“ 心理治疗 它有一个必不可少的深入培训部分, 同时学习新方法非常丰富, 新技术, 处理新兴主题的新方法. 更新和持续培训是心理治疗良好实践的一部分.

心理治疗网络 这对我来说是一个非常有用的资源，可以随时了解最新信息 心理治疗. 除了其他资源 (视频, 文本, 具体数字…), 该组织出版了一份专业杂志，双月刊，纸质版和电子版 (开放访问两年), 每个数字都有一个共同的线程, 由从事本月主题工作的专业人士撰写的文章, 并附有非常有趣的参考书目 (其实看了一些文章我已经买了好几本书了, 我很满意).

网站有很多资源, 从这里我想推荐一些对我来说特别新的文章和问题.

• 十一月和十二月号 2013, 以主题 “我们的习惯, 我们自己. 圆能破吗?” (“我们的习惯, 和我们自己. 你能打破这个圈子吗?”), 关于如何打破心理治疗恶性循环的问题, 有一篇文章来自 安康奈尔韦泽, 与我一起训练的专注定向心理治疗专家, “新鲜玩意, 此时此地. 摆脱习惯” (“新鲜玩意, 此时此地. 如何摆脱常规”).
• 5月和6月号 2014, 以主题 “治疗创伤. 我们缺少什么?” (“治疗创伤. 我们缺少什么?”), 具有创新的创伤干预方法，例如 Janina Fisher 的文章 “把碎片放在一起. 25 多年学习创伤治疗” (“把所有的部分放在一起. 二十五年学会处理创伤”).
• 九月和十月号 2014, 以主题 “有与无. 在分心的时代长大” (“那里和那里. 如何在分心的时代成长”), 必不可少的物品，例如 “脱钩. 与按下按钮的受过创伤的孩子联系” (“摆脱困境. 如何与那些让你的防御系统跳跃的受过创伤的孩子联系起来”) 玛莎施特劳斯.

我留给你一个很好的阅读，我希望你喜欢它。.

泽维尔

从这个职位，我要庆祝诺贝尔和平奖 2014 它已被授予谁保卫儿童权利的两个人, 从非暴力青少年.

对于我来说，已经知道，他们将收到凯拉西·萨塔亚提喜悦, 儿童权利的印度男子后卫, 特别是那些工作, ÿ马拉拉·优素福扎伊, 巴基斯坦少年谁也争取到儿童，特别是女童受教育的权利. 从 Espirales博客咨询儿童 我们已经取得了我们给出的是，这里吸引我们各方面的详细信息的特定条目: 从参与儿童工作. 我请你阅读 条目, 在这里我们给他们很多的数据和视频，你可以在这两个可以看出.

由于这个博客，但是我想讨论如何解决这两个非暴力. 他们是怎么做到的出于同情, 但也有很大的力量. 他们说没有从疲软或怯懦. 并说甘地 “暴力和懦弱之间, 我更喜欢暴力”, 然后显示他有一个更强大的方式，无论, 非暴力. 我看到这个凯拉什和马拉拉.

凯拉西·萨塔亚提, 其中我有符合前几年在关于儿童权利的会议的荣誉, 它有着密切的关系, 在很多人的兴趣我们做什么其他专业人士. 他认为自己继承了甘地非暴力的路线, 并已协调在国内和全球范围内的多个事件, 多亏了他的听觉和包容各方的技能. 而这还没有考虑他的力量来拯救儿童剥削的条件下工作, 依靠印度的警察部队，并冒着人身安全 (他一再遭受联合救援的伤害和损失).

马拉拉·优素福扎伊 他开始一个博客捍卫受教育的权利成名, 尤其是像她这样的女孩的教育, 巴基斯坦塔利班占据的区域. 作为一个结果，塔利班试图杀死她, 幸好他已经存活并还正在形成, 但在英国. 马拉拉继续开讲, 她说：, “普及儿童教育, 当然也包括了塔利班的儿女”. 而在视频如何在当时说：, 当他被死亡威胁, 我想过如何应对, 他怎么决定，他不想把侵略线因为那将成为一个同谁攻击了他.

因此，它填补了我满意的两个人被不同的两个方面的认可 (他的男人, 她的女人; 成年人, 她小将; 印第安, 她巴基斯坦; 印度教, 她穆斯林), 其中，但是，它们都是基于一个富有同情心和坚强的样子，以人类的现实, 并导致具体承诺和成果, 步步. 事实上，他们已经在合作表示有兴趣, 虽然此前未知.

我离开这个岗位在庆典, 并且还为灵感. 真正从人类，我们可以找到一个更真实的连接路径, 并采取有效的措施来解决非常现实和具体的问题.

我邀请你去调查多一点关于凯拉什和马拉拉, 并且，你的精神享受，可以给我们带来.

泽维尔

注意: 有趣的是，有工作的行 在阿富汗和巴基斯坦的社区聚焦, 在已经被塔利班已重灾区, 恢复通过当地苏菲传统的社会结构和连接, 以有助于聚焦的额外维度. 马拉拉不认为我知道这份工作, 但还有另一种更灵感.

前几天我评论了 在 Spiral Consulting for Children 的博客文章中, 我在那里为与孩子打交道的家庭和专业人士处理人际沟通问题, 和青少年, 有时，一个改善家庭或课堂交流的研讨会会引起人们的兴趣, 除了获得的见解和学到的工具, 许多人要求更多的材料来依靠. 我喜欢推荐书 Adele Faber 和 Elaine Mazlish (教练员和妈妈们) 与提示标题 怎么说话那么你的孩子会听，听这样你的孩子会说话, 与男孩和女孩交流的经典，出现在 1980. 多年来，它已成为积极育儿的基准: 在设定限制并为所有相关方达成令人满意的协议的同时，善解人意并验证倾听.

