), 或者他們會更多地破壞他們想要教育的人的內在動機? 而且我喜歡視頻繼續提出建議的事實, 簡短但有啟發性, 內在動機如何運作. ÿ, 多麼巧合!, 事實證明，這種內在動機模型也適用於一般人際關係，特別是學校。. 我根據經驗說話, 與面臨社會風險的青少年一起工作多年.

所以什麼都沒有, 在這裡你有視頻, 我很想讀你的評論.

哈維爾