La psykoterapia on tärkeä syventävä koulutusosa, ja samalla on erittäin rikastuttavaa tuntea uusia lähestymistapoja, uusia tekniikoita, uusia tapoja nostaa esiin nousevia kysymyksiä. Päivittäminen ja jatkuva koulutus ovat osa psykoterapian hyviä käytäntöjä.

Psykoterapian verkostoituja on erittäin hyödyllinen resurssi, jota pidän ajan tasalla psykoterapia. Muiden resurssien lisäksi (Videot, tekstit, tietyt numerot…), tämä organisaatio julkaisee erikoistuneen lehden, joka ilmestyy joka toinen kuukausi sekä paperi- että sähköisessä muodossa (ilmainen pääsy kahden vuoden ajaksi), ja jokaisella numerolla on yhteinen ketju, artikkeleilla ammattilaisilta, jotka ovat työskennelleet kuukauden aiheen parissa, ja erittäin mielenkiintoisilla bibliografisilla viitteillä (itse asiassa olen jo ostanut useita kirjoja lukemisen jälkeen joitain artikkeleita, ja olen erittäin tyytyväinen).

Sivustolla on paljon resursseja, ja täältä haluan suositella joitain artikkeleita ja aiheita, jotka ovat mielestäni erityisen uusia.

• Marras- ja joulukuun määrä 2013, teeman kanssa “Tottumuksemme, Itsemme. Voiko piiri rikkoutua?” (“Tottumuksemme, ja itseämme. Voitko rikkoa ympyrän?”), joukko ideoita siitä, miten rikkoa kierot psykoterapiassa, artikkelin kanssa Ann Weiser Cornell, erikoistuneen ohjaavan psykoterapian asiantuntija, jonka kanssa olen kouluttanut, “Jotain uutta, Tässä ja nyt. Irtautuminen tavasta” (“Jotain uutta, tässä ja nyt. Kuinka päästä eroon tavallisesta”).
• Toukokuun ja kesäkuun määrä 2014, teeman kanssa “Trauman hoitaminen. Mitä meiltä puuttuu?” (“Hoitaa traumaa. Mitä meiltä puuttuu?”), innovatiivisilla linjoilla trauman hoitoon, kuten Janina Fisherin artikkeli “Kappaleiden yhdistäminen. 25 Vuosia oppimisen traumahoidosta” (“Laita kaikki palat yhteen. Kaksikymmentäviisi vuotta opitaan trauman hoitoon”).
• Syys- ja lokakuun määrä 2014, teeman kanssa “Siellä ja ei siellä. Kasvaa häiriötekijöiden aikakaudella” (“Siellä eikä siellä. Kuinka kasvaa häiriötekijöiden aikakaudella”), välttämätöntä esimerkiksi “Päästä irti. Yhteyden muodostaminen traumaattisiin lapsiin, jotka painavat nappiasi” (“Irrota koukusta. Kuinka olla yhteydessä traumatisoituneisiin lapsiin, jotka aiheuttavat puolustuksesi rikkoutumisen”) kirjoittanut Martha Straus.

Annan sinulle hyvän lukemisen ja toivon, että nautit siitä.

Javier

Tällä kirjoituksella haluan juhlia sitä Nobelin rauhanpalkintoa 2014 on myönnetty kahdelle lapsen oikeuksia puolustavalle henkilölle, tytöt ja nuoret väkivallattomuudesta.

Minulle on ollut ilo tietää, että Kailash Satyarthi saa sen, intialainen mies, joka puolustaa lasten oikeuksia, varsinkin ne jotka työskentelevät, ja Malala Yousafzai, pakistanilainen teini, joka on taistellut lasten ja erityisesti tyttöjen oikeudesta saada koulutusta. Siitä asti kun Spiral Consulting for Children -blogi Olemme tehneet erityisen merkinnän, jossa kerromme tarkemmin meitä kiinnostavista näkökohdista: työtä lapsille osallistumisesta. Kutsun sinut lukemaan sisäänkäynti, jossa annamme paljon dataa ja voit nähdä ne molemmat videolla.

Tässä blogissa haluan kuitenkin keskustella siitä, kuinka he molemmat käsittelevät väkivallattomuutta. Ja kuinka he tekevät sen myötätunnosta, mutta myös suurella voimalla. He eivät puhu heikkoudesta tai pelkuruudesta. Gandhi sanoi jo “Väkivallan ja pelkuruuden välillä, Pidän enemmän väkivallasta”, ja sitten osoitti, että oli olemassa vieläkin tehokkaampi tapa kuin molemmat, väkivallattomuutta. Näen tämän Kailashissa ja Malalassa.