受到两位作者举办的研讨会的启发, 本书围绕以下内容构建: 章 1. 如何帮助孩子处理自己的情绪. 章 2. 如何促进合作. 章 3. 惩罚的替代品. 章 4. 如何激发自主性. 章 5. 赞美. 章 6. 如何逃避类型转换. 章 7. 让我们回顾一下. 还, 在最新版本的 2013 的 社论 美第奇 包括作者回顾三十多年的学习和经历，以及乔安娜·法伯的感人后记, 凭借她作为作家阿黛尔·法伯的女儿的经历以及她与自己的母亲身份的相遇.

从人类和人际关系的积极观点, 该文本基于基本推理和许多示例, 一些插图与生活本身一样的小插曲, 并不断提供想法与我们周围的男孩和女孩一起付诸实践. 虽然它最初是面向家庭的, 也可用于教育和社会领域 (尽管作者还有其他专门针对研究主题的书籍).

如果你的儿女 (或者和你一起工作的学生) 他们年纪大了, 你也可以看看同一作者的书 如何说话让青少年会听以及如何倾听让青少年会和你说话, 提供一些不同的想法 (适合他们年纪大的时候) 和建议总是有用的, 这可能会让你微笑.

祝你阅读愉快, 并且你喜欢探索新的交流方式.

泽维尔

对于其相关的同情态度能力的发展，我们有所有的人, 不论其年龄和开发技能, 我在这里复制的内容 进入我张贴螺旋咨询儿童, 因为它反映了人类的欢快的画面.

因为我读的多元智能理论, 由心理学家提出和发展 霍华德·加德纳, 我深深atrajo的. 这个建议美国心理学家 1983 情报不仅 (什么是传统测试测量数学逻辑智能和语言), 但多 (多年来研究的数量一直在增加), 进一步，每个智能可以开发. 从那时起，他结合具体的教学材料研究与发展进行了较为全面的教育, 他的工作已经被许多机构的认可, 阿斯图里亚斯王子奖社会科学 2011.

贝戈尼亚伊瓦罗拉, 在童年时在情感发展心理学家专业, 我们在他的著作的一个有趣的不同的智能 探索智能的传说, 出版的 GRUPO SM 与敌杀死安妮可爱的插图. 一组儿童地面飞马之旅的故事, 在那里他们遇到其他外来儿童, 探索语言智能的借口 (与文字和语言能力), 数学逻辑 (数字和逻辑运算), 外观空间 (空间数据管理和可视能力, 图形艺术和工程), 音乐 (它有做音乐), 身体动觉 (与身体和运动), 内省 (内部自我的能力), 人际交往 (它具有与社会的关系和组), 自然 (大自然的敏感性) 和存在 (反思能力的存在和其他哲学问题). 另一个飞马搭配地面组的每个组成部分，代表不同的故事在书中一起探索情报.

主要面向儿童 (虽然你可以使用四年), 每个故事介绍由一系列家庭和工作的专业人士的指导和建议. 我觉得是一种宝贵的资源，探索与孩子各自不同的能力和市场开拓意识, 同时提高他们的自我认识和自尊. <和跨度bbox_x =“472”bbox_y =“520”bbox_w的=“97”bbox_h =“24”FSIZE“16”fweight =“3”红色=“51”绿色=“51”蓝=“51”阿尔法“, 是一本书，重视多元化有助于突出这一切带来智能 (并可能准备他们带来了他们的朋友，从各自的能力).

希望你喜欢它的IM多.

正如在 “欢迎到博客”, 的想法是，这个博客的目的是作为一个资源库, 使他们的所有材料和技巧，为创建一个 真正的连接更多 与其他人与我们的内心世界. 如何徒劳的各种漂亮, 我想解释一下，我会使用不同的标签分类条目.

• CNV的: 涉及到的所有条目 非暴力沟通, 明确或者说我似乎有， “雷士意识”.
• 文本雷士: 书籍Refia项, 具体条款和文件 非暴力沟通.
• 聚焦: 所有相关的条目 聚焦 它与一些像muy.
• 聚焦恩马德里: 他们将聚集在马德里结构上聚焦区域 (例如, 在米拉弗洛雷斯德拉谢拉, 从马德里一小时).
• textos聚焦: 书籍Refia项, 具体条款和文件 聚焦.
• 螺旋集成电路: 没有门票，我的工作密切相关，在 螺旋咨询儿童 在感情问题, 保护和人际沟通, 我还提到，在这个博客.
• 其他文本: 没有书籍, 文章和文件, 没有任何明确的建议学科, 有一般的亲和力和价值，导致我在这个博客上引述他们.
• 网: 相关网页网站, Ÿ在互联网上的博客资源.
• 视频: 一般的影片, 结合其他标记，要求其内容.
• 电影: 纪录片和电影, 基于事实与虚构, 我似乎有关的敏感性，我想开发这个博客.
• 叙述: 小说 (故事和儿童文学) 让我们培养了同情的味道 非暴力沟通 和 聚焦.
• 经验: 在时代的生活带来的惊喜, 经验，使我们重新思考我们的优先事项，并确认我们的直觉, 这些事件将收集本项下的.
• 男孩和女孩: 可用于直接或间接地与孩子的资源.
• 为青少年: 资源，可用于直接或间接地与青少年.
• 议程的实际 Ÿ 议程archivada: 最传授培训，封闭的团体和组织, 但在罕见的情况下，当我打开地层或与广大市民挂起这些标签, “议程的实际” 直到它被完成， “议程archivada” 当它通过事件的日期, 但可以看到记录和地层参数，传授.

可以看出, 许多类别交织. 有趣的是，每个人都可以找到一些调查，并发现它有用和有趣. 而且会有将要加入的人.

要建立!