私がコメントしたように スパイラルコンサルティングチルドレンのブログからのこのエントリ, 数週間前に教育について話すと、厳密な科学的研究により、賞品と報酬は非常に短期間に機能し、基本的に人々の本質的な動機を破壊することが示されていることに再び言及しました。, 子供, 女の子と青年が含まれています. 私が普段扱っている文章は主に英語なので (あなたが主張するなら、私はそれらについてエントリーします), 私はスペイン語でどんなリソースを見つけることができるかを調べるために調査を始めました, そして私はこの壮大なビデオに出くわしたのは幸運でした.

ダンピンク, アルゴアのために書いた後, 創造性に関するライター兼コンサルタントになりました. 彼のビデオでは、企業のモチベーションについて語っています, しかし、あなたが単語を置き換える場合 “会社” バイ “学校” 毎回, 教育の現実の魅力的なビジョンを提供します (私たちの国と世界一般で). 少し集中するには, モチベーション (何が私たちの人々を物事に動かすのか, 彼らが何であれ) することができます “固有” (それが私たち自身のインテリアから生まれたとき, 好奇心旺盛な時のように, 献身, 貢献の意図…) ザ· “外因性” (タイプの外部条件に応じて発生した場合 “あなたがAをするならあなたはBを得る”, Bが報酬であるか罰であるかに関係なく).

私はビデオが大好きです。, 彼自身が言うように, 一部を提示しません “思い” 1つではなく共有する “哲学” 何を信じるべきか, しかし、純粋で難しい事実, あまり疑われていない実体とは対照的 “別” ボストン連邦準備銀行のように: “9つのタスクのうち8つで, 最高のインセンティブ (ポジティブ) パフォーマンスの低下につながりました”. A）はい. だから、誰かが子供に報酬を与えたり罰したりしたいと聞くたびに, 女の子またはティーンエイジャー, 私が心配しています. 彼らは役立つ方法で罰や報酬を使用しますか (9人に1人), または彼らは彼らが教育したい人の本質的な動機をもう少し弱体化させるでしょう? そして、私はビデオが提案を続けるという事実が好きです, 簡潔だが示唆に富む, 本質的な動機付けはどのように機能しますか. Y, なんて偶然!, この本質的な動機付けのモデルは、一般的な人間関係、特に学校でも機能することがわかりました。. 私は経験から話します, 社会的リスクのある青年と何年も働いている.

だから何も, ここにビデオがあります, そして私はあなたのコメントを読みたいです.

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