Kailash Satyarthi, jonka minulla oli kunnia tavata muutama vuosi sitten lasten oikeuksia käsittelevässä konferenssissa, on läheinen suhde, kiinnostuneena muiden ammattilaisten tekemisestä. Hän itse pitää itseään Gandhin väkivallattomuuslinjan perijänä, ja on ollut useiden tapahtumien koordinaattori sekä omassa maassaan että maailmanlaajuisesti, kiitos hänen kuuntelutaitojensa ja kaikkien osapuolten osallistumisen. Eikä se ole vienyt sen voimaa pelastaa lapsityöntekijöitä riistoolosuhteista., luottaa Intian poliisivoimiin ja vaarantaa fyysisen koskemattomuutensa (on kärsinyt toistuvista vammoista ja menettänyt pelastustovereitaan).

Malala Yousafzai tuli tunnetuksi blogin perustamisesta puolustaakseen oikeutta koulutukseen, erityisesti hänen kaltaistensa tyttöjen koulutukseen, Talebanin miehittämillä Pakistanin alueella. Tämän seurauksena talebanit yrittivät murhata hänet., mutta onneksi se on säilynyt ja muodostuu edelleen, mutta jo Isossa-Britanniassa. Malala jatkaa luennoimista, kuten hän sanoo, “kaikkien poikien ja tyttöjen koulutukseen, mukaan lukien tietysti Talebanin pojat ja tyttäret”. Ja kommentoi videoon miten tuolloin, kun häntä uhkailtiin kuolemalla, miettinyt miten vastata, ja kuinka hän päätti, että hän ei halunnut ottaa hyökkäyslinjaa, koska silloin hänestä tulee sama kuin kuka tahansa hyökkäsi hänen kimppuunsa.

Joten kahden ihmisen ja kahden erilaisen olemistavan tunnustaminen on täyttänyt minut tyytyväisyydellä. (mies, Hän nainen; hän aikuinen, hän teini; intiaani, hän pakistanilainen; hän hindu, hän muslimi), jotka kuitenkin perustuvat myötätuntoiseen ja vahvaan näkemykseen inhimillisistä todellisuuksista, ja jotka johtavat sitoumuksiin ja konkreettisiin tuloksiin, Askel askeleelta. Itse asiassa he ovat jo ilmaisseet kiinnostuksensa tehdä yhteistyötä., vaikka niitä ei aiemmin tiedetty.

Jätän tämän merkinnän juhlaksi, ja myös inspiraationa. Todellakin ihmisiltä, ​​joita olemme, voimme löytää tien kohti autenttisempaa yhteyttä, ja ryhtyä tehokkaisiin toimiin todellisten ja konkreettisten ongelmien ratkaisemiseksi.

Kutsun sinut tutkimaan hieman enemmän Kailashista ja Malalasta, ja että nautit rohkaisusta, jonka he voivat tuoda meille.

Javier

Merkintä: On mielenkiintoista tietää, että siellä on työtä Keskittyminen yhteisöstä Afganistanissa ja Pakistanissa, alueilla, joita Taleban on rankaisenut eniten, palauttaa sosiaalinen kudos ja yhteys paikallisten sufi-perinteiden kautta, Focusingin tarjoaman lisäulottuvuuden kanssa. En usko, että Malala osaa tätä työtä, mutta siellä on toinenkin inspiraatio.

Muutama päivä sitten kommentoin Spiral Consulting for Children -blogissa, jossa työskentelen ihmisten välisen kommunikoinnin parissa perheille ja lasten kanssa työskenteleville ammattilaisille, tytöt ja nuoret, että joskus työpaja kommunikoinnin parantamiseksi perheessä tai luokkahuoneessa herättää kiinnostusta, ja lukuun ottamatta saatuja oivalluksia ja opittuja työkaluja, monet ihmiset pyytävät lisää materiaalia tukeutuakseen. Tykkään suositella kirjaa Adele Faber ja Elaine Mazlish (valmentajat ja äidit) viittaavan otsikon kanssa Kuinka puhua niin, että lapsesi kuuntelevat ja kuuntelevat, jotta lapsesi puhuvat sinulle, vuonna ilmestynyt klassikko kommunikaatiosta poikien ja tyttöjen kanssa 1980. Siitä on vuosien ajan tullut positiivisen vanhemmuuden mittapuu: empaattinen ja vahvistava kuuntelu asettaen samalla rajat ja saavuttaen tyydyttävät sopimukset kaikille osapuolille.

Molempien kirjoittajien työpajoista inspiroituneena, Kirja rakentuu seuraavan sisällön ympärille: Luku 1. Kuinka auttaa lapsia käsittelemään tunteitaan. Luku 2. Kuinka edistää yhteistyötä. Luku 3. Vaihtoehtoja rangaistukselle. Luku 4. Kuinka stimuloida autonomiaa. Luku 5. kiitosta. Luku 6. Kuinka välttyä kirjoittelulta. Luku 7. Recapitulemos. Lisäksi, viimeisimmässä painoksessa 2013 alkaen Pääkirjoitus Medici sisältää katsauksen kirjoittajilta oppimiseen ja kokemuksiin yli kolmenkymmenen vuoden ajalta sekä Joanna Faberin koskettavan jälkisanan, kokemuksestaan ​​kirjailija Adele Faberin tyttärenä ja kohtaamisesta oman äitiyden kanssa.

Positiivisesta näkökulmasta ihmiseen ja ihmissuhteisiin, teksti perustuu peruspäättelyyn ja moniin esimerkkeihin, Jotkut on kuvitettu vinjeteillä, jotka ovat kuin elämä itse, ja tarjoaa jatkuvasti ideoita, joita voidaan toteuttaa ympärillämme olevien poikien ja tyttöjen kanssa. Vaikka se on alun perin suunnattu perheille, Sitä voidaan käyttää myös koulutus- ja sosiaalialalla (vaikka tekijöillä on muitakin erityisiä kirjoja opiskeluaiheeseen).

Ja jos poikasi ja tyttäresi (tai opiskelijoille, joiden kanssa työskentelet) he ovat vanhempia, Voit myös katsoa samojen kirjoittajien kirjaa Kuinka puhua niin, että teini-ikäiset kuuntelevat ja kuinka kuunnella niin, että teini-ikäiset puhuvat sinulle, tarjoaa erilaisia ​​ideoita (sopivat vanhemmilleen) ja ehdotuksista on aina hyötyä, se varmaan saa sinut hymyilemään.

Toivotan sinulle onnellista lukuhetkeä, ja että nautit uusien kommunikaatiomuotojen tutkimisesta.

Javier

Koska se on merkityksellistä empatian asenteen kehittämisessä kaikkien ihmisten kykyjä kohtaan, iästämme ja kehittämistämme taidoista riippumatta, Kopioin tänne sisällön artikkeli, jonka olen julkaissut Spirals Consultancy for Children -lehdessä, koska se heijastaa hyvin toiveikasta näkemystä ihmisestä.

Koska olen lukenut useiden älykkyyden teoriasta, psykologin ehdottama ja kehittämä Howard Gardner, Olin syvästi kiinnostunut. Tämä amerikkalainen psykologi ehdotti 1983 että älykkyys ei ollut ainutlaatuinen (perinteiset testit mittaavat loogis-matemaattista ja kielellistä älykkyyttä), mutta se oli useita (määrä on kasvanut vuosien ja tutkimuksen aikana), ja myös että jokaista älykkyyttä voidaan kehittää. Siitä lähtien se on yhdistänyt tutkimuksen erityisten pedagogisten materiaalien kehittämiseen kokonaisvaltaisempaa koulutusta varten., ja hänen työnsä on saanut tunnustuksen monilta instituutioilta, mukaan lukien Asturiasin prinssi yhteiskuntatieteiden palkinto 2011.

Begoña Ibarrola, psykologi, joka on erikoistunut lapsuuden tunnekehitykseen, tuo meidät lähemmäksi kirjansa erilaisia ​​älykkyyttä Tarinoita älykkyyden löytämiseen, julkaissut SM ryhmä Anne Decisin ihastuttavilla kuvituksella. Tarina maan poikien ja tyttöjen ryhmän matkasta Pegasukseen, jossa he tapaavat muita ulkomaalaisia ​​poikia ja tyttöjä, toimii tekosyynä tutkia kielellisiä älykkyyttä (kykyä käyttää sanoja ja kieltä), logiikka-matematiikka (liittyvät numeroihin ja loogisiin operaatioihin), visuaalis-tilallinen (kyky käsitellä spatiaalista ja visuaalista dataa, kuten grafiikassa ja tekniikassa), musikaali (mitä tekemistä sillä on musiikin kanssa), kehollinen-kinesteettinen (kaikkea kehoon ja liikkeisiin liittyvää), intrapersonaalinen (liittyvät sisäisen itsetuntemuksen kykyihin), ihmissuhde- (mitä sillä on tekemistä sosiaalisten ja ryhmäsuhteiden kanssa), luonnontieteilijä (herkkyys luontoa kohtaan) ja eksistentiaalinen (kyky pohtia olemassaoloa ja muita filosofisia kysymyksiä). Jokainen Maan ryhmän komponentti on paritettu toisen Pegasuksen kanssa, ja yhdessä he tutkivat älykkyyttä, jota ne edustavat kirjan eri tarinoissa..

Suunnattu Alkeisyhdistyksen pojille ja tytöille (vaikka sitä voidaan käyttää neljän vuoden iästä lähtien), jokaisen tarinan johdattaa sarja ohjeita ja työehdotuksia perheille ja ammattilaisille. Mielestäni se on erittäin arvokas resurssi tutkia lasten kanssa heidän erilaisia ​​kykyjään ja lisätä tietoisuutta niiden kehittämisessä., samalla kun edistetään heidän itsetuntoaan ja itsetuntoaan. Toisaalta, Se on kirja, joka auttaa arvostamaan monimuotoisuutta osoittamalla kaiken, mitä kukin älykkyys antaa (ja he voivat kehittää, mitä heidän ystävänsä tuovat heille kunkin kapasiteetin avulla).

Toivottavasti pidät siitä yhtä paljon kuin minä.

Kuten jo sanoin “Tervetuloa blogiin”, ajatuksena on, että tämä blogi haluaa toimia resurssien varastona, niin, että löytyy kaikenlaista materiaalia ja ehdotuksia, jotka auttavat luomaan a Todellisin yhteys muiden ihmisten ja sisäisen maailmamme kanssa. Koska vaihtelua riittää, Haluan selittää tässä erilaisia ​​merkintöjä, joita aion käyttää merkintöjen luokittelussa.

• CNV: Kaikki aiheeseen liittyvät merkinnät Väkivallaton viestintä, nimenomaisesti tai minusta näyttää siltä, ​​että heillä on se “CNV-tietoisuus”.
• CNV-tekstit: kirjoihin viittaavia merkintöjä, tiettyjä artikkeleita ja asiakirjoja Väkivallaton viestintä.
• tarkennus: Kaikki aiheeseen liittyvät merkinnät tarkennus tai jotain hyvin samanlaista.
• Keskitymme Madridiin: kerää koulutusta Focusing Madridissa ja sen ympäristössä (esimerkiksi, Miraflores de la Sierrassa, tunnin matkan päässä Madridista).
• Kohdistavat tekstit: kirjoihin viittaavia merkintöjä, tiettyjä artikkeleita ja asiakirjoja tarkennus.
• CI-spiraalit: siellä on kirjoituksia, jotka liittyvät läheisesti työhöni Lapsuuden konsultointispiraalit tunnekysymyksissä, suojaa ja ihmisten välistä viestintää, ja joihin haluan viitata myös tässä blogissa.
• Tekstit Muut: On kirjoja, artikkeleita ja asiakirjoja, kuulumatta nimenomaisesti mihinkään ehdotettuun tieteenalaan, niillä on yleinen affiniteetti ja arvo, joka saa minut mainitsemaan ne tässä blogissa.
• Verkot: verkkosivustoja, blogi ja Internet-resurssit.
• Videot: videoita yleensä, yhdistettynä muihin tarroihin, jotka määrittelevät niiden sisällön.
• Elokuvat: dokumentteja ja elokuvia, sekä faktaan että fiktioon perustuen, jotka vaikuttavat merkityksellisiltä sen herkkyyden kannalta, jota haluan kehittää tällä blogilla.
• Kerronta: saippuaoopperat (sekä tarinoita ja lasten- ja nuorisokirjallisuutta) joiden avulla voimme nauttia empatiasta, jota harjoitamme kanssamme Väkivallaton viestintä ja hänen kanssaan tarkennus.
• Kokemukset: joskus elämä tuo meille yllätyksiä, kokemuksia, jotka saavat meidät miettimään prioriteettejamme tai vahvistamaan intuitiota, ja ne tapahtumat, jotka kerään tällä epigrafilla.
• Pojille ja tytöille: resursseja, joita voidaan käyttää suoraan tai epäsuorasti lasten kanssa.
• Teini-ikäisille: resursseja, joita voidaan käyttää suoraan tai epäsuorasti nuorten kanssa.
• Nykyinen asialista ja Arkistoitu esityslista: Annan suurimman osan koulutuksesta jo järjestetyille suljetuille ryhmille, mutta niissä harvoissa tapauksissa, kun annan koulutustilaisuuksia, jotka ovat avoimia suurelle tai tietylle yleisölle, ripustan ne näillä tarroilla, “Nykyinen asialista” niin kauan kuin sitä ei ole juhlittu ja “Arkistoitu esityslista” kun tapahtuman päivämäärä on kulunut, mutta tiedoksi ja voit nähdä antamani koulutuksen parametrit.

Kuten näet, monet kategoriat kietoutuvat toisiinsa. Mielenkiintoista on, että jokainen tutkii ja löytää hyödyllisen ja mielenkiintoisen. Ja muitakin tulee lisää.

Hyödynnä